每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
生活观察日记篇一
当我们忙碌的生活中，是否曾停下脚步，静静观察周围的人和事？我们的生活中，伴随着无数细小的瞬间和细微的情感，只有真正用心去感受，才能发现其中的美妙。近日，我有幸进行了一次一日生活观察，体验并感悟了许多。
第二段：早晨的感悟。
清晨的阳光洒在大地上，大街上的行人都是匆匆的步伐。我走进一家咖啡馆，迎面而来的是一股浓郁的咖啡香气。靠窗的位置坐着一个年轻女孩，满脸的疲惫，却又眉飞色舞地向着电脑敲击着。我静静观察着她，想象她是一个拼搏的创业者，为了自己的梦想而努力。这个场景让我明白，无论我们追求怎样的目标，都需要勇往直前，坚持不懈。
第三段：午间的震撼。
中午时分，我身处一家大型餐厅。桌旁的一对年轻情侣引起了我的注意。男人亲切地为女人盛饭，而女人也用温柔的眼神看着他。这是一份平凡的幸福，这是一种相濡以沫的爱。我被这温馨的画面深深感动。无论是在工作或是生活中，有人陪伴、有人关心、有人相守才能让人变得更加坚强、勇敢。
第四段：傍晚的思考。
傍晚的时候，我来到公园，看见一位老人孤独地坐在长椅上。他戴着眼镜，手里拿着一本书，静静地品味。我走近他，发现他正在阅读一本著名的哲学经典。我好奇地问他为什么喜欢读这种书籍，他微笑着说：“这是我人生的秘密，每天静坐思考，感悟人生。”这个老人让我明白，无论我们的岁月如何苍白，只要我们努力思考、不断学习，我们的生活便能有无穷的可能。
第五段：夜晚的启示。
夜晚渐渐降临，我来到一家书店。书店里的人并不多，他们专注地读着各种书籍。突然，一位小男孩的兴奋尖叫划破了寂静。我看见他手里拿着一本故事书，眼神中流露出的是一种纯真和好奇。这个瞬间让我意识到，无论我们年龄多大，我们都需要保持对生活的好奇，保持对世界的探索热情。只有这样，我们才能在平凡中发现不凡。
结尾段：总结与思考。
通过一日生活观察，我深深感受到我们的生活中存在着许多美好、温暖和思考。不管是拼搏努力的年轻人，相守扶持的情侣，持续学习的智者，还是保持好奇的少年，他们都在无声中给予我启发和力量。只有我们用心去观察、去感受，才能发现生活的真谛。让我们每天停一停脚步，静静观察身边的人和事，感悟生活中的点点滴滴，让我们的生活更加丰富、充实，也更加有意义。
生活观察日记篇二
中午，毒热的太阳，他们戴着斗笠在田地里锄草、挖沟、给瓜秧整枝、给雌花授粉等，脸上挂满了汗珠，他们却全然不顾，不知热，不知累，时间在不知不觉中流逝。
日复一日，年复一年，乡下人家生活的是多么地简朴和快乐啊！
生活观察日记篇三
感觉反应与自律，人是通过感觉系统接收、认识和理解关于环境的信息的，儿童如何对融为一体的感觉信息进行组织、做出反应和综合将影响他们的行为、情感和思想。因此关注一个儿童的肢体和大脑在其社会交往、情感、身体、认知、交流以及游戏等舞台上如何协同运作进行干预和耐心的指导。
认知功能、语言技能和交流：心智(大脑)与身体是否能协同运作决定了儿童如何感知和适合周围世界的人和事物，当儿童的思维、学习和交流引发关注时，许多的问题会增强问题的意识：儿童选择活动时是否存在困难，有没有感知的相似点和差异等，刚入园的晨晨一句话都不会和老师沟通，一句话都不会说的晨晨，经过一个星期会搬小椅子了，但是坐住对他说有些困难，但他已经慢慢有集体活动意识。
专注的吃好吃的。
孩子不是很喜欢吃幼儿园的好吃的，他很挑，每次中午喂他吃午饭和点心，都会被拒绝，但唯独喜欢吃幼儿园的水果，每次都会站在水果盆那里一直吃水果，每次都吃许多，只要不给就会立马哭闹，和妈妈沟通，在家是从来都不喜欢吃水果，每次都会把多的都吃掉，直到不想吃，孩子因为爱吃水果这件事能专注的坐几分钟了，幼儿园的集体生活让他慢慢的专注。
有了自己感兴趣的事。
