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观潮课堂笔记篇一
近日，我有幸前往海边旅游，体验了一次令人难以忘怀的观潮之旅。观潮不仅是一种欣赏自然美景的方式，更是一次对自然力量的感悟和人生哲学的思考。在观潮的过程中，我深深地体会到了人生的无常和自然的伟大，也体会到了一种平和和宽容的心态。以下是我对观潮经历的心得体会。
第一段：观潮的壮丽景象。
当我第一次目睹潮水被海风推着卷起，击打在礁岩上的时候，我无法抑制内心的激动。巨大的浪花不断冲击着礁石，发出震耳欲聋的咆哮声，随着潮水的涨落，不断变换着形态。潮水被迫拥挤在狭小的海湾里，想要逃脱出去，却又被沙滩和岸边的礁石阻挡住，最终只能在悲鸣中逐渐消散。我感受到了大自然的强大和无穷的力量，也感受到了人类与自然之间的微小和脆弱。
当我坐在沙滩上，聆听着潮水的拍打声时，我忽然觉得自己与世界融为一体。潮水的涨落就像人生的起起伏伏，每一次浪花的击打都是一次人生的洗礼。观潮使我放下了一切烦恼和困扰，感受到了一种宁静和平和。潮汐的起伏虽然剧烈，却又如此自然平静，给人以一种内心的和谐感。这种和谐感使我获得了对自己内心深处的洞察，也让我明白了自己与大自然的紧密联系。
第三段：观潮的人生启示。
在观潮的过程中，我不禁思考起自己的人生。潮水的涨落让我明白了人生就像是一场潮起潮落的过程，不断有起伏和不确定性。人生就像潮水一样，有时兴风作浪，有时平和温顺。人们常常在人生的起伏中颠簸不已，却忘记了人生的美好在于接受和适应。观潮让我明白到，当人生遭遇挫折和困难时，我们应该如潮水般勇敢地面对，适应其中的起伏，并且相信无论遭遇的是浪潮还是平静，都会最终过去。
第四段：观潮的宽容心态。
观潮使我体会到一种宽容的心态。当潮水被礁石阻挡时，我看到有些潮水顺着缝隙渗透进去，而有些潮水则因自身的冲劲被礁岩弹回。这让我联想到人与人之间的关系。有些人能够宽容地接纳别人的不同，与他人和谐相处；而有些人则因为自己的固执和偏见而无法与他人沟通和融合。观潮让我深刻地明白到，人生之中最大的智慧就是宽容，只有包容和接纳他人的不同，我们才能与他人和睦相处。
第五段：观潮的人生态度。
观潮让我明白到，人生就像潮水，没有始终平静的时刻，一直都在起伏。我们可能无法预知未来的浪潮会是什么样，但我们可以选择自己的人生态度。无论遭遇怎样的潮水，我们都要保持积极向上的心态，勇敢迎接人生的挑战。同时，观潮也提醒我要善于欣赏和感激身边的美好事物，珍惜眼前的一切。无论是浩渺的大海还是微小的贝壳，都有其独特的魅力，都值得我们用心去观察和品味。
观潮之旅给了我深刻的人生启示，让我明白到人与自然的关系以及人生的无常和美妙。只有在大自然面前，我们才能感受到真正的谦卑和宽容。观潮使我更加珍惜眼前的一切，更加懂得忍受人生的起伏和不确定性。我愿将这次观潮之旅时时刻刻铭记在心，时刻保持一颗平和宽容的心态，以应对人生的起伏和变化。
观潮课堂笔记篇二
近日，我去了一趟海边，进行了一次观潮活动。在这次活动中，我体验到了很多，从中也汲取了很多的经验。下面，我将第一时间的感受，整理成了一份文章，与大家分享。
第一段，介绍观潮的基本知识和背景。观潮，是指在海滩上观赏涨潮和退潮时海水慢慢涌入或退去的景观现象。观潮既可以是一种游玩娱乐的体验，也可以是一种学习认知海洋潮汐、探求自然奥秘的活动方式。在这里，我们了解一下什么是潮汐，潮汐是由于地球自转而形成，水的重力引力随着月球和太阳的引力而产生，根据地球、月球、太阳间的关系而不断变化，汇聚成潮汐。潮汐周期大约为十二小时半，一天之内涨潮和退潮各一次，每一个潮汐周期内，涨落变化两次。
第二段，说一说观潮的吸引力。观潮是一项富有趣味性的活动，吸引了很多人前来体验。观潮的过程中，你可以看到海浪是如此的有规律，退潮时，浪花顺浅海步履蹒跚，小石子、贝壳等珍宝裸露在阳光下，螃蟹在海滩里穿梭着；而当涨潮时，海浪卷着白沫，汹涌派来，荡起的浪花光辉闪亮，岸边的小河都被涨潮的海水淹没。观潮的过程中，我们可以深刻感受到海洋的力量、美丽和神秘，感知生命的律动。
第三段，分享自己的观潮体验。在这次观潮活动中，我深刻的洞察了海洋自然界的奇妙和神秘。当海浪涌过我的脚踝时，我感到了阵阵凉意。当海浪退去，珍贵的贝壳和壳骨就被带了到了我的脚底下，让我感受到了海洋的礼物。我也注意到了，当大浪拍打岸边时，碎石瞬间就化为微雨，形成了一个个美丽的浪花。这些都让我感到了大自然的魅力，让我心情愉快，也感受到了自然的力量。此次观潮的体验，让我更加感悟到：我们应该更好的保护大自然，共同对这个星球好好保护。
