心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
研讨交流心得体会篇一
第一段：作为一种有效的学习形式，交流研讨在各个领域中被广泛应用。我最近参加了一场关于教育改革的专题研讨会，对于交流研讨的效果有了更深的体会。在这次研讨中，我发现了交流研讨的诸多优势，不仅可以加深对于某一主题的理解，还能够拓展眼界，培养批判思维和团队合作能力。
第二段：交流研讨能够加深对于某一主题的理解。在这次研讨会上，我们每个参与者都以专业知识为基础，就教育体制的问题进行了深入研讨。每个人就自己专业领域的问题发表意见，彼此交流交流心得体会。通过听取不同的观点，我们能够对于问题有一个更全面的认识，也能够看到自己可能忽略的一些角度。这种跨学科的交流，使我们能够站在更高的层次上审视问题，更理性地做出判断。
第三段：交流研讨能够拓宽视野。在这次研讨中，不同领域的专家都带来了他们的研究成果和观点。大家从不同的角度出发，对于教育改革的问题进行了多角度的分析与讨论。这不仅使我对于教育问题有了更全面的认识，也拓宽了我的视野。我开始认识到，教育不仅仅是学校的事情，而是与社会、政府、家庭等多方面因素紧密相关。这种多领域的交流，让我看到了教育问题的复杂性与多样性。
第四段：交流研讨能够培养批判思维和团队合作能力。在这次研讨中，我们不仅仅是在发表个人观点，更是在争辩与辩论中增进认识。每一位专家都具有自己的独到见解，通过辩论，我们可以利用批判思维去分析不同观点的优缺点。同时，我们还要学会倾听他人的意见，学会适应不同的观点。这种团队合作的过程锻炼了我们的人际交往能力，并培养了我们从不同角度思考问题的能力。
第五段：总而言之，交流研讨作为一种有效的学习形式，不仅可以加深对于某一主题的理解，还能够拓展视野，培养批判思维和团队合作能力。在这次研讨中，我通过听取他人的观点和分享自己的思考，收获颇多。我意识到，只有通过交流研讨，人们才能够从各方面了解一个问题，形成较全面的认识。我相信，未来我将积极参与更多的交流研讨，以不断提升自己的学术能力和团队合作能力。
研讨交流心得体会篇二
教学中，教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。例如，潘小明老师在让学生描述自己的位置时，让每个学生尽情用自己的方法描述所在位置，使学生深刻感受到每个人描述的方法和顺序不一样，所以不能使人明确同一事物的准确位置，在此基础上明确什么是列，什么是行，再从具体的列和行中确定描述位置。
六、合作学习扎实有效。
研讨交流心得体会篇三
在今天的社会中，研讨交流已经成为我们日常生活的一部分。不论是在学校、公司、还是社区组织中，人们都在进行各种形式的研讨交流。因此，掌握研讨交流的技能已经成为了一个必备的能力。在这篇文章中，我将分享我在研讨交流中的心得体会，希望能够对您有所帮助。
在进行研讨交流时，最重要的是积极参与。在参与交流过程中，我们可以学习到不同的观点和意见，这有助于我们扩大视野，增强思维深度。同时，积极参与也有助于我们建立良好的人际关系，这对我们的职业和社交发展都至关重要。
第三段：认真倾听他人的观点和意见。
在研讨交流中，不仅要积极参与，还要认真倾听他人的观点和意见。只有这样，我们才能够真正理解他人的观点，从而发表建设性的评论和观点。同时，认真倾听也有助于我们拓展想法和视野。在倾听他人的观点和意见时，不要急于反驳，而要先暂时保留意见，等待自己更深入的思考后再进行回复。
第四段：建立自己的观点和思路。
在倾听他人的观点和意见后，我们应该根据自己的经验、知识和思考，建立自己的观点和思路。在建立自己的观点和思路时，需要考虑到实际问题，考虑到具体问题所需要的具体措施，不能空口说白话。同时，我们也需要尊重他人的观点和意见，采取建设性的方式表达自己的看法，以求达成共识。
第五段：总结。
