教案是教师为了指导学生学习而制定的一种教学计划。合理安排教学步骤和时间是编写教案时需要重点考虑的因素。教案的编写是一个不断探索和改进的过程，希望大家共同努力。
农民的教案篇一
[教学目标]：
一、知识能力：了解秦的暴政，识记大泽乡起义的时间、领导人;理解陈胜吴广起义的历史意义与楚汉之争的史实。
二、过程与方法：通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课;通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法。掌握农民起义的动态图。
三、情感、态度、价值观：通过本科的学习，让学生认识到秦的暴政是激起农民反抗和秦灭亡的主要原因，，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及推翻暴政的历史功绩;认识人民群众对历史发展的推动作用。
【教学重点与难点】。
重点：1、秦的暴政2、大泽乡起义。
难点：1、秦朝暴政对农民起义的影响。
2、项羽刘邦反秦活动的作用。
生：略。
师：那么我们就一起来学习第十课的内容,相信同学们在学习了本节课之后会对老师提出的问题有一个清晰的认识.
生：略。
师：
首先，咱们一起来看本节课的第一部分，秦的暴政，体现在哪些方面。
一.秦的暴政。
1.秦朝赋税、兵役、徭役繁重。
师：首先同学们来看一首歌谣，然后告诉老师，你从这则歌谣里得到了什么信息。同学们主要卡老师用红色标出来的字。
我家有三子。
老大修长城，多年未相逢，
老二戍边关，至今未归还;。
老三忙耕田，租税沉甸甸;。
饭菜不得饱，一家难团圆;。
敢怒不敢言，惟恐遭劫难。
生：略。
师：对，通俗的说就是吃不饱穿不暖，那么咱们换句话说这是什么现象?对，赋税很重，还有什么?看关键字，修长城，守边关，这些活是给谁干的?对，国家，那么咱们可以说是什么?很好，徭役、兵役繁重。
2.刑法残酷。
材料二：当时在秦国的市场，有一种奇怪的现象：鞋子没有人买，拐杖却是抢手货，为什么会出现这种奇怪的现象呢?ppt(出示秦朝的刑具)请同学们结合课本思考。
生：看书思考秦朝的刑法残酷，犯法者即使免于处死，也逃不脱割鼻、断腿、挖膝盖的刑罚。所以买鞋的人少，买拐杖的人多。
三、楚汉之争(自主学习)。
师：自公元前207年，秦朝灭亡以后，出现了两个霸主?
生：项羽和刘邦。
师：所谓一山不容二虎，此后项羽和刘邦之间展开了长达五年的争夺，史称“楚汉之争”，接下来同学们自主完成老师所给的表格。结合课本50页的材料研读。
师：总结，初期项羽实力强大，有楚霸王之称，封刘邦为汉王，他们之间的争夺故称为“楚汉之争”!后来刘邦善于用人，爱戴百姓，与公元前202年取得这场争夺的胜利，建立汉朝，刘邦就是汉高祖。以上就是这节课的全部内容。
课堂小结：首先同学们合上课本，我们一起回顾本节课学习了哪些内容。秦始皇所期望的万世流传的帝国基业，只存在了15个年头，便在历史上消失了。席卷六国的强大秦朝，只存在了十几年就灭亡了，它给了我们什么深刻启示?原因：秦朝对人民实行暴政。启示：得民心者得天下，失民心者失天下。
四、课堂练习。
农民的教案篇二
我园自从开展了特色体育教育以后，孩子们对体育运动的兴趣增强了许多，身体各部分都得到了发展，我园继以上良好基础，又有目的有计划的继续挖掘体育活动的精髓——民间游戏。当然，我设计的这一节课只不过是自己对民间游戏的初探，目的是为了让孩子们体验民间游戏不同与一般体育游戏的快乐。用琅琅上口的民谣，浓缩了民间的生活，为幼儿创设了别样的游戏氛围。
【活动目标】。
1、通过民间游戏的小型组合，让幼儿体会农民的日常生活部分，用游戏、童谣打动幼儿心灵。
2、在游戏中让幼儿体验快乐、锻炼身体、培养乐趣。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
【活动准备】。
取来和幼儿人数相同的长毛巾，包在幼儿的头部，把幼儿打扮成农民的'样子。彩带、音乐磁带。
【活动过程】。
一、幼儿模仿农民劳动。
(耕地、锄地、浇水、拔草、播种、收割……)。
二、小型游戏组合。
1、“炒黄豆”
