心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
心得体会讲课篇一
摩尔课堂是一家在线教育公司，致力于为广大学生提供优质的学习资源和服务。作为一名用户，我对摩尔课堂有很多的心得和体会。本文将从学习体验、学习资源、客户服务、可靠安全和用户体验方面，结合我个人的实际使用情况，谈谈我的心得和体会。
第一段：学习体验。
摩尔课堂的学习体验非常良好。无论是在线视频课程还是在线讲座，它们都能很好地满足学生的需求。其次，课程设置灵活，包括自主学习、在线互动、实时在线辅导、线下授课等多种形式，使我们能够根据不同的需求来选择不同的学习方式。除此之外，摩尔课堂还为学生提供了在线专项测试、在线提问答疑。这种学习体验体现了摩尔课堂非常注重用户体验的理念。
第二段：学习资源。
摩尔课堂提供的学习资源是非常丰富的，包括数学、语文、英语、物理、化学等多个学科。这些资源不仅涵盖学校教育的内容，还包括很多非常实用的技能课程，比如web前端开发、移动应用开发、Python编程等，这样不仅帮助了我们更好地发挥自己的兴趣爱好，还能够帮助我们更好地适应未来的职业发展。
第三段：客户服务。
作为一家在线教育公司，摩尔课堂能够为学生和家长提供非常优质的客户服务。无论是在线咨询还是故障处理，呼叫中心都能够提供非常专业的解决方案，让用户感受到摩尔课堂的贴心服务。另外，摩尔课堂还为学生提供了课程免费试听、满意度保证等方式，体现了“顾客至上”的服务理念。
第四段：可靠安全。
对于在线教育领域来说，保障数据的安全性和可靠性是非常重要的。摩尔课堂非常重视数据的保护和信息安全，采取了一系列信息安全保障措施，比如安全加密、备份、灾难恢复等，为学生提供了安全可靠的教育环境。
第五段：用户体验。
作为一名用户，我认为良好的用户体验是摩尔课堂的最大优势之一。无论是网站界面、课程设置、在线互动还是服务态度，摩尔课堂都取得了良好的用户反馈，使我感到非常满意和舒适。不仅如此，摩尔课堂还不断推陈出新，努力推出更多的创新和优质的课程内容，让用户有更好的学习体验。
总结：
通过使用摩尔课堂的服务，我深知在线教育的重要性，摩尔课堂正是凭借着良好的用户体验和优质的教育资源，不断满足学生的需求和期望。经过这段时间的体验，我坚信摩尔课堂能够为更多的学生和家长提供更好的服务和支持，愿摩尔课堂越来越好！
心得体会讲课篇二
按摩是一种古老的治疗方式，通过按摩来促进血液循环、缓解肌肉疲劳、舒缓神经负荷等，是一种身心健康的养生方式。近年来，越来越多的人开始关注按摩，并参加相关的按摩课程，以获得更好的身体和心理健康。本文即为笔者参加按摩课程之后的心得体会。
第二段：对课程的评价。
在这次按摩课程中，我对其进行了全方位的体验和评价。课程中，老师对于按摩技巧和基本理论的讲解非常详细，而且每个学生都有机会动手实践，加深理解和印象。整个课程节奏紧凑，内容丰富，能够让学生快速掌握按摩技巧，提高按摩的水平。此外，课程还兼顾了相关的身心健康知识，如调节情绪、缓解压力等，让学生感受到课程的实用性和科学性的结合。
第三段：收获与体验。
在按摩课程中，我学到了很多有用的技巧和知识，其中最大的收获是能够更好地了解自己的身体，从而更科学地进行按摩。例如，在学习整腿按摩时，我发现了自己腿部的紧张状况，于是我便根据老师的建议，利用泡沫轴和拉伸带进行针对性的按摩和放松，效果非常好。此外，在按摩课程中，我还与同学们进行了交流和分享，了解了他们的身体状况和按摩经验，这些也让我受益匪浅。
第四段：改进和提升。
虽然这次按摩课程收获很大，但我也看到了自己的不足之处。首先，我发现自己在实践过程中的手法和节奏还不够熟练，需要更多的练习和实践。其次，在课程之外，我需要更多地了解按摩的相关知识和技巧，以提升自身水平和服务能力。另外，我也觉得应该添加更多的实用技巧和案例，以更好地满足学生的需求和期望。
第五段：总结。
通过这次按摩课程，我深深地感受到了按摩的魅力和实用性，也学到了很多有用的技巧和知识。虽然自己还存在不足之处，但我相信只要持之以恒，努力练习和学习，一定能够提升自己的按摩技巧和水平，实现身心健康的更好自我管理。最后，我希望能够继续参加更多的按摩课程，与更多的人分享按摩的幸福和愉悦。
心得体会讲课篇三
第一段：引言和背景介绍（200字）。
数学是一门需要大量练习和思考的学科，对于很多学生来说，数学课堂上的内容往往难以理解和吸收。为了帮助学生更好地学习数学，提高数学成绩，一些教育机构引入了数学摩课。近期，我也加入了一家数学摩课培训班，并利用了一段时间来体验和学习此项服务。
