作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
观潮教学设计教案篇一
1.知识目标：学会本课的生字新词。会读，会写，会用。
2.能力目标：
（1）理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。
（2）体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。
3、情感目标：小组合作,探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。
理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。（文字序领与画面结合法）。
感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。
目标教学法感悟发现法引导发现法。
小组合作（质疑问难——自主研究——组内合作——组外协作——感悟体验。
制作助学课件。
一、激趣导入 ，引出壮观。
1、谈话，板题。
2、理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3、导入 3、4自然段。
4、出示学习目标。（目标教学法）。
二、快乐自学，快乐搜索。
读读字词，看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观。
1、谈话激发学习兴趣。
3、组建合作小组。
4、组内合作学习(感悟发现法)。
5、反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6、引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法)。
四、集体交流，共享收获。
五、读中感悟，加深理解。
1、范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听：
2、感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
3、齐读课文，感受壮观。
六、思路引导，背诵壮观。
1、出示思路提示句子。
2、出示音乐、画面，激发背诵兴趣。
3、评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！
七、语言积累，开展评价。
1.积累词汇。
今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）。
2、运用词汇。
看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：
今天，我去海宁。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管，但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。
（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）。
3、师生共同评价。
闷雷滚动出白线。
潮头怒吼贯江面。
山崩地裂城墙现。
钱塘奇观天下传。
观潮教学设计教案篇二
第一段：引言（100字）。
人类与海洋有着千丝万缕的联系，无论是滋养着生命的水源，还是令人心旷神怡的沙滩海浪，海洋都是我们的伙伴。而观潮作为一种旅游、休闲方式，不仅能让人们感受到大海的力量与美丽，还能提醒我们应当保护和尊重自然环境。在我最近一次观潮的经历中，我深深地感受到了大自然的神奇与壮丽。
第二段：潮水的力量（250字）。
当我踏上沙滩边缘，百感交集。起初，潮水只是轻轻拍打着脚下的沙滩，仿佛在奏一曲悠扬的乐章。然而随着时间的推移，潮水的力量逐渐增大，巨大的浪头冲击着海岸线，发出震耳欲聋的声响。我被这股力量深深震撼，体验到了大海的无穷能量。潮水的涨落也令我联想起人生的起伏，让我明白到人类与自然的关系，要维持一种适度的平衡。
第三段：大自然的艺术（250字）。
观潮不仅让我感受到了潮水的力量，也让我领略到了大自然的艺术魅力。当涨潮时，海水迅速侵占了海滩，仿佛是一幅巨大的画卷铺展在我的眼前。泛着银光的海面上，波光粼粼，美不胜收。与此同时，浩渺的天空散发着金色的余晖，阳光洒在海面上形成一道道奇异的光影。这一幕幕景象不仅令我陶醉其中，也让我体会到大自然的美丽无可比拟。
第四段：尊重自然环境（250字）。