师：“秋天来了，地里的黄豆成熟了，农民收割了黄豆以后要把黄豆炒熟做菜，我们一起来炒黄豆好吗?”幼儿游戏。
(玩法：幼儿两两结伴，双手拉好，向同方向翻跟斗，可连续翻两个)。
儿歌：炒黄豆，炒黄豆，骨碌骨碌翻跟斗。
2、“剁白菜”
师：“农民们还种了很多白菜，吃也吃不完，怎么办呢?他们想了一个好办法，用刀把白菜剁碎了再用盐腌起来，做咸菜吃。怎么剁白菜呢?”教师示范。
(玩法：幼儿用右手拉住左脚，左手做菜刀状，右脚单独站立蹦跳，边念儿歌边游戏。)。
儿歌：剁呀剁呀剁白菜，剁碎白菜好腌菜。
3、“背缸倒缸”
师：“剁碎了白菜，农民们把白菜倒进缸里腌起来，先要把大缸洗干净”。教师示范。
(玩法：两人背对背四臂相攀，一个弯腰把另一个背起，两人边念儿歌边反复互背。)。
儿歌：背缸，倒缸，腌菜好香。
孩子们玩的满头大汗，体验到了劳动的辛苦，师：“农民伯伯们在炎热的夏天也要下地劳动，很辛苦，我们要爱惜粮食不浪费”。
三、庆丰收舞会。
播放音乐，我们今天劳动的真快乐，一起来跳个舞，庆祝我们的丰收吧。幼儿和教师一起手舞彩带。
【活动反思】。
一节的内容，涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。而自己也没有为学生设计更加容易理解的情景。假如，本节课的开始设计第一关：出示准备好的三杯水，一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察三杯水，然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，通过具体数量理解、感悟这些概念，我想这些问题自然迎刃而解，水到渠成。教材只是为我们的教学提供了一个素材，因此在实际教学中，应该根据实际情况创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。
农民的教案篇三
活动目标：
1、引导学生发现乡村里的新鲜事，体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情。
2、培养学生调查、搜集、整理资料的能力以及合作的精神。
活动准备：
1、学生调查了解乡村里的新鲜事，搜集文字、图片等相关的资料。
活动过程：
一、激趣导入。
2、看了刚才的新闻和农民运动会的场景，大家说说这能算头号吗？
3、学生自由发表自己的看法。
二、自由交流。
1、教师导语：现代农村天天都有新鲜事，时时都有新变化，课前，大家搜集了乡村里的新鲜事，你们有哪些收获，找到头号新闻了没有？这节课我们来说说村里的`新鲜事和热闹的运动会。。
2、小组内交流各自发现的新鲜事。
3、评一评，归纳整理，准备发言。
三、新闻发布会。
1、教师导语：同学们收集了很多乡村里的新鲜事，现在我们来开一个乡村新闻的发布会。
2、学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。
3、比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。
4、交流讨论：村里怎么会有这么多的新鲜事呢？
四、你们见过农民运动会吗？有哪些项目？有哪些形式？有什么意义？
五、乡村故事报。
1、学生提出或教师建议出一期〈〈乡村故事报〉〉。
2、教师提出要求，作相应的指导。
3、展评，小组汇报，展示成果。
板书设计：
文化生活——丰富多彩。
新鲜事儿——多。
农民的教案篇四
1、通过民间游戏的小型组合，让幼儿体会农民的日常生活部分，用游戏、童谣打动幼儿心灵。
2、在游戏中让幼儿体验快乐、锻炼身体、培养乐趣。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
取来和幼儿人数相同的长毛巾，包在幼儿的头部，把幼儿打扮成农民的样子。彩带、音乐磁带。
一、幼儿模仿农民劳动。
(耕地、锄地、浇水、拔草、播种、收割……)。
二、小型游戏组合。
1、“炒黄豆”
师：“秋天来了，地里的黄豆成熟了，农民收割了黄豆以后要把黄豆炒熟做菜，我们一起来炒黄豆好吗?”幼儿游戏。
