拟定计划可以帮助我们有条不紊地完成任务。为了制定一份较为完美的计划，我们应该首先明确自己的目标和期望。希望大家能够充分认识到计划的重要性，并积极主动地制定和实施计划。
初中化学教师工作计划的教改实验篇一
适应新形势下教育教育改革的需要，认真落实学校的工作计划，全面培养学生的能力，更好地为教学一线教师做好服务，本学期特制定如下工作计划：
严格遵守《教师法》和《中小学教师师德规范》，积极参加学校组织的各项活动，爱护学校的名誉。模范遵守社会公德、维护教师良好形象。
加强学习，更新观念，提高自身理论素质。实验员首先应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力，为此，作为实验员一方面要注重自身的理论素质的.提高，另一方面要加强业务学习，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。
本学期要确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材、做好实验仪器的保养、维修、报废及添置工作。发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和维修工作。使仪器不丢失不损坏。实验员根据实验仪器的不同特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。对于已经无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要根据教学需要及时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全责任人为主，实验教师配合、领导关心支持、学生配合，确保实验室不出现各种安全事故。保持卫生整洁，经常通风换气，妥善处理“三废”，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证实验安全。另外，要注意及时关锁好实验室特别是仪器室的门窗，做好实验室的安全保卫工作。
1、检查灭火器材的工作性能;。
2、剧毒药品的安全管理;。
3、水电器材设备安全检查。
4、清点药品和仪器，结合本学期化学教学内容及实验室存在药品和仪器,及时补充、购置一些必要的物品。
化学学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，对提高化学教学质量起很大的促进作用。新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多，作为实验员，首先要督促教师作演示实验，其次要根据教学进度和学科教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，并能勇于改进演示实验。作为实验员本人，更应在熟悉业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。
初中化学教师工作计划的教改实验篇二
根据常州市教科院和xx区教师发展中心工作计划，本学期初中化学教研工作的思路是：坚持科学发展观，以深度推进课程改革、积极实施素质教育、发展学生核心素养为工作重心，以教师和学生发展为根本，以教科研为手段，以课题研究为抓手，加强对课程与教材的研究，加强对课堂教学实际问题的研究，加强对考试命题与评价的研究，加强学科教学资源的建设。优化方法，创新方式，立足服务，正确指导，有效管理，力求在新形势下本区域初中化学学科教科研工作均衡发展和可持续发展。
1、加强对课程建设的研究。深度学习《课程标准》和教材，重视对初中新课程标准研制进展的学习与研究，加强初高中衔接融合研究。进一步总结课改经验，重点在科学探究和课堂生成资源的开发和利用方面，初步形成具有xx特色的初中化学新课程实施的基本模式与方法，力争做到高水平、有创新、出成果。
2、加强对教学策略的研究。认真学习《常州市中小学学科教学建议》，加强教学常规管理，加强对主题式教学和课堂教学实际问题的研究：加大技术改变课堂的探索和实践，加强微课程、微视频的研究，努力创新教学方式和学习方式;增强课堂教学有效性的研究与反思，提高课堂教学效率，努力打造化学精彩课堂，引领师生成长;强化化学实验教学的开展与创新，倡导实验探究，优化实验教学设计，不断提升学生学科核心素养。
3、加强对中考试题的研究。重视《考试说明》的学习与研究，认清形势、把握方向，及时总结，制定科学有效的备考策略和详细计划并有效实施。认真做好模考的分析研究工作，及时调整各校的复习方法和措施，做到宏观把握，微观协调，确保教学质量的稳步提升。
4、加强对教研方式的研究。立足校本教研，加强对各校化学备课组的建设与指导，邀请专家对部分学校进行学科专项调研，加强教研活动的针对性和有效性。着眼区域教研，加强校际合作，努力倡导主题研究式教研活动、学术沙龙活动、同题异构及异题同构等多种形式的活动，营造初中化学教学的学术研究氛围;加强与常州大市内各区域间的交流与合作，适时组织并做好向先进地区、单位的学习交流活动，进一步拓宽广大初中化学老师参与交流和研究的路径和平台。致力网络教研，充分利用和开发网络资源，积极研究和开展网络教研，做到共享资源，分享经验与智慧;积极组织各校参与省教研室“教学新时空”在线学习和同步教研活动。
5、加强对课题建设的研究。做好新一轮省级课题的申报准备工作，抓好已立项课题的研究和管理工作。引导各校确定研究方向和重点、突破难点，针对教学实际问题、开展微型课题研究，并在课程改革中从实施、评价和教学技术等方面开展多角度、多层面的专项性课题研究。课题研究过程中能有针对性的细化和落实，改善研究方式，提高研究效果，提升教科研能力与水平。
6、加强对教师发展的研究。做好青年教师培养工作，努力为教师的发展搭建平台，创造机会和条件。组建阶梯式的成长团队，吸引不同年龄段发展基础好的教师加入阶梯式成长团队，通过开展系列主体参与式活动，促进不同层次优秀教师的专业成长。指导学科基地和送培活动，充分发挥专家型教师的示范、引领作用和基地学校的垂范、辐射效应，强力扶持部分学校化学学科的品质提升和有效促进教师综合素养的拔节成长，实现团队建设与教师个人发展的有机统一。
1、期末试卷分析和教学情况交流活动。
2、结合现场教学调研进行校本教研活动。
1、结合现场教学调研进行校本教研活动。
2、学科基地活动。