第二段：学习过程和互动感受（200字）。
在数学摩课中，我首先受益于课程内容的组织和规范。每个知识点都有系统的讲解和案例演示，老师通过图文并茂的方式呈现给我们，并提供详细的解题步骤和思路。同时，摩课还提供了丰富的题库和练习题，帮助学生巩固、提高解题能力。在学习过程中，我发现自己的思维逐渐明确和开阔，对于相对困难的问题也能够迎刃而解。此外，通过在线作业和教师互动，我可以随时与老师讨论自己的困惑，并得到及时的解答。这种实时的互动让我感受到了学习的热情和动力。
第三段：个人成长和提高（200字）。
在参加数学摩课培训班后，我的数学成绩明显有所提高。通过系统和有针对性的练习，我对于各个知识点的掌握更加深入，解题速度和准确性也得到了显著提升。此外，摩课中的互动讨论也让我从不同角度思考问题，拓宽了我的思路，提高了解决问题的能力。和同学们的互动也激发了我的学习动力，相互间的竞争和鼓励让我更加专注和努力。我相信，通过数学摩课的学习，我不仅在数学方面得到了提高，同时也锻炼了自己的思考和解决问题的能力。
第四段：数学摩课的优势和挑战（200字）。
对于数学摩课，我想强调一些优势和挑战。首先，数学摩课的教学内容更加系统和规范，知识点的归纳和总结使得我们更容易理解和掌握；其次，丰富的习题和在线作业能够帮助我们更好地巩固所学内容，提高解题能力；最后，与老师和同学的互动让学习过程更有趣和激动，提高了学习动力。然而，数学摩课也存在一些挑战，例如需要一定的学习自觉性和时间管理能力，不能过度依赖答案和讲解，而应该注重思考和独立解题。此外，摩课也可能在灵活性和个性化方面有所欠缺，不能完全替代传统课堂。
第五段：总结和展望（200字）。
综上所述，数学摩课给我带来了很多收获和成长。通过严谨的学习过程和与他人的互动，我在数学方面得到了提高，解题能力和思维方式得到了改善。然而，数学摩课仍然需要不断完善和提升，以更好地满足学生的需求和培养学生的学习能力。未来，我希望能够继续和数学摩课一同成长，进一步提升自己的数学水平和解决问题的能力。
心得体会讲课篇四
20xx年9月14日，我有幸参加了全国教学大赛一等奖获得者精品课观摩会，在这短短一天的时间里，观摩了来自全国不同地方的六位优秀数学教师的观摩课，及来自永济市教研员的精彩点评，让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、兴趣是最好的老师。
在太原师范第一附属小学教师成艳斌的课堂中，经历《找规律》的发现与应用的过程，进而，让学生在面对新的现象或者命题时，能主动的运用相关的策略有效的发现解决问题的方法，在整个创设学习情境的过程中，学生根据自己的发现，用自己的思维方式，自由的、开放的去探寻盆花的摆放、四季的轮回、彩旗的悬挂……的规律，体现画图、列举、计算等解决问题的不同策略并在具体的情境中逐步优化解题策略。规律总是有章可循，但规律又总不是能一眼望穿的。有时还藏着很多既变的因素。要想真正掌握规律，除了洞察力要强，还要有极高的悟性。成老师的这堂课通过认真的分析，细致的讲解，多种形式的反复操练，启发诱导等，让学生初步掌握了规律的由来，这正如上课，说起来课堂是应该有着既定的教学模式的，这也便可以理解成规律了；但模式通常又不是一成不变的，这也正如同规律的可塑性了。数学的规律，尚且还可探得一二；而人生这个大舞台的规律，确是没有人可以真正地求得答案的。
二、以学生为主体。
这堂课是由来自厦门第二实验小学的许洋老师带来的--《神奇的莫比乌斯圈》。这是一节数学综合实践活动课，是有缘可循的，也就是说在一定的知识基础和实践的能力上的综合运用，而神奇的莫比乌斯圈可以激发学生的兴趣，拓展数学视野的好题材。整堂课中，学生的学习兴趣被激发了。一张普通的纸条翻转粘合，居然就从双侧面圈变为了单侧面圈。许老师就是用魔术式的手法把学生带进莫比乌丝圈的奇幻世界。学生在不断的假设、猜想、操作、惊奇中思考着问题，产生着新的疑问。在“猜想-验证-探究”中一次又一次感受着数学的神奇魅力。听课过程中，我们也被许老师感染了,老师们也随着课的延伸和课堂上的图示制作着莫比乌丝圈，和许老师以及班上的学生一样对它的奇妙惊叹不已。这是一节没有结尾的课，是一部悬念剧。它的妙处不但是在教学生一个新的知识，而是在激发学生探索数学奥秘的渴望。许老师还用他的这节课告诉我们这样的信息：新课程、新教学、新课堂对教师提出了更高的要求，要求教师广闻博览，从文化学的角度来进行数学教学，从心理学的角度来把握学生的学习心向，用“以人为本”的教育理念重新审视课堂，这样才能设计出令学生喜欢和惊奇的数学活动课，让学生徜徉其中。