有了自己感兴趣的事从开学到现在孩子对所有的事情都不是很感兴趣，同时会在整个教室里乱跑，幼儿园乱跑，对幼儿园所有的事物都感兴趣，每天都会摸摸这里，玩玩那里，在学习穿衣服和打开被子初步的折被子的学习中，很感兴趣的跑过来动手打开和折一折，孩子在慢慢的适应幼儿园的学习和生活。
案例分析：
生活中对晨晨常规习惯的养成，小朋友小便喝水也会拉着他去做，刚开始也是排斥硬拖过去，问他总是说：没有，但是每次都是再晚几秒就尿裤子了，喝水的习惯也是慢慢的带他去，从手把手的交到自己会接水，刚开始就是玩水，水每次都不够，全被他放在水桶里喂水桶。慢慢的只要说喝水会主动去拿自己的小杯子去接水喝，进步很大。综上所述：常规生活习惯的养成---要方法与态度并存----差异性儿童也不例外。
儿童学习的方式——好奇心是儿童学习能力的源泉。
对环境的好奇心，对探索新情境和场所的渴望，以及对操作和实验新事物和材料的需求——这些都是童年的自然方式，也是学习游戏的关键因素。
生活观察日记篇四
最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。
下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。
分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。
措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。
反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。没有游戏的童年是残缺的。个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。
生活观察日记篇五
今天，妈妈要烧我最喜欢吃的番茄炒蛋，我站在妈妈身边看她烧菜。
开始炒菜了，只见妈妈先把锅洗得干干净净，然后从冰箱里拿两个蛋和一个番茄。她把番茄放进洗菜盘里洗一下，之后把它切开分成两半，再每一半分成6小块，番茄切好了。然后她小心翼翼地把蛋在碗边进行敲打出一条裂缝，用两手大拇指按住裂缝，一扳，蛋清和蛋黄都流进了碗里。用筷子搅拌了起来，只听见发出“嗒嗒嗒”的声音，不一会儿就搅匀了，再在鸡蛋里加了一点儿盐，放一些黄酒去腥味，就准备就绪了。
然后妈妈按住了煤气灶开关，一扭，火开了，蓝色火苗仿佛是一条蓝色裙子，开到大火，在锅里加一点油，顿时，锅里发出“噼里啪啦”的响，冒烟油热后，妈妈把搅拌好的鸡蛋放进锅里，只听“啪啪啪”几声，鸡蛋顿时炸开了，像菊花一样。妈妈用铲子将鸡蛋左翻右炒，没等成块，就先出锅盛盘。然后再向锅里放了点油，油热后把番茄倒进去，在锅里翻炒了几下，再倒入刚盛出的鸡蛋翻炒几下，接下来放了点糖，盐，最后放了点鸡精，忙得不可开交。炒好后，加上了一点儿葱花，出锅盛盘，就大功告成了。妈妈把炒好的番茄炒蛋端到桌子上，一阵阵香味扑鼻而来。我闻着番茄的甜香、鸡蛋的焦香、葱花的清香，看着火红的番茄、金黄的鸡蛋、碧绿的葱花，这盘菜真让我馋涎欲滴啊！
我喜欢吃番茄炒蛋！
生活观察日记篇六
大家一定知道很多植物，但是大家知不知道长得像个刺猬的植物呢？对！就是仙人球，下面我就说说仙人球吧！
我家的窗台上种有一盆仙人球，它全身长得像小刺猬一样，这是它的“武器”，我被它刺了一次又一次，妈妈也被刺过。疼死了！有一次妈妈想把仙人球扔了，我不肯。春天，仙人球周围长出了小仙人球，可是小仙人球很柔弱，一阵微风吹来。小仙人球就被吹得晃来晃去，好像在跳舞一样。下雨时，小仙人球差点就被雨打折了，仙人球“妈妈”很担心自己的“孩子”所以每次下雨刮风，仙人球“妈妈”就保护自己的“孩子”。
厦天走了，秋天来了。我五个星期忘给仙人球浇水了，突然记起来。马上跑过去看，仙人球就跟没事一样，依然挺立着在窗台上“晒太阳”呢。老爸看到一幕，对我说“儿子，仙人球是不用天天浇水的。它是热带植物”“哦！原来是这样，那我就放心了”。