3、组织选手参加常州市初中化学教学基本功竞赛活动。
4、组织参加江苏省教学新时空“名师课堂”走进常州活动。
1、结合现场教学调研进行校本教研活动。
3、学生自愿参加化学活动周“金钥匙”竞赛活动。
4、学科基地活动。
5、专题复习研讨活动。
1、组织各校进行考试情况分析及复习研讨活动。
2、结合现场教学调研进行校本教研活动。
3、学科基地活动。
4、中考理科实验操作考核。
5、专题复习研讨活动。
1、迎接中考并组织有关教师参加阅卷工作。
2、进行本学期教研、科研工作的总结工作。
3、组织部分学校参加江苏省教研室重大项目(初中化学)阶段性研讨活动。
4、部署暑期教师培训活动。(具体安排另行通知)。
初中化学教师工作计划的教改实验篇三
实验室工作是一个繁琐的工作，下面一起看看关于初中化学实验工作计划吧。
每学期初制定初步工作计划，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。
利用时间认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。
认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。
根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等。
培养学生[此文转于斐斐课件园 ]严警认真的实验态度，热爱学校、爱护公物的思想品德。
面向全校学生开放实验室，使学生在实验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑、活跃思维，并努力创造条件，使同学们课外的科研性实验，小制作等顺利开展。
实验会考前全面开放实验室，利用课余时间对学生进行辅导。
在初三全体任课教师的共同努力下，高标准的通过了实验会考。
认真学习现代教育教学此文转自斐斐课件园技术，并运用于实验教学与实验管理上。
各类台帐资料齐全，并每天填写实验日志，记录一天工作情况。
订阅实验教学参考资料，并向学生开放查阅。
定期对学生进行实验考核，发挥教学示范作用，指导其他学校开展实验教学。
年初，通阅教材中所有实验，估计全年所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。
当购置药品收到时，及时开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥善存放。
进一步改进工作方法，提高工作效率和实验室利用率。
在本学期的工作中，为了提高学生化学实验能力，充分利用好现有的实验仪器、设备及药品，搞好化学实验教学，而努力为教学一线服务，本学期具体工作如下：
1、树立为教学服务意识，协助任课教师搞好演示实验和学生实验。
2、熟悉仪器、药品存放的位置，并把药品摆整齐，仪器擦干净。
3、准备好演示实验后，先进行试做，发现问题及时解决，并向教师说明实验中应注意的问题，确保实验安全。
4、有些现用制的液体或气体，课前准备好。
5、学生实验课，尽量跟班辅导，及时补充仪器、药品，协助任课教师搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇。
6、注意上、下午第一节课的学生实验，提前10分钟开门做好准备。
7、保持实验室、准备室、药品柜、实验台的卫生。
8、认真对待每位教师的评议，不断提高工作水平。
统观各方面的工作，有些地方还不够好，今后我会进一步改进工作方法，提高工作效率和实验室利用率。
化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
实验教学前的准备。
1)演示实验：a、掌握实验原理。
b、熟悉实验仪器。
c、选择实验方法。
d、设计实验程序e、实验效果的试做。
(2)学生实验：a、制定学生实验计划。
b、实验环境的准备。
c、实验器材的准备 d、指导学生准备。
1.充分利用实验室仪器、器材，改进、制作教具，可弥补教具不足，解决教学中的困难.
教学进度安排
1 1-1水的沸腾
1-2胆矾的研碎
1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液
1-4石灰石与盐酸的反应
1-5二氧化碳与氧气的性质
1 2 活动：对蜡烛及其燃烧的探究
对吸入空气与呼出气体的探究
1 3 1-6取块状固体
1-7取粉末固体
1-8量筒与滴管的使用
1 4 1-9酒精灯的使用
活动：给物质加热
1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物
1-11洗涤玻璃仪器
1 5 2-1测定空气里氧气含量
1 6 2-2氧气使带火星的木条复燃
2-3硫的燃烧
2-4铝箔再氧气中燃烧
1 7 2-5过氧化氢溶液制氧气
2-6 过氧化氢溶液制氧气(二
出自 fanwEn.ChaziDIaN.cOm
氧化锰催化)
2-7加热氯酸钾制取氧气
1 8 活动：氧气的制取及性质试验
1 9 3-1水的电解
1 10 3-2品红的扩散
活动：分子运动 1 11
活动：水的净化
3-3用肥皂区分软硬水
3-4制取蒸馏水
1 12 活动：1、质量守恒定律的探究
2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律
1 13 6-1木炭的吸附作用
6-2木炭还原氧化铜
1 14 活动：制取二氧化碳
1 15 6-3制取二氧化碳收集并验满
6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭
6-5二氧化碳的溶解性
6-6二氧化碳与水反应
1 16 6-7一氧化碳的燃烧
6-8一氧化碳还原氧化铜
1 17 活动：燃烧的条件
7-1灭火原理 活动：灭火器原理
1 18 7-2粉尘爆炸
1 19 活动：燃料
7-3甲烷的燃烧
7-4镁与盐酸反应中的能量变化
1 20 活动：酸雨危害的模拟实验
1 8-1比较合金和纯金属的硬度
1 2 探究活动：金属活动性顺序
1 3 8-2一氧化碳还原氧化铁的实验
1 4 探究活动：铁钉锈蚀条件
1 5 9-1蔗糖溶解 探究活动：溶解时的吸热或放热现象
1 6 9-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中
9-3水和乙醇能够互溶吗?