(玩法：幼儿两两结伴，双手拉好，向同方向翻跟斗，可连续翻两个)。
儿歌：炒黄豆，炒黄豆，骨碌骨碌翻跟斗。
2、“剁白菜”
师：“农民们还种了很多白菜，吃也吃不完，怎么办呢?他们想了一个好办法，用刀把白菜剁碎了再用盐腌起来，做咸菜吃。怎么剁白菜呢?”教师示范。
(玩法：幼儿用右手拉住左脚，左手做菜刀状，右脚单独站立蹦跳，边念儿歌边游戏。)。
儿歌：剁呀剁呀剁白菜，剁碎白菜好腌菜。
3、“背缸倒缸”
师：“剁碎了白菜，农民们把白菜倒进缸里腌起来，先要把大缸洗干净”。教师示范。
(玩法：两人背对背四臂相攀，一个弯腰把另一个背起，两人边念儿歌边反复互背。)。
儿歌：背缸，倒缸，腌菜好香。
孩子们玩的满头大汗，体验到了劳动的`辛苦，师：“农民伯伯们在炎热的夏天也要下地劳动，很辛苦，我们要爱惜粮食不浪费”。
三、庆丰收舞会。
播放音乐，我们今天劳动的真快乐，一起来跳个舞，庆祝我们的丰收吧。幼儿和教师一起手舞彩带。
一节的内容，涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。而自己也没有为学生设计更加容易理解的情景。假如，本节课的开始设计第一关：出示准备好的三杯水，一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察三杯水，然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，通过具体数量理解、感悟这些概念，我想这些问题自然迎刃而解，水到渠成。教材只是为我们的教学提供了一个素材，因此在实际教学中，应该根据实际情况创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。
农民的教案篇五
1、游戏目标：
（1）能提出问题”什么地方有什么东西？"。
（2）在提出问题后，能够迅速反应出问题的答案。
（3）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
（4）通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
2、游戏准备：
（1）藏宝图路线图。
（2）两种大小的不同颜色的圆片若干。
3、玩法及规则：
参与游戏的幼儿围成一个圆圈，每个幼儿身上贴上一个不同颜色的大圆片，其相对应的颜色的小圆片都贴在藏宝路线图的起点。
开始游戏，每个幼儿先拍手两次，再拍桌子两次，重复做动作。首先一个幼儿开始提出问题（如：花园里面有什么花？），幼儿开始按照顺时针方向开始回答，回答的内容不能重复，回答的速度越来越快，对于迟疑的幼儿倒数5秒还没回答出来的，视为游戏失败，失败的幼儿在藏宝路线图上对应的颜色的圆片就不能前进，其余成功的幼儿则可以在藏宝路线图上前进一步；游戏继续开始，上一轮失败的幼儿开始提问，重复游戏，直到到达藏宝路线图的终点，游戏结束。先到达的幼儿给予奖励。
备注：在这个游戏过程中，当幼儿到达藏宝图的.某些地方时，可以开启路旁的房门，在房子里面找到拼图的一小块儿，当到达终点时，收齐了所有的拼图，幼儿合作将拼图拼好，按照拼图的指示，在活动室里找到宝箱。
4、课后反思：
幼儿对体育游戏很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。听到老师说要让大家一起去“寻宝”，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。
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农民的教案篇六
活动目标：
1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。
2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。
活动准备：
1、公共汽车等环境及一些替代材料。
2、椅子、红绿灯标记。
活动过程：
1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办?
