方案的制定过程需要深入分析问题，并提出相应的解决方案。在制定方案之前，我们应该充分了解和研究相关的背景信息和数据。这个方案的初步实施效果是令人鼓舞的。
的语文活动方案篇一
为逢迎市小学英语首届文化节，为推动我校英语特点创建、浓厚校园活动文化，给学生提供丰富多彩的校园生活、搭建英语交换和才艺展现的平台，围绕“激起爱好，构成氛围，全面参与”的原则，我校将展开每学年一次的“英语节”活动。借活动的契机，修建浓厚的英语学习氛围，分享英语教学成果，展现学生的英语才能。让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心，增强开口讲英语的能力，努力培养学生的创新精神和实践能力。
感受英语的魅力，分享学习的快乐。
1、以“活动”激起爱好。全员参与，寓教于乐，寓学于乐，生动活泼，乐学其中，学于其中。
2、以“活动”构成主体。以校为本，快乐协作，主动实践；享受成功，建立自信，自主探究。
3、以“活动”增进发展。修建氛围，人人能说，个个会听，班班读写，百花齐放，***发展。
充分发掘每个学生潜能，力争让全校三至六年级的学生人人参与，人人快乐，人人收获，让每个孩子在轻松愉悦的活动中感受英语，利用英语，享受英语，让英语走进每个孩子，让每个孩子在活动中找到自信，让英语节成为每个孩子的节日，使他们想说、敢说、能说、乐说。让每个孩子在英语节都有收获。
第9周-第16周（具体见活动内容）。
a.全校性活动。
1、挑选一些简单、旋律优美的英语歌曲在课间播放（英语组负责提供，信息技术组配合，具体定在16周）。
2、英语文化节徽标设计：
设计要求：徽标设计要结合本次英语节的主题和口号，徽标情势为平面，包括标识、字体、色采、组合等，徽标应简洁大方，时尚典雅，行神皆备，内涵丰富，寓意贴切，具有较强的视觉感染力和冲击力，易于辨认和传播。应征作品应为原创，不得抄袭。同一用a3纸张。
参赛名额：每班则优选送1张作品到英语组。教研组联评以后选4张上交教研区再评。
上送时间：11月10之前。
3、贺卡传情。
以圣诞文化为主题，自己动手制作一张圣诞贺卡，贺卡大小展开为16k做好后送给自己的老师，同学或家长。
5、英语节学生优秀作品展现（展现英语节内学生的优秀作品手抄报等）。
b、分年级英语比赛。
三年级：
icandance我是小小舞蹈家，（英文韵律操）。
韵律操集英语，音乐、阳光体育元素为一体，将同学们在课堂中学到的歌谣，歌曲串连起来，并配以美好动听的音乐和动感十足的舞蹈，实现了英语与体育的较完善结合。
实施细则：
韵律操编制：由三年级英语教师共同完成。
韵律操英语的内容教学：由三年级英语教师在可内及课余时间完成。
韵律操的动作需要音乐老师和体育老师协助教学。
负责人：英语组音乐组体育组班主任。
四年级：
icanwrite我是小小书法家（英文书写）。
活动内容：每个班级则优选送三张作品参加评比。
实施细则：英文书写内容入选：由四年级组英语教师共同完成。
英语书写的内容教学：由四年级老师在课内或课余时间完成。
负责人：英语组班主任。
五年级：
icanspeak:我是故事大王（英语讲故事比赛）。
参赛选手选一个故事评比，故事内容不限，更提倡自编的贴近生活的英语故事，要求故事内容思想健康，有教育意义，讲故事时，可应用体态语言使故事更形象，生动。
负责人：英语组班主任。
icanmake:我是小小艺术家（英语手操报比赛）。
为配合xx市首届英语文化节。进步学生的英语规范书写水平，引导学生养成良好的英语书写习惯，特展开英语手操报比赛。
参赛对象：五年级学生。
比赛情势：每班选送两张作品上交英语组，教研组联评以后选4张上交教研区再评。
纸张要求：a3或8k。
负责人：英语组美术组班主任。
送评时间：11月10号前送到英语组。
六年级：
icanact我是小小表演家（英语情形剧表演）。
表演方式：由六年级英语老师择优录取演出职员。表演内容紧扣主题，体现小学生健康向上的精神风采，体现小学生酷爱英语，快乐学习英语的情感。英语情形剧表演需要音乐老师的协作教学。
负责人：英语组音乐组班主任。
1、领导小组：
组长：
副组长：
组员：
2、工作小组：
德育处、教务处、英语组、信息组、美术组、音乐组、班主任。
以上活动，希望各位老师配合落实，谢谢。
的语文活动方案篇二
激发学生的学习语文的热情，展示学生的语文才能，丰富学生的学习生活，营造良好的`语文学习氛围。
20xx年11月21日—12月2日。
竞赛分初赛题和决赛。竞赛题目侧重语文及相关知识的积累与运用，突出学科性、趣味性、常识性、阶段性。完卷时间40分钟。
根据初赛成绩，每班5人进入年级决赛，决赛时全年级拉通评比。奖次划分：一等奖：决赛人数的10%，二等奖：决赛人数的20%;三等奖：决赛人数的30%;优秀奖40%。
组长：
副组长：左一华负责全校活动的策划、组织和竞赛题的命制。
组员：各年级语文教研组长教研组长为年级学科竞赛的具体组织者。
1.11月14日—11月18日，制定方案，组织动员，命制竞赛题。
2.11月21-25日，举行初赛，建议利用课外阅读时间进行，具体时间由各年级决定。初赛分年级组织，学生全部参加，组内教师交x监考，统一流水作业阅卷，每班依成绩高低选5人参加决赛。(下午第三节下课各组组长到教导处领取竞赛题)。11月28日上报参加决赛名单到教导处。
3、11月29日下午第四节课举行决赛，由教导处统一组织(后附决赛工作安排)。下午第三节下课，参赛选手迅速到指定地点，监考教师迅速到教导处领取竞赛题，17：00准时开考，17：45准时交卷。阅卷后，根据成绩高低全年级拉通取奖。12月1日内上交获奖名单电子文本，填写获奖奖状。