9-4水和油的小实验
1 7 探究活动：饱和溶液
1 8 9-5三种不同组成的硫酸铜溶液
9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液
1 9 9-7配制溶质质量分
数一定的溶液
1 10 10-1向溶液中加入酸碱指示剂
探究活动：自制指示剂
1 11 10-2观察盐酸、硫酸
10-3浓硫酸的腐蚀性
10-4浓硫酸的溶解
10-5浓硫酸稀释的错误操作
1 12 探究活动：酸的化学性质
1 13 10-6观察氢氧化钠
10-7生石灰与水反应
1 14 探究活动：碱的化学性质
10-8试验物质的导电性
1 15 探究活动：中和反应
1 16 探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph
探究活动：溶液酸碱度对头发的影响
1 17 探究活动：粗盐提纯
1 18 11-1碳酸钠与盐酸反应
11-2碳酸钠与石灰水反应
1 19 探究活动：探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
一、学生基本情况分析
1、总体分析：
初三共有8个班，约有学生450人。
从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。
从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。
从学生的'学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。
从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。
各个班发展较为均衡。
面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。
2、具体分析：
(1)优等生分析：
优生在各班中的分配较均匀,大约占总人数的15%左右。
这部分学生对实验充满了好奇心，有强烈的求知欲。
他们能做到课前预习实验，准备好与实验有关的材料，明确实验目的，在做实验时有的放矢，每人都能认真、独立地完成实验。
他们能运用简单的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用;能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问题;能运用基本的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学实验;能在家庭趣味小实验中提高观察和分析问题的能力。
他们能有条不紊地进行规范的实验操作，从已有经验出发，在活动与探究、调查与研究、讨论和实验中丰富和完善自我。
他们养成了良好的实验习惯，他们对不明白的地方，总是大胆假设，并精心设计实验，在实验、交流、合作、讨论中找到答案。
他们养成了认真观察、记录的良好习惯，实验后能认真填写实验报告。
(2)中程生分析：
中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的70%左右。
这部分学生对实验也很感兴趣，基本能按照实验的要求完成实验，能用较准确的化学语言描述实验现象、物质的组成和性质，能够从不同角度观察实验现象。
能独立完成学生实验，但操作还不够规范。
他们实验时操作认真，并能仔细观察实验现象，同时做好记录，能认真填写实验报告。
但学生分析问题不是太全面、解决问题的能力稍差。
学生有一定的自学能力，但缺乏自主性，不能积极主动去探究学习，更不能灵活运用已有的旧知识来解决、分析新的实验问题。
这部分学生需在教师正确引导和大力督促下，才能趋向提高与完善。
随着教育改革的不断深入与发展，对学生的综合能力要求愈来愈高，尤其是实验操作能力。
(3)学困生分析：
本届毕业生学困生较多，约占全体学生的15%。
这部分学生对实验有浓厚的兴趣，但实验操作不娴熟、不规范，观察又欠认真、细致，化学语言描述能力差，分析问题不全面，几乎不能自主进行探究。
他们的实验目标不明确，又缺乏对实验成功的信心，因此，做实验时总是瞅着好同学做，而自己却不敢动手或懒于动手。
因此实验能力较差。
教师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长，使其看到自己的长处，培养他们良好的实验习惯，缩小与优生和中程生的差距。
大多数的学困生学习方法不灵活，只注重对结论的死记硬背，而不去思考过程，又没有养成良好的习惯。
教师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教育教学质量。
二、实验内容分析：
新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。
这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。
演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。
这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。
初中化学教师工作计划的教改实验篇四
化学是一门以实验为基础的学科。因此，特制定本年度第一学期九年级化学实验教学计划。
一、指导思想：
培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。
二、教学措施：
第一、认真备课。
备课将按照以下步骤和要求进行。
1.备课标。明确：
(1)实验教学的任务;。
(2)实验教学的目的;。
(3)实验教学的要求;。
(4)实验教学规定的内容。
2.备教材。
(1)熟悉教材中实验的分布体系。
(2)掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。
3.备教法。
教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。
4.备学生。
学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。
5.实验教学前的准备。
(1)演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。
(2)学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备d、指导学生准备。
6.编写教案。
第二、仔细组织教学。
一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。
初中化学教师工作计划的教改实验篇五
在实验室管理工作中，要坚持没有最好只有更好的原则。下面就是小编给大家带来的化学实验教学工作计划范文，希望能帮助到大家!