冬天，我忘了给仙人球把雪扫下来，可是仙人球的身子柔柔的，刺也柔弱了，简单的说，仙人球全身没精打采的，小仙人球也垂头丧气的低着头。我心情也跟着不好了。
春天来了，仙人球又奇迹般地“复活”了。我带着好奇的心情对老爸“仙人球是不怕冷的”。
这是我自己观查到的仙人球，你们也来说一说你们观察到的事物吧。
生活观察日记篇七
今天，妈妈因为嫉妒我的帅气把我从家中赶到了补习班。坐在凳子上本来闷闷不乐的我，却忽然打起了精神，因为我发现老师提着一袋东西走了进来，机智的我马上猜出这是吃的，定是水果之类的，还散发着一阵果子的香气。
果然是桔子呀，我不禁惊讶道，等到老师给同学们一个个发了下来，我却泄气了，因为这桔子是老师让我们用来学习观察的。
首先老师让我们开始观察的第一步，看。我仔细地看着这个黄绿交错的还带着叶子的桔子，仿佛看到的是一个落魄的浪人被打的鼻青脸肿的，头上还带着绿色的帽子，可怜兮兮地呆站着。可一眨眼，再定晴看去，那桔子根部的断枝又像是一个穿戴着新衣服的人，脚下踩着一个非常大的皮球。
接着老师讲到听和闻了。虽然桔子本身并无声音，可我放在手心，却能听到它成长中听到的那些声音，其中最突出的声音便是风声了。这些风声有的是微风轻抚，有的却是狂风暴雨。有的是凉爽的秋风，有的却是夏日炎炎的热风，以及冬天极其寒冷的寒风，吹拂着光秃秃的枝头。在风的作用下桔子们相互撞击在一起让人感到了大自然的趣处。我还能听有水下落的声音，一个个桔子争先恐后地嚷嚷着：“我也要喝，我也要喝……”从此处可以想到种桔人也很勤劳地在工作着。一阵清香拉回了我万千的思绪，同学们开始剥桔子了，我也将桔子放在了鼻边，闻见了一股树木的气息，这桔子刚刚离开生养它的桔树，身上还残留着那母亲般的味道，使我真不忍轻易地剥开它的表皮，可是馋虫在我的肚子里蠢蠢欲动。
再接着就是观察中的尝与触了。我小心翼翼地剥开桔皮品尝果肉，味道有些脆爽，酸甜可口。但是总不是一种味道，为什么不是一直酸，或者一直甜呢?它的每一瓣桔瓤都是酸中有甜，甜中带酸的。触摸一下剥落的桔皮，每一片都十分的粗糙，像爸爸刚刚剃过胡须的唇角，贴在我脸上扎人的感觉。而里面的果肉却不一样，十分的光滑，像妈妈的柔软的手一样。
在这堂课上我学到了如何真正地去观察每一件事物，并且在观察中找到无穷的趣味。也似乎渐渐明白人生的道理了。人生如桔，有酸有甜，不管怎么选择都不要后悔，要坦然面对我们未来的路。
生活观察日记篇八
大班观察记录：养成良好的午睡习惯。
观察状况记录与分析：午睡时间又到了，这天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到“这天老师会一向在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。”想想努力的点点头。躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就立刻闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。午睡活动结束后，我就他这天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也个性地自豪开心，表示在老师的陪伴下会继续这样持续下去，逐渐自觉地养成午睡的好习惯。
分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指手划脚，影响午睡秩序。当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。
指导策略：
1、观察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素（与对床幼儿相互影响）进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。