第四段，探讨观潮背后的科学道理。观潮，不仅是一种美妙的自然景观，更是一门广泛的科学领域，它和物理、地理、生物、气象、环境等学科紧密相关。观潮是一种自然现象，它由月亮和太阳而诱发的海潮，同时被海洋的地形、海底地貌和自身的摆动等相互影响。大潮和小潮的出现是潮汐引力导致的海水高度的变化，而潮汐的方向则是水流的方向和速度决定的。
第五段，发挥寓教于乐的作用。观潮不仅可以满足我们大自然情趣、给予我们愉快的心情体验，同时也可以作为一种教育活动，发挥寓教于乐的作用。在观潮活动中，我们可以学习到更多关于自然科学方面的知识，也可以意识到我们应该更加环保，更好地保护自然环境，让我们不断学习和拥有成长。
观潮这项活动，是一种美丽而神秘的体验，让我们更好地了解海洋的奇妙、探寻大自然的奥秘。观潮不仅是一种自然现象，也是我们与自然共处相逢的一种方式，让我们不断保持与大自然的合作与呵护。
观潮课堂笔记篇三
潮州位于广东省东部，素以历史悠久、文化灿烂、风景秀美而闻名。其中观潮湖是该地区一处独特美景，吸引了无数游客前来观赏。我也于近日游览观潮湖，深深被这美景所吸引，留下了深刻的体会与感受。
第一段：历史背景介绍。
观潮湖位于潮州市江东区，湖面积为11.8平方公里，是闽粤边界重要的天然淡水水库。早年曾用于灌溉农田，如今已发展为潮州市新的城市化景观，成为居民游憩、垂钓休闲、文化活动等多样化功能的综合性公园。
第二段：美景描述。
步入观潮湖，一股清新的湖波气息扑面而来，湖水如镜，晶莹剔透。湖畔垂柳迎风摇曳，湖心层峦叠嶂，美景万千。湖心的“海角”更是观湖的绝佳地点，站在这里，能将整个湖景尽收眼底。涌起的湖波袭来，掀起一层层翻滚，浪花飞溅，更烘托出湖的神秘之美。
第三段：文化内涵的探讨。
观潮湖以其怡人的风景和独特的文化内涵成为人们热爱的旅游胜地。在这里，你可以感受到潮汕地区热情奔放的文化血脉。不仅可以欣赏精致的传统舞狮、舞龙、吹乐以及扯鼓等各种表演，还可以体验民俗文化，品尝潮汕名点小吃，感受充满魅力的潮汕文化。
第四段：与自然和谐共存。
观潮湖不仅是一处人工风景，同时也是一处重要的自然保护区、鸟类保护区和水资源保护区。湖畔绿地和生态种植带，维系湿地生态，提升湖区环境质量。绿水青山便是金山银山，与自然和谐共存，才能创造出更为美好的人居环境。
第五段：生活中的感悟。
观潮湖的美景和文化韵味，让我意识到生活中美好的事物无处不在。在快节奏、高压力的生活中，我们时常需要奔忙，而观潮湖则能带给我们一种调节身心的舒适和宁静。每当我走在观潮湖的绿道上，看着湖水涟漪、听着鸟儿啾鸣，仿佛又回到了大自然中。这让我更珍惜生活中美好的事物，让我心灵得到了净化和升华。
总之，观潮湖是一处既有自然美景，又有魅力文化的旅游胜地。感受到了自然之美，也领悟到了文化之韵，增长了关于环保、爱自然、和谐共存等方面的思考。美景已经进入我们的生活，而我们也应该更加珍惜美好的事物，感受生活之美。
观潮课堂笔记篇四
二.教学目标: 。
2. 理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。 。
3. 体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。 。
四.教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。 。
五.教学方法：目标教学法 感悟发现法 引导发现法 。
七.教学准备：多媒体课件 钱塘大潮录象 。
八.教学流程： 。
一. 激趣导入，引出壮观 。
1. 谈话，板题。 。
2. 理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 。
3. 导入3、4自然段。 。
4. 出示学习目标。（目标教学法） 。
二、观看录像，感受壮观 。 。
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 。
三、小组合作，感悟壮观 。
1. 谈话激发学习兴趣。 。
3. 组建合作小组 。
4. 组内合作学习 (感悟发现法) 。