一、指导思想：
初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准(实验稿)》，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。因此实验教学是化学教学中的一个重要内容和重要手段，而实验室工作的好坏直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。
二、常规工作：
1.仪器室中的器材进行分科分类存放，定位入橱，做到存放整齐，取用方便，用后复原，使帐、物、卡三相符。
2.认真钻研业务，熟悉本学期的教材和实验大纲，熟悉各类。
器材的规格、性能、结构和使用方法。
3.协助任课教师开展一些学生的课外实验和科技探究活动以及自主性实验探究活动。
4.做好教师演示实验和学生分组实验记录，总帐册、登记册做到有据可查。
5.做好器材的借还工作，完善各项手续，保证演示实验的正常进行，做好分组实验器材的摆放工作，确保分组实验顺利开展。
6.添足必要的实验器材，尽量满足教师的要求，使分组实验做到二人一组。
7.掌握并认真做好一般仪器的维护和保养工作，使仪器经常保持良好的使用状态，以延长其使用寿命。
8.及时做好实验室置购计划，做好新购器材的验收、登记和保管工作。
9.经常向学校汇报仪器管理，使用情况及存在问题，认真总结经验，提高管理水平。
10、开源节流，积极做好废旧器材的修理、整合再利用工作，完备器材及时请购和验收工作，力争花最少的钱办最大的事。
1.坚持对实验室进行定期打扫，保证实验室的整洁和有序，给师生提供一个良好的实验场所。
2.不断提高自身理论和业务素质。经常阅读一些有关实验室管理方面的经验文章及理论书籍，对实验中因违反操作规程而发生事故的应急措施方法有较清晰的了解，保证实验的安全有序进行。
3.定期向学生开放实验室，提高学生的课外活动积极性和实验操作，拓宽学生知识面，培养学生能力。
4.切实做好实验药品、器材的管理工作。杜绝学生私自夹带药品出实验室或办公室。同时规范器材的领借制度及归还制度，要求教学实验后及时归还。为创建平安、和谐学校而努力做好各项工作。
5.配合学校做好中心工作和其他工作。为争创实验室管理先进学校而努力工作。
1、制订规章制度，科学规范管理按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实，积极服务于教学。
4、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
5、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
6、做好仪器的借出、归还验收工作。
7、有必要时，可以自制一些教具。
8、做好仪器、器材的添置计划。
9、做好各类台帐的记录工作。尝试用电子档案。
10、结合学校常规管理，保持实验室的清洁卫生。
11、每天检查实验室的用水，用电等情况，做好安全记录。
适应新形势下教育教育改革的需要，认真落实学校的工作计划，全面培养学生的能力，更好地为教学一线教师做好服务，本学期特制定如下工作计划：
一、政治思想方面：严格遵守《教师法》和《中小学教师师德规范》，积极参加学校组织的各项活动，爱护学校的名誉。模范遵守社会公德、维护教师良好形象。
加强学习，更新观念，提高自身理论素质。实验员首先应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力，为此，作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面要加强业务学习，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。
二、实验室工作方面：本学期要确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材、做好实验仪器的保养、维修、报废及添置工作。发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和维修工作。使仪器不丢失不损坏。实验员根据实验仪器的不同特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。对于已经无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要根据教学需要及时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全责任人为主，实验教师配合、领导关心支持、学生配合，确保实验室不出现各种安全事故。保持卫生整洁，经常通风换气，妥善处理“三废”，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证实验安全。另外，要注意及时关锁好实验室特别是仪器室的门窗，做好实验室的安全保卫工作。1、检查灭火器材的工作性能;2、剧毒药品的安全管理;3、水电器材设备安全检查。4、清点药品和仪器，结合本学期化学教学内容及实验室存在药品和仪器,及时补充、购置一些必要的物品。
三、及时做好演示实验的准备工作。化学学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，对提高化学教学质量起很大的促进作用。新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多，作为实验员，首先要督促教师作演示实验，其次要根据教学进度和学科教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，并能勇于改进演示实验。作为实验员本人，更应在熟悉业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。
一、指导思想：
初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准(实验稿)》，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。因此实验教学是化学教学中的一个重要内容和重要手段，而实验室工作的好坏直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。
二、常规工作：
1、仪器室中的器材进行分科分类存放，定位入橱，做到存放整齐，取用方便，用后复原，使帐、物、卡三相符。
2、认真钻研业务，熟悉本学期的教材和实验大纲，熟悉各类器材的规格、性能、结构和使用方法。
3、协助任课教师开展一些学生的课外实验和科技探究活动以及自主性实验探究活动。
