作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
长春版的三年级语文教案篇一
教学目标：
1.认读6个字。
2.默读课文。说说太空人的生活方式与我们有什么不同。
教学重点：
了解课文内容。
教学难点：
知道太空人与我们完全不同的生活方式。
教学过程：
一、激情导入。
2.你能简单说说杨利伟的太空之旅吗?
二、初读课文。
1.看生字表，解决不认识的字。
自由读自己解决不认识的字。
2.同桌互读解决问题。
3.标出自然段指名读课文。
要求：读准字音注意句逗停顿。
三、默读课文，了解太空人的生活跟我们有什么不同。
1、自学课文。
(1)默读课文，说说课文主要介绍了什么?
介绍了太空人与我们完全不同的生活方式。
(2)读课文，了解太空人是怎么生活?
课文从穿衣、吃饭、睡觉和洗澡上厕所等几个方面来介绍太空人的生活的)。
教师随时指导朗读。
(3)对课文整体感知，划出课文共分为几个部分。
小组之内交流，各组汇报。
全文一共7个自然段，可以分为三部分。
第一部分(第1自然段)介绍太空不再是一个绝对神秘的地方了。
第二部分(第2-6自然段)介绍了太空人与我们完全不同的生活方式。第2自然段概括讲了太空里没有空气、水和食物，因此太空人必须用一种完全不同的方式来生活。第3-6自然段是分说，分别讲了太空人穿衣、吃饭、睡觉和洗澡上厕所的情况。
第三部分(第7自然段)讲科学家相信：只要有完善的设施，人类向太空移民的日子也许不远了。
2、资料汇报。
中国首位太空人的“非常”生活。
天空人如何吃饭，睡觉，生活的。
3、教师做总结。
四、读了课文之后，关于太空和太空人，你还有什么问题?
指名说一说，同学之间根据资料和自己所了解的知识相互解答，老师随时指导纠正。
五、小结。
太空不再神秘，但还是有很多未知领域等待我们去发掘。
长春版的三年级语文教案篇二
1、会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包围结构。并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字。
2、背诵课文
3、培养孩子对中国传统节日文化的热爱。
背诵课文，借助注释理解诗句的意思。
这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
课件
1课时
一、诵读导入，重视积累
让学生诵读《元日》等诗。
师：今天我们就来学习一首描写春节的诗。
师：你知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么意思吗？
师：对，元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日——春节。（扩词：元宵、元日。拓展“元”的理解，夯实语言基础）
二、初读古诗，解疑释难
1、利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。教师重点指导“屠”字。
师：请大家伸出手来，跟老师一起书空这个字。（一边书写一边说明：半包围结构）
2、师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。（指名学生读古诗——范读古诗——齐读）
3、师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？（根据学生回答，教师指导并总结）
三、研读古诗，理解诗意
1、师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。
2、师：用自己喜欢的方式读诗句，同桌互相交流说说展现在自己眼前的是一幅幅怎样的画面呢。
在学生理解“岁”字时，教师补充“离离原上草，一岁一枯荣”“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的诗句，让学生更加深入地理解“岁”的含义。）
3、交流、评议、完善。
4、练习说话
师：你为什么从“屠苏”感受到快乐呢？
在这万家团圆的时刻，大家迎着和煦的春风，一边喝酒一边说着祝福的话语，身上暖暖的，心中更是暖暖的。
师：谁能把这两句诗的意思连起来说一说？
师：你能把这份快乐，这份温暖读出来吗？
师：刚才我们一边读诗句，一边想画面。（多媒体出示）看，五彩缤纷的礼花在天空中绽放；闻，到处都飘散着爆竹的硝烟味；听，到处都洋溢着欢声笑语。置身在这样的情景中，你的心情会如何？是啊！一元复始，万象更新，多喜庆啊！下面请大家继续用一边读诗句，一边想画面的方法读后两句。
我们和王安石在隆隆的鞭炮声中“来到”大街上，又看到了一幅怎样的画面呢？（课件出示）这里的“新桃”和“旧符”都是指“桃符”。你知道桃符指什么吗？（桃符就是春联）简介“桃符”。
四、品读古诗，体悟情感
1、师：默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景。
2、师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。
课件出示：当时的宋朝，百姓过着贫穷的生活。年轻的王安石看到了百姓的疾苦，立志要为人民造福。在49岁时，王安石做了宰相，他积极进行改革、推行新政，希望国家繁荣富强。就在这一年春节，他写下了这首脍炙人口的不朽诗篇《元日》。
现在，你觉得王安石仅仅是在写春节时热闹欢乐的场面吗？他还期望什么呢？
用一个成语来表示（辞旧迎新、除旧革新）。请你再来读读这首诗，你一定会有新的感受。
4、指导朗读。
五、补充诗句，拓展延伸
诵读王安石的另一首诗《梅花》
板书设计：
元日
燃放爆竹
喝屠苏酒
新——旧
长春版的三年级语文教案篇三
教学要求：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。
3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重难点：
1.学习本课生字，能正确书写。
2.通过初读，了解课文主要内容。
教学准备：
挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶。
教学过程：
一、实物展示激趣揭题：
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗?