4、12月5日，集体朝会时公布颁奖。
xxx、唐xx负责奖状及奖品的准备。xxx老师负责活动的摄影和报道。
xxx、赵xx等负责试卷印制与分发。
的语文活动方案篇三
活动名称：树林不见了（认知）。
活动目标：1、认识火灾危险警告讯号。
2、认识在旅游时烧烤地点标志。
3、知道山火对大自然造成的危害。
4、享受听故事的乐趣。
5、享受集体游戏的乐趣。
活动准备：故事图片《发生山火了》、录音机、音乐磁带、火灾危险警告标志。
2、请幼儿讨论：说说发生山火时，小动物们会受到什么影响？老师出示故事图片，讲述故事《发生山火了》。
发生山火了。
小熊、长颈鹿、小鸟是住在美丽树林里的动物，那里有葱绿的.草地、高大的树木、美味的水果。一天，当它们在草地上睡觉时，小熊突然闻到烧焦的气味，于是赶紧叫醒长颈鹿，长颈鹿伸长脖子，看见远处冒出浓烟，觉得不对劲，又叫醒小鸟。小鸟飞到那里，才知道是发生了山火。于是，动物们决定立刻离开树林。半路上，它们遇见了一队大象。大象得知发生了山火后，连忙来到湖边吸水，然后喷水救火。
终于，山火被大象扑灭了，但花草树木都被烧掉了，美丽树林再也没有食物给动物吃了。于是，动物来到另一个树林，收集花草树木的幼苗，并把幼苗种在美丽树林里。过了很久，花草树木长大了，美丽树林恢复了当初的美丽景象。
3、老师与幼儿共同讨论故事的情节：
（1）小动物是怎样发生有山火的？
（2）山火是怎样被扑灭的？
（3）如果你是树林里的小动物，你应该怎样防止山火再发生？
4、老师请幼儿讨论：山火对大自然造成的危害有哪些方面？
5、老师请幼儿想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火游戏。请幼儿排成一行，双手放在前面幼儿腰部。播放音乐，请幼儿随着音乐摆动队伍，模仿象鼻喷水救火时的动作。
的语文活动方案篇四
深入解读课标，准确把握文本，落实读写结合，发展学生语言运用能力。
提高我县小学语文教师对新课标（20xx年版）理念的把握、对现行教材的驾驭和使用能力，展现我县推进小语生态课堂的力度，总结我县小语课堂教学经验，推动我县小语课改向深入发展。
20xx年3月——10月。
（初赛：3月——6月；决赛：10月）四、活动要求：
1、初赛阶段：全县各校发动全体小学语文教师人人参与到“深入解读课标，准确把握文本，落实读写结合，发展学生语言运用能力”的活动中来，认真研读新课标，深入解读现用教材，努力提高自己驾驭教材和创造性使用教材的能力，改善自己的课堂教学。
首先抓好常态课教学，必改往常那种教学氛围沉闷、教学目标不明确、教学内容太繁杂、教学环节目的性不强、教学重点不突出、学科及学段特点不明显、教学效率低下的课堂教学，大力实践“以生为本，激扬生命；生态育人，和谐共生”的生态课堂，让新课标理念真正渗透于教师的'每一个教学行为。
然后要组织好初赛，推选出下学期参加全县决赛的选手。各乡镇教育管理中心和县城三所直属小学，在关注教师常态课的同时，3——6月间要组织好一定范围教师参加的作文教学竞赛（具体方案各单位自定），通过以竞赛的形式促进教师们进一步钻研教材，解读课标，落实读写结合，发展学生语言运用能力。竞赛结束后，请各单位填写好决赛选手信息表于六月底前传qq邮箱447193527。
2、决赛阶段：下学期开学初，各位选手到教科所再抽取上课年段和习作题目，独立设计教学预案。决赛活动拟定于10月，具体安排下学期另行通知。
刘光亮（xx068343666）黄绿鲜（xx609491547）。
酉阳县教育科学研究所二0一三年三月。
附件一：
酉阳县小学语文“新课程（作文教学）”优质课竞赛评分表。
注：高段参赛教师的习作指导与讲评各占50分。
附件二：
“作文竞赛”决赛选手信息表。
的语文活动方案篇五
1、引入。
在第四单元里，我们一次次被文章的主人公感动着。《献你一束花》中，那位机场女服务员教会了我们如何面对失败;《一诺千金》中，那个为了如期还钱天天夜里去帮菜贩推车的小男孩用实际行动告诉我们。这节课，我们继续学习一组文章，感受主人公的真诚、善良。
2、检查生字。
先看课文《小丑的眼泪》。这些字你认识了吗?
哪些字难写，自己记一记。
指名说说记忆生字的方法。
默写生字。
对照检查。
3、理解新词。
在预先中，你理解了哪些新词?指名说说。
引导学生理解呆滞、急促、气喘吁吁。
4、理解内容。
你能用文章中的句子或段落让大家明白什么是小丑吗?
是的，小丑诙谐幽默、滑稽可笑，本课中小丑一出场就笑声不断，可见他演技精湛。
这样一位给观众们带来无比快乐的的小丑，作者写的却是他的眼泪，请大家找出描写小丑眼泪的句子。
他为什么哭呢?
请大家默读小丑为爱丽卡一个人表演的部分，用横线标出描写小丑言行的句子。
指名读。
随着小丑表演，爱丽卡的表情发生了什么变化呢?请标出关键词。
转载自 FanWeN.chaZIDIAN.cOM
指名说，师板书。
你能用自己的话告诉大家，小丑为什么哭吗?
先单独思考，再同桌交流，最后指名汇报。
师：小丑始终让爱丽卡摸着自己，用自己的真诚，用自己精湛的演技，开启了爱丽卡心灵的大门，使爱丽卡第一次这么快活，使爱丽卡读过了一个最美的圣诞节，小丑激动得哭了。这真是一个伟大的小丑，他拥有一颗美好的心灵!
一句语，一个的动作，一个瞬间的念头，可以把人带入温暖的.天堂，也可以把人带入冷酷的地狱。同学们，在以后的生活中，老师相信你们，会像那位伟大的小丑、会像那位善良的老师、会像那位抱起小悦悦阿姨一样，做一个个人间的天使!