在我欣赏大自然的同时，也切身感受到了保护自然环境的重要性。众所周知，人类的活动对环境造成了严重的破坏，海洋也没有幸免。观潮过程中，我看到了沙滩上散落的垃圾，这让我深感痛惜。大自然赐予我们美景，我们应当以尊重和保护的态度对待它。我立志要从自身做起，保持环境的洁净与美丽，共同维护我们的地球家园。
第五段：结束语（250字）。
观潮对我而言是一次难忘的经历，它让我感受到了大海的力量和美丽，也提醒我要保护自然环境。面对海洋，我感受到了一个微小而渺小的人类与伟大自然所构成的对比。在这个过程中，我体会到我们与自然界的亲密联系，也理解到对大自然的畏敬与感恩之情。因此，我决心行动起来，保护自然、爱护环境，让我们的地球更加美丽。
观潮教学设计教案篇三
这是一篇以杭州湾钱塘江大潮为主题的课文，文章层次分明，其生动优美、富有感染力的语言把雄伟壮观的钱塘江大潮描述得有声有色、气势非凡，读来使人身临其境，深受震撼。真是一篇学生喜欢的佳作美文。
认知目标：认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。
1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。
1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、仿写一个片段《雷雨》。
一、导入 ：
1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？
2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3、4。
3、出示课题，齐读。
二、整体感悟：
1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？
2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文：
1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。（并板书）我们一起去看看。
2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。
3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。
4、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。
5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。
理解重点词句。
读出人们的心情。
选折合适的音乐。
6、自由读读3、4小节，在学习小组中按学习方法自学课文。
7、交流理解的词语，并读读该句句子。
8、师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。
10、体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。
11、集体学习课文最后一节师生对读。
四、拓展、探究。
1、关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。
说话练习：“钱塘江有着（ ）的大潮。
（ ）。
2、仿写《雷雨》。
出示媒体“雷电交加”的景象。
出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气势。
五、回家作业 ：
1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。
2、收集世界奇特景观的资料、图片。
江面平静 出现白线，两丈多高的白色城墙 余波西去、恢复平静。
（看）浩浩荡荡。
（听）山崩地裂。
昂首东望 人声鼎沸、沸腾 深深震撼 回味、赞叹“天下奇观！”
观潮教学设计教案篇四
第一段：介绍观潮的背景和意义（字数：200字）。
观潮是一种独特的海滨活动，指的是人们在特定时刻，前往海滩或河岸边，观看潮水涨落的景象。这一活动受到许多人的青睐，因为它不仅能带来视觉上的享受，还能让人体会到大自然的魅力和人与自然的和谐关系。而我最近一次观潮的经历，让我深刻体会到了这种美妙的感受。
第二段：对观潮过程的描述和感受（字数：300字）。
那天，我和几个朋友一同前往海滩，开始了观潮之旅。潮水在海岸线上渐渐升高，我们在沙滩上找了一个舒适的位置坐下，静静地等待潮水的到来。渐渐地，我发现潮水的声音越来越响亮，如同大自然的交响乐一般。潮水持续地涨上岸，花了约半个小时才达到巅峰。那时，我不禁感叹大自然的力量之强大，因为它能够在不受人为干预的情况下，准确地控制潮汐的涨落。在观潮的过程中，我感受到了大自然的神秘和无限魅力，也更加意识到了自然环境的重要性。