三、强化知识应用。
来自常州市博爱小学的潘雪琪老师执教的《秒的认识》，让学生用动作体验1秒；听儿歌体验5秒、10秒；用跳绳、拍皮球，计算等体验60秒。老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实而有趣的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主、探究、交流的学习方法，真正体现让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的展示、在汇报交流中提示1分等于60秒。学生在解决一个一个问题中理解了1分等于60秒这个概念。同时在探索新知的过程中，让学生体验到一秒有多长，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分钟同时渗透思品教育，指导学生做个珍惜时间的小主人，从而有效地对学生进行思想教育。
心得体会讲课篇五
我有幸观看《桂林山水》同课异构视频，3位名师执教，各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。名师的课既脚踏实地又别具一格，生动新颖，给人多角度的思考：
1、重视字词教学，词语的读音及理解都要很好的掌握，并为整堂课的课文教学做好铺垫。
2、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
3、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。如张克强老师在引领学生体会山的特点时，让学生想象桂林的山还像什么，教师让学生互动交流，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。
2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。如黄老师、袁老师的课最后让学生试着用本课写景的方法写一处景物。
1、努力营造宽松、民主的评价氛围。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。
2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。
通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，教学时我苦思招式，只因我对文本的理解还无法观透纸背，举重若轻的取舍，只因我还需要通过预设去寻找精彩，而不是抓住课堂生成精彩。
心得体会讲课篇六
第一段：引言（字数：150）。
数学摩课是一种全新的学习方式，它将传统的数学课堂与现代技术相结合，通过在线平台让学生能够随时随地参与数学学习。在我参与数学摩课的过程中，我收获了许多宝贵的心得体会。本文将从课程内容的丰富性、学习方法的多样性、师生互动的提升、个性化的学习体验以及学习动力的增强等方面，来分享我对数学摩课的体验和认识。
第二段：课程内容的丰富性（字数：250）。
在数学摩课中，我发现课程内容的丰富性是与传统课堂不能比拟的。课程内容涵盖了从基础概念到高级应用，从简单运算到复杂问题的解决方案。而且，数学摩课还提供了大量的学习资源，包括教材、视频讲解、练习题等，使学生可以根据自己的需要进行深入学习。这种丰富性不仅能够帮助学生建立起扎实的数学基础，还能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地探索和发现数学的奥秘。
第三段：学习方法的多样性（字数：250）。
数学摩课的另一个优势在于学习方法的多样性。在传统课堂中，老师通常采用讲授的方式，学生被动地接受知识。而在数学摩课中，学生可以选择自己喜欢的学习方式，例如通过视频讲解、实践操作、游戏化学习等方式进行学习。这种多样性的学习方法不仅能够满足不同学生的学习需求，还能够激发他们的学习兴趣和创造力，提高学习效果。
第四段：师生互动的提升（字数：250）。