4、做好教师演示实验和学生分组实验记录，总帐册、登记册做到有据可查。
5、做好器材的借还工作，完善各项手续，保证演示实验的正常进行，做好分组实验器材的摆放工作，确保分组实验顺利开展。
6、添足必要的实验器材，尽量满足教师的要求，使分组实验做到二人一组。
7、掌握并认真做好一般仪器的维护和保养工作，使仪器经常保持良好的使用状态，以延长其使用寿命。
8、及时做好实验室置购计划，做好新购器材的验收、登记和保管工作。
9、经常向学校汇报仪器管理，使用情况及存在问题，认真总结经验，提高管理水平。
10、开源节流，积极做好废旧器材的修理、整合再利用工作，完备器材及时请购和验收工作，力争花最少的钱办最大的事。
1、坚持对实验室进行定期打扫，保证实验室的整洁和有序，给师生提供一个良好的实验场所。
2、不断提高自身理论和业务素质。经常阅读一些有关实验室管理方面的经验文章及理论书籍，对实验中因违反操作规程而发生事故的应急措施方法有较清晰的了解，保证实验的安全有序进行。
3、定期向学生开放实验室，提高学生的课外活动积极性和实验操作，拓宽学生知识面，培养学生能力。
4、切实做好实验药品、器材的管理工作。杜绝学生私自夹带药品出实验室或办公室。同时规范器材的领借制度及归还制度，要求教学实验后及时归还。为创建平安、和谐学校而努力做好各项工作。
5、配合学校做好中心工作和其他工作。为争创实验室管理先进学校而努力工作。
1、制订规章制度，科学规范管理按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实，积极服务于教学。
4、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
5、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
6、做好仪器的借出、归还验收工作。
7、有必要时，可以自制一些教具。
8、做好仪器、器材的添置计划。
9、做好各类台帐的记录工作。尝试用电子档案。
10、结合学校常规管理，保持实验室的清洁卫生。
11、每天检查实验室的用水，用电等情况，做好安全记录。
本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占55%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐;我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。
二、教材分析：
三、教学目标。
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
化学是一门实验科学，为学生创造良好的实验条件，帮助学生理解概念，培养学生的观察能力、分析理解能力、实验操作能力，从而取得较为理解的学习效果，树立学习化学的信心，使常规的死记硬背转变为研究性学习。提高综合分析能力，在做实验的过程中能让学生亲身体验实验所包含的化学意义。对一些具体的问题从本质上去了解，既能让学生巩固既得的知识，又能培养学生运用知识解决实际问题的能力。因此实验教学是化学教学中的一个重要组成部分。在这个学期中为了使实验教学取得一定的效果，所以我制定了一份具体的工作计划。
一、认真阅读实验杂志，例如：实验教学与仪器杂志出版社出版的《实验教学与仪器》，以及其他有关的化学方面的读物，取人之长，以补己之短。借鉴别人的经验、已经比较成形的模型，结合自己的实际情况设计一些简单明了的实验，改进实验教学。增强学生学习化学的兴趣，尤其注重学生的动手动脑的能力，发展学生的智力。
二、认真钻研教材、大纲，开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。
三、协助好教师做好演示实验，保证每个演示实验能100%成功。在进行分组实验时，指导学生顺利进行实验，并及时处理实验过程中的突发事件。
四、搞好实验室的清洁卫生工作，平时每星期打扫一次，并及时做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。
五、做好仪器设备的保养维修工作,仪器设备出现问题及时上报进行及时的修理，不耽误教学、检查工作的进行。
六、做好仪器药品的登记做帐工作，把校产方面的工作，做全、做细，不在工作上拖后腿。
这学期我认真对待每位同学填写的实验通知单，无论是哪个层次的实验，都要全力以赴，在保证学生顺利完成实验，解决自己想解决的问题的前提下，确保学生们的人身安全，使实验室管理再上一个新的台阶。
初中化学教师工作计划的教改实验篇六
2、木条在氧气中燃烧放出白光，放出热量。
3、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。
4、铁丝在氧气中燃烧剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质。
5、加热试管中碳酸氢铵有刺激性气味气体生成,试管口有液滴生成。
6、氢气在氯气中燃烧发出苍白色火焰，产生大量的热，有雾生成。
7、在试管中用氢气还原氧化铜黑色氧化铜变为红色物质，试管口有液滴生成。
8、用木炭粉还原氧化铜粉末黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒，石灰水变浑浊。
9、一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色的火焰，放出热量。
10、向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸有气体生成。
11、加热试管中硫酸铜晶体蓝色晶体逐渐变为白色粉末，试管口有液滴生成。
12、钠在氯气中燃烧剧烈燃烧，生成白色固体。
13、点燃纯净的氢气，用干冷烧杯罩在火焰上发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有液滴生成。
14、向含有cl-的溶液中滴加硝酸酸化的硝银溶液有白色沉淀生成。
15、向含有so42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶液有白色沉淀生成。
17、在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液有蓝色絮状沉淀生成。
18、在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液有红褐色沉淀生成。
19、在生石灰上加少量水反应剧烈，发出大量热。
20、将一洁净铁钉浸入硫酸铜溶液中铁钉表面有红色物质附着，溶液颜色逐渐变浅。