第三段：讨论观潮对心灵的深远影响（字数：300字）。
观潮不仅仅是对大自然景观的欣赏，更是一次心灵的洗礼。当我凝视着那汹涌澎湃的潮水，我渐渐融入了大自然的怀抱，感受到自己微不足道的存在。在这个浩瀚的宇宙中，我只是一个渺小的存在，而大自然则是强大而神秘的存在。这让我放下了平日里的烦恼和压力，让我重新审视自己与大自然的关系。观潮让我意识到，我们只是大自然的一部分，我们应该与之和谐相处，而不是试图征服或控制它。这使我更加珍惜身边的自然环境，也更加注重保护环境。
第四段：思考观潮对人类行为的启示（字数：300字）。
观潮的经历给了我许多关于人类行为的启示。人类常常过度依赖和破坏自然环境，却很少意识到自身的渺小和脆弱。观潮让我反思，我们应该更加谦逊地对待自然，学会保护和珍惜我们赖以生存的环境。正如潮水的涨落一样，我们需要学会适应环境的变化，与之和谐共处。只有这样，我们才能真正实现可持续发展，保护地球家园。
观潮是一种让人心灵得到洗涤的体验。通过观察潮水的涨落，我们可以看到大自然的力量和神奇之处，也能意识到自己与自然的紧密联系。观潮还能让我们反思人类在环境问题上的重要性，引发我们思考如何更好地保护环境。因此，观潮不仅带给我们愉悦和充实，更能够启发我们对自然和人类行为的深刻思考。我相信，通过持续地观潮体验，我们能够更好地了解自然，更好地关心环境，从而实现人类与自然的和谐共生。
观潮教学设计教案篇五
观潮是一项非常有趣的活动，可以让人们感受到大自然的力量和变化。当我们走近大海，站在海滩上，仔细观察大海的变化，就可以找到自己的心灵寄托。下面，我将分享我的观潮体验和感受，希望给你带来一些启示和帮助。
第一段：远离城市喧嚣，走近大海。
在城市生活中，人们常常感到疲惫和无聊。一旦走近大海，就会发现身心都得到了放松和舒缓。远离城市的喧嚣和压力，我们可以听到海浪拍打海岸的声音，感受到海风吹拂脸庞的清爽。在这样的环境下，我们可以轻松地释放内心的压力和烦恼，恢复内心的平静和安宁。
第二段：观潮的变化和奇妙。
观潮是一种神奇的体验，因为大海的变化总是出人意料。当我们站在海滩上望着海面，就会看到潮起潮落，波涛汹涌，浪花飞溅的壮观景象。有时候，浪花掀起的高度甚至能达到好几米。而在另一些时候，潮水则平静如镜，被阳光映照得闪闪发光。这些变化甚至会让我们感到神秘和神奇。
第三段：观潮带来的思考和启示。
除了让我们感受到大自然的美妙和力量，观潮还可以带给我们一些思考和启示。例如，潮汐的规律告诉我们，大自然是充满规律和周期性的。我们可以从中学到如何顺应自然，尊重自然，保护自然。同时，观潮还可以让我们思考人生的奇妙和变化，生命的起落和循环。
第四段：与他人分享观潮的体验和感受。
观潮可以是一项独自进行的活动，但是与他人分享体验和感受可以让这个活动变得更有意义和有趣。当我们跟朋友、家人一起来到海滩上，不仅可以增加互动和交流，还可以共同探索大海的奥秘和变化。同时，通过与他人分享自己的思考和启示，我们还可以增进彼此的了解和理解。
第五段：观潮后的感悟和收获。
每次观潮之后，我都会感到很深的感悟和收获。首先，我能够从大自然中汲取灵感和能量，使自己更加平静、自信和开心。其次，我能够从观潮中得到一些意外的启示和发现，增进自己的人生体验和智慧。总之，观潮是一项非常有趣和富有意义的活动，值得我们不断去探索和发现。
观潮教学设计教案篇六
教学设计说明：
是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。因此教学中我把该部分的语言感悟与语言训练作为我的整个教学的重难点，让学生能够在课文文本这一载体中体会到大自然的神奇与语言文字的魅力。并将课文范例进行引申，与信息技术整合，设计成一个相对完整的主题活动，使孩子们在主题活动中，语言运用能力得到提高，信息素养得到培养，同时信息技能也得到提高。
第一阶段：【范例引路，激发学生探究的情趣】。
教学概述：课文作为载体，其重难点对我们的研究具有一定的导向意义。因此，我抓住文中那些把大潮来临之时的气势渲染得有声有色的重点词句展开了教学，力图让学生充分感受到钱塘潮的雄伟气势，并积累下文中的好词佳句，初步体会这些好词佳句所产生的文字效应，从而激发学生进行深入学习的兴趣。
1、谈话导入 ，揭示课题。
2、初读课文，想想课文的哪一部分给你留下了深刻的印象？多读几遍，想想为什么？然后作汇报。
3、观看录像，感受情景。（师在学生汇报的过程中相机播放大潮来时的录像片，让学生直观地感受到大潮的气势磅礴，受到震撼。）。
4、抓住重点，朗读积累。