板书：
小丑的眼泪。
小丑、滑稽可笑、演技精湛、伟大。
爱丽卡、呆滞不变、开始笑了。
大笑起来、兴奋、笑得气喘吁吁。
的语文活动方案篇六
为了丰富孩子们的校园生活文化，提高他们学习英语的兴趣，促使孩子们通过活动了解西方节日文化，体验圣诞节的神秘与快乐，经学校研究决定，特举行圣诞节庆祝活动。
20xx年12月21日—20xx年12月25日。
1.场景布置。
（1）校外墙面：宣传海报5张（80*100）（校门口、食堂、天井、中学部，校门口橱窗）。
（2）校门口:圣诞树及树上的饰品（9棵）（8棵小树1米高）（1棵大树3米高）。
（3）校园宣传栏：活动内容海报4张（各年级楼层）。
（4）教室：各班自行布置（黑板、节目单、门窗等）。
（5）14块宣传板，拼成merrychristmas。
注：海报、圣诞树由学校总务12月22日准备到位。
2.礼物准备。
（1）由"圣诞老人"于当于12月25日上午7:00—7:50在校门口向全校师生派发好吃的糖果。
（2）班级游园奖品：毽子、跳绳、彩色乒乓球、笔、本子等小奖品，
3.服装（总务处）。
（1）圣诞老人的'衣服，帽子，胡须6套（圣诞老人由6名男老师扮演。）。
（2）圣诞帽18顶（英语老师佩戴。）。
4.宣传准备工作。
（1）圣诞的音乐和影片音乐在12月19日前拷给各英语老师。（夏瑞研），
（2）圣诞文化活动的ppt的制做，12月23日前拷给各英语老师（徐子杰负责）。
（3）海报按时布置在相关位置（夏瑞研负责）。
（4）各班级英语老师准备一个游园游戏项目，12月18日前报各年级英语备课组长，同楼层活动不能重复。每班的游园活动必须要以海报的方式说明游戏规则，并粘贴在班级门口醒目处，方便学生选择。
还要准备3个英语游戏，穿插在学生联欢过程中。
（5）游园劵的准备，每个楼层一种颜色，防止学生串楼层，12月22日发放至班级（杨丹负责）。
（6）学生自行准备联欢表演的节目和自己喜爱的零食，认真复习英语书上的知识，为参加喜爱的的游园活动做好准备。
（7）游园时，各分管领导和值日教师负责巡视楼层，各班选一名家长志愿者或者学生负责拍照。
（8）每班选好小助手安排游园，联欢会的主持，游戏主持、发放礼品及维持纪律。
的语文活动方案篇七
教学。
模式二、活动时间2018年4月。
三、
活动地点：会议室四、参加对象中张巨小学全体语文教师六、主持人：郭静七、活动过程：
1、交流参观、尝试三疑三探模式心得.2、主持人发言。
3、各位教师讨论。
4、
总结。
的语文活动方案篇八
为了更好的提高学生书法水平，增强学生的朗诵能力和书法能力，培养学生人文素养，提升学校办学品味。结合我们初二年级的实际情况，开展书法进课堂和经典诵读活动。
1、学生硬笔书法训练及展示。
2、经典诵读、演讲等及评比展示。
1、自主临摹训练、评比展示。
2、经典阅读、经典背诵、评比展示。
1、每天下午1:45—2:002、自习课。
模式。
训练内容。
负责人。
教程。
辅导。
每周一课。
现场指导。
每周安排一节课，向学生讲解硬笔书法基本笔法及技巧。
1、辅导老师现场示范指导教学；
2、借助多媒体教程进行视频演示教学。
临摹。
指导。
每周一次。
强化训练。
购买适合学生练习的书法教程及字帖，利用晚自习时间进行当堂强化训练。
自主。
训练。
每天一帖。
定期检查。
每天利用课余时间至少临贴一页，由组长在固定时间检查，并将没有完成任务的同学登记在进程上。
全体班主任。
评比。
展示。
班内评比。
班外对标。
每周上交一次书法作品（周五），进行班级内部评比，评出优秀奖和进步奖，并在班级之间进行对标评比。
黄永光郭慧海。
吴瑞芝。
时间。
内容。
负责人。
星期一、三、五早读。
课内篇目诵读（与课堂同步）。
下午课前读（每天唱歌。
十分钟时间）。
固定篇目诵读（每周一期）。
全体班主任。
晚读（星期二、四）。
课外推荐篇目诵读（校本教材）。
1、1—5班重点是书法训练和经典诵读；6—8班重点是经典诵读和演讲比赛等。
2、各班级的当天值日班干部维持好本班的班级纪律，确保纪律好。
3、逢单周1--5班组织好书法练习写字，并且在每周五放学之每个学生交一份书法作品到语文老师，并由语文老师评比出优秀和有进步的书法作品。各班最优秀的5份作品交年级。
4、逢双周各班级组织好经典诵读，并且年级将在12月份组织经典诵读比赛，希望各班班主任认真组织并实施。
5、班内、年级都可以评比。获一等奖加1分/次；获二等奖加0.8分/次；获三等奖加0.5分/次；对不积极参与活动的、不交作品的扣1分/次。
的语文活动方案篇九
为了全面贯彻新课程的基本理念，更好地实施我片教师专业化发展，促进教师专业化水平的提升，以赛促研，经研究决定，根据上级文件及会议要求，举办第五届小学语文教师优质课及教学技能大赛活动。现将活动的有关事宜通知如下。
大赛采用书面测评（内容包括现场评课、命题、教学设计）、技能展示（内容包括说课、朗读、板书、钢笔字）形式进行。
选手：学校凡具有3年以上教龄的小学语文教师均可报名参赛。在此基础上推荐1名选手到镇参加比赛。
时间：20xx年10月22日（暂定）上午8：00在学校报到，9：00正式比赛。
（一）、说课。
以《全日制义务教育语文课程标准（20xx版）》教材为依据，参赛选手自选说课内容，然后根据课文写出书面说课稿，制作多媒体课件。说课时间不超过15分钟。
（二）、板书。
以说课的课文为依据，参赛选手设计板书，书写时间不得超过10分钟。
（三）、朗读。
以语文版教材为依据，参赛选手抽签确定朗读的课文，时间不超过8分钟。
（四）、钢笔字。
根据书写材料写一幅钢笔字，时间不超过10分钟。
（五）、教学设计。
参赛选手根据提供的课文写一篇完整的教学设计，完成时间60分钟。
（六）、评课。
参赛选手和评委观摩教学光盘名师优质课一节，进行书面评课，写一篇评课稿，写作时间60分钟。
（七）、命题。
参赛选手根据提供的现代文阅读材料，编制3—5题，并写出完整解答，时间50分钟。
另附：活动程序安排表。
各项评分标准。
二0一四年9月十八日。
的语文活动方案篇十