21、将铜片插入硝酸汞溶液中铜片表面有银白色物质附。
22、向盛有石灰的的试管里，注入浓的碳酸钠溶液有白色沉淀生成。
23、细铜丝在氯气中燃烧后入水有棕色的烟生成，加水后生成绿色的溶液。
24、强光照射氢气、氯气的混和氯和气体迅速反就肆生爆炸，有雾生成。
25、红磷在氯气中燃烧有白色烟雾生成。
26、氯气遇到湿的有色条有色布条的颜色褪去。
27、加热浓盐酸与二氧化锰的混和物有黄绿色刺激性气味气体生成。
28、给氯化钠定(固)与硫酸(浓)的和混合物加强热有雾生成有刺少许性的气味。
29、在溴化钠溶液中滴加硝酸银溶液后再加硝酸有浅黄色沉淀生成。
30、在碘化钾溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸有黄色沉淀生成。
31、.细铜丝在硫蒸气中燃烧细铜丝发红后生成黑色物质。
32、铁粉与硫粉混和后加热到红热反应继续进行，放出大量的热，生成黑色物质。
33、硫化氢气体不完全燃烧(在火焰上罩上蒸发皿)火焰呈淡蓝色(蒸发四底部有黄色的粉末)。
34、硫化氢气体完全燃烧(在火焰上罩上干冷烧杯)火焰呈淡蓝色，生成有刺激性气味的气体(烧杯内壁有液滴生成)。
35、在集气瓶中混和硫化氢和二氧化硫瓶内壁有黄色粉末生成。
36、二氧化硫气体通入品红溶液后再加热红色褪去，加热后又恢复原来颜色。
38、加热盛有浓硫酸和木炭的试管有气体生成，且气体有刺激性的气味。
39、钠在空气中燃烧火焰呈黄色。
40、钠投入水中反应激烈，钠浮于水面，放出大量的热使钠溶成小球在水面上游动，有嗤嗤声。
41、把水滴入盛有过氧化钠固体的试管，将带火星木条伸入试管口木条复燃。
42、加热碳酸氢钠固体，使生成气体通入澄清石灰水澄清的石灰水变浑浊。
43、氨气与氯化氢相遇有大量的白烟产生。
44、加热氯化铵与氢氧化钙的混和物有刺激性气味的气体产生。
45、铜与浓硝酸反应反应激烈，有红棕色气体产生。
49、在硅酸钠溶液中加入稀盐酸有白色胶状沉淀产生。
50、在氢氧化铁胶体中加硫酸镁溶液胶体变浑浊。
51、加热氢氧化铁胶体胶体变浑浊。
53、向硫酸铝溶液中滴加氨水生成蓬松的白色絮物质。
55、向含fe3+的溶液中滴入kscn溶液溶液呈血红色。
56、向硫化钠水溶液中滴加氯水溶液变浑浊s2-+cl2=s+2cl-。
57、向天然水中加入少量皂液泡沫逐渐减少，且有沉淀产生。
58、在空气中点燃甲烷，并在火焰上罩上干冷烧杯火焰呈淡蓝色，烧杯内壁有液滴产生。
59、光照甲烷与氯气的混和气体黄绿色逐渐变浅(时间较长，容器内壁有液滴生成)。
61、在空气中点燃乙烯火焰明亮，有黑烟产生，放出热量。
62、在空气中点燃乙炔火焰明亮，有浓烟产生，放出热量。
63、笨在空气中燃烧火焰明亮，并带有黑烟。
64、将乙炔通入溴水溴水颜色褪去。
65、将乙炔通入酸性高锰酸钾溶液紫色逐渐变浅，直至褪去。
66、苯与液溴、铁粉反应有白雾产生，生成物油状且带有褐色。
67、将少量甲苯倒入少量酸性高锰酸钾溶液中，并振荡紫色褪去。
68、将金属钠投入盛有乙醇的试管中有气体放出。
69、在盛有少量苯酚的试管中滴入过量的浓溴水有白色沉淀生成。
70、在盛有苯酚的试管中滴入几滴fecl3溶液，并振荡溶液显紫色。
71、乙醛与银氨溶液在试管中反应洁净的试管内壁附着一层光亮如银的物质。
72、在加热至沸的情况下乙醛与新制氢氧化铜反应有红色沉淀产生。
73、在适宜条件下乙醇和乙酸反应有透明的带香味的油状液体生成。
相关知识：描写现象的技巧。
一、忌以偏概全，要面面俱到。
初中生刚接触化学，感到新、奇、特，在观察化学实验现象时，往往只看热闹，不看门道;只观察到声、光、热、响等明显现象，而忽略细微变化的情况。
1、如镁条的燃烧，只看到“发出耀眼的白光”，而没有看到石棉网上有白色固体生成。
2、又如钟罩内红磷的燃烧，只看到“冒白烟、发出白光”，而没有看到钟罩内水面上升的现象……。
细心观察每一个化学实验，再用准确、恰当的语言描述出来，培养清晰、流畅的口头表达能力。
二、忌实验现象描述口语化，要用术语。
许多同学在描述实验现象时，往往用词不当，使人啼笑皆非。
1、如“点燃酒精灯”说成“酒精灯烧了”;“碳酸钙与盐酸反应”描述成“碳酸钙化了，有泡放出”;“二氧化碳与澄清石灰水反应”描述成“石灰水变白了”等等。这些不规范的语言描述，都需要进行改正，避免扣分。
2、如加热与点燃;烟与雾;溶解与熔化;组成与构成;吸水与脱水;酸碱性与酸碱度等，表述一定要明确。要向语文老师学文采，向数学老师学逻辑，做到最佳的表述。
三、忌本末倒置，要有先有后。
不少同学在描述酸碱与指示剂作用时，往往顺序颠倒，说成“紫色石蕊使盐酸变红”、“澄清石灰水使二氧化碳变浑浊”等。
究其原因，没有掌握化学反应的本质。在一些实验操作过程中，操作顺序与实验成功起着关键性的作用。如氢气还原氧化铜，“通、点、熄、停”四步，前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化。
因此，在做每一个实验时，要弄清化学反应的反应原理、装置原理、操作原理。不按规矩，不成方圆。只有这样，实验现象的描述才具有科学性。
初中化学教师工作计划的教改实验篇七
初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准(实验稿)》，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。因此实验教学是化学教学中的一个重要内容和重要手段，而实验室工作的好坏直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。
1、制订规章制度，科学规范管理按照学校各类规章制度，并认真执行。
2、制订学期实验计划表、周历表。
3、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。特别要积极配合初三的化学复习教学。
4、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
5、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
6、做好仪器的借出、归还验收工作。
7、有必要时，可以自制一些教具。
8、做好仪器、器材的补充计划。
9、做好各类台帐的记录工作。尝试用电子档案。
10、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。
时间。
初中化学教师工作计划的教改实验篇八