总之，在研讨交流中，我们需要积极参与、认真倾听、建立自己的观点和思路。通过研讨交流，我们可以拓展视野、增强思维能力、建立良好的人际关系。当然，在研讨交流中，我们也需要注重态度，注意语言和思维的准确性，考虑到大多数人的感受。希望本篇文章能够帮助大家在研讨交流中取得更好的效果。
研讨交流心得体会篇四
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，范文写作不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系。
研讨交流心得体会篇五
交流是人与人之间最基本的沟通方式之一，而研讨交流则是在团队协作中推进项目进度不可缺少的环节。本文将围绕着“心得体会研讨交流”这一主题，从交流的重要性、研讨交流的流程、有效沟通技巧、研讨交流的意义和不足等几个方面进行探究，希望对广大读者的学习、工作或人际交往有所启发。
第二段：交流的重要性。
交流的第一种作用是传达信息，让对方知道我们的想法、需求和要求。在团队协作中，研讨交流得以顺畅进行，大家便能够共同探讨问题、挑战和目标，以达成最佳的解决方案。其次，交流还有可以建立信任和友谊的作用，培养良好的人际关系，形成稳定的团队合作模式。好的交流能让团队整体的氛围更加和谐，互相之间的沟通更加自如。在这个基础上，团队成员能够表现出极高的共识性和团结力，产生更好的合作效果。
规范的交流流程是研讨交流的保证。对于参与研讨的人员，能够了解研讨讨论的主题、目的和细节是非常必要。在研讨之前，为了达到一致的解释和基本规则，应制定一个明确的议程。在研讨过程中，需要专注于识别问题、确认目标、寻找解决方案和整理思路，并对结果进行总结。最后，在研讨结束之后，最好对过程进行评价和反思，总结经验教训，以便以后更好的展开下一轮研讨。
第四段：有效沟通技巧。
有效的沟通技巧是促进研讨成功必不可少的主要因素。通过积极地倾听，肯定对方提出的意见、建议和观点，可以使人们在交流中获得更多的经验和知识。另外，也需要对自己的意见和观点进行充分的思考和表达，以确保自己的观点得到充分的听取和理解。在表达自己的观点时，用清晰简洁的语言，重点突出增强说服力，另外要注意不要过分强调自己的态度和看法。
研讨交流的意义显而易见：它能够促使团队互相了解和信任，达到一致的目标，赢得更多的支持。不过，这种方法也可能存在一些不足之处，如参与者能力的差异、路线的延误和时间的浪费。此外，有时讨论的结论或治疗方案可能会失效，这需要人们使用更好的方法处理问题。因此，在使用研讨交流的方式时，应对其深度和危险性进行充分的评估，并在确定最佳路径之前仔细考虑每个选项的不同方面。
总之，心得体会研讨交流是一个相对复杂和全面的问题，它涉及到诸多因素的综合考虑和处理。在日常活动中，可以通过不断的实践和改善来提高交流的效率和成功率，从而更好地处理工作和人际关系。
研讨交流心得体会篇六
近年来，交流研讨在各行各业中越来越受到重视。通过交流研讨，人们可以互相借鉴经验，拓宽视野，提升自己的能力。在我个人的学习和工作中，我也参与了不少交流研讨，并从中得到了很多启发。下面我将结合个人经历和体会，谈谈我对交流研讨的理解和心得体会。
首先，我认为交流研讨是一种积极的沟通方式。不同于单向传达信息的讲座或报告，交流研讨更加注重互动与讨论。在交流研讨中，参与者可以分享自己的观点和经验，同时也可以倾听他人的意见和建议。通过多方面的交流和思考，我们能够不断调整和完善自己的工作或研究方案，提高自身的专业能力和创新能力。
其次，交流研讨可以拓宽我们的视野。在传统的学习和工作中，我们往往受限于有限的资源和信息，难以了解到更广阔的领域或新兴的研究方向。而通过交流研讨，我们可以结识来自不同领域、不同背景的人士，了解他们的研究和实践，并借鉴他们的经验和思路。这使得我们能够更全面地了解相关领域的动态和前沿，从而更好地拓展自己的学术或职业发展道路。
此外，交流研讨也是一个建立合作伙伴关系的机会。通过与他人的交流和合作，我们可以建立起良好的合作伙伴关系，共同探索和解决问题。在我个人的经历中，参与各类研讨会和学术会议，我结识了很多志同道合的同行，并与他们合作完成了一些研究项目。通过共同努力，我们不仅提升了自身的研究能力，也取得了一些重要的研究成果。这充分证明了交流研讨在促进学术和职业发展方面的重要性。