2、提出本次游戏的要求：
1)、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。
2)、成员应协商角色的分配。
3)、游戏中注意和同伴轻声说话。
3、幼儿游戏，教师观察指导。
(1)、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。
(2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。
(3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。
(4)、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。
4、游戏结束、组织幼儿评价。
重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。
活动反思：
《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具，能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生，公交车的内部结构作为一个了解的部分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画出生活气氛。
通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。为了让学生了解公交车的内部结构，首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》，作品对公交车的构造描绘细致入微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个零件，螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢，同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态，猜猜他们在做什么?想什么?了解完汽车的外部结构和内部结构，我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的，每一层站满乘客，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸，有的在聊天，有点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，附近有高耸的`大楼和走斑马线的行人。
有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来讲讲，你想画什么样子的公交车呢?同学们提出自己的想法，老师和学生共同讨论。然后请学生完成作业，从学生作业来看，学生能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，但是人物的动态表情过于类似，不够生动。虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。还学要循序渐进的引导。让学生理解一幅画的好坏需要构图，造型，色彩和灵活的排版。
农民的教案篇七
知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。
教学目标。
识记秦朝暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，知道楚汉之争。
引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生探究分析问题的能力；
引导学生思考秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较战争性质的能力。
通过分析秦末农民起义爆发的原因，理解得民心者得天下的道理。
教材分析。
本课为版统编《中国历史》七年级上册第三单元的第10课。
本课主要学习内容有三部分，包括秦的暴政、陈胜、吴广起义和楚汉之争。其中，前两部分内容之间是因果关系，即秦的暴政是导致陈胜吴广起义的根本原因，第三部分内容有着承上启下的作用。教学时教师首先要向学生讲明秦朝暴政的表现。秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，也是一个短命的王朝。究其原因，最根本的是因为秦朝的残暴统治和对人民无限制的搜刮，给广大人民带来了无穷的灾难，激化了社会矛盾。尤其是秦二世统治期间，残暴程度超过了秦始皇，他与赵高相勾结，使社会更加黑暗，最终导致了秦末农民大起义。
陈胜、吴广首举义旗，虽然失败了，但他们为推翻秦王朝奠定了基础。司马迁说：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由涉首事也。”陈胜、吴广之后，继续领导反秦斗争的是项羽和刘邦。巨鹿之战项羽歼灭秦军主力，秦的灭亡已成定局。公元前207年，刘邦率军攻占了秦的都城咸阳，宣告强大的秦朝正式灭亡。从建立到灭亡，秦朝只走过了15载，是我国历史上短命的封建王朝之一。