（1）自由读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。如果还想体会得更加真切，可以启用电脑里的课件，自行播放，边看边感受，再结合感受读大潮的气势。
（2）学生汇报读，谈体会。师相机组织通过个人范读，齐读，生生互评，小组赛读，男女赛读等形式来让学生反复强化，体会到课文钱塘大潮描写的精彩之处。最后要求达到熟读成诵。
（3）选择相应的音乐作为背景，进行配乐朗读。选择时注意音乐的情绪要与潮的变化相映成趣。
（4）总结：课文中结合着潮来时的样子，大量的运用了摹声法，把潮写得活灵活现。这是我们祖国语言文字的魅力所在。
第二阶段：【广泛浏览，确定主题】。
1、启发谈话，明确活动目的：
同学们，学习了这篇课文后，大家不但从钱塘大潮中深深地感受到了自然的伟大力量，同时，也从课文中那些好词佳句中充分感受到了语言文字的魅力。作者结合着潮来时的样子，大量的运用了摹声法，通过对声音娃娃的描述，把潮写得活灵活现，使人身临其境。其实在大自然里还有好多好多这样神奇而又有趣的声音娃娃，相信同学们一定想认识她们！
2、提出学习要求：
（2）选择你最感兴趣的一种类别的声音进行深入研究，广泛收集资料（从网上下载文字和图片），填写“资料卡”：
（4）确定本组的研究主题和具体的研究内容：即寻找自己喜欢的场景作为载体，在这个场景图片中能找到自己喜欢的声音娃娃。并为声音娃娃设计好的“解说词”，选择动听的背景音乐。
【深入阅读，协作作业 】。
1、学生以小组合作的学习形式，按照自定的研究主题和研究内容，继续大量阅读浏览网站上资料，不断加深对声音的感受力，积累与声音有关的词汇句子，并想想可以怎样组织语言来表达自己听到的奇妙声音。
2、学习活动的评价量规，明确评价标准，知道如何参与活动，并明确活动评价，为后边的展示与评价活动作好准备。
（1）为参加“声音娃娃展示会”做准备，综合自己掌握的资料，以第一人称（如一种小动物等）认真填写“声音娃娃个人档案”要求：寻找到自己喜欢的具体的场景图片，尽可能详细的向别人介绍图片中你寻找到的声音娃娃语言生动，同时注意运用上打比方、做比较等表达方式，以及你所积累的各种能形象表达声音的词汇。
【展示成果，交流反思】。
具体的教学过程 如下：
（一）媒体创设活动情境。
1、cai课件呈现本次活动主题——《声音娃娃展示会》，配上热烈的音乐，激发学生参与的兴趣。
2、教师以活动主持人身份出场：亲爱的自然界的朋友们，欢迎你们来到“声音娃娃展示会”的现场。请向来宾打个招呼。（学生以小组形式向大家问好）。
（二）媒体促进诵读、积累。
1、可爱的朋友们都来自神奇的大自然，相信你们一定听到过大自然最为奇妙的声音！
2、cai课件呈现各种自然景色的图片，在轻柔的音乐声中，教师引导学生根据想象自由地、有感情地摹仿画面中有可能出现的各种自然的奇妙声响。
（三）媒体促进说话、写话。
1、丰富奇妙大自然里有着众多可爱的声音娃娃。今天，我们进行的“声音娃娃展示会”，就是为了给声音娃娃们提供一个向别人介绍自己、展示自己的机会。cai出示“声音娃娃展示会”要求：
a、活动前准备“声音娃娃资料卡”，认真填写你收集到的声音娃娃的资料：
介绍声音娃娃时，语言清楚，形式活泼，说清特点（即注意运用上打比方、做比较等表达方式，以及你所积累的各种能形象表达声音的词汇）。
b、因为最后要填写选票，并在选票上写清你喜欢的声音娃娃的特征，评选“我最喜欢的声音娃娃”。所以呆会要认真听别人的介绍，用心记才能填好此项内容。
3、小组同学合作展示作品（一人操作计算机展示自行制作的演示文稿，其余的同学介绍、表演，教师及时从语言表达，展示形式上给予评价）。
4、媒体回放学生演示文稿中最精彩的一两个页面，强化学生的记忆。
5、看完所有介绍，你最喜欢哪一位声音娃娃？请认真思考，然后根据他们刚才精彩的介绍，认真填写选票。提示，尽可能把娃娃的资料写详细、写生动，才能表达你对她的喜爱。否则视为无效票。
6、学生填写，教师巡视指导。
7、统计得票，评选出最受欢迎的声音娃娃及相应的小组。
（四）反思活动过程 。
1、今天和这么多可爱的声音娃娃亲密接触，你的心里有什么感受？
2、回忆参加这次《声音娃娃展示会》活动过程 ，你有什么感受？有什么得失？
3、小组同学用评价量规自我评价，生生互评。
观潮教学设计教案篇七
周密。
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能.
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
翻译：