2、鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独自安静入睡的习惯。
3、利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。因为大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。
生活观察日记篇九
那几日，突发的意外，让我焦灼，然而，自己却是不曾察觉，这份焦灼。只是在‘说说’里，写写删删。你看到了，没有劝慰，而是发来这样一段文字。因为，你知道，这时文字才能平复我内心的不安和焦躁。你比我更了解自己。收拾心情，写一段花开花落的生活。文字平实了，心境自然也会祥和的。
沿街的店铺，紧挨着的是一个单位的一小段围墙。在院墙与人行道之间，有着不规则的、二三十公分的间距。
这原本也是没有什么的。但我不是一个大气磅礴的人儿，加上今年雨水充沛的诱惑，就动了小心思，几经努力，终于得偿所愿，把那一小段空白，改造成了一个微型花坛。
而对于栽什么花儿树的，则没有讲究，一如我对生命的理解，不挑剔，只追求旺盛的生命力。因此，所有的种子，都是随手拾得的，灯笼树、冬青树、竹节草，以至野草的种子，都是让我欣喜的。那几棵无花果树的幼苗，却是刻意栽植的。
在此之前，我从来没有想象过，植物间的战争竟然是那样的惨烈。
三四月间的时候，土地刚开始发热，这时，那些树木的种子，正在土壤里积蓄着力量，还没发芽破土而出呢。
但竹节草却风风火火的长起来了，顿时，那曾经的空白处绿意纵横，不几日，竟然早晨绽放许多小小的兰色花儿，那应该就是以后的种子‘草籽’的婴儿时代了。可是，我不能让它们肆意生长，花坛的一端，还有几簇小葱呢。我用红丝绳把纵横的竹节草扎成一束。每天就那样欣赏着，尤其雨日，当真是葱翠欲滴，赏心悦目。
这时，被竹节草遮挡，喘不过气的灯笼树和冬青树的种子，终于抓住了机会，大口大口的呼吸着新鲜空气，破土而出!不几日，花坛上遍布新绿。
起先的时候，虽然拥挤，大家还能和睦相处，日子也滋润。但不久，惨烈的绞杀就开始了。灯笼树个头高挑，头也尖尖的，钻得可快了，当它比冬青树高出的时候，就伸出了宽大的臂膀，兄弟间厮杀开了，用手臂纠缠着、拉扯着。
他的臂膀又多又密，就遮住了矮小的冬青树幼苗，遮住了阳光。幼时的`冬青树，是个很憨的孩子，叶片有些圆，手短脚短，像个乖孩子文文静静的，没有丝毫的杀伤力。
后来有段时日，太忙，我没有观察。终于闲下来的时候，再去看，冬青树已然没有了生机，竹节草的茂盛也在无声无息中，把几簇小葱消耗得干干净净。只有灯笼树迎风招展。几棵刻意栽植的无花果树，仅有偏安一隅的那棵枝大叶大的生存着，其他几棵也是毫无生机了。
倒是可以想像，来年的春天，又将是一场植物大战!
生活观察日记篇十
九月的一天，5岁的俊俊和几个同龄小朋友在小山坡的草地上拨弄着，想找到蚯蚓，听老师说蚯蚓平时都是在地下，他们很想把地下的蚯蚓挖出来。俊俊把树枝竖起来，握住底端用力在地上刮，很显然，草地太硬，树枝只能刮走地面上一些杂草。俊俊似乎觉得自己的工具不适合当前的任务，就抬头看朋友们手中的工具。但他可能觉得其他人使用的小石子也不能奏效。于是，俊俊扔掉树枝，离开草地，不一会儿，抱来了一大堆平时玩沙的小铲子和小钉耙。他抓起一把小钉耙迫不及待地在地上刨了起来，也许他觉得小钉耙的耙齿更利于对付较硬的草地。确实，地上的杂草很快就被耙开一大片。其他小朋友见状也都纷纷换工具忙开了。
可是忙了好大一阵子，地面的泥土似乎并没有什么大变化。俊俊放下手里的工具思索了片刻，可能觉得刚才的力量不够，于是将握在把柄末端的手挪到了柄的最前端，另一只手也紧紧地握了上去。可能觉得前面动作太快，会影响用力。这次，他身体前倾，好像要把整个身体的力量都压上去，慢慢地将小钉耙向自己这边拉。原来，这样可以刨出更多的土，他兴奋地把自己的发现告诉了身边的同伴，而且还边说边给大家示范。