然而，要获得有效的交流研讨结果，我们应该注重沟通技巧和合作精神。首先，我们要善于倾听和尊重他人的意见。在交流研讨中，每个人都有自己的专业知识和经验，我们要积极倾听他人的观点，理解他人的思考方式，并且要尊重不同的意见。其次，我们要主动分享自己的经验和观点。只有主动参与交流，才能够充分发挥自己的能力和专长，与他人形成合力。最重要的是，合作精神是成功的关键。在合作过程中，我们要站在团队的角度思考问题，协调和整合不同人的意见和优势，通过多方合作实现共赢。
在总结一段时间的交流研讨经验后，我意识到交流研讨的重要性和价值。通过交流研讨，我们可以积极沟通和倾听，拓宽视野，建立合作伙伴关系，并提升自身的专业能力和创新能力。然而，在实际参与交流研讨的过程中，我们也要注重沟通技巧和合作精神，以获得更好的效果。我相信，在未来的学习和工作中，我会进一步加强交流研讨的意识和实践，不断完善自己的能力，推动事业的发展。
研讨交流心得体会篇七
第一段（引言）：近年来，随着教育改革的不断深入和教学理念的不断更新，交流教师研讨活动得到了广泛重视。通过研讨活动，教师们不仅可以分享自己的教学经验，还可以学习他人的优秀教学方法，相互借鉴、交流互动，从而提高教育教学质量。我近日参加了一场交流教师研讨活动，获得了很多收获和体会。
第二段（主题句）：参与交流教师研讨活动，我们有机会了解到了其他教师的创新教学方法，也能够与他们进行深入交流，拓宽自己的教育视野。
第三段（支持句1）：在研讨活动中，我结识了一位教育教学经验丰富的老师，她在课堂教学中善于调动学生的积极性和参与度。通过她的分享，我学到了一些激发学生兴趣的方法，例如运用多媒体教学、设计趣味活动等，从而使学生更加投入学习，提高课堂效果。这对我来说是一种启发，激励我在教学过程中更加注重学生的主动参与，不断创新教学方式。
第四段（支持句2）：另外，我还参加了一场与语言教学相关的研讨活动。与会教师们进行了一系列模拟教学实践，共同探讨如何有效教授英语词汇和语法知识。通过与其他老师的讨论，我了解到了很多新的教学方法，例如故事教学、合作学习等。我深感这些新方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增加课堂互动，促进学生对知识的深入理解。这些新的教学方法对我来说是一个启发，让我意识到语言教学的多样性和灵活性。
第五段（总结）：通过这次交流教师研讨活动，我深刻体会到教育教学是一个不断探索和创新的过程。与其他教师的交流和研讨让我收获了许多宝贵的经验和启示，帮助我不断提高自己的教学水平。我相信，只有不断地反思和思考，我们才能够在教育教学的道路上不断向前，为学生提供更好的教育服务。
总结：交流教师研讨活动是教师们相互学习、相互启发的一个很好的平台。通过与其他教师的交流和分享，我们可以了解到许多不同的教学方法和理念，从而不断拓宽自己的教育视野。这对于我们提高教育教学质量、激发学生学习兴趣具有重要意义。因此，我将继续积极参与交流教师研讨活动，不断学习和进步。
研讨交流心得体会篇八
20xx年4月26日甘卫云名师工作室全体成员来到了连山加田加炳学校开展教学交流研讨活动。
在这次教研活动主要是首先听取我们工作室成员黄小玲老师和加田加炳学校的邓泽渊老师的上《角的认识》两节同构异构课。两位教师的课各有特点。透过这次听课，让我受益匪浅。正所谓教一遍有一遍的收获，听遍有一遍的心得。
通过这次听课、评课、研讨的教研活动，收益良多。
一、“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材资料的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。“同课异构”的教研方式，能够引发参与者智慧的碰撞，明显提高了教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在”异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的长处，找到自己的差距。