钱塘江的海潮是天下间最壮观的。从每年的八月十六至八月十八，这期间海潮最盛大。当海潮从远方海口出现的时候，只像一条白色的银线一般，过了一会儿慢慢逼近，白浪高耸就像白玉砌成的城堡、白雪堆成的山岭一般，波涛好像从天上堆压下来，发出很大的声音，就像震耳的雷声一般。波涛汹涌澎湃，犹如吞没了蓝天、冲洗了太阳，非常雄壮豪迈。杨诚斋曾在诗中说：“海水涌起来，成为银子堆砌的城市;钱塘江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。”就像这样一般。
每年临安府的长官到浙江亭外检阅水军，巨大的战舰数百艘分别排列于江的两岸，一会儿全部的战舰都往前疾驶，一会儿分开;一会儿聚合，形成五种阵势，并有人骑着马匹耍弄旗帜标枪，舞弄大刀于水面之上，就好像步行在平地一般。忽然间黄色的烟雾四处窜起，人物一点点都看不见，水中的'爆破声轰然震动，就像高山崩塌一般。过一会儿烟雾消散，水波平静，看不见任何一条大船，只有演习中充当敌军战船的军舰被火焚烧，随着水波而沉于海底。
浙江一带善于游泳的健儿数百人，每个人都披散着头发，身上满是刺青，手里拿着十幅长的大彩旗。大家奋勇争先逆着水流踏浪而上在极高的波涛之中，忽隐忽现腾越着身子，姿势变化万千，然而旗尾一点点也没有被水沾湿，以此来夸耀自己的才能。
而有钱的巨富、尊贵的官吏，争先赏赐银色的彩绸。在江岸南北上下十余里之间，满眼都是穿戴着华丽的手饰与衣裳的观众，车马太多，路途为之阻塞。所贩卖的饮食物品，比平时价格高出一倍。而游客租借观赏的帐篷，即使容纳一席之地的空间也没有，非常拥挤。
作者简介：
周密(1232—1298)字公谨，号草窗，又号霄斋、苹洲、萧斋，晚年号四水潜夫、弁阳老人、弁阳啸翁、华不注山人，宋末曾任义乌令等职，南宋末年词人、文学家。祖籍济南，先人因随高宗南渡，流寓吴兴(今浙江湖州)，置业于弁山南。一说其祖后自吴兴迁杭州，周密出生于杭州。周密擅长诗词，作品典雅浓丽、格律严谨，亦有时感之作。能诗，擅书画。与吴文英(号梦窗)齐名，时人称为“二窗”。与邓牧、谢翱等往还。著述繁富，留传诗词有《草窗旧事》、《萍洲渔笛谱》、《云烟过眼录》、《浩然斋雅谈》等。编有《绝妙好词》。笔记体史学著作有《武林旧事》、《齐东野语》、《癸辛杂识》等，对保存宋代杭州京师风情及文艺、社会等史料，贡献很大。曾在吴兴家中设“书种”、“志雅”两座藏书楼，藏书42000余卷，及祖上三代以来金石之刻1500余种。但生前已散去不少。
观潮教学设计教案篇八
教学设计说明：
《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。因此教学中我把该部分的语言感悟与语言训练作为我的整个教学的重难点，让学生能够在课文文本这一载体中体会到大自然的神奇与语言文字的魅力。并将课文范例进行引申，与信息技术整合，设计成一个相对完整的主题活动，使孩子们在主题活动中，语言运用能力得到提高，信息素养得到培养，同时信息技能也得到提高。
第一阶段：【范例引路，激发学生探究的情趣】。
教学概述：课文作为载体，其重难点对我们的研究具有一定的导向意义。因此，我抓住文中那些把大潮来临之时的气势渲染得有声有色的重点词句展开了教学，力图让学生充分感受到钱塘潮的雄伟气势，并积累下文中的好词佳句，初步体会这些好词佳句所产生的文字效应，从而激发学生进行深入学习的兴趣。
1、谈话导入，揭示课题。
2、初读课文，想想课文的哪一部分给你留下了深刻的印象？多读几遍，想想为什么？然后作汇报。
3、观看录像，感受情景。（师在学生汇报的过程中相机播放大潮来时的录像片，让学生直观地感受到大潮的气势磅礴，受到震撼。）。
4、抓住重点，朗读积累。
（1）自由读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。如果还想体会得更加真切，可以启用电脑里的课件，自行播放，边看边感受，再结合感受读大潮的气势。
（2）学生汇报读，谈体会。师相机组织通过个人范读，齐读，生生互评，小组赛读，男女赛读等形式来让学生反复强化，体会到课文钱塘大潮描写的精彩之处。最后要求达到熟读成诵。
（3）选择相应的音乐作为背景，进行配乐朗读。选择时注意音乐的情绪要与潮的变化相映成趣。
（4）总结：课文中结合着潮来时的样子，大量的运用了摹声法，把潮写得活灵活现。这是我们祖国语言文字的魅力所在。
第二阶段：【广泛浏览，确定主题】。
1、启发谈话，明确活动目的：
同学们，学习了《观潮》这篇课文后，大家不但从钱塘大潮中深深地感受到了自然的伟大力量，同时，也从课文中那些好词佳句中充分感受到了语言文字的魅力。作者结合着潮来时的样子，大量的运用了摹声法，通过对声音娃娃的描述，把潮写得活灵活现，使人身临其境。其实在大自然里还有好多好多这样神奇而又有趣的声音娃娃，相信同学们一定想认识她们！
2、提出学习要求：
（2）选择你最感兴趣的一种类别的声音进行深入研究，广泛收集资料（从网上下载文字和图片），填写“资料卡”：