大伙又来了精神，照俊俊的方法，热火朝天地干起来。可不一会儿，俊俊再次停了下来，也许是觉得这活儿太累了，他的脸上看不到刚才的那股兴奋劲儿了。也许他觉得给耙齿更大的压力会挖出更多的土来，休息片刻后，他干脆把一只手的整个手掌按在了耙齿上端，抬起屁股将整个上身的力量压了下去。事实确实如他所想，这样刨出的土更多。
a：这是一个孩子们自发的集体性游戏活动。刚开始，他们虽然说是在找蚯蚓，但目的性并不强，只是随意地用一些树枝、石块在拨弄着山坡的表面。而老师的提示则促使孩子们进一步明确了动作的目的，他们也许认识到蚯蚓是在土层的深处而不是表面，这种认识可能导致他们使用工具的变化。
b：我同意，但我认为教师的提示只是明确了动作的目的，而使用工具的一系列变化是孩子在实践的过程中自己体验和尝试的结果。当听到老师明确地说蚯蚓是在地下时，俊俊小朋友用树枝使劲地挖，但他马上发现树枝并不能很有效地挖土，于是找了小铲子、小钉耙，这是一个很有意义的变化，说明孩子对任务与工具之间的关系，已经积累了一定的经验。
c：是的，我觉得孩子的好多学习和体验就是在这种关系中完成的。在挖土的过程中，因为土质比较硬，俊俊不断地变换着身体的姿势和手在工具上的位置，以增加挖出的土的量；同时也放慢耙土的速度，以增强动作的有效性。这些变化使动作的目的性和有效性越来越强。孩子对力的作用点与刨土量以及动作的有效性之间的关系不断进行尝试性建构和模糊思考。也许孩子的许多经验就是在这种尝试性的建构和模糊的思考过程中积累和提升的。
e：我倒觉得，老师应该在孩子活动目的性不明确或活动无意义时，适时地介入帮助。因为孩子的有些自发游戏是偶然性的、变化性的，目标是很模糊的，教师适时的策略性帮助可能会让孩子自己明晰其活动目标。
这是一个自发的游戏性动作活动，但孩子们起始的活动目标受到对蚯蚓原有认识的局限，而老师适时提示使目标更为清晰。在目标清晰后，孩子们调整了动作的策略，即时改变了所使用的工具，这就使动作的目的性和计划性更加具体，这也表明他们对工具的使用与效率有了初步的认识。
孩子在动手操作的过程中解决问题，不断尝试，会建构、体会和思考许多关系，有时能找到解决问题的方法，这正是孩子在成长过程中积累经验的一个过程。
孩子某些日常的自发的活动可以为我们展现出他们的许多兴趣点和关注点，而这些兴趣点往往是我们生发课程的立足点，也是我们在寻常时刻把握教育契机的关键。
生活观察日记篇十一
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
时间如快马般匆匆，一天又过去了，今天我们都做了什么了呢?是时候抽出时间写写日记了。可是怎样写日记才能出彩呢?下面是小编给大家带来的生活观察日记600字5篇，以供大家参考!
一觉醒来，发现小可爱们已经变胖了许多，胖得连绿袍子都给撑破了。看来，我的吓唬还是起了一定的作用!嘻嘻!我给它们换了水，刚开始，个个都不适应，浑身痒的直抖;过了一会儿就安分下来了。
远看，小可爱们好像没什么变化，只是露出了白肚皮;近看，才发现一个个头上都长出了一根不粗不细的白头发，还微微往上翘呢!小可爱们一下子变得威风凛凛。
我清清嗓子，向大家宣读今天的训练计划：“豆豆高级培训班，no。1训练计划：1、升空、降落训练2、自转训练。祝小可爱们能顺利通过训练。百尺竿头，更进一步!”
宣读完毕，开始训练!“排成5队，立正——向右看齐，向前看。”我铿锵有力地说，“第一项：升空、降落训练准备开始!要求各位小可爱们在旋转360度后连续升降2次。倒计时5、4、3、2、1、启动!”我话音刚落，手马上抓起杯子摇晃3圈，之后，稳稳地放在桌上，看各位的表现：小可爱们摇摇晃晃地自转360度后只升降了1次就躺在地上不动了。我气急败坏：“你们这些懒东西!”为了消消气，我又让小可爱们做了3、4遍。我这才发现，不是因为它们懒，而是我的训练计划太高了。算了，就当它们通过了吧!