3.教师：你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?
4.板书激趣：
做一片美的叶子。
二、初读课文。
1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。
(1)读准字音，读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮。
中间肥美飘零回归葱翠嫩绿。
2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词，开火车读，齐读。
4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。
5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文，你知道了什么?
2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑，教师归纳。
五、教学生字字形，指导书写。
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
作业设计：
1.练读课文;。
2.抄写生字词。
第二课时。
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学重难点：
凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。
教学准备：
1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。
2、有关叶子的风景录像片。
教学过程：
一、复习检查。
1、听写生字：异奉置输。
2、读句、读文。
二、细读课文。
(一)欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受，突出“美”。
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?
(1)找出有关词语。
(2)读句子。
(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
(二)感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。
1、读题，师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢?
2、生再读课文，找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。
(三)由物及人，体会叶子精神。
1.再读题：做一片美的叶子。
2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子。
3.怎样做做一片美的叶子?读文读句(9—11自然段)。
4.人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子，再理解)。
(各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡)。
古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?
(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)。
三、回溯上文，品味升华，总结全文。
1、齐读1—8自然段。
2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿!
3、齐读。
长春版的三年级语文教案篇四
“以专题组织教材内容，加强整合”是本册教材编写思想，因此，作为一线教学教师，应该深入钻研教材，把“联系单元专题，加强单元教学内容的整合。”作为备课、设计课文的一种重要策略。本课是一篇略读课文，孩子们已学习单元前3篇精读课文，对单元主题已有较深了解。本设计旨在孩子们粗知文章大意的基础上，通过多形式自主阅读，让他们能就自己的阅读感受与同学交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，潜移默化地提高阅读能力。
二、学习目标。
1、正确、流利地朗读课，有感情地朗读人物对话。
2、把握课文的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
4、结合单元主题，初步培养独立阅读能力。
三、教学重点、难点：
如何让孩子们通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
四、教学方法。
朗读感悟。
五、教学时间。
一课时。
六、教学流程。
一、复习激趣，导入课题。
1、同学们，从第二单元课文的学习中，你认识了哪几位名人?
2、今天我们学习本单元最后一篇课文，一个响亮的名字又将被我们牢牢记住。她是谁呢?
3、板书课题，齐读课题。
4、就题目质疑：“失信”是什么意思?宋庆龄为了什么事不能失信?
二、初读感知，了解大意。
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
a、故事发生在什么时间?讲了哪几个人?
b、提供句式练说：课文主要讲了一件什么事?
课文讲了一个，宋耀如一家准备()，二女儿()也很想去。可她突然想起()，爸爸妈妈都劝她()，但她()。
三、角色朗读，感受美德。
1、交代任务：四人一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话，要加上表情和动作哦!先组内练习，然后小组再比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化，铭记美德。
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?
2、小结：“诚信”是我们中华民族的传统美德，是做人处世的基本准则。有人说，“诚信是道德中最美的一朵花”，“使一个人更容易获得成功”。宋庆龄就是如此。(齐读书31页)。
3、向宋庆龄学习，做一个诚实守信的人：出示有关诚信的谚语、格言，全班读，
五、单元总结，升华拓展。
本单元，我们通过学习，认识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这4为享誉中外的名人，这是4个闪光的名字，更是值得我们深深记住的名字!大家课后可多找他们的故事来读读。
长春版的三年级语文教案篇五
1、学习本课的生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。
过程与方法：
1、引导学生独立识字。
2、查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。
情感、态度、价值观：
1、感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。
2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
二、重点、难道关键。
1、了解企鹅，感受企鹅的可爱。
2、激发对南极的热爱与向往。
第一课时。
一、看图导入。
1、老师出示南极的课件。
2、学生课件，感知南极冰天雪地的景象。
3、出示企鹅岛的图片。
4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
5、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看?