在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的方式更加多样，学生学习的兴趣更加浓厚??然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了??因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进行研讨，如何提高教学的有效性，让课堂教学更高效。
三预期效果。
1明确小学语文有效课堂教学的真谛。
中，应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培养。
2明确有效的课是一堂能体现语文价值的课。
只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。
3明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推进。
四参加人员：区领导、学校行政、全体语文教师。
五活动地点：多媒体教室。
（一）课例《乌塔》（40分钟）。
展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。）。
（三）全体语文教师根据看点提示评课。（40分钟）。
（根据已提供的研究课例，全校语文教师就“略读课文如何教更有效”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。
看点提示：
2、本课对你的略读教学有哪些启发？
3、为提高略读课文的教学效率你有哪些建议？）。
（四）区、校领导评课并总结活动。（10分钟）。
的语文活动方案篇十一
语文教学要实现工具性与人文性的统一，须精心设计综合性的语文学习活动，将听说读写与体验、感悟、熏陶融合起来，从而整体提高学生语文素养。
变革以往线性达到设计方式，采取板块式设计，增强教学目的性，提高教学的综合效益。
1、能在老师指导下概述故事大意。
2、深入理解课文内容，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐，感受年迈的小丑那颗美丽善良的心灵。(重点)。
3、学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来。(难点)。
4、能有感情的朗读课文，分角色表演朗读。
多媒体课件。
板块一：看图激趣，听课文朗读。
版块二：概括大意。
板块三：自主学习，合作探究。
1、小丑为什么到女孩家为她一人表演?
2、小丑是怎样为女孩表演的?
3、小女孩对小丑的表演有什么反应?(小姑娘的情绪变化)。
4、从小女孩的情绪变化中你感受到了什么?说说小姑娘笑得那么欢，为什么小丑却哭了?
5、通过以上问题的讨论，我们觉得小丑是一个怎样的人?
6、怎样理解“这真是世界上最美的小丑”?
板块四、拓展延伸，升华感情。
1、感情朗读，感受小丑的美丽心灵。
2、当盲姑娘发现小丑哭了时，她会怎么说，怎么做呢?(写一个片段，然后与同学们交流共赏。)。
的语文活动方案篇十二
读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，修建浓郁的读书氛围，学校决定举行首届语文节活动，旨在激起学生读书的爱好与热情，让每位孩子都进行经典朗诵，亲近书本，爱好读书，学会读书；让每位孩子在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受浏览的快乐。真正为进步学生的语文素养而努力着。
做个快乐的读书人。
20xx年3月20日---6月20日。
与书同行，收获二小满园书香。
读好书、习美德、立良行。
开卷有益，为生命加钙补锌。
腹有诗书气自华。
与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基。
1、书香班级的创建。
2、人人争当小书虫。
3、日积月累。
4、诗韵飘香古诗朗诵比赛。
5、跳蚤书市义卖活动。
6、校“小文学家”评比。
活动之一：书香班级的创建。
活动对象：各个班级。
活动安排：打印“龙湾二小读书推荐书目”，（推荐书目见附件1）分发到各班主任，有选择地先容给学生。各班建立班级图书角，并取好图书角的名称和读书的口号（富有童趣、有班级个性等）。给每本书贴好标签，各班级要推选好图书***，对图书的借阅和规还做好登记。教务处组织评比，达标的班级授与“书香班级”的称号。
评比时间：第8周周五。
负责科室：教务处。
活动之二：人人争当小书虫。
活动对象：各个班级。
活动安排：改变，从浏览开始。书籍是改变灵魂的工具。逐日让孩子回家最少浏览半小时，养成睡前看书的习惯。
活动时间：第5周开始。
负责老师：各班语文老师。
活动之三：日积月累。
活动对象：全校学生。
活动安排：语文贵在积累，厚积发能薄发。每个年级在平常让孩子天天归类积累一小项成语，日积月累，第二天返校进行检查。一年级词语归类搜集负责老师：项珍弟；二年级：孙华芬；三年级：涂桃红；四年级：赖根钗；五年级：周雯雯；六年级：季方敏。在4月8日前搜集好上传学校的群共享，各语文老师下载后上传自己班级的群共享让学生下载打印，天天进行积累，意思不懂的查阅工具书。
负责老师：各班语文老师。
活动之四：诗韵飘香古诗积累比赛。
活动对象：全校学生。
活动安排：语文课标规定在小学阶段每个孩子必须会背70首古诗。在校语文节活动中，我们规定：一年级必须会背第1——15首；二年级第1——30首；三年级第1——40首；四年级第1——50首；五年级第1——60首；六年级第1——70首。请在这学期组织孩子背好相应的古诗。教务处组织评委到每个班级进行考核，过关的班级颁发奖状。
（必背古诗的题目见附件2）。
考核时间：第十六周。
负责老师：各班语文老师。
活动之五：跳蚤书市义卖活动。
参加对象：全校学生。
活动安排：为了解决同学之间库存书籍浪费的题目，我们将在校内操场举行一次跳蚤书市义卖活动，每班布置1－3个书籍“门市”，同一制作标签，由学生自己自主谈价砍价，学习交易（留意教育学生用卖书的钱再去买书，不要购买零食）。