由于发泄过渡，造成小可爱们体力不支，无法进行下一训练，休息片刻……。
“立正——向右看齐，向前看。准备进行第二项自转训练，要求各位小可爱们至少自转720度，越多越好。倒计时5、4、3、2、1、启动。”我的手像一台旋转机拼命地毫不疲倦地转动。停!只见小可爱们已经转得东倒西歪，头晕目眩，不过还好，都通过了训练。
我高兴地大声欢叫到：“no.1训练计划完成啦!”
小可爱们，好好休息，争取明天长得更棒!
上次项老师布置一项作业，让我们观察植物，写一篇观察日记，我决定种大蒜，说干就干。
我提着花盆到外面挖土，妈妈给了我一颗大蒜，准备种蒜。我端详了一下蒜，许许多多的蒜瓣"抱"在一起，像一个大家庭，我把这个团结的大家庭给破坏了——用手将蒜一个个分开，那一个个小小的蒜瓣都落在了我的手心里。我小心翼翼地把分开的大蒜一个个埋进土里，把蒜间露在外面，最后浇上水，我忙活了好阵子，总算完工了。现在就期待着我的大蒜快快长大吧!我时不时跑去看看大蒜有没有长?但是并没有。
过了一个星期，我走过去一看，蒜终于发芽了，它把泥土外面的蒜尖都顶歪了，把蒜皮撕了一条缝，自己就从缝里冒了出来。"哇!蒜终于破土而出了，他还探出了绿色的小脑袋，妈妈，你快过来看!"我兴奋地叫道。
又过了两天，我走过去一瞧，发现大蒜的绿芽变高了，我拿来尺量了量，居然长了三厘米，我大吃一惊："这长的也太快了吧!"这个时候妈妈走过来笑着说:"因为现在的天气温度较高，所以大蒜长得快。"哦哦，原来如此。看着大蒜的小芽变成了细长嫩绿的叶子，长得高的有三厘米的，矮的也有两厘米，我心里别提有多开心。
又过了一天，我拿水壶去浇水，发现大蒜又长高了，其中一个蒜苗长得更高更绿了，其它几个也不甘落后，都争先恐后地长着。看着它们参差不齐的样子，像小朋友们在比身高呢!一片片嫩绿的新芽，在阳光下伸展开来，好像在冲我微笑。
草莓苗正斜着身子，倚在花盆边上无精打采的躺着，没了水分的土壤也变成了一块块硬邦邦的土块。
呈爱心形的叶子失去了水分，变成了棕黄色的枯叶。叶子卷在了一起，风一吹，“沙、沙沙”，枯黄的叶子互相摩擦，发出了一阵刺耳的声音。我看着可怜的叶子，轻轻抚摸着它们，“咔、咔”这声音仿佛在告诉我，它很容易在一不小心的时候被弄碎。
一根长长的茎向盆外伸去，它的身上布满了黑色的“斑点”，弯着身子“躺”在花盆的边缘，从不抬一次头。我将这根茎轻轻抬起，那僵硬的身子依然弯曲着，十分冰冷。
那雪白的花瓣现在变成了棕色的枯萎花瓣，那浅绿色的花蕊也变成了浅灰色。有一颗草莓的茎部已经像枯树枝一样全身发黑，只剩几根纤维将草莓挂在枯枝上，一碰就不停地摇晃，好像马上就会掉下来一般。
为草莓遮风挡雨的小伞也没力气抬起头来了，边缘发灰的叶子也低着头，风吹来，它们使劲摇着头，似乎想把失水时的痛苦甩掉。
我想起了第一天拿回家的小树苗，那可不像现在这样毫无生气，而是一副生机勃勃的景象。
心形的叶子聚在一起，一根根茎上长满了白色的短毛，摸起来特别舒服。深绿色的叶子在灯光下发出闪闪亮光，十分耀眼。雪白的小花儿争着绽放，而绿色的果子也伸出头来。一些绿色的草莓脱下了白色的大衣，露出了粉色的脸蛋。
我将僵硬的草莓果实轻轻抬起，可草莓却硬是将我的手往回顶，似乎仍然对我心怀怨恨。“对不起，我不该忘了给你浇水，从今天起，我一定会对你负责的。”我默念着。
我边想边给它浇上了一壶水，“它是否会重获生机呢?”