在数学摩课中，师生互动得到了极大的提升。传统课堂中，老师通常只能在课堂上与学生进行有限时间的互动。而在数学摩课中，学生可以通过在线平台与老师进行实时的交流和讨论，提问问题、得到解答。这种师生互动的提升不仅能够加深学生对知识的理解和应用能力，还能够让学生感受到老师的关注和鼓励，增强他们的自信心。
第五段：个性化的学习体验和学习动力的增强（字数：300）。
数学摩课还具有个性化的学习体验和增强学习动力的特点。学生可以根据自己的学习进度和需要，自主选择课程内容和学习方式，灵活安排学习时间。这种个性化的学习体验能够使学生更加主动地参与学习，根据自己的实际情况进行学习计划和目标的制定。同时，数学摩课还设有学习奖励机制，通过完成作业、参与讨论等活动来获取积分或奖励，激发学生的学习动力和竞争意识。
结尾（字数：150）。
总而言之，数学摩课是一种创新的学习方式，它在课程内容的丰富性、学习方法的多样性、师生互动的提升、个性化的学习体验以及学习动力的增强等方面，带给学生许多好处。通过数学摩课的学习，我不仅提高了数学知识的理解和应用能力，还培养了自主学习和解决问题的能力。我相信，通过不断地摩拳擦掌，我们的数学之路一定会越走越宽广。
心得体会讲课篇七
通过这次音乐观摩课 ,使我获得一次学习、提高自我的机会。在这两天的学习里，真是让我大饱耳福，受益匪浅。在这里谈自己的一点听课体会，只能说是我个人的一些浅显的看法，因为从教十多年，自己如同井底之蛙，没能感受到外面精彩的世界，通过观摩这次省级音乐优质课自己算是开了眼界。
这次优质课，每位教师课的设计、授课风格各具特色、独具魅力，各有各的亮点，都有值得学习与探讨的地方。
一、教师基本的音乐基本功扎实。
作为一名音乐教师我们要不断地提高自己的业务水平，练就一身扎实全面的基本功，音乐教学中，我们始终以音乐为本，学生为主体，老师为引导者，但俗话说得好说十句不如唱一句、弹一句，所以在引导学生体会、感知、理解、表现音乐时，老师或多或少的基本功很自然地展示出来，基本功的展示水平直接影响学生对音乐的理解，所以我们的老师自身展示，除了给学生带来美的享受之外，还会激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，更能感染学生。这次优质课中，老师们都多多少少体现了自身的基本功，并且水平很高，很自然，让人感觉到环节安排上恰到好处，起到了画龙点睛、锦上添花的作用。教师充满激情的讲述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了学生的注意力，感染打动了每一位学生的情感。他们的展示在课堂教学中取得了好的效应，但并不是说具备一定的基本功就可以使音乐课变成我们的展示课，我们要掌握好一个“度“，并非一节课都在展示，在展示时，我们还要注意扬长避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰当地融入到合适的环节中去展示，从而激发学生，感染学生，以提高课堂效率。
二、教学方式有了创新。
所有的音乐老师一定都希望能够让孩子快乐地上好音乐课，但要想让孩子能在快乐中学习，首先就需要教师摆脱灌输式的教学方式。学生不是鸭子，我们不是要单纯的把知识填给学生，以为那样学生就学会了、就掌握了。而是要想办法让学生主动地去学习知识，掌握知识，成为学习活动的主体。这次优质课教学中，所有的参赛老师都改变了以往的教学模式，不再是老师一句一句的教，学生一句一句的学唱，他们都在通过创设情境、编排游戏、开展竞赛等，为学生提供参与各种音乐实践的机会，充分调动学生学习音乐的积极性，使学生自主学习、合作学习并主动去探究。
三、灵活运用多媒体进行教学。
这次音乐优质课中，参赛教师充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重实效性，多媒体的运用得恰到好处，起到画龙点睛的作用。
四、教师的肢体语言对学生起着潜移默化的作用。
音乐课上教师的肢体语言是不可少的。在教唱一首歌或是欣赏一部作品的过程中，教师都不可避免地需要用一些手势或身体的动作来传达作品的情感，以便学生更直观更深刻地理解作品。倘若音乐课上教师只说不动，那么这样的音乐课就可能显得死气沉沉，失去音乐课本身必须具备的特点。
当然，肢体动作的运用一定要得当，若是过于夸张或不够准确，就会导致喧宾夺主甚至适得其反，达不到预期的目的。