（4）确定本组的研究主题和具体的研究内容：即寻找自己喜欢的场景作为载体，在这个场景图片中能找到自己喜欢的声音娃娃。并为声音娃娃设计好的“解说词”，选择动听的背景音乐。
【深入阅读，协作作业】。
1、学生以小组合作的学习形式，按照自定的研究主题和研究内容，继续大量阅读浏览网站上资料，不断加深对声音的感受力，积累与声音有关的词汇句子，并想想可以怎样组织语言来表达自己听到的奇妙声音。
2、学习活动的评价量规，明确评价标准，知道如何参与活动，并明确活动评价，为后边的展示与评价活动作好准备。
（1）为参加“声音娃娃展示会”做准备，综合自己掌握的资料，以第一人称（如一种小动物等）认真填写“声音娃娃个人档案”要求：寻找到自己喜欢的具体的场景图片，尽可能详细的向别人介绍图片中你寻找到的声音娃娃语言生动，同时注意运用上打比方、做比较等表达方式，以及你所积累的各种能形象表达声音的词汇。
（2）小组成员根据特长分工合作，制作幻灯片演示文稿介绍小组研究成果。要求作品能针对所选择的相关的图片，运用自己的语言，重组信息，为下一步的成果展示交流作准备。交流的形式力求多样，制作好头饰,可以说、演、唱。
【展示成果，交流反思】。
具体的`教学过程如下：
（一）媒体创设活动情境。
1、cai课件呈现本次活动主题——《声音娃娃展示会》，配上热烈的音乐，激发学生参与的兴趣。
2、教师以活动主持人身份出场：亲爱的自然界的朋友们，欢迎你们来到“声音娃娃展示会”的现场。请向来宾打个招呼。（学生以小组形式向大家问好）。
（二）媒体促进诵读、积累。
1、可爱的朋友们都来自神奇的大自然，相信你们一定听到过大自然最为奇妙的声音！
2、cai课件呈现各种自然景色的图片，在轻柔的音乐声中，教师引导学生根据想象自由地、有感情地摹仿画面中有可能出现的各种自然的奇妙声响。
（三）媒体促进说话、写话。
1、丰富奇妙大自然里有着众多可爱的声音娃娃。今天，我们进行的“声音娃娃展示会”，就是为了给声音娃娃们提供一个向别人介绍自己、展示自己的机会。cai出示“声音娃娃展示会”要求：
a、活动前准备“声音娃娃资料卡”，认真填写你收集到的声音娃娃的资料：
介绍声音娃娃时，语言清楚，形式活泼，说清特点（即注意运用上打比方、做比较等表达方式，以及你所积累的各种能形象表达声音的词汇）。
b、因为最后要填写选票，并在选票上写清你喜欢的声音娃娃的特征，评选“我最喜欢的声音娃娃”。所以呆会要认真听别人的介绍，用心记才能填好此项内容。
3、小组同学合作展示作品（一人操作计算机展示自行制作的演示文稿，其余的同学介绍、表演，教师及时从语言表达，展示形式上给予评价）。
4、媒体回放学生演示文稿中最精彩的一两个页面，强化学生的记忆。
5、看完所有介绍，你最喜欢哪一位声音娃娃？请认真思考，然后根据他们刚才精彩的介绍，认真填写选票。提示，尽可能把娃娃的资料写详细、写生动，才能表达你对她的喜爱。否则视为无效票。
6、学生填写，教师巡视指导。
7、统计得票，评选出最受欢迎的声音娃娃及相应的小组。
（四）反思活动过程。
1、今天和这么多可爱的声音娃娃亲密接触，你的心里有什么感受？
2、回忆参加这次《声音娃娃展示会》活动过程，你有什么感受？有什么得失？
3、小组同学用评价量规自我评价，生生互评。
观潮教学设计教案篇九
观潮，是一种古老传统又极具观赏价值的活动。它既能让人心灵得到平静，又能让人体验自然的威力，心旷神怡。我曾有幸去过中国东海的三田港，亲身观看了这场精彩的奇观，给我留下了深刻的印象和不可磨灭的体验。
第一段：背景介绍。
三田港位于中国东海海岸线上，是一个小渔村。它的地处非常优越，同时也是观潮的绝佳地点。每年的汛期，潮汐会有很大的变化，形成了非常壮观的潮汐景象。三田港的观潮活动是中国海岸线上最著名的活动之一。
第二段：观潮的精彩。
当我来到三田港，迎接我的是万紫千红的鲜花和没入大海的鸥鸟。但最让我惊叹的是某些特定时间，当潮水涨潮时，沿海岸线的潮水拍打着海堤，像一只只巨怪般向前迈着脚步，声音震耳欲聋。看着这壮观的景象，心态发生了巨大的转变：它既让我感叹自然的神秘，显得如此渺小，也让我感受到自然的力量无穷无尽。
第三段：个人体验。
在观看潮汐的时候，我感到身心得到了空前的放松。潮汐的起伏跌宕，给人一种放空自己的感觉，每一次波动都如同自己的呼吸一般自然，真正将人与自然融为一体。同时，看着大海的浩瀚和波纹在阳光下闪烁，自己也进入了缓慢的节奏当中。自由、恬淡而不乏烟火气，这种感觉就像是在这里远离尘嚣找到了一个新的生命场所。
第四段：人与自然的和谐。
观潮可以让人与自然更为接近，体现了人与自然的和谐共生。在观潮的过程中，我们不断地感受到大自然的力量和能量，也因此很好地认识到自己与大自然的联系。同样，在这个过程中，我们还能够认识到我们自己的渺小和脆弱，从而反思和深化对人类与自然和谐生存的认识。