初一的学生，充满对历史的好奇和兴趣，这是学习的原动力。因此，在教学设计中，希望通过情景模拟、史料分析、讨论抢答、课外探究、图片竞猜等活动，激发学生的学习兴趣，以期教学目标的达成。
秦末农民战争。
难点。
秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化。
教学资源。
（1）教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史七年级上册》人民教育出版社6月版。
（3）卜宪群主编：《中国通史》华夏出版社、安徽教育出版社5月版。
（4）中国国家博物馆：《文物秦汉史》中华书局1月版。
（5）费正清、崔瑞德主编：《剑桥中国秦汉史》中国社会科学出版社1992年2月版。
（6）班固撰、王继如主编：《汉书今注》凤凰出版社1月版。
（7）李开元著：《秦帝国的崩溃》中华书局04月版。
教学过程。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
本课课题。
引领学生进入本课学习。
进入本课学习。
温故而知新，回顾。
第9课秦统一中国。
相关内容，导入新课。
通过设置问题：“中国历史上第一个统一的多民族封建国家是谁何时建立的？”展示秦始皇相关图片和史料，引导学生思考回答。
带着问题，进入本课学习。
回顾秦朝巩固统一相关措施。
设置问题：“哪些选项与秦朝巩固统一措施相关联？”展示选项，引导学生思考。
学生思考，回答问题。
一、秦的暴政（板书）。
设置问题：“哪些选项与秦巩固统一措施相关联？”展示选项，引导学生思考。引导学生学习秦朝速亡有关联的措施。
通过自主阅读，小组合作的方式归纳，回答问题。
提供相应史料，引导学生思考探究。
阅读史料并思考。
提供相应图片、史料，通过指导学生研读史料了解秦朝徭役的繁重。
观察图片并阅读史料，思考探究。
提供相应史料，通过观察、思考、合作、体验相结合的过程让认识到秦朝刑法的严酷。
阅读史料并思考，进一步了解“论从史出”的原则。
设置问题：“什么是焚书坑儒？”引导学生思考，培养学生的思维能力。
通过自主阅读，小组合作的方式归纳，回答问题。
设置问题：“秦的统治主要表现在哪几个方面？”培养学生的概括总结能力。
结合所学内容，总结发言。
二、陈胜、吴广起义（板书）。
陈胜、吴广起义的爆发。
提供相应史料，引导学生思考，使学生养成专注、细致地研读史料，寻找有效信息的习惯。
研读史料，分析思考。
陈胜、吴广起义的经过和结果。
展示“秦末农民起义形势图”及相关史料，通过历史地图的使用帮助学生建立历史时空观念。
看图片，聆听讲解。
陈胜、吴广起义的意义。
设置问题：“起义失败了是不是就没有意义了呢？”引导学生思考探究。
思考问题，概括并表达。
项羽、刘邦起义前赴后继，秦朝灭亡。
通过成语故事“破釜沉舟”的讲述，创设情境，激发学生学习兴趣。
小组合作的方式讲述。
三、楚汉之争（板书）。
楚汉之争的经过和结果。
通过“看图片、讲典故”这一活动环节的设置，拓展学生思维。
听取史实介绍，产生自主探究学习兴趣。
刘邦战胜项羽的原因。
通过“材料研读”引导学生探究，培养学生分析和归纳历史问题的能力。
通过阅读材料，分组讨论，组内交流等方式。
知识拓展。
通过归纳连线，激发兴趣，掌握文史知识，知识延伸。
按照要求将史事和成语归类。
课堂小结。
通过时间轴理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系及一定的知识框架。
厘清历史意义的组成部分，并加以理解、勾划。
[教学目标]：
一、知识能力：了解秦的暴政，识记大泽乡起义的时间、领导人;理解陈胜吴广起义的历史意义与楚汉之争的史实。
二、过程与方法：通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课;通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法。掌握农民起义的动态图。
三、情感、态度、价值观：通过本科的学习，让学生认识到秦的暴政是激起农民反抗和秦灭亡的主要原因，，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及推翻暴政的历史功绩;认识人民群众对历史发展的推动作用。
【教学重点与难点】。
重点：1、秦的暴政2、大泽乡起义。
难点：1、秦朝暴政对农民起义的影响。
2、项羽刘邦反秦活动的作用。
生：略。
师：那么我们就一起来学习第十课的内容,相信同学们在学习了本节课之后会对老师提出的问题有一个清晰的认识.
生：略。
师：
首先，咱们一起来看本节课的第一部分，秦的暴政，体现在哪些方面。
一.秦的暴政。
1.秦朝赋税、兵役、徭役繁重。
师：首先同学们来看一首歌谣，然后告诉老师，你从这则歌谣里得到了什么信息。同学们主要卡老师用红色标出来的字。
我家有三子。
老大修长城，多年未相逢，
老二戍边关，至今未归还;。
老三忙耕田，租税沉甸甸;。
饭菜不得饱，一家难团圆;。
敢怒不敢言，惟恐遭劫难。
生：略。