二、更新观念，优化加深对教材的理解。同课异构，对于听课者来说，透过就同一资料开课，所以更有可比性，对教材的理解也更加深刻。
倾听着两位教师精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，体会着他们对学生的密切关注。我不禁反思自己的教学行为，引发了我对课堂最优化的思考。
这次的教研活动十分有好处，给我们教师注入了—份新鲜的血液，对我们今后的教学有很大益处。
研讨交流心得体会篇九
在现代社会中，交流研讨是一种相当常见的现象。人们通过交流研讨的方式，可以更好地互相了解、学习，并且有助于解决问题。在参与交流研讨的过程中，我有幸积累了一些宝贵的经验和体会。在本文中，我将分享这些心得，并讨论交流研讨的重要性以及如何取得成功。
首先，交流研讨的重要性不可忽视。通过交流研讨，人们可以加深对某一特定主题的理解。在与他人分享看法和观点的同时，我们还会接触到各种不同的观点，从而能够更加全面地看待问题。此外，交流研讨还有助于增进与他人的沟通能力。通过与他人交流，我们可以学习如何更好地表达自己的意见，并且更好地理解他人的观点。这将对我们的个人和职业发展产生积极的影响。
其次，要取得成功的交流研讨，我们需要掌握一些技巧和策略。首先，我们需要积极主动地参与，而不仅仅是成为一个被动的听众。积极参与将使我们更能表达自己的观点，并与他人进行深入的讨论。其次，我们应该尊重他人的观点，并且要学会倾听。只有通过倾听他人的观点，我们才能进行有效的讨论和交流。此外，我们还应该注重提问技巧。一个好的问题可以引发更广泛的讨论，深入探讨问题的本质。
除了掌握交流研讨的技巧之外，我们还应该培养良好的沟通与合作能力。在任何一个团队中，良好的沟通和合作是取得成功的关键。在交流研讨中，我们需要学会与他人进行有效的沟通。这意味着我们需要清晰明了地表达自己的观点，并且要聆听他人的意见。此外，我们还需要尊重他人的观点，尽量找到共同点，以促进合作和共同的成长。
最后，通过交流研讨，我体会到了合作的力量。曾经有一次，我参与了一个交流研讨的小组项目。在小组中，我们每个人都有不同的观点和专长，但我们一致认同合作是取得成功的关键。通过积极合作，我们迅速解决了一个复杂的问题，并取得了令人满意的成果。这次经历不仅让我意识到了合作的重要性，也增强了我在团队合作方面的信心。
总结起来，交流研讨是一种重要且有益的活动。通过交流研讨，我们可以更好地理解问题，并且增进与他人的沟通能力。要取得成功的交流研讨，我们需要掌握一些技巧和策略，并且培养良好的沟通和合作能力。最重要的是，我们要学会尊重他人的观点，并且积极参与和合作。通过这些努力，我们将能够更好地在交流研讨中取得成果，并且在个人和职业发展中取得成功。
研讨交流心得体会篇十
交流研讨是小学教育中常见的一种学习方式，通过与同学们的讨论和交流，可以帮助学生更好地理解知识，提高学习能力。在参与交流研讨活动的过程中，我不仅收获了知识，也积累了许多宝贵的经验。下面我将从五个方面来谈谈我在交流研讨中的心得体会。
首先，参与交流研讨有助于激发学生的学习热情。在平时的课堂上，由于老师的教学方法相对固定，学生们常常会产生学习的厌倦感。而交流研讨的方式能够打破这种单一的学习模式，给学生们带来新鲜的学习体验。通过与同学们的互动，我发现自己在学习上变得更加主动积极，对知识的渴望也得到了满足。尤其是在讨论中，每个人都有机会发表自己的观点，听取不同的声音，这让我对学习产生了更大的兴趣。
其次，在交流研讨中，我掌握了一些有效的学习方法。在讨论过程中，同学们会分享自己的学习心得和方法，我从中学到很多。例如，我以前在背诵课文的时候常常感到十分枯燥，而在交流研讨中，我听到有些同学喜欢借助音乐来记忆课文，于是我尝试了一下，并发现这种方法非常有效。此外，交流研讨中的互动也加深了我对知识的理解。有时候，在讨论中，我提出了一个问题，而其他同学给出了不同的解答，这时候我会更加深入地思考，并与他们进行交流，这样我就能够对问题有更全面的了解。