5. 反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 。
四、听听读读，发现作者观潮顺序 。
师读生听： 。
3. 齐读课文，感受壮观。 。
五、思路引导，背诵壮观 。
1. 出示思路提示句子 。
2. 出示音乐、画面，激发背诵兴趣 。
六、创设情境，运用语句 。
1.积累词汇 。
2.运用词汇 。
（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告） 。
3. 师生共同评价 。
七、结束语 。
八、板书 。
闷雷滚动出白线 。
潮头怒吼贯江面 。
山崩地裂城墙现 。
钱塘奇观天下传。
观潮课堂笔记篇五
（二）字形教学。
（三）生词教学。
1、3－4自然段，作者描写了大潮到来时的情景，请找出表达“远听潮声－大潮初现－近观大潮”作者感受的主要词语。
2、指导想象：先引导学生依据文字描述从声、形两个方面去想象。再用挂图或多媒体丰富想象。
（1）远听潮声，作者好象听到什么？看到什么？请用自己的话描述出来。
（2）大潮初现，作者听到什么？看到什么？请用自己的话描述出来。
（3）近观大潮，作者看到什么？听到什么？请用自己的话描述出来。
（对词语的理解，要引导学生运用生活经验、联系上下文和结合挂图等直观方法展开想象，从而把词语具象化、感性化、语境化，从而达到真正的理解。）。
3、创设情境,运用语句。
修改导游词：午后一点左右，从远处传来响声。过一会儿，大潮出现，很快，离我们近了。再近些，浪更高了。浪潮越来越近，浪会更急，声音会更响。
要求：把导游词说具体，尽量用上课文中的.词语。
（在运用中理解，是词语教学的有效方法。）。
1、课题是《观潮》，这就告诉我们，课文不仅写大潮，还描写观潮的人群。默读课文，把描写观潮人群的词语找出来，想想从中体会什么。
2、学生默读、画句。
3、展开想象，体会观潮人的心情。
（1）在等待观潮时，人们怎么等待，你体会到什么？（从“昂首东望”可以体会人们焦急等待大潮涌来的心情）。
（2）在远听潮声时，人们有什么表现？你体会到什么？（从“人声鼎沸”可以体会到人们远远听到潮声的激动心情）。
（3）大潮初现，人群又出现怎样的变化？你体会到什么？（从“人群沸腾”可以体会人们看到大潮初现的激动心情）。
（4）“人声鼎沸”“人群沸腾”两个词语可以互换位置吗？为什么？（“人声鼎沸”侧重于“声”，即人们互相传告”；“人群沸腾”，表现人们看到大潮到来时欢呼雀跃的情景，既有“声”，又有“形”，所表达的激动程度有区别，位置不能互换。
（《观潮》，既写“潮”，又写“观”。教学中不能忽略对描写观潮人的词语的理解。这也体现了教学的精细处。）。
观潮课堂笔记篇六
1.小组合作,探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。
2.理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。
3.体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。
理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。（文字序领与画面结合法）
感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。
目标教学法感悟发现法引导发现法
小组合作（读书发现--质疑问难--组内合作--组外协作）、感悟发现法
多媒体课件钱塘大潮录象
一．激趣导入，引出壮观
1．谈话，板题。
2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3．导入3、4自然段。
4．出示学习目标。（目标教学法）
二、观看录像，感受壮观。
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观
1．谈话激发学习兴趣。
3．组建合作小组
4．组内合作学习(感悟发现法)
5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6．引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法)
四、听听读读，发现作者观潮顺序