通过听课，每一位优秀老师的课都为我的“桶”注入了新鲜的“水”。当然，在这些老师的做课中也有一些瑕疵，它也折射出我上课中的不足，我深知，要做一名优秀的音乐教师，自身素质一定要提高。它不仅包括扎实的基本功，还包括个人的文化素养，驾驭课堂的能力，课堂的应变能力等。一节成功的音乐课，不仅仅是指教师唱得好或跳得好，而是教师怎样感染带动学生，让学生在课堂上真正地体验到音乐的美感。通过这次观摩，真的让我受益匪浅，今后我将继续学习新颖的教学方式，以音乐知识技能为基础，让学生真正从音乐中受益。
心得体会讲课篇八
第一段：引入观摩课的背景和意义（150字）。
在学校教育中，观摩课已成为一种常见的教学活动。观摩课旨在让教师们相互借鉴优秀教学的经验，提高自身的教学水平。最近，我有幸参加了一堂精彩的观摩课，给我留下了深刻的印象。通过观摩，我发现了一些高效的教学方法和策略，对我的教学有了很大的启示。下面，我将分享我的观摩课心得体会。
第二段：观摩课中的教学特点和亮点（250字）。
这堂观摩课是一节初中英语课，由一位经验丰富的优秀教师授课。在课堂上，我发现了几个教学特点和亮点。首先，老师富有激情和魅力，能够吸引学生的注意力。她运用了多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，让抽象的英语知识变得生动有趣。其次，老师注重培养学生的合作意识和团队精神。她设计了一系列小组活动，通过学生之间的互动合作，培养了学生的交流能力和团队合作精神。最后，老师激发了学生的学习兴趣和动力。她采用了游戏化教学的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，调动了学生的积极性。
第三段：观摩课对我的启示和借鉴（350字）。
这堂观摩课给了我很多启示和借鉴。首先，我意识到教师的激情和魅力对学生的学习产生了巨大的影响。一个充满激情的教师能够激发学生的学习兴趣，让学习变得更加有趣和有效。因此，作为一名教师，我要不断激发自己的激情和魅力，以激发学生的学习动力。其次，我认识到合作学习对学生的整体发展非常重要。通过小组合作学习，学生不仅能够提高语言交流能力，还能培养团队合作的意识和能力。因此，我要加强合作学习的实践，让学生更好地发展个人能力和团队意识。最后，我了解到游戏化教学的重要性。游戏化教学能够调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。我要尝试将游戏化教学引入我的课堂，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
第四段：观摩课对学生的影响和作用（250字）。
这堂观摩课对学生的影响和作用不容忽视。首先，观摩课让学生结合课堂实际，看到了优秀教师的教学方法和技巧。这对学生的学习有很大的帮助，他们可以借鉴教师的经验，提升自己的学习效果。其次，观摩课激发了学生的学习兴趣和动力。学生们能够从优秀教师身上感受到学习的乐趣和意义，从而主动参与到学习中去。最后，观摩课为学生提供了一个学习的机会和平台。学生们可以通过观摩课了解不同教师的教学方式和风格，从而积累更多的知识和经验。
第五段：结束语（200字）。
通过参加这堂观摩课，我深刻体会到了观摩课的重要性和价值。观摩课不仅能够提升教师的教学水平，还能够激发学生的学习兴趣和动力。作为一名教师，我将积极参与观摩课，不断学习借鉴他人的经验，提升自己的教学能力。同时，我也会将观摩课的经验和方法运用到自己的教学中，为学生提供更好的教育。相信通过观摩课的不断学习和实践，我将会成为一名更加出色的教育者！
心得体会讲课篇九
5月20-22号在重庆举办了全国英语优质课比赛，我有幸能到现场去观摩这场盛事。本次研讨会分为专家学术报告、教师现场说课、现场授课、授后反思、现场互动、专家点评、论文评选等环节。通过学习，我有如下心得体会：
在这几天的观摩优质课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、口语地道：英语教师的口语是英语课的门面。参赛教师的口语发音准确，流利，音质优美动听，课堂英语氛围浓厚。
2、教态亲切自然，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒、灵活地进行授课，富有艺术性，具有感染力。
3、具有时代感，能够熟练，巧妙地利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生们接触到的知识直观、立体、生动。
4、干练、利索，驾驭课堂能力强。