第五段：最终感悟。
观潮的行为可以让我们身处其中，感受到自然的力量和美丽。它不仅可以丰富我们的生活，还可以让我们领悟到自然的美妙和无限力量。在这个过程中，我们可以得到深刻的体验和感悟，对生活和我们与自然的关系有更深的理解。因此，我们应该更加珍惜它，遵循并保护自然，分享和发扬这一传统，让更多的人来体验和感受它的美好、神秘和力量。
观潮教学设计教案篇十
潮州观潮湖是著名的旅游胜地之一，以其独特的湖光山色吸引了无数游客前来观赏。作为一位游客，深入体验观潮湖，不仅让我感受到了该地独有的文化氛围，还让我对自然的鬼斧神工有了更深刻的认识。下面，我将就我的观潮湖之旅，分享我的体验和感悟。
第一段：远离城市喧嚣，沉浸于大自然的怀抱。
潮州观潮湖坐落于广东省潮州市，距离市区不远，但却完全不同于城市的喧嚣和繁华。在游览湖泊的途中，我走过翠绿的草场，观察鸟儿以及其他野生动物的生活，随着微风轻拂，花香、草香扑鼻而来，仿佛进入了一个不同寻常的仙境。我抬头看，满天云彩，有的像海浪拍打着岸边，有的像牛郎织女渴望的乌云，我站在湖岸看远方，感受到自然深处的宁静和美好，与城市的浮躁和嘈嚣形成鲜明对比。
第二段：领略地方文化魅力。
潮州观潮湖风景秀丽，但我更加感兴趣的是当地的文化遗产，如广济寺，广济楼等，这些古迹代表了潮州悠久的历史文化和深厚的民俗风情。走进广济寺中，我见到了许多香客在寺院留下祝福，听到了释迦牟尼的教义，似乎在这里一切虚伪和暴食的欲望都被驱散。周围的人们都被祥和的氛围所感染，很快便和当地人分享起了他们的生活习惯和节日传统，这些让我感受到深厚的文化积淀和文化魅力。
第三段：拓宽视野，揭开自然之谜。
观潮湖的最大特色是观潮，随着本地人祖祖辈辈的观测经验，我终于在此刻亲身感觉到了自然的神奇之处。远看，海洋宽广，波涛汹涌，但稍微靠近湖畔，只见红涌、尖涛、鼓泻等潮水景象用最短的时间铺展开来：平静的湖面顷刻间变成波澜翻涌的海洋，水花噼啪作响，仿佛说不尽的自然奥秘。亲身体验让我对自然的鬼斧神工有了更深刻的认识，同时也提高了我的观察力，使我更加珍惜生命中每一个细小而美好的瞬间，无论是平凡的日常，还是自然的奇观。
第四段：领略民俗风情。
潮州是着名的客家聚居地之一，拥有独特的民俗风情、风物人情。在观潮湖游览时，我收获了很多在客家文化方面的丰富知识，了解了潮州的传统特色美食、民间手艺以及一些独特习俗，比如说，潮州广济寺的崇尚文化传统和客家民居建筑的特色，从而让我更深刻地了解潮州的人文特点，也深刻地意识到客家文化的丰富性和多样性。
第五段：启迪内心，感悟所学。
回忆起潮州观潮湖的行程，我虽然只是在设定好的游览路线上完成了旅游任务，但实质上感受到了文化、自然和人民的奇妙之处。在旅途中，我体验到了这里的悠悠岁月、浓郁文化及湖光山色的美丽景致，开阔了自己的小小眼界，也领悟到了更为深刻的人生态度和人生感悟。潮州观潮湖的游览之行，注定让我难以忘怀。
观潮教学设计教案篇十一
本课作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。作为最后一组课文的学习，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
１、学会１３个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。
２、有感情地朗读课文，背诵３、４自然段。
３、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
４、学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。
５、通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感。
体会潮来之时的壮观景，能够根据语言描写想象画面。
学生收集钱塘江大潮的图片、资料，教师制作大潮景象的课件。
一、导入新课
诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。
看完之后，谈谈你的感受。
想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗？那就读读课文吧？
二、初读课文，感知课文大意
１、说说读懂了什么？理解“天下奇观”。
２、再读课文，理清课文线索：
快速浏览或默读课文，想想课文先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？这是按什么顺序写的？哪些部分是详细，哪些部分是略写。
三、学习重点部分潮来之时的壮观景象