师：对，通俗的说就是吃不饱穿不暖，那么咱们换句话说这是什么现象?对，赋税很重，还有什么?看关键字，修长城，守边关，这些活是给谁干的?对，国家，那么咱们可以说是什么?很好，徭役、兵役繁重。
2.刑法残酷。
材料二：当时在秦国的市场，有一种奇怪的现象：鞋子没有人买，拐杖却是抢手货，为什么会出现这种奇怪的现象呢?ppt(出示秦朝的刑具)请同学们结合课本思考。
生：看书思考秦朝的刑法残酷，犯法者即使免于处死，也逃不脱割鼻、断腿、挖膝盖的刑罚。所以买鞋的人少，买拐杖的人多。
三、楚汉之争(自主学习)。
师：自公元前207年，秦朝灭亡以后，出现了两个霸主?
生：项羽和刘邦。
师：所谓一山不容二虎，此后项羽和刘邦之间展开了长达五年的争夺，史称“楚汉之争”，接下来同学们自主完成老师所给的表格。结合课本50页的材料研读。
师：总结，初期项羽实力强大，有楚霸王之称，封刘邦为汉王，他们之间的争夺故称为“楚汉之争”!后来刘邦善于用人，爱戴百姓，与公元前2取得这场争夺的胜利，建立汉朝，刘邦就是汉高祖。以上就是这节课的全部内容。
课堂小结：首先同学们合上课本，我们一起回顾本节课学习了哪些内容。秦始皇所期望的万世流传的帝国基业，只存在了15个年头，便在历史上消失了。席卷六国的强大秦朝，只存在了十几年就灭亡了，它给了我们什么深刻启示?原因：秦朝对人民实行暴政。启示：得民心者得天下，失民心者失天下。
四、课堂练习。
农民的教案篇八
设计意图：
游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢？我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿，是因为游戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动，便是由这个游戏演变而来的。
活动目标：
1、通过游戏活动，发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力，体验游戏带来的乐趣。
2、通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的能力。
3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。
4、发展身体协调性。
5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
活动准备：
1、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。
2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子两根。
4、录音机、磁带。
5、场地布置如图。
活动过程：
一、引出课题，引起兴趣。
幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。
师：小建筑师们。今天我们开车去上班，好吗？
二、活动热身操。
（放音乐）工地到了，我们把车停好开始工作啦！
教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。
三、用圈来搭建迷宫。
为了让小动物们玩得更开心，我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。
（一）熟悉鼓声，练习基本动作。
你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗？
l、熟悉鼓声。
2、听信号做动作。
幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓边——跳。
3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠跳等等。）。
（二）分散练习，搭建迷宫。
l、提出要求。
你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的形状可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。
2、幼儿操作。
3、走跑练习。
迷宫造好了吗？那么搭得怎么样呢？让我们一起来看看吧。
4、双脚跳跃练习。
刚才你们检查过了迷宫的形状和样子，漂亮吗？那么，它里面是不是很坚固呢？我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧，我是用什么方法来检查的'？（教师示范在圈内单脚跳和双脚跳）你们想试试吗？现在请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候，我会举起一面旗子。举什么颜色的旗，就跳到什么颜色的圈里。看谁跳得最好，做的动作最有趣。
（三）自由组合，合作搭建迷宫。
1、提出要求。
2、幼儿操作。（自由组合）。
活动反思：
1、紧密联系联系学生的生活实际，为学生提供探索的空间，给学生创设更多动手实践的机会，放手让学生玩，引导学生通过自己的实验、操作等方式进行自主探索，在探索中发现数学、感悟数学和体验数学，大大调动学生学习的积极性。