5、其他才艺为课堂锦上添花。教师的肢体语言很到位，并且个个能个善舞，那像导演般的指挥动作拉近了教师与学生的距离，使学生很快进入了学习状态。
教师的基本素质固然很重要，但一堂课的设计也是至关重要的。特别是株洲的参赛选手何家坳小学的贺喜老师。她所教授的主题是形状，从形状单词入手，将形状融入到数学数列，再到不同的形状组成不同图形，从简到难，更融入生活。课堂充满课程研究中心趣味性。
参赛老师都用尽各种绝招来调动学生积极性，让学生展开联想，这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣，同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围，学生积极发言，课堂效果很好，得到了评委和听课老师们的一致好评。让学生真正成为课堂的主人。这是素质教育的要求。当时我就体会到人们常说的一句话：没有学不会的学生，只有不会教的老师。如果我们每节课都能如此用心，那么掉队的学生肯定会大大减少。
优秀教师的课件基本上都是精心设计的，在课件设计中我感受最深的是一位老师在写作环节中用课件出示了学生所熟悉的家务，然后再让学生下笔。加上教师高度的驾驭课堂能力，课上得让人感觉是一种享受。总之，一节课如果设计的好，精美的课件会使其“锦上添花”。
这次观摩学习让我深深地感受到我还有很多需要努力的地方。这些参赛教师对我来说就是面镜子，从中折射出我身上许多问题,例如：在英语阅读教学中如何调动学生的积极性，课堂教学环节如何设计，重难点如何突破等等。记得某位专家曾说过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如同这道菜是否有营养，只有有营养才是最具价值的，也是最有生命力的。教师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。”成为这样的教师是我的愿望，在今后的工作中，我会边学习边实践，努力提高自身业务素质和授课水平，努力实现我的愿望。
心得体会讲课篇十
随着科技的发展和互联网的普及，线上教育逐渐成为了学习的新方式。而在数学学科中，数学摩课则成为了学习者们的新宠。在接触数学摩课这种学习方式后，我深感受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在数学摩课中的心得体会。
首先，数学摩课为我提供了一个自主学习的平台。在传统的教育模式中，老师往往会按部就班地讲授知识点，而学生们则只需要被动地接受。然而，数学摩课将学习主动权交还给了学生们。在数学摩课中，我可以按照自己的学习进度和兴趣来学习。如果遇到不理解的地方，我可以通过暂停视频，回看相关原理，直到真正理解为止。这种自主学习的方式不仅能够激发我对知识的探索欲望，还能够提高我的学习效率。
其次，数学摩课为我提供了一个随时随地学习的机会。在传统的教育模式中，我只能在特定的时间和地点上课。而这种限制对于我这样一个有很多时间安排的学生来说，往往会导致学习进度的拖延。然而，在数学摩课中，我可以随时随地地通过手机、平板电脑等设备进行学习。无论是在旅途中、在家中还是在课间休息的时间，我都可以利用碎片化的时间进行学习。这种随时随地的学习方式，不仅方便了我的学习，还能够提高我的学习效率。
同时，数学摩课为我提供了一个个性化学习的机会。在传统的教育模式中，老师往往需要顾及整个班级的学生，无法针对每个学生的不同情况进行个别辅导。而在数学摩课中，由于是个人学习的模式，我可以根据自己的实际情况进行学习。如果自己对某个知识点理解较快，可以快进学习；如果对某个知识点理解较慢，可以多次回看并进行反复练习。这种个性化学习的模式，使我能够更好地掌握知识点，提高学习效果。
此外，数学摩课还为我提供了一个互动和合作学习的机会。在传统的教育模式中，学生们往往是孤立地学习，缺乏与他人的互动。而数学摩课则提供了一个学生之间交流和合作的平台。在学习中，我可以通过讨论区寻求他人的帮助和解答疑问，与他人一起探讨学习中的问题，互相帮助和学习。这种互动和合作学习的方式，提高了我的学习动力和学习效果。
总之，通过数学摩课的学习，我体会到了其带来的诸多好处。数学摩课为我提供了一个自主学习、随时随地学习、个性化学习以及互动和合作学习的机会。这种学习方式不仅提高了我的学习效率，还激发了我对知识的探索欲望和学习的兴趣。我相信，在不久的将来，数学摩课将会成为学习的主流方式，为更多的学生带来更好的学习体验。