１、默读３、４自然段： 画出描写大潮的句子。
２、展示自己画的句子，有感情地读给大家听：
指名读，补充读，齐读。
３、再默读或小声读这些句子：说说，读着读着你仿佛看见了什么画面。
４、把想到的画面说给同学听，用自己的语言说，尽量用上书上的重点词：
闷雷流动、风平浪静、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等。
用多媒体投影这些词语。
５、指名说，评说，补充说。
６、品味课文语言：
同学们，你们读了课文，能把想象到的画面说得这么好，除了你们的聪明才智外，还有一个很重要的原因就是课文的语言美。
现在请你们再读读自己觉得美的句子，怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。再说说觉得这个句子美在哪里。
读完后品读，评读，全班一起读，充分感受语言美，形象美。
【学法指导】：边读边想画面，把想到的画面说一说。品味好句子，有感情地朗读。
四、学习潮来之前，潮退之后部分
课文除了潮来之时部分写得美，潮来之前和潮退之后也非常美，选择你喜欢的一部分学习，用刚才的学习方法。
１、找出喜欢的好句子，有感情地朗读，边读边想画面。
２、展示朗读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢（或说说想到的画面）。
五、总结谈话
（想说什么，就说什么。）
学生抒情。
２、在体会作者表达方面，你能向课文学习什么？
板书设计
21、观潮
天下奇观
作业布置
必做【同步达标】：
１、抄写课文生字、词语，按音序写。
２、抄写文中的四字成词，并自选两个词语造句。
３、背诵３、４自然段。
选做【创造实践】：
根据课文描述，画一幅大潮图画。
观潮教学设计教案篇十二
1、积累文言知识，疏通文章大意。
2、分析文章内容。
3、赏析文章的写作手法。
多媒体教学
一、创设情境，导入课文
大自然千姿百态，令人神往。前面我们学习了郦道元的《三峡》，领略了三峡的奔放美、清幽没和凄婉美；领略了陶弘景笔下人间天堂的美景；领略了苏轼笔下平常地方月夜的`美。今天我们要欣赏的是周密给我们带来的钱塘江大潮。（出示课题《观潮》）
首先我们来欣赏几幅钱塘大潮的图片，然后用一个词语形容一下。
[学生观看，发言]
下面我们一起来学习课文，看周密是如何描写钱塘江大潮的。
二、初读课文，疏通文意
1、检查预习，掌握几个生字：
雷霆震撼吞天沃日艨艟倏尔一舸无迹鲸波万仞珠翠罗绮僦赁。
2、齐读课文。读完后纠正字音及朗读停顿。
3、继续检查预习，请同学说说重点文言词语的意思。（多媒体出示有关内容）
4、请同学提出预习中有关翻译的疑难。
5、用“开火车”的形式请学生翻译全文。
三、再读课文，思考：文章写了哪些内容？
学生概括，教师明确：
1、翻江倒海图；
2、水军操练图；
3、吴儿弄潮图；
4、观潮盛况图。
四、赏读课文，思考：文章用了哪些手法表现出事物的特点？每组赏读一段，全班交流。
小结：文章用了准确生动的词语，比喻、夸张的修辞手法，动静结合的手段，正面描写和侧面描写相结合，写出了钱塘江大潮的雄伟壮观，水上表演的精彩和观潮的盛况。
五、布置作业
观潮教学设计教案篇十三
观潮湖位于广东省珠海市的横琴岛上，是一个自然形成的低洼地形，每年农历八月十八夜，海水涨潮时，就会在这里形成“一湖清澈，千波竞放”的壮观景象，吸引了众多游客前来观赏。
第二段：展开观赏经历。
我也曾到横琴岛观看过潮汐，人群簇拥，摩肩接踵，但当我踏着细沙走向观潮线时，我感到像是一个人站在大海的前沿，面对着无尽的浩瀚，它让我感到自己与宇宙相连的真实感。
第三段：深入思考观潮的意义。
这次旅行让我不再追逐着些人自然形成的景观，而是仔细地思考这个现象的背后，大自然的力量是如此伟大而无欲无求，而我却是一个渺小的个体，却又与大自然息息相关，这让我思考着自己在生命进程中的责任与使命。
第四段：讨论观潮的隐喻。
观潮湖让人想起了生命进程中涨潮和退潮的变化，我们在生命中面对着许多的起起落落，涨潮时高兴喜悦，退潮时沮丧颓废，而时间的推移和风雨的洗礼，让我们的生命更加充实深刻，它告诉我们，不要给潮汐的起伏所迷惑，应该保持一份平和，而在面对生活中的各种问题时，也许这种平和会带来奇迹的效果。
第五段：总结观潮感悟。
这次旅行并非是简单的一趟观光旅行，而是呈现我内在的成长与变化。并不在意那些短暂似一瞬间的生活高潮和低谷，而是依靠平静，平衡的力量，思考着自己在人生中的使命和责任，寻求在找到人生的方向和生命的意义中，平静地度过一生。观潮湖让我领悟到了平静与深度所带来的，我相信它的独特魅力可以展现在任何我们热爱和热情的领域之中，让我们心怀感激地用心去体验，去探究。