今天早上，我拿了一头姥姥刚从市场上买来的红皮蒜，开始剥了起来，准备中蒜苗，观察它的生长过程。
我先把大蒜外面厚厚的皮剥了下去，只留下了浅粉色薄薄的一层皮。这样做是为了不让蒜瓣散开。蒜瓣很饱满，非常有光泽，一个挨着一个，像是手拉着手围坐在一根大柱子下的亲兄弟一样，又好像他们在做游戏。浅粉色的薄皮映透着白白的胖乎乎的蒜瓣，那蒜瓣如同一个个小娃娃。我把大蒜浸在水中，放在阳光充足的阳台上等待着它的变化。
第二天放学，我快速跑回家，来看蒜苗的生长情况。哇，那白白的蒜瓣好像长胖了许多，最外面一层薄皮也被他们撑破了。有4-5瓣顶部长出了一点点绿中带黄的嫩嫩的小芽，像一颗颗珍珠，又像要从妈妈怀里挣脱出来的小婴儿，非常可爱。它的底部长出了大约3毫米的细细白白的根，像胡须一样。我心里非常高兴，我又小心翼翼地给它们换了一次水。
在阳光和水的作用下，蒜苗的生长速度快了许多，到了第三天再去观察它们，其它的蒜瓣也都发芽了，最早发芽的那几瓣蒜的芽已经长到了1厘米高。绿色的蒜芽尖尖的，挺着直直的腰板，好像一个个小战士一样。蒜底部的“胡须”又长长了一些，大约有0。5厘米了。
这几天，蒜苗争相恐后的往上长，最高的蒜苗大约有5厘米高。蒜苗开始分叉了，绿绿的，像小小的葱。蒜瓣也不如以前有光泽了，像是妈妈把营养都给了宝宝，宁愿自己枯萎老去，也要让宝宝茁壮成长似的。
通过观察蒜苗的生长我发现，从生根到发芽，要有水、阳光、空气的帮助，当然时间也是不可缺少的。
今天轮到我的和叶蓁观察植物了。自从上个月种下鸡冠花种子以后，可爱的鸡冠花已经长出四片叶了。每个花盆里的鸡冠花都有点郁郁葱葱的样子。
今天到了花房后，我的们发现今天的工作和以前有点不同了。为了我的们后面不同肥料的对比试验，今天要给鸡冠花分株了，让他们有一个新的家，这样我的们也可以有不同的实验组进行对比试验了。
我的们俩首先观察了鸡冠花的长势，并记录了鸡冠花的叶片长度。然后我的们必须把每一株的鸡冠花分到每一个花盆里去。花房里的伯伯给我的们做了分株的示范，他轻轻地把一株鸡冠花从泥土里连根拔起，然后又轻轻地把这株植物种到它的新家，再轻轻地按下泥土，让它的根深深地扎入土壤中。我的和叶蓁也学着伯伯的样子做了起来。我的和叶蓁每个人都分了几株植物。开始了，这个分株可真比较难做，如果稍稍重些拔起植物，就容易把植物的根都拉断了。我的刚开始地时候心里有些紧张，手心都有些出汗。慢慢地放松了些，鸡冠花幼嫩的小苗在我的们的保护下慢慢地一步一步“移“到了新家。
最后我的们把鸡冠花分成了九株，这样我的们就可以做三组对照试验，有可以施有机肥的，可以施无机肥的，也可以是不施肥的。伯伯说过几天等植物更茂盛点，就可以做施肥对比了。我的们俩把九盆鸡冠花都浇了水，分别把不同的实验组用牌子标记好。
这时，我的心里非常地激动。心想，下周鸡冠花是会长得更茂盛呢?还是说分了株后会比以前长得更慢呢?这个问题到现在还在我的的脑海里，真期待下周快点到来!