第三，在交流研讨中，我提高了自己的表达和沟通能力。在讨论中，每个人都有机会向别人展示自己的观点和想法，这要求我们具备良好的表达能力。以前，我对于表达自己的想法常常感到困难，因为我担心别人听不懂或者不认同我的观点。但是，在交流研讨中，我逐渐学会了如何清晰地陈述自己的思路，如何与他人进行有效的沟通。通过实践的机会，我发现只要自己充分准备并且有自信，就能够表达出自己的观点，这让我在交流研讨中的表达能力得到了极大的提高。
第四，在交流研讨中，我培养了团队合作意识。在学习中，团队合作是非常重要的，而交流研讨正是培养团队合作的有效方式之一。在小组讨论中，每个人都有不同的角色和任务，我们需要相互配合，共同解决问题。我发现，只有当每个人都能够做好自己的分工，并且积极地与他人协作，才能够取得好的成果。通过交流研讨，我明白了合作的重要性，学会了倾听和尊重他人的意见，这对于我今后的学习和生活中都是非常有帮助的。
最后，在交流研讨中，我提高了自己的思考能力。在课堂上，老师通常只能给出一个解答，而交流研讨则鼓励我们自己思考和寻找答案。在讨论中，同学们会提出各种问题和观点，这时候我需要做的就是去思考并分析这些问题。通过与他人的交流和讨论，我从中学会了怎样去思考一个问题，怎样进行逻辑思维。这些都是我在课堂上没有学到的东西，而通过交流研讨我得以补充和提高。
总结起来，参与交流研讨是我在小学教育中的一次宝贵经历。通过这种方式，我不仅掌握了更多的学习方法，提高了自己的表达和沟通能力，也培养了团队合作意识，提高了自己的思考能力。在今后的学习中，我将继续坚持交流研讨的方式，以期获得更多的收获和成长。
研讨交流心得体会篇十一
作为一名教师，我们常常会参加各种研讨会和教育交流活动，以提升我们的教学水平和教育观念。近期我参加了一场关于“交流教师研讨”的活动，通过与其他老师的交流与学习，我收获了很多。以下是我对这次研讨的心得体会。
首先，我深刻意识到研讨活动的重要性。教师工作本身是一项需要不断学习和成长的工作。我们面对的学生、教材、教学方法等都在不断变化和更新，如果我们不参与交流和研讨，就无法跟上时代的步伐。通过研讨活动，我们能够增加自己的知识储备，了解最新的教育理念和研究成果，从而更好地适应教学需求。
其次，研讨活动提供了与其他教师的互动交流机会。在平时的工作中，我们往往只能与自己的同事进行交流，受到的局限性较大。而在研讨活动中，来自不同学校和不同年龄段的教师汇聚在一起，我们可以互相借鉴和学习对方的经验和教学方法。例如，在这次活动中，我遇到了一位在教学中非常擅长激发学生兴趣的老师，通过她的分享，我学到了一些新的教学技巧，对我的教学产生了积极的影响。
第三，研讨活动促进了我们的专业成长。在研讨会上，教师们一起分享自己的教学经验和教育心得，从而达到相互学习和提高的目的。我们有机会听到不同学科、不同层次的教师讲述自己的教学经验，这无疑会让我们拓宽视野，增加知识储备。同时，在交流的过程中，我们也会被挑战到，需要思考和回答其他教师的问题，这对我们的专业素养和能力提出了更高的要求。
第四，研讨活动是一个反思自我的机会。在平时的教学中，我们很少有机会对自己的教学方法和观念进行全面的反思。而研讨会上，我们需要准备报告或演示，这就迫使我们对自己的教学进行全面的梳理和总结。通过这个过程，我们会发现自己的不足之处，并得到其他教师的建议和帮助。这种反思和总结的过程是教师成长不可或缺的一环。
最后，研讨活动还有助于构建教师的专业网络。在同行之中，我们可以建立起一个互帮互助的网络，不仅能够在教育上互相支持，也可以分享生活和工作上的快乐和困扰。这样的网络对于一个教师来说是非常宝贵的财富，能够增强我们的自信和工作的乐趣。