6、板书课题。
7、学生认读生字：“企”。
二、初读课文感知大意。
1、学生自由朗读课文，标出段落序号。
2、分段指名读课文，评议正音。
3、说说这篇课文写了一件什么事?其中主要是介绍了什么?
4、指名反馈，评议、交流。
5、学生齐读课文。
三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。
1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。
(1)认读课文1~3自然段。
(2)、找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。
(3)找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
(4)想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里?
2、逐项指名反馈、评议、交流。
3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。
四、学习生字新词，结束课堂。
1、老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢?请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。
2、学习本课的生字。
·出示本课的生字词，指名认读。
企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子。
嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状。
·学生以各种形式地读生字。
·说说这些字在读音和书写上要注意些什么?
·老师小结，强调重点。
3、学生练习书写生字，结束课堂练习。
第二课时。
一、复习导入。
1、开火车读生字。
2、老师强调作业中的书写错误。
3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。(成千上万)。
4、老师导言：这成千上万只企鹅都一样吗?
5、出示图片，指名发言，评议。
二、学习课文第4自然段，了解种类、体会可爱。
1、学生读课文第四自然段。
2、思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅?各是什么样的?
3、指名反馈，评议，并朗读句子。
4、引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。
5、练习有感情的朗读句子。
6、谈话，引导体会企鹅的可爱：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。
7、学生畅所欲言，交流体会，齐读文中2~6句。
8、老师导言：在这段课文中，除了介绍三种企鹅的特点，还介绍了什么?
9、出示相关的多媒体课件，形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。
10、学生有感情地朗读课文第四自然段。
三、学习课文第5自然段，了解换毛，感受有趣。
1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗?
2、学生自由读课文第5自然段。
3、引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。
4、齐读课文的5自然段。
四、学习课文的6自然段，总结拓展。
1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法?
2、学生畅所欲言，引读课文最后一段。
3、总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么?赶快来介绍。
4、学生自由发言，老师适时点评。激发学生对南极的向往。
5、有感情地齐读课文。
长春版的三年级语文教案篇六
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1、2、6自然段，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
2、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
3、感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。
教学重点：
默读课文，对课文中不理解的地方提出疑问。
教学难点：
理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
教学过程：
一、谈话激兴趣。
同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活得快乐。花儿们也和你们一样有自己的学校，让我们一起走进“花儿学校”，去体验它们的学习生活。齐读课题——《花儿学校》。
二、默读提问题。
学生默读课文，看看你有什么问题可以提出来？
1、花儿们的地下学校是什么样子的？
2、花儿们的妈妈是谁？
3、花儿们的老师是谁？
4、花儿的地下学校是什么样的？
5、花儿们是怎么上课的？
6、为什么大雨来时花儿们就放假了？
7、花儿们为什么要急着到天上去？
三、细读解疑问。
体会描写部分。
1、学生自由读1、2、6自然段动笔画感受深刻的句子，写好批注。
2、指名读一、二自然段。
（1）边听边想：你知道了什么？
（2））在拟人句中体会“冒出、欢天喜地”的用词准确，突出了什么？（花儿们的可爱）。
（3）出示课文后面想像涂色插图一，在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么、在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自由想像说一说。（指导学生朗读1、2自然段，读出活泼、可爱、天真烂漫的感受。）。