生活观察日记篇十二
同学们的课余生活都是丰富多彩的，有的喜欢看书，有的喜欢绘画，还有的喜欢运动……而我最喜欢的课余生活是观察小蚂蚁。
有一次，我在植物园里抓到一只小蚂蚁，把它装到瓶子带回家里。迫不及待的我就开始仔细地观察起来，小蚂蚁老想爬出来逃走，可是瓶子太滑了，小蚂蚁没爬多高就掉下来。几经周折，小蚂蚁费尽九牛二虎之力总算爬到瓶顶，可还没来得及高兴，小蚂蚁又哧溜一声掉到瓶子底下了，最后，小蚂蚁只好灰溜溜地向我“投降”了，仿佛在说：“算了吧，你就做我的小主人了。”
不知不觉到了吃饭时间，我只好先去吃饭。等我吃完饱饭再回来看小蚂蚁时，发现小蚂蚁可怜巴巴地望着我，好像在说：“小主人，我饿了。”于是我就拿了一些饼干碎喂它，小蚂蚁开心地吃着，我似乎听到它狼吞虎咽、磨嘴绞牙的声音。小蚂蚁吃饱后又淘气起来，瞧！它在翻着一个个漂亮的跟斗，真滑稽。这时，我又发现小蚂蚁用调皮的眼神望着我，好像在说：“怎么样？我厉害吧！”
生活观察日记篇十三
一、个案基本情景：
硕磊他有一双大大的眼睛，教师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，都异常喜欢他。但接下来他的表现却令我感到有些失望：
观察一：9月13日。
观察二：11月9日。
绘画活动开始了，硕磊趁教师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。当教师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。
观察三：11月23日。
硕磊的口语表达本事较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说“我不会”。
1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自我没有的一些东西。他们总想弄个明白，想个究竟，所以他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。
2、父母对孩子管束较严，并且缺少沟通。由于硕磊的父母都由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。当孩子遇到事情时就将他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。而这种情绪会给孩子造成不良影响。
这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。
针对硕磊画画时的表现，我让本事较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他。画画的时候，孩子绘画本事差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。在日常活动中，我发现硕磊对小汽车、枪等等的玩具异常感兴趣，根据他的特点，在区角活动时我为他准备了许多有关这样的图画，让他也学着画，他十分感兴趣。每次我都将他的作品展示给大家看，表扬他画得越来越好了。另外，自由活动时，与他多交流，多讲道理，他慢慢改掉了这些不良习惯。
针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题，我在平时注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找机会让硕磊在团体面前讲述。另外，请家长平时用普通话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述周围的景色、人们的活动，让他复述别人的话，渐渐地孩子的语言有了较大的提高。一次，他回老家一星期没来，入园时他还将自我回老家的情景讲给我们听。
半年来，硕磊已有了可喜的提高。
生活观察日记篇十四
清晨，我在阳台上写作业，突然闻到一股诱人的香味，啊，正是那熟悉的桂花香！我不由自主地放下了手中的笔，去寻找桂花香味飘来的方向。
找到了！原来是从乡政府大院飘来的，那儿有一棵枝叶繁茂的桂树，花儿开得特别精神。我凑近身子，顿时感到目不暇接，心旷神怡。一阵阵清香扑鼻而来，沁人心脾。仔细看去，一朵朵调皮的小黄花静静地躲在一片片叶子后面，微风过后，才悄悄地探出头来，好像在和你打招呼。我真想去摘一朵，夹在我的书本里，但那细小的`花瓣，娇嫩得令人实在不忍心去碰它。
我沉浸在这一波一波的清香中，不知不觉陶醉了……。
评语：小作者刚刚学过《紫藤萝瀑布》，所以对生活中的植物多了一份特殊的关注。这篇习作虽然没有完全摆脱模仿课文痕迹，但也反映了作者观察事物的能力，这种活学活用的精神值得我们学习。
指导老师：秦玮。
生活观察日记篇十五
应对大班幼儿的告状行为。
大三班。
2月24日。
活动室。
王xx。
培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。
这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告诉老师你带贴画到幼儿园了！”（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自己应对问题。这时瑶瑶便跑到我面前对我说“老师，杨杨带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”
幼儿的告状行为看似小事，却与幼儿的心理发展有很大的联系，幼儿对同伴的分享，在心里上存在异议，觉得不平均，从而产生矛盾，她期望教师与同伴进行制止，在心里上得到安慰，这是本班级常见的告状行为，同时也是幼儿在自己的利益受到损失后的告状行为，以此下去，会养成幼儿自私自利的品德。
这只是幼儿之间的小矛盾，教师也可将问题抛还给幼儿，引导他们自己学着处理；若是较严重的状况则需教师酌情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，一减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。