活动时间：第14周周二中午。
负责科室：教务处。
活动之六：校“小文学家”评比。
参加对象：全校学生。
活动安排：
活动时间：第15周。
的语文活动方案篇十三
1、积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2、了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3、了解川剧的一般特点。
1、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
2课时。
第一课时。
（一）视屏导入：观看川剧变脸片断。
（1）根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术。
（2）师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史。
（二）〈〈变脸〉〉剧情介绍。
变脸》全剧共六场，课文节选的是第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩时，要将她抛弃而最终将她收留的一段波折。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致的描绘出了一幅爷孙共乐和美悠然的生活图景。下半场则直接表现了人物之间的矛盾冲突，以及各自内心冲突。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦。
（三）分解色朗读，整体感知。
（1）找四名学学生读人贩子、狗娃、水上漂，其余学生读帮腔人。了解剧情。
（2）积累词语：预习成果交流。
词语注释。
学生发言后，[电脑多媒体]显示：
（3）学生交流初读课文的感受，用概括的语言说一说剧情。
明确：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的狗娃之间的命运碰撞。
（四）精读课文。
（1）细读课文，选自己感受最好的情节用笔划出并阐明理由。
（2）学生自由发？？
教师小结：《变脸》是。
一个美的综合体，情节美、形象美、语言美。真所谓是美不胜收，让我们慢慢的欣赏，尽情品味吧！
（五）布置作业。
1、把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。
2、课外阅读《变脸》全剧。
的语文活动方案篇十四
——“作品给我带来的（快乐、智慧、乐趣、信心、力量、希望……）”
小组、班级交流。
一、活动准备。
1、材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿(文章)；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、资料的基础上出一期黑板报；或利用电脑制作相关的课件。
2、宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。
3、设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
二、活动步骤。
1、制定评价标准。
如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。
2、小组交流。
每人在各自的小组内发言交流，尔后各组推选出2—3名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、课件进行认真的修改。
3、班级交流。
在老师的指导下，成立一个“文学伴我行”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的顺序，确定活动评委。
（1）导入：
（2）各小组代表交流读书感受。（优秀讲稿可汇编）。
（3）展出各小组创办的文学手抄报。
（4）展示自己制作的课件。（可能的话）。
（5）表演课本剧。（可能的话）。
4、小结：
主持人根据评委意见宣布评选结果。
语文老师对本次活动作出小结。
三、活动成果（可按以下形式展示）。
1、以“我爱文学”为主题，出一期墙报（报纸类）；
2、汇编《校班“我爱文学”主题活动交流文集》（书刊类）。
附：学生材料两篇。
在我看来，文学作品可以分成三类：
第一种，好似一杯淡淡的茶或是牛奶，很普通的饮料，却散着特殊的香气，沁入你的心脾；
第二种，她好似一朵花，一朵正在淀放美丽的花，而绽放其实正是花心的破碎；
第三种，就如一包开味剂，各种味道尽可调出,你食欲大振。
《麦琪的礼物》是作家欧·亨利的著名作品集，也是第一类文学作品的代表，那一个个短小精悍、语言朴素亲切的故事，至今仍让我回味无穷，我忘不了那对夫妻所互赠的礼物，忘不了磨坊教堂的歌声，忘不了那捣蛋的红毛酋长……仅仅是几篇小故事，却给我带来这么多的“忘不了”。也许，文学已感染了我。
不知何时，我学会了读懂花儿的绽放，她在绽放美丽的同时也付出了花心破碎的代价；我喜欢上残缺的美丽，断树残桩枯黄萎叶是美丽的，迷上了云重雾冷星陨月缺根竭茎衰柳败花残，甚至，我相信破碎的灵魂才是最美丽的。是因为我看了《红楼梦》，被她刻骨铭心的爱情所感动？是因为我看了《名人传》，被贝多芬那灵性至极的黑百键撞击生命的悲壮乐章所吸引？还是被三毛那源于她历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱所震撼？我也说不清，我只知道在看文学作品时，我改变了对事物的看法，我学会了深入发掘事物。也许，我已在文学中长大。
每晚，睡前我都会翻一两页《读者》，体味世间酸甜苦辣，也为自己消除一天的疲劳，我喜欢“卷首语”，因为我能找到一些原来我不懂的道理，我喜欢“心理人生”，因为在那里我就像看心理医生，可以扫除一些心理障碍……每天我都不会忘记看一篇文学作品，少了文学的陶冶，就像少了饭前一支烟，饭后一杯茶一样浑身不适，极不习惯。也许，文学已融入我的生命。
我知道，我已爱上文学。