2、重视学生学习的过程，积极鼓励学生独立思考，在学生独立思考的基础上，进行小组合作学习，然后进行全班交流学习，教师给学生留了学习的时间和空间，给学生创设了一个宽松、民主、和谐的氛围，学生积极的参与研究与学习，教师注意走进学生，和学生一起去探究、交流，在学生有疑问的时候，帮助学生排除障碍。
3、重视学生思维能力、口头表达能力的培养。通过比较、分析，引导学生从无序思维过渡到有序思维，使学生的思维明晰化、条理化。
农民的教案篇九
2、培养学生调查、搜集、整理资料的能力以及合作的精神。
1、学生调查了解乡村里的新鲜事，搜集文字、图片等相关的资料。
2、准备一些农民运动会的资料。
1、课件播放新闻和农民运动会的场景。
2、看了刚才的新闻和农民运动会的场景，大家说说这能算头号吗？
3、学生自由发表自己的看法。
1、教师导语：现代农村天天都有新鲜事，时时都有新变化，课前，大家搜集了乡村里的新鲜事，你们有哪些收获，找到头号新闻了没有？这节课我们来说说村里的新鲜事和热闹的运动会。。
2、小组内交流各自发现的新鲜事。
3、评一评，归纳整理，准备发言。
1、教师导语：同学们收集了很多乡村里的新鲜事，现在我们来开一个乡村新闻的发布会。
2、学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。
3、比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。
4、交流讨论：村里怎么会有这么多的新鲜事呢？
1、学生提出或教师建议出一期〈〈乡村故事报〉〉。
2、教师提出要求，作相应的指导。
3、展评，小组汇报，展示成果。
板书设计：
热闹的农民运动会。
文化生活——丰富多彩。
新鲜事儿——多。
农民的教案篇十
这两天宅在家里看张翎的《金山》，连载，只能看上半部分，但已让我掩卷沉思，激动不已。张翎善写华侨故事，我曾看过她的《邮购新娘》，感觉一般，《金山》却是很让我赞叹。
广东开平自勉村，少年方得法与同村人到今称为加拿大的地方赚钱养家，故土难离，他在异乡的土地和排华浪潮的缝隙间挣扎，性命难保，其中窘迫和艰辛不足为外人道，多少次被生活逼迫得红了眼，“像阿爸刀下的牲畜”，金山的疮痍甚至也让儿子锦山目瞪口呆。
华人向来极能吃苦，但是第一批华人受到的磨难远非人能想象。联想到看过的一个资料片，讲的是华人劳工的情况，满腹辛酸，看到自己的族人被白种人用鄙薄的口气形容，过着猪狗不如的生活，任何人都不能泰然。“华侨”两个看似风光的字后面，深深浸透着多少血泪啊。
无论现在的生活如何优越，历史不会忘却。
农民的教案篇十一
［知识与技能］：通过本课的学习，了解什么是农民画、农民画的特点、农民的创作（农画的造型方法及着色步骤）。
［过程与方法］：结合生活实际，尝试独立完成一小幅简单的农民画作品，在了解农民画创作的过程中，基本掌握农民画的造型方法，并通过创作和交流，提高合作能力和创新能力。［情感态度价值观］：通过本课教学让学生懂得感恩父母，尊重劳动、树立劳动最光荣的意识进而热爱劳动，激发学生热爱地方艺术、弘扬本土文化艺术的情感。
创作简单的生活作品。
：农民画中人物劳动的特点。
师：对，这些作品来自于中国农民画的三大故乡，谁还记得是哪三个？
生：上海金山、陕西户县、山东日照。
一、导入。
（上课，同学们好）。
师：同学们之前已经接触过许多农民画了，谁来说说你都画过哪些题材的农民画？
生：艳丽的大公鸡、魔谷谷、山间蜜糖果……。
师：这些农民画通常会表现哪些内容？
生：描绘农民的劳动场景、农民生活的场景……。
师小结：农民画，是农民利用农闲时间，表现农民原汁原味生产、生活的一种表现形式（也就是农民生活的方面面都可以去表现。）它反映发生在农村生活中的各种景象，主要表达农民的喜庆与丰收，幸福与安康，梦想与希望。
二、新授。
我们从（构图、造型、色彩）三个方面出发：
构图：饱满（一位农民画家说得好，他们画画如种地一样，沟沟坎坎都要种上，不浪费一分土地，在画面当中从不留大面积的空白，是满而不塞多而不乱，可用两个字概括为饱满）；造型:农民画造型夸张、富有寓意（课件出示不同绘画与农民画中人物动态、表情、头饰方面夸张的对比）。
在色彩上农民画学习了年画这种民间艺术，（出示年画与农民画）多用大红大绿大黄等比较喜庆的色彩。因此，农民画色彩：鲜艳、明快，对比强烈。
a、色彩：
对比几幅作品，你认为那张属于农民画，为什么？（构图：饱满。造型:夸张、富有寓意。色彩：鲜艳、明快，对比强烈。）。
比如这幅图片，请思考问题：这幅农民画主要用哪几种色彩表现的是什么场景和心情？（玉米丰收的场景，表达一种丰收的喜悦心情。）（红黄蓝）这三种红黄蓝和下面的三种红黄蓝比较，这三种色鲜艳、纯度高，从中可以看出：高纯度的色彩是农民画重要的色彩特征。b:色调：这幅画占面积较大的两种色是什么色彩？红黄色，红黄色给我们什么感受？温暖，这幅画我们可以称为暖色调，蓝色在这儿起到什么作用？对比，蓝色使红黄色对比更鲜艳，一幅画形成一个色调，即是大面积协调小面积对比。
暖色调，有红黄色调、有红色调、黄色调等，很受农民的欢迎，我们看这是一幅什么色调的画？黄色调、农民画暖色调较多，很漂亮，但是绿色调、蓝色调同样漂亮优美，同样体现了色彩的对比，这是一幅蓝色调的农民画，表现的是四个孩子踢毽子的画，同学们看到这幅画有什么感受？孩子们玩得很快乐，我们看出农民画不但可以表现农民的生产、生活还表现孩子们快乐，我们的生活。