实验教学是化学教学中的一个重要内容和重要手段，而实验室工作的好坏直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。根据《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准（实验稿）》，实验室采取开放式管理，能够很好地满足学生的求知要求，同时也能更好地培养学生动手、动脑、观察和分析能力，巩固学生学习成果，现制定计划如下：
1、仪器室中的器材进行分科分类存放，定位入橱，做到存放整齐，去用方便，用后复原，使账、物、卡三相符。
2、认真钻研业务，熟悉飞、本学期的教材和实验大纲，熟悉各类器材的规格、性能、结构和使用方法。
3、协助任课教师开展一些学生的课外实验和科技探究活动就、以及自主性实验探究活动。
4、做好教师演示实验和学生分组实验记录，总账册、登记册做到有据可查。
5、做好器材的借还工作，完善各项手续，保证演示实验的正常进行，做好分组实验器材的摆放工作，确保分组实验顺利开展。
6、添足必要的实验器材，尽量满足教师的要求，使分组实验做到2~3人一组。
7、掌握并认真做好一般仪器的维护和保养工作，使仪器经常保持良好的使用状态，以延长其使用寿命。
8、及时做好实验室置购计划，做好新购器材的验收、登记和保管工作。
9、经常向学校回报仪器管理，使用情况及存在的问题，认真总结经验，提高管理水平。
1、坚持对实验室进行定期打扫，保证实验室的整洁和有序，给师生提供一个良好的实验场所。
2、不断提高自身理论和业务素质，经常阅读一些有关实验室管理方面的经验文章及理论书籍，对实验者因违反操作规程而发生事故的应急措施方法有较清晰的了解，保证使用实验的安全有序进行。
3、定期向学生开放实验室，提高学生的课外活动积极性和实验操作，拓宽学生知识面，培养学生能力。
4、切实做好实验药品、器材的管理工作。杜绝学生私自夹带药品出实验室，同时规范器材的领借和归还制度，要求教学实验后及时归还，为创建平安、和谐校园而努力。
5、配合学校做好中心工作和其他工作。
初中化学教师工作计划的教改实验篇九
继续贯彻国家课程改革的指导思想，继续认真学习《基础教育课程改革纲要》(试行)和《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)，更新教育观念，深化课堂教学改革，全面推进素质教育。
教学要面向全体学生，使初三学生的化学学科成绩达到初中毕业的水平和要求，并在智力、能力和思想品德等全面素质上得到培养和提高，为绝大多数初中毕业生顺利升入高一级学校继续学习打下良好的基础。
1.认真分析学生学习状况，研究学法，教学中应注重联系实际，重视化学与生活、生产和社会的联系，注重提高学生学习化学的兴趣，加强对学生学习方法的指导，强调不断提高学生动手和解决实际问题的能力，不断拓宽学生观察的视野，提高课堂教学的科学性和实效性。
2.提高教学效率，注意三维教学目标的理解和落实，不断增强教学的针对性和有效性，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，注重课堂落实。
3.加强实验教法研究，重视实验教学，注重教师实验基本功培训，倡导改革实验教学模式，提倡开展课外小组活动，建议有条件的学校，在课余时间向学生开放实验室，增加学生动手机会，培养学生实践能力。
4.积极探索讲好复习课和试卷讲评课的方法。坚持精选习题，精心设计和上好每一节复习课，切实提高复习课的质量，提高学生举一反三的解决实际问题的能力。坚持既要抓紧抓好复习，不断增强练习的针对性和有效性，又要防止搞“题海”战术。
5.充分发挥区中心教研组、各校教研组和骨干教师的传帮带作用，各校要充分发挥备课组的攻关作用，鼓励青年教师树立进取精神和创新意识，依靠集体力量，努力提升全区初三化学教学的整体水平。
6.要认真地完成新授课的教学任务，不要着急在学生对基础知识和基本技能尚未掌握的情况下进行初三化学总复习。
本学期实际授课时间约为8周，从4月底进入中考复习阶段。
毕业考试时间(一模)：20xx年5月11日至13日。
二模考试时间：20xx年6月8日至10日。
1.本学期组织区研究课3～4次。
2.学习、研讨20xx年《考试说明》1～2次。
初中化学教师工作计划的教改实验篇十
1、对学生进行实验室有关制度的教育，要求学生在实验室内要谨慎操作，细致观察，并如实记录，以培养学生勇于探索的精神和实事求是的科学态度。
2、按照实验进度安排表的安排，配合教师准备好课堂演示实验和学生分组实验。教师没有按时进行实验，则应督促教师及时开展实验。更新思想观念，拓宽专业口径，改革内容方法，加强素质教育，提高教育质量。
3、新到的仪器、药品及时入账；健全损坏仪器赔偿制度；每学期盘存一次，缺少的仪器和药品及时登记。
4、配合化学教师做好化学实验基本操作的辅导工作，让每个学生都有练习的机会，争取在理化实验操作考试中取得优异成绩。
5、保持实验室和仪器室的清洁，做到三天一小扫，一周一大扫。仪器、药品合理摆放，分类摆放。尽量使仪器和药品在取用时方便、易找。
6、做好实验室的.教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。
初中化学教师工作计划的教改实验篇十一
始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。
二、个人业务。
作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。
三.教学方面。
关注课堂教学，把日常的每一节课都当作公开课来上，并对所上的课进行课后分析和反思。即使把教学中点点滴滴的感受写下来。勤读，勤做，勤思，勤写，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写教育随笔或读书笔记。
我将积极参加教学研究工作,不断对教法进行探索和研究.谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,相互帮助.对于素质教育的理论,进行更加深入的学习.在平时的教学工作中努力帮助后进生,采取各种措施使他们得到进步.
五、出勤:。
在工作中我一定要做到不迟到,不早退,听从领导分配,平时团结同志,尊老爱幼,做到互相关心,互相爱护.作为一名教师,我一定自觉遵守学校的各项规章制度,工作严肃认真,一丝不苟,决不应付了事,得过且过,以工作事业为重,按时完成领导交待的工作。
六、学期目标：
通过本学期教学，使学生形成一定的化学素质，能自觉运用化学知识解决生活中的化学问题，形成扎实的化学基本功，为今后学习化学打下良好的基础。希望在期末考试中所教班级都能取得好成绩。
在公司工作了已经有三个年头了，虽然我还是一个公司最普通的文员，但是我已经完全的掌握了我的工作方向。相信只要我再接再厉，在接下来的一年中，我会做的更加的出色!