总而言之，参加交流教师研讨活动是一次非常有价值的经历。通过这次活动，我深深体会到了研讨的重要性，享受到了与其他教师交流的乐趣，并从中提升了自己的教学水平和教育观念。我相信，只要我们能够不断参与这样的活动，就一定能够在教育事业中取得更大的成就。
研讨交流心得体会篇十二
20xx年11月25日，北师大出版社联合北师大版英语教材编写组采用线上直播的方式举办了“20xx年北师大版小学、初中、高中英语教学交流研讨会”，培训邀请了王蔷、陈则航、陈新忠、武和平和付绘几位教授，以新教材为载体，围绕新形势下如何更有效地推进高中英语教学而展开精彩的讲解，为我们广大一线高中英语老师提供了一次别样但却弥足珍贵的学习机会。通过此次培训，我对大观念以及核心素养有了更深刻的认识。
王蔷教授的“基于大观念的单元整体教学”分别从“什么是大观念”，“什么是单元整体教学设计”，“如何基于英语学科大观念开展单元整体设计”以及“如何实施单元整体教学评价”等方面入手，由浅入深，由理论到实践，详尽而全面地阐述了大观念教学的优势。大观念是学生完成学习后生成的新的认知结构、解决问题的思想和方法以及价值观念，是学生可以迁移到新的情境中用于解决问题的素养，是能够对学生一生产生深远影响的观念，并会持续影响其品格、品性和行为表现。而基于大观念的单元整体教学设计是指教师基于课程标准，围绕特定主题，深入解读、分析、整合和重组教材等教学资源后，结合学习主体的需求，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，从而教师能够围绕一个完整的单元主题设定目标，引导学生通过对不同单一语篇小观念的语言学习和意义建构，生成基于该单元主题的`深层认知、态度和价值判断。在实际教学中，开展单元整体教学设计，教师首先要从课程大观念出发，明确单元设计的指导思想，阐述单元教学的核心理念；其次，研读单元全部内容，提炼单元大、小观念，确定单元教学目标；再次，围绕具体语篇，梳理重点，确定课时教学目标；最后，基于大观念对单元内课时目标进行整体规划，引导学生从不同侧面探究主题意义，建构小观念并逐步形成单元大观念。
陈新忠教授的“基于核心素养的高中英语教学”以选择性必修一unit2lesson1的内容为蓝本，向我们系统展示了如何基于核心素养上好一节课。教授分别从教学设计、文本分析、学情分析、教学目标、教学活动、教学评价方面向大家做了展示。他明确了分析文本的目的是为了活动设计，要把老师对文本的分析转化为学生对文本的分析；学情分析的目的是要基于学生情况的判断来改进教学，对于学生情况的判断就是一种评价；要根据对学生情况的判断来预设学生的学习困难和解决方法；学习活动设计要体现实践性，在考虑学生不足的同时，也要考虑学生的潜力，学生能做的事情老师不要代劳；老师的课堂话语要能够鼓励和促进学生的思考，要能够引导学生关注学习内容，而不仅仅是活动形式，不仅仅是完成练习。其中，深入研读语篇，把握主题意义、挖掘文化价值、分析文体特征和语言特点及其与主题意义的关联，对教师做好教学设计具有重要意义，是教师落实英语学科核心素养目标、创设合理学习活动的重要前提。而要做好文本分析就要把握what,why,how三个方面的内容。what指语篇的主题和内容是什么?why指语篇的深层涵义是什么?也就是作者或说话人的意图、情感态度或价值取向是什么?how:语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点?也就是作者为了恰当表达主题意义选择了什么样的文体形式、语篇结构和修辞手段?学情分析主要从两个方面入手：话题知识和语言技能。通过教授的展示，我发现自己还有很多需要改进的地方，尤其是文本分析方面，不能很全面的把握what，why和how的内容；教学设计的创造性实践活动不能很好掌控力度。