中学生放学都是很晚的，我独自一人坐在公交车上，望着窗外热闹非凡的街市和五颜六色的灯火，耳朵听着walkman里放的《童话》，我喜爱这首歌，爱它的旋律，又似乎更爱它的歌词，因为很美。
在今天的语文课上，我的作文被当作范文朗读，原因是这篇文章渗透了我的感情，而它却是在我听《童话》的时候一气呵成的。老师说它很耐人寻味，并且说我的文学功底很好。
想到这，我微微一笑，坐在旁边的男生莫名其妙盯着我。我的心中默默念到，因为我爱文学啊！我读过很多文章著作，尤其是外国外著，如《简爱》《乱世佳人》《安娜·卡列尼娜》等，它们对我的影响很大，是它们告诉我人间的美善丑恶，是它们告诉我要学会坚强，要沿着自己认为对的路不容置疑的走下去，我视它们为良师益友，尽力地用心去感受它们所要给予我的东西。
常有朋友在我的面前炫耀他们有多么热爱文学，并很熟练地背着文学著作中的精彩文段。而我只能感到一种悲哀，现在热爱文学似乎成了一种时尚潮流，朋友啊！你还没有领悟到文学的'真正意义啊！文学是人的精神食粮，它的初衷是打开人的心扉，用一种感情唤醒多种感情。
我在创作的时候，想到的并非是要把文章写得多精彩，我所想到的只是如何把自己要表达的感情准确地、深入地带进文章中，让别人懂得我的感情，从而引发自己的感情，如果是这样，我想我没有辜负“我爱文学”。
我会一直热爱文学的，并用文学去触及人们所需要的。
窗外下起了小雨，似乎还有点儿冷，而歌声还在继续，我似乎又有拿起笔的种动……。
1、综合实践活动最主要的是活动的过程，在活动中，充分发挥学生的各方面能力，提高他们的综合素质以适应时代发展的要求。
2、综合实践活动的开展首先在内容方面要灵活多样。因为学生每个人的想法都各不相同，都存在着差异，并不是不变的。其次，教师要从根本上改变自己的观念，首先要考虑参与者他们需要什么，才能有效地进行指导。因此，开展综合实践活动课一定要先了解自己的学生，尊重学生的观点，要给学生说话的空间。这样才能达到预期的效果。
的语文活动方案篇十五
初中语文必背课文是中学语文教学中的精华篇目，补充的必背古诗文是我国古代优秀的经典的文化成果，经典古诗文已经成为我们学习生活不可或缺的一部分，（教材要学，考试要考）为进一步活跃校园文化气氛，丰富学生课余生活，给学生一个展示自已的舞台，陶冶学生高尚的道德情操，引导学生热爱和学习古诗文，提升学生文化品位和学习古诗文兴趣，提高学生文化素养，锻炼学生的读背能力，促进学生之间的友谊和交流，特在本校举办这次背诵比赛。
20xx年11月2日。
教学楼前。
七至九年级学生。
比赛分两种形式，两个阶段进行。
1、每班推荐2名优秀选手参赛（周五下午交名单，赛前分年级抽签）；
2、学校随机抽取2名同学参赛。
背精美课文，爱经典诗词，诵扬传统文化，做文明少年。
1、背诵内容：初中语文课本、本册必背课文及本学期必考补充古诗文。
2、赛前准备：七一、八一、九一班语文教师下周三前将背诵篇目交教导处。
3、分年级比赛。
1语速变化适中，语言自然流畅，吐字清晰，呼吸唤气恰当。不能随便加字、掉字、改字、错字，无破句、重复，无累赘的字词。共20分，错一字扣1分。
2、节奏稳妥，语法重音准确。抑扬顿挫自然。无不恰当停顿间断。共20分。
3、感情饱满真挚，表达自然。20分。
4、普通话标准，吐字清晰，声音宏亮，正确把握语句节奏。20分。
5、能正确把握课文内容，声情并茂，背诵富有韵味和表现力。20分。
组织：教导处。
主持：。
政教处：负责组织会场。
评委：、。（本年级语文老师不打本年级分数）。
统计员：、。
计量方法：全体评委分数取平均值。
1、各年级推荐的优秀学生。
一等奖1名，二等奖3名，
2、随机抽取的学生各级评鼓励奖2名。
3、各级按总成绩评出一个优胜班级。
的语文活动方案篇十六
一、活动目的：
初中语文必背课文是中学语文教学中的精华篇目，补充的必背古诗文是我国古代优秀的经典的文化成果，经典古诗文已经成为我们学习生活不可或缺的一部分，（教材要学，考试要考）为进一步活跃校园文化气氛，丰富学生课余生活，给学生一个展示自已的舞台，陶冶学生高尚的道德情操，引导学生热爱和学习古诗文，提升学生文化品位和学习古诗文兴趣，提高学生文化素养，锻炼学生的读背能力，促进学生之间的友谊和交流，特在本校举办这次背诵比赛。
二、活动时间：
20xx年11月2日。
三、活动地点：
教学楼前。
四、参赛对象：
七至九年级学生。
五、比赛方法：
比赛分两种形式，两个阶段进行。
1、每班推荐2名优秀选手参赛（周五下午交名单，赛前分年级抽签）；
2、学校随机抽取2名同学参赛。
六、活动主题：
背精美课文，爱经典诗词，诵扬传统文化，做文明少年。
七、比赛要求。
1、背诵内容：初中语文课本、本册必背课文及本学期必考补充古诗文。
2、赛前准备：七一、八一、九一班语文教师下周三前将背诵篇目交教导处。
3、分年级比赛。
八评分标准：
1语速变化适中，语言自然流畅，吐字清晰，呼吸唤气恰当。不能随便加字、掉字、改字、错字，无破句、重复，无累赘的字词。共20分，错一字扣1分。
2、节奏稳妥，语法重音准确。抑扬顿挫自然。无不恰当停顿间断。共20分。
3、感情饱满真挚，表达自然。20分。
4、普通话标准，吐字清晰，声音宏亮，正确把握语句节奏。20分。
5、能正确把握课文内容，声情并茂，背诵富有韵味和表现力。20分。
九、工作人员安排：
组织：教导处。
主持：xx。
政教处：负责组织会场。
评委：xx、xx、xx、xx、xx、xx。（本年级语文老师不打本年级分数）。
统计员：xx、xx。
计量方法：全体评委分数取平均值。
十、奖项设置。
1、各年级推荐的优秀学生。
一等奖1名，二等奖3名，
2、随机抽取的学生各级评鼓励奖2名。
3、各级按总成绩评出一个优胜班级。
的语文活动方案篇十七
为深化语文教育改革，丰富校园文化生活，展现师生风采，挖掘学生潜能，促进学生个性发展，培养学生的语文素养和人文精神，激发同学们学习语文的热情，为全体同学的语文技能提供一个展示的舞台，学校决定举办第二届“语文节”活动，以引导师生共同读书，与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受学习的快乐、生活的快乐。