1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（出示）看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
3．齐读课文，感受壮观。
五、思路引导，背诵壮观
1．出示思路提示句子
2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣
3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！
六、创设情境，运用语句
1．积累词汇
今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）
2．运用词汇
看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了
呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：
今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。
（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）
3．师生共同评价
七、结束语
八、板书
观潮
闷雷滚动出白线
潮头怒吼贯江面
山崩地裂城墙现
钱塘奇观天下传
观潮课堂笔记篇七
最近我有一个非常有趣的体验，那就是去海边观潮。这是一个既能让人感到神秘又能让人感到震撼的过程。下面我将分享我观潮的心得体会，介绍一下我在这个过程中的思考和感受。
第一段：海浪的起伏和变化是非常美妙的。
当你站在海边，仔细观察海浪会发现它们变幻无常，时而翻滚，时而平静。看海浪不仅能够让我们感受到大自然的力量和变化，更是一种非常特别的美的体验。对我而言，在欣赏这样的美景的同时，能够专注地思考和感受心湖的变化，这是非常好的锻炼与修行。
第二段：海浪的声音犹如大自然的旋律，摄人心魄。
除了美景以外，海浪最吸引人的地方，也在于它的声音。听着大自然的声音，不仅能够让人更好的放松自己，也能够让人发现自己的内心，并且产生深刻的思考。这一点在我静静地坐在海滩上的时候尤为明显。
第三段：海潮的规律性突显出自然的力量。
观测潮汐是时，人们便可以感受到大自然的规律性和力量。无论是看潮水涨潮还是潮水退去，都给人一种生机和活力的感觉。这也让我更进一步认识到自然界的复杂性和神奇。在这样的体验中，我们不断探究大自然的规律和变化，也加深了对生命的尊敬。
第四段：海潮的千变万化与人生之间的共鸣。
和海潮一样，人生也有远航和归来、起伏和陷入谷底的时候。在观潮的心态下，我们可以看到这种共鸣和类比。每个人都需要经历一个叫做“潮水”的过程，而我们需要积极适应和应对这些挑战，才能朝着我们的人生目标向前发展。
第五段：参与其中的快乐和感悟。
最后，我们需要感受到这个过程中的快乐与感悟，以及在这个过程中所学的东西。相对于它的神秘性和美丽性，我们也不应忘记这个体验本身给我们带来的教育和启示。在这个过程中，我们积累了大自然的经验，同时也加深了我们对自身的理解，这些都是非常有价值的东西。
尽管不能总去海边观潮，但是我们可以将这种心境和心灵状态，带到我们的生活中来。不断认识大自然、感受自然与心灵的契合，将会让我们生活得更加充实、古朴。
观潮课堂笔记篇八
教学目标。
1.使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.学会本课生字、新词。
3.使学生初步了解钱塘江大潮的形成原因及有关知识。
4.继续练习给课文分段，深入理解课文内容。
5.学习作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
6.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重点。
1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
3.继续练习给课文分段。
教学难点。
通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。
教具准备。
电脑、课文软件、电视、投影仪。
教学时间三课时。
教学设计。
第一课时。
一、教学目标。
[4][5]。