我们总结出农民画的特点，为了加深印象我们齐读一下。造型：夸张，构图：饱满；色彩：鲜艳、明快，对比强烈。掌握了这些知识，我们怎样用农民画的形式表达我们自己的喜怒哀乐呢，让我们再回到生活中。
我们总结出农民画的特点，为了加深印象我们齐读一下。造型：夸张，构图：饱满；色彩：鲜艳、明快，对比强烈。掌握了这些知识，我们怎样用农民画的形式表达我们自己的喜怒哀乐呢，让我们再回到生活中。
同学们看，这位阿姨来自大崂村，在一个夏末的午后，忙碌的采摘她亲手培育的葫芦。终日。
我是这样画的，一边画一边讲：
1、用概括的手法画出大的动态，
2夸张：
首先让这个人最具有典型代表：一般情况下什么样子的劳动者为最美？我们画的形象：要动态、表情、服饰进行夸张，人物要面带笑容，眼睛画可成弯弯的两条线，头裹头巾，挽着袖子、卷着裤腿，画的即纯朴又可爱，这样才更有情趣，所画形象来源生活又高于生活。
3、添加：
3）着色步骤：
4）生说他创意。
看了老师的演示，如果请同学们来画，你现在想画什么？（农民画中的植物，以十二生肖为题材涉及农民画邮票，以粘贴的形式来做农民画……）。
三、学生作业。
教师指导。
四、评价小结。
（1）请各小组将作品粘贴到展示区。
（2）同学评出你最满意的作品，并说出原因。
小结：这节课我们了解了农民画及其特点，体验了创作的乐趣。
农民画具有浓郁的乡土生活气息，广泛应用工业、办公用品、家具、服装等，随着地球村思想的开放，国际间的交流日益频繁，我相信农民画艺术会有更多的人喜欢、热爱。也希望同学们象热爱我们的家乡一样热爱我们山东本地的特色文化。
农民的教案篇十二
知识与能力：
1、了解和掌握秦朝暴政的主要表现，陈胜吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
2、通过对秦末农民起义原因的分析，以及秦王前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生的历史解释能力。
过程与方法：
1、指导学生通过对材料和相关史实的研究学习，培养史料实证的能力。
2、通过数字故事，提高学生的积极性，帮助理解历史事件。
3、通过合作探究重难点问题，培养分析问题的能力。情感态度和价值观：
通过学习认识到，秦朝的暴政是导致秦末农民大起义和秦朝灭亡的根本原因。陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着光辉。理解“得民心者得天下”的道理，形成正确的历史价值观。
重点：秦末农民大起义。
难点：
1、秦末农民大起义的原因。
2.秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
精读课文，自主学习：(要求：看课本47~48页第一目“秦的暴政”及相关史事，完成问题。)。
1秦暴政的表现(简练的词句概括)。
2根据所给材料，回答下列问题(略)。
转载自 fAnwEn.chAzidiAN.coM
小结：秦朝的暴政表现在：1赋税沉重。
2徭役兵役繁重。
3刑法严苛。
4二世更残暴。
过渡：秦朝残暴统治下，如果你是秦朝老百姓，你打算怎么办?
过渡：哪里有压迫，哪里就有反抗。秦二世时，我国历史上第一次大规模的农民起义爆发了。
精读课文，自主学习。
农民的教案篇十三
2、了解农民的劳动和劳动环境。
幻灯片、体验过锄地种植。
一、回忆参观实验基地的`过程。
提问：
1、有什么农作物？
2、是谁在收农作物？"来；自、屈；老师；教、案；他们在干什么？
二、看幻灯片。
提问：
1、画面上有些什么？
2、他们在干什么？
三、回忆体验过锄地种植。
1、谈谈自己的感受。
2、表达自己对农民的情感。
3、说说任何爱惜粮食。
1、游戏"插秧忙"。
2、参观农民劳动的场面。
本节课我在讲解时不够生动，如果拿自己班孩子在吃饭时的表现举例来说明怎样吃饭才是正确的课会更生动，更能引起幼儿的兴趣，在课程要结束时让幼儿谈谈自己在今后吃饭时应该怎样做，对幼儿有一定的教育意义，也起到了良好的效果。
农民的教案篇十四
在一个阳光灿烂的上午，姑姑带着我和姐姐来到了金山公园。“哇！游人真多呀！”我情不自禁地喊了起来！我们首先来到了“天下第一泉”，泉水清澈见底，只见泉池正中不断地从地底下冒出一串串小水泡，发出了“咕嘟咕嘟”的声音。接着我们来到了儿童乐园，我们先玩碰碰船，我和姐姐争着当驾驶员。
我紧握方向盘，脚踏油门，船像剑一样的飞驰而去，溅起一道道白色的浪花。姑姑吓得直喊：“前面船多，开慢点……！”话音刚落，只听“呯！呯！”两声，三条船撞在了一起，吓得我出了一身冷汗。上岸后，我们来到了动物园，刚进门就被一阵阵笑声吸引了过去，只见池塘边围了许多人。走进一看，哇！好漂亮的荷花，荷叶像大圆盘，荷花的颜色艳丽夺目，粉的如霞，白的如雪。我们还惊奇地发现，荷叶下有几百条金鱼在水中自由自在地游来游去。这些金鱼形态各异、色彩不同，有红的、有白的、有红白相间的，有金黄的、还有黑的……我最喜欢的一种长着圆鼓鼓的大眼睛，身体胖乎乎的，通身金黄色。我们又玩了几个景点，不知不觉中，天色暗下来了。回家的时间到了，我们依依不舍地离开了热闹非凡的金山公园。