品读经典，师生同成长；悦纳百科，人生再升华。让生命在文化的传承中精彩，让人性在精华的熏染中发展，提升修养，拓展人生。
1、主题：让阅读成为习惯，让经典浸润心灵。
2、口号：语文大本营，智慧“语”你同在，快乐“语”你同行。
20xx年xx月xx日———20xx年xx月xx日。
高一、高二年级学生、语文教师。
1、总策划：
2、策划组织：
3、培训指导：高一、高二语文组全体教师。
4、摄影摄像：电教组。
5、过程材料收集：
6、信息宣传：
1、校园广播站语文节专栏节目。
2、《真情岁月》（昨日重现、说给你听、感谢有你）系列征文比赛。
3、我爱记诗词背写大赛。
4、趣味谜语。
5、名家讲坛。
6、经典诗文朗诵大赛。
7、传统文化进校园黑板报（高一高二）、手抄报（自愿参加）评比。
8、汉字书写大赛。
9、诗文演唱比赛。
10、“悦读经典，品论精华”师生讲坛。
11、我是演说家。
12、硬笔书法比赛。
13、中国“工”夫——指尖上的传统文化（书法、国画、中国结、剪纸、碟艺、脸谱、布偶、画扇）。
14、课本剧大赛。
15、“以书会友”跳蚤市场（捐书、赠书、换书）。
16、“诗意校园”诗歌创作大赛。
2、语文节闭幕式——弘扬传统文化汇报演出。
1、各类活动均应紧扣本次语文节主题，符合语文节指导思想和活动宗旨。
2、各类活动均须有计划、有组织地进行，精心安排，周密部署，确保活动的顺利进行。
3、安全问题是活动的首要问题。所有参与人员均应高度重视，细致考虑，周密安排，消除一切安全隐患。
4、各年级、班级、语文备课组应组织学生积极参与语文节各项活动。
5、组委会根据本次语文节各种活动最终汇总结果，评选优秀班级。
学校成立组委会，德育处牵头，责成高一高二年级语文组承办本届语文节，各年级、德育处、教学处、总务处、办公室等部门协办，希望各部门通力配合，服从调度，积极准备，认真组织，高标准、高质量地做好本届语文节的各项活动。
的语文活动方案篇十八
为了切实加强校园外语文化建设，开辟“第二课堂”，丰富校园外语文化生活，更好地拓展学生素质，激发学生外语学习的兴趣，传播英美等国家的`文化，促进我校英语课程改革工作的更好开展，提升整体外语教育与学习的质量，我校拟定于20xx年9月，启动“升同湖实验学校第一届校园外语文化节”。
“升同湖实验学校20xx年校园外语文化节”以贯彻落实《新课程标准》精神为主线，以丰富学生英语课外知识，了解中外文化为活动宗旨；结合学校双语教育教学工作，努力营造良好的外语氛围，丰富学生的学习活动，更好地激发学生学习外语的兴趣，为学生架设更宽阔的表现舞台，从而提高学生提高学生的外语水平和实践能力，为最终实现学生外语交际能力的提升打好扎实的基础；同时努力保持我校的外语教学优势，彰显外语教学的品牌。
通过本次活动的开展，旨在全校掀起学外语的热潮，让学生们在“外语文化艺术节”这个舞台上轻松愉快地展示自己的风采。从而更好地配合学校艺术节。
主题：展示学生风采，弘扬校园外语文化，拓展学生素质。
宗旨：搭建一个平台、提供一次机会、展示一技之长、提高多种能力，以本届校园外语文化艺术节为龙头，丰富学生外语课外知识，了解中外文化，进一步推进我校外语教学质量的提高，形成具有升同湖学校特色的、先进的校园学习环境。
20xx年9月--12月
本届外语节以素质培养和实践能力培养为主要内容，活动由外语节组委会统一组织领导，活动总时间定于20xx年9月至12月份举行。初步确定外语节为12.17 ---12.24 为期8天。
本届英语节由十个活动板块组成：
1、“外语文化节”启动仪式暨各部门英语主题晨会活动启动
“show your english bravely”――“勇敢秀出你的英语”。
时间：9月份
地点：各部门田径场
活动内容：（第一次）晨会活动各部门宣布“升同湖学校20xx年校园外语文化节”开幕全体学生齐读所学单词、短语、口号、绕口令或名人名言、谚语；集体唱外语歌曲；由外教带读生活习惯用语。
参加对象：全校学生
奖励方式：最后选出一个年级组（备课组）为最佳组织奖并授予锦旗。
2、英语手抄报（或黑板报）竞赛
时间：10月份
地点：各部门
组织形式：首先，以班为单位由各个年级组织进行初评并将优秀作品张贴在年级宣传栏内；最后，选出优秀作品参加全校的手抄报比赛。
活动内容：以我所了解的国家（美国、英国、加拿大、澳大利亚、法国、意大利、德国等国家）为题介绍这些国家的文化及风土人情。由评委老师选出优秀作品，进行展示。
参加对象：全校各个班级（幼儿园可不参与此项活动）
奖励方式：一等奖 （1个）
二等奖 （2个）
三等奖 （3个）
活动时间：第一场 10月18号
第二场 11月13号
地点：小学部多功能报告厅
活动对象：外语组所有老师
欢迎全校师生参与
主讲人：第一场 外教(国际部) 第二场 x老师(高中部)
主题：第一场 教育体制 第二场 待定
活动准备工作：讲座的内容由主讲老师自行准备，要求有powerpoint课件（如主讲老师需要制作资料发给学生需提前3天把原件交国际部晏菲老师处）
宣传方式：每次讲座分别由主讲老师所在学部制作海报在学校张贴
活动流程：班主任组织学生提前10分钟进场并组织维持好场内秩序
领导致辞
讲座
师生互动问答时间
4、“我的学校，我的家”校园英语警示标牌制作活动。
时间：10月份
地点：学校校园
参加对象：小学、初中、高中、国际部所有学生
活动内容：
4．各部门组织学生浏览、参观、阅读
奖励方式： 各部将评出最受欢迎、最佳创意、最经典用语数名，奖品为英语类学习资料（字典、音像资料、刊物等）
5、外语单词竞赛
时间：11月份
地点：各部门
组织形式：以各个部门为单位组织外语单词竞赛；
由各部门各年级备课组组织出题命卷；
活动内容：内容分为：英语、法语、意大利语、德语等项目竞赛
参加对象：全校学生（幼儿园可不参与此项活动）
奖励方式：每个年级设：一等奖 （3个）
二等奖 （8个）
三等奖 （12个）
6、“我爱我校---升同湖”外语节活动有奖征文
时间：11月份
地点：各部门
组织形式：与国家级刊物“双语报”合作完成
各部门可选出优秀作文出刊
活动内容：每人写一篇以“我爱我校------升同湖”为主题的英语文章