通过这次网络培训，我对高中英语新教材有了更深入的了解，也对大观念和核心素养在英语教学中的贯穿有了更深层次的理解。在以后的教学中，我会在教学活动的各个环节贯穿大观念教学理念，能够从单元大观念的角度出发，去思考教学设计，并能够在自己理解的基础上，尽可能引导学生主体主动地去构建单元主题的意义。此外，我会努力践行核心素养是基础教育英语课程的目标，而大观念是为实现核心素养目标而搭建的桥梁，这就需要教师以课程内容为核心，以学习活动为驱动，持续推动学生通过英语课程的学习实现核心素养的发展，从而达到育人的目标。
研讨交流心得体会篇十三
为进一步探索信息化环境下课堂教学策略，实现教学方式的根本转变，依托“大校本”教研工作机制和吴忠市教育局“彩虹工程”，加强区内外校际间合作互动，优势互补、资源共享，实现学校、教师、学生共同发展的目标，4月23日、24日，在利通一小举办了为期两天的全区大型教学研讨观摩活动。
参加本次活动的有来自北京市朝阳师范学校附属小学、全区信息化试点学校、自治区首批塞上名师成员学校等多所学校的教师，这次活动由课例展示、现场研讨、专家点评三部分组成。邀请北京市朝阳师范学校附属小学、全区信息化试点学校与利通一小教师共同做课11节，分别展示中高段语文、数学、英语课堂教学，探讨信息化环境下课堂教学的策略；邀请宁夏回族自治区教育厅教研室小学语文教研员孙雁秋老师、小学数学教研员武卫民老师和小学英语教研员王春老师点评课例，为全区教师进行专业引领。
信息化教学资源的应用是教育理念和教学模式的深刻变革，是改变学生学习方式、提高教学质量的重要途径。通过这两天的学习，我深刻的认识到如何进一步增强对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，如何充分调动自己在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，如何促进优质数字教育资源的开发与共享，如何推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合，是我未来要学习和提高的重要方面。
1语课堂，各有特色，给我们各位老师来了精神上的盛宴。
北京市朝阳师范附属小学濮雪峰老师的课，把枯燥无味的形状单词教学变得生动活泼，学生在较短的时间内便记住了大量的生词，并将单词与句型统一起来展开教学，使与会教师不仅深刻理解了“在读中记，在记中学”的教育理念，还学到了“以人为本、关注学生”的教学活动方式，课件与多媒体的融合更是让老师们都大开眼界。
银川唐徕回民小学杨丽华老师给我们诠解了会话教学的真谛。选择恰当的游戏材料，拓展学生知识面，讲练结合，听、说、读、全面训练。尽量营造英语环境，让孩子们在真是的语境中练习英语，充分体现了英语教学的工具性。所有这些都充分体现了教师的多样化角色：即引导者、设计者、参与者的角色。
吴忠利通一小杨丽老师始终面带微笑上课，教态从容。给听课教师留下深刻印象。从教学目标的设计，到课堂教学的环节把握；从调动学生参与课堂教学，到教学目标的渐次完成，无不给我们留下深刻的启示。
本次讲课的老师均表现出较高的学科素养、纯正的语音语调、准确流畅的课堂用语、扎实的英语教学理论、娴熟的教学技巧和较强的课堂教学能力。课堂教学能突出课改理念、尊重文本内容、尊重学生学习体验，强调以人为本，体现英语学科的工具性和人文性特点。特别是教学的设计，突破传统的教学流程，给所有观课教师眼前一亮、耳目一新的感觉，对全省的小学英语教学起到了良好的示范和引领作用。
我们学校也配置了白板，我想就像张校长说的一样，小学英语课堂与白板之间还有很大的潜力，在今后的教学汇总，我应该也探索着去利用白板来给孩子们上课，让小学英语教学更加活起来，也让我们的孩子聆听知识的盛宴。
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研讨交流心得体会篇十四
20xx年11月25日，在县局精心部署和校领导的有序组织下，我校全体英语教师通过网络培训，学习了“新课标理念下的英语教学探索与实践”。通过学习，我们从中获取了许多关于新课标理念下如何高效地进行英语教学。让我们对自己的教学思想和行为进行了反思，用新课标的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结如下。