（6）写了哪两种雨？对比一下，在描写时有什么不一样？（感受花儿顽强的精神，雨下的越大，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。）3、读一读，体会文中的描写。
体会想象部分。
1、用自己喜欢的方式读3、4、5自然段。
2、根据自己的理解给大家讲讲你读懂的句子或段落。
3、出示涂色插图二，你来讲一讲，花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的„„指导朗读，读出花儿的调皮、天真。
4、指名读7、8自然段，出示插图四，想一想，说一说，花儿的家在哪里？是什么样的？鼓励学生大胆说出自己的理由。
5、如果你是作者，请你给出花儿学校在地下，花儿的家在天上的理由？想想花儿的妈妈是谁？花儿的老师是谁？学生讨论，汇报。（花儿奋力地向上长，向着太阳的方向长，他们要伸出双臂，拥抱妈妈，他们的妈妈是太阳的光芒，照耀他们成长，他们的妈妈是雨露，滋润着他们。）指导朗读四、品读积语言轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。
六、总结抒真情。
1、生谈谈自己学完课文的感受。
2、师小结：一群天真烂漫、活泼可爱的花孩子们让我们的心情愉悦，希望你们也能用自己的童真童心编织多彩的生活。
板书描写：
阵雨——冒欢天喜地花儿学校大雨——冲放假。
想象：罚站上天向妈妈伸出双臂。
长春版的三年级语文教案篇七
教学目标:。
1.知识与技能:认识6个生字，会写4个生字。了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。
2.过程与方法:通过充分读图，调动学生的积极性，在说一说，读一读中学习词语，感受幽默。
3.情感态度与价值观:在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松，激发学生的想象力，培养学生的读书兴趣。
教学重点:学习字词，培养学生的幽默感。
教学准备:卜劳恩的其他漫画。
教学时数:2课时。
第一课时。
教学目标:读图识字，培养学生的读书兴趣，激发学生的想向。
力。
教学过程。
一、激趣引入。
二、看漫画、感受幽默。
1.看漫画，把你读懂的内容讲出来，说一说自己的感受。与同学交流。
2.读词识字。
（1）幻灯片出示词语，反复读，读音、认形。
指名读词语——认读生字——强调字形的写法。
（2）了解词义，师生，生生互动。
3.为漫画配合适词语。
可以恰当的引用，鼓励学生说出其他的词语。
三、再读词语、反复练习。
开火车练习读词语。
四、作业设计。
1.认识12个成语。
2.搜集卜劳恩的漫画欣赏。
第二课时。
教学目标:巩固字词，积累语言，拓展阅读，培养学生的想象力。
教学过程:。
一、复习导入。
欣赏了漫画家的漫画，我们还积累了很多词语，现在老师考考大家，看谁认得多。
幻灯片出示词语开火车读，指名读。
二、扩词识记。
1.组内扩词，交流汇报。
2.学习多音字。
3.指导书写。
三、扩展阅读，积累名言。
为学生提供更多的卜劳恩的漫画，请学生慢慢欣赏。把喜欢的名言超在练习本上。
四、作业设计:。
1.正确书写要求会写的字。
2.续画《书痴》。
长春版的三年级语文教案篇八
1．学会本课生字，理解重点词语，有感情地朗读课文，分析课文结构，并背诵自己喜欢的段落。
2．引导学生了解天山牧场的景色，并在积累运用中掌握品词品句的方法。
3．激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
教学重点：了解天山牧场的景象，有感情地朗读课文。
教学难点：透过语言文字，感受天山的人的景。
课前准备：
歌曲《美丽的草原我的家》。牧场风光图片制作成课件。
教学过程：
一、揭示课题，谈话导入。
（运用多媒体播放《美丽的草原我的家》），在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空气新鲜的天山，有片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中《天山牧场》。
二、检查预习，整体感知。
1．快速浏览课文，交流课文中圈画的生字词，提醒同学们注意事项。（音、形、义）。
2．找出在预习中较难的段落或句子练习读通顺。
3．扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些写牧场？（板书：远看天山走进牧场）。
三、重点探究。仔细品读。
1．分自然段指名读。（找7名同学读课文，其他思考问题：每一个自然段都讲了什么？）。
2．概括段意：
（1、2自然段）牧场概况；（3自然段）牧群肥壮；（4自然段）牧女的幸福；（5自然段）黄昏美景；（6、7自然段）牧民的生活。
3．分两大板块。
前4个自然段——牧场景色；后3个自然段——牧民生活。
4．学习第一部分：牧场景色。
（1）读1、2自然段，说一说介绍了牧场的.什么？（位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包）。
（2）你喜欢哪句话，哪个词语。读一读，说一说，重点体会：点缀、镶、齐等词。
汇报：牧群特点：多肥壮。草原：美丽有生机。
（5）尝试背诵三、四自然段。
5．学习第二部分：牧场生活。
（1）回忆第二部分讲的是什么？每一段的主要内容。
黄昏美景。
板书：牧民生活热情好客。
欢乐夜晚。
（2）指名读5、6、7自然段，重点学习第五自然段：
a、共有几句话？每句话写的是？
b、理解“金碧辉煌”的意思，体会作者用词之妙。
（四）总结全文，揭示中心。
看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语或四字词语。
板书设计：原始森林野花。
景色（秀美）。
7——2天山牧场酥油草溪水蒙古包。
黄昏美景。
生活（幸福）热情好客。