参加对象：小学、初中、高中、国际部所有学生
奖励方式：送交双语报的作品为特等奖；
其余分为一、二、三等奖
7、我的外语人生格言张贴活动
地点：各部门
组织形式：各部门组织收集本部门全体学生的外语人生格言；
由小学部负责将所有学生的外语名言贴在学校的制定位置；
各部门组织学生浏览、参观、阅读
活动内容：学生将自己的外语人生格言用彩笔写在给定的纸条上交小学部英语备课组
参加对象：小学、初中、高中、国际部所有学生
奖励方式：组织奖（锦旗）
8、外语节闭幕式暨电视颁奖典礼
时间：12月份
地点：体育馆
组织形式：由学校领导给部分获奖选手颁发荣誉证书及奖品
学校电视台组织拍摄，录制成为电视节目于周日晚上全校播放
参加对象：组委会成员及部分获奖选手
为确保本届校园外语文化节圆满成功，特成立“升同湖实验学校首届校园外语文化节”组织委员会，委员会组成人员如下：
领导组：xx
执行组：组长：xx
副组长：xx
成员：xx
国家级刊物《双语报》；
国家级刊物《名校杂志》；
的语文活动方案篇十九
为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的'语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，全面提高学生的语文素养。
主题：中华民风民俗。
1、通过学生亲身探究与实践，让他们感受自主学习的乐趣。
2、通过实践活动，培养学生团结协作，动手动脑能力和收集处理材料的能力。
3、让学生了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受其独特的魅力。
提前布置学生关注、收集相关的内容。
1、根据综合实践学习的有关要求可分为四组。
1)收集民俗资料。
2)收集传统节日习俗、收集少数民族节日习俗。
3)收集传统节日的古诗名篇。
4)收集少数民族服饰、建筑文化资料。
2、分组定计划，自选内容。
1)分组。
全班同学按自己感兴趣的活动内容自由组合，每组并选出组长一名。
2)小组选题并制定活动计划。
3)各小组汇报材料收集方法。
a、访问别人。
b、上网、读书看报、借资料、图书馆。
c、到社区、校园收集等。
3、开展调查活动时间(四月初)。
第一周利用各种途径收集材料。
第二周材料整理(调查访问资料，图片，摘抄，剪贴等)第三周汇报活动成果。
汇报形式：
1、由每组组长上台汇报活动成果。
2、可表演，可展示，可自创作品等。
的语文活动方案篇二十
本届大赛的主题为“盼望”“奇妙”“伙伴”，参赛学生可选择其中一个主题写作。
全国各地小学生。
20xx年10月1日起至20xx年3月底止（以当地邮戳为准）。
大赛将邀国内著名作家、教授、特级教师、资深编辑共同组成大赛评选委员会。本着公平、公正、认真、负责的态度评选。
本次大赛设立以下奖项：
1、学生作文奖。
其中分设国家级和省级两个级别的奖项。
2、教师指导奖。
大赛将给优秀指导教师颁发获奖证书。
3、作文教学先进单位奖。
大赛将给参赛作文多、作文普遍优秀的学校颁发全国小学“作文教学先进单位”奖牌。
大赛评委会将于20xx年3月开始评选，6月评出各项奖次。获奖名单将在xxx上公布。
为使广大学生更准确地理解大赛主题，更好地发挥水平，大赛组委会特别编制了“作文大赛辅导专辑”，帮助教师对参赛学生进行全面、系统、详尽的辅导。“作文大赛辅导专辑”的辅导文章均由优秀的儿童作文指导名师精心撰写，是参赛同学不可或缺的参赛指南，也是教师提高指导艺术的重要教本。
1.本次大赛不收任何参赛费。所有来稿一律不退，请自留底稿。
2.大赛分小学低段、中段、高段三组进行。
中学组（初中、高中）的参赛主题为“记忆”，参赛学生须围绕规定主题写作。
深夜，伫立在新居中古色古香的书橱前，一方方透亮的玻璃后静默着的泛黄的相片，触动了我心底记忆的琴弦，奏出了童年华美的乐章。
我那逝去了的童年，是在老家度过的。我这里说的老家，其实不见得真的老，因为他比起祖辈在农村历经沧桑的房屋、比起抗日战争70年的历史，它还算是年轻的。只不过我现在换了城市，迁了新居，告别了童年，话别了当初的小伙伴，曾经的点滴往事，对于我来说自然算是“老了”。就如同久别重逢时称呼的“老邻居”“老街坊”，虽然老了，却也更有人情味了。
老家在县城郊区的一所学校家属区里，屋子小得可怜，只有50平米，真算得是名副其实的“蜗居”。
但蜗居容膝之地，却也往往有一种易安之情。曾记得，年轻的父母在厨房快乐的劳作，锅铲轻快的声音声声入耳，任饭香勾引出甜美的涎水。曾记得，幸福一家人挤在狭小的方桌前，有说有笑地享受热腾腾的饭菜，任浊酒幻化出生活的诗意;曾记得，半夜父亲聒噪的鼾声将我吵醒，深夜的宁静是我恐惧，任自己吵嚷着依偎在父母的'身边墙上贴满的奖状，记录着我成长的足迹；窗上尘封的蛛网，宣告着时光的飞逝。而那小屋，随着时代的发展，已经被夷为一片平地。
我慢慢地，慢慢地了解到，所谓记忆中的老家，只不过意味着，你和它今生今世的缘分就是在其中度过了你人生中一段普通的时光，不管与你相伴的是甜蜜，还是蕴含其中的是痛苦，它都看得清清楚楚，只是沉默不语，用最大的克制和忍耐，分担我们的痛苦和怨愤，同享我们的喜悦和幸福。
记忆中的老家，并不仅仅是一家人享受天伦之乐小居室，而是左邻右舍共同生活的家园——充满了和谐与温馨的社区。由于紧邻学校，我们便“近水楼台先得月”，有事没事便往学校跑。
我慢慢地，慢慢地了解到，所谓记忆中的老家，只不过意味着，你和它今生今世的缘分就是在其中度过了你人生中一段普通的时光，它像我们一本悠久的日记本，无论什么时候你想到它，就如同在掀翻陈旧的书页，过去那段沧桑而难忘的岁月，就会重新呈现在眼前。
我慢慢地，慢慢地了解到，所谓记忆中的老家，只不过意味着，你和它今生今世的缘分就是在其中度过了你人生中一段普通的时光，它更是一本陈旧的历史书，记载着普通人的生死欢忧，它让我们在缅怀先辈面对侵略者抛头颅、洒热血的光辉岁月，让我们的子孙后代在回忆我们为实现“中国梦”而淌汗水、的垦荒人生时，从心底升腾出一种不可名状的感激之情和奋进之欲。而这些都化作一柱神圣的香火，供奉在崇高的祭坛。