心得体会讲课篇十一
通过初中数学新课程培训，使我受益匪浅。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
1.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初初中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至大学阶段。因此较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
2.教师必须有一个良好的主导情绪状态。
课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的。教师的情绪是极易感染学生的，当教师由于种种原因拉长着脸，或表情淡漠、忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁不安地走进教室，打开书本进行课堂教学时，学生会感到情绪压抑，从而使得学生心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教学，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，会使学生心扇敞开，思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。
德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢?只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学。因此，在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪，振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。
3.加强教材内容的情感处理。
教师在教学中，应该富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。学法时，必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课(知识性、技能性、思想性)，也要备好情感方面的课(情感性、体验性、表情性)。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中，首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生强烈的情感。第二，可从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学知识就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习兴趣，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美，诱发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。
(2)要善于用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，达到科学性和艺术性的完美统一，当然，这要求数学教师具有扎实的语言功力。
(3)要善于用表情来传递教学内容中的情感。教师在教学中使用最多的是言语表情。言语表情是通过在教学中的语音、语调、语速、节奏、停顿等变化来表达情感的。教师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声，既能传情达意，感染学生，又能帮助学生理解内容，引发兴趣，而且言语表情的变化还会刺激强化学生注意力的集中性和稳定性。
(4)要善于用情境来烘托教学内容中的情感气氛、教师可配合教学内容，运用一定的数学手段，创设某种教学情境，以使学生更好地体验教学内容中的情境，理解数学意义和实际应用。同时，对有些本身不含情感因素的数学知识，教师也应尽可能从外部赋予它以某些情感色彩，让学生在接受这些知识时，感受到某些情趣，从而增强学生的学习热情。
通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