新的一年是一个充满挑战、机遇与压力开始的一年。在这里工作已过3个年头了,在此，我订立了__年度工作计划，以便使自己在新的一年里有更大的进步和成绩。
1)发扬吃苦耐劳精神。面对仓库中事务杂、任务重的工作性质，不怕吃苦，主动找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，积极适应各种环境，在繁重的工作中磨练意志，增长才干。
2)发扬孜孜不倦的进取精神。加强学习，勇于实践，博览群书，在向书本学习的同时注意收集各类信息，广泛吸取各种“营养”;同时，讲究学习方法，端正学习态度，提高学习效率，努力培养自己具有扎实的工作基础、辩证的思维方法、正确的思想观点。力求把工作做得更好，树立本部门良好形象。
3)当好助手。对主管交待的工作努力完成并做好,增强责任感、增强团队意识。积极主动地把工作做到点上、落到实处。我将尽我的能力减轻领导的压力。完成自已份内工作的同时能够主动帮主管或同事分担一些工作。和同事互帮互助，共同维持和谐的工作环境。
4)熟悉公司新的规章制度和业务开展工作。公司在不断改革，订立了新的规定，特别在公司目前正在进行的7s推行工作中，作为公司一名老职员，必须以身作责，在遵守公司规定的同时全力配合。
以上，是我对__年的工作计划，可能还很不成熟，希望领导指正。火车跑的快还靠车头带，我希望得到公司领导、部门领导的正确引导和帮助。展望__年，我会更加努力、认真负责的去对待每一项工作。相信自己会完成新的任务，能迎接__年新的挑战。凭借我自己的不断努力，加上领导和同事的帮助，我在新的一年工作就会更加的出色。
初中化学教师工作计划的教改实验篇十二
本学期，我担任的是培训班3、4班的化学课。根据学校和中考时间的安排，化学新课将在4月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，现制定如下教学计划：
一、学生情况的再分析。
经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。
二、再研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。
1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2、做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。
3、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
4、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
三、复习的具体做法。
1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。
2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
4、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。
四、加强信息反馈，及时调整教学计划。
在总复习中要重视信息反馈。正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。
1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。
3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。我在每单元教学中，注意来自学生方面各式各样的反馈，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并注意与不同层次学校的测验成绩对比。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行书面分析，寻找原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。
五、做好备考工作，提高应变能力。
1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。
2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。
3、发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。
4、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。
在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。希望通过自己努力，我所教的学生在今年中考化学中都取得较好成绩。
初中化学教师工作计划的教改实验篇十三
新的一学年又开始了，全区的初三化学教师又投入到了20__年的中考备考工作中，作为初中的化学教师，每年的轨迹都是一样的，紧张而忙碌，通过大家的辛勤努力，我们圆满完成了20__年的备考复习工作。为搞好20__年的复习备考工作，特制定工作计划并进行简单的概述：
1、制定复习计划：根据教学进度及学生实际情况，在开展总复习之初，对整个复习工作制定出详尽的复习计划。主要是安排章节复习、模块复习及专题复习。
2、开展多种形式的复习辅导工作：知识点的辅导：如模块复习和重、难点知识的专题复习，主要由我区学科带头人和骨干教师对各知识块的知识进行系统讲解，同时结合近几年的中考命题趋势对有关题型进行分类解析。组织经验交流会。组织学区片教研活动。组织复习研究课活动：主要是研究如何通过课堂来提高复习效率。面向学生的辅导讲座：区教研员到部分学校对学生进行辅导讲座。
3、编写适合我区学生的复习用书：我区使用的是新教材，市面上适合的用书极少，我们组织有经验的教师参与编写了适合我区学生使用的复习用书。
4、深入学校，了解情况：为了解学校情况，中教研组织了集体视导，我也利用各种机会深入到学校听课并听取复习情况介绍，了解复习中的问题，并在教研活动中和老师们进行交流，相互借鉴、改进，共同提高复习质量。
5、命制模拟试题及组织模拟考试后的试卷分析活动：根据《中考说明》命制了两套模拟试题，并在模拟考试后进行了试卷分析活动。找出了复习中的不足之处。
6、充分发挥中考指导小组成员的作用：在复习备考工作中，指导小组成员为中考化学复习工作提出了很多宝贵的意见，为全区的化学教师做了多次的辅导讲座，为全区化学复习质量的提高发挥了一定的作用。
初中化学教师工作计划的教改实验篇十四
化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。本期担任初三年级四个班的化学教学任务，三个班共有学生115人。大多数学生对化学都有一种共同的欲望——学好化学，且已掌握了一些化学基础知识和技能，具备了解决问题的经验和能力，有良好的心理素质，学习态度较明确，可以顺利地学习和复习。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
1、用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
2、教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。
5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。
1、认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析、编写好学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识在课堂中的具体要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相关知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清晰地把握知识体系。理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、统观教材、确定好重点和难点。
(1)抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习（化学基础概念原理、准确使用化学用语及化学反应），熟练化学基本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的基本技能和基本操作。
(2)抓好单元知识体系构建，做好知识复习与突破。
(3)抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。
3、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
4、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
(1)重视基本概念的教学。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(3)加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。
刘x。
20xx年9月30日。