在英语教学中，仅仅依靠学生自发、自觉的学习兴趣是远远不够的.。教师应在了解学生学习状态的基础上，不失时机地鼓励学生，及时找到激励点，使他们产生新的学习动机。
1.适当给予表现机会提高学生的自信心，促进学生“情感迁移”。
2.细心积极观察，使学生保持旺盛的学习热情。
1.在教学过程方面，能够以学生为中心，注意调动学生参与课堂活动的积极性。
2.在教学内容方面，能够围绕教材中的重点，注意促进学生对所学知识的掌握与巩固。
3.在教学活动方面，能够以话题为中心，关注学生使用英语在综合语言能力的提高。
4.在教学艺术方面，能够多贴近学生的学习和生活实际，注意拓展他们的思维空间，让他们在积极的思考过程中学习英语。
1.注重课堂教学设计的科学性。
2.合理运用“合身”的教学方法。
3.提高自身的专业素质和教学技能，注意课堂语言。教学过程是一个包含多种复杂因素的过程，没有一种教学模式或者教学方式是万能的，关键要看教师如何把先进的教学理念植根于自己的教学环境中，这既是一个从共性到个性的教学实践过程，又是一个从个性到共性的理念提升过程。作为教师，我们应在个性和合作的教育实践中反思教育的过程与实效，加深对教育本质的理解。只有提高课堂的有效性，才能使得每一个学生在课堂中都有不同程度的收获，只有我们教师真正使有效教学的理念服务于我们的课堂教学，才能提高课堂教学效率，从而提高学生综合运用语言的能力和培养他们高尚的道德情操，才能培养出社会需要的创新人才。
研讨交流心得体会篇十五
近年来，学校普遍注重学生交流和研讨的能力培养。作为一个小学生，我也积极参与其中，并体会到了许多的好处。下面我将结合自己的实际经验，谈谈关于“交流研讨小学心得体会”。
首先，交流研讨能够提高学生的思维能力。在交流研讨中，我们会从不同的角度、不同的思维方式出发，思考问题，寻找答案。每个人的观点和见解都是有价值的，通过听取别人的意见和建议，我们能够打破自己的思维定势，开拓思维，拓宽了认识世界的视野。在交流研讨中，我们也会被要求提出自己的观点和主张，这对我们的思维能力是一种极大的锻炼，使我们能够更好地理清思路，加深对问题的理解。
其次，交流研讨能够培养学生的合作意识和团队精神。在交流研讨中，我们通常需要与他人进行合作，共同研究一个问题，制定解决方案。这要求我们要相互配合、相互帮助，形成良好的团队氛围。通过与同学们的交流和合作，我们能够培养合作意识和团队精神，增强团队的凝聚力和协作能力。同时，我们还能学会倾听和尊重他人的意见，培养了良好的人际交往能力。
再次，交流研讨有助于提高学生的口头表达能力。在交流研讨中，我们要争取表达自己的观点和主张，与他人进行交流和讨论。这要求我们能够准确、清晰地表达自己的想法，用口语的形式将自己的思路传达给他人。通过这样的实践，我们能够不断地提高自己的口头表达能力，增加自信心。同时，我们还能够学会如何与他人进行有效的沟通，让别人理解自己的意思，这对于我们以后的学习和工作都是非常重要的。
此外，交流研讨也能够锻炼学生的听取和理解能力。在交流研讨中，我们需要认真倾听他人的意见和建议，并能够正确理解对方的观点。这要求我们能够提高自己的听取和理解能力，对别人的观点和见解有更开放和包容的心态。通过这样的锻炼，我们能够更好地接受别人的意见和建议，提升自己的学习能力。
最后，交流研讨能够促进学生的综合素质发展。通过有组织的交流和研讨，我们能够锻炼和提高多方面的能力，包括思维能力、合作意识、团队精神、口头表达能力和听取理解能力等。这些都是我们在未来学习和工作中所必须具备的素质。通过参与交流研讨，我们能够全面发展个人素质，为将来的发展打下坚实的基础。
总之，交流研讨在小学教育中起着重要的作用。通过交流研讨，我们能够提高思维能力，培养合作意识和团队精神，提高口头表达能力和听取理解能力，促进综合素质的发展。我相信，在今后的学习和生活中，这些经验和能力都将起到巨大的作用。因此，我会继续积极参与交流研讨活动，不断地学习和进步。
