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教育工作者的教学设计实践（专业18篇）

格式：DOC 上传日期：2024-02-24 05:31:03

教育工作者的教学设计实践（专业18篇）

时间：2024-02-24 05:31:03 小编：书香墨

文学作品是用语言艺术的方式表达思想感情的一种创作成果。为了写一篇完美的总结，我们可以多方面收集和借鉴他人的经验和意见。我们为大家整理了一些写总结的例子，希望对大家写作有所帮助。

教育工作者的教学设计实践篇一

依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主探究生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。

（一）教学内容分析。

本内容是以学生自主探究，实践操作为主的综合实践课，学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。

（二）教学对象分析（学生情况）。

教学对象是小学三年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能力。

（三）教学方法与手段说明。

听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示的方法。

通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣；使学生在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质；在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣；初步学会查找、收集、整理资料；学会总结。

师生在活动中兴趣盎然，对课程的认识体验不断加深，创造性地火花不断迸发。课题使学生们不断成长，越来越自信。

教育工作者的教学设计实践篇二

当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。

1.初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神;。

2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力;。

3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。

4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。

5.通过参与整个活动，了解科学探究的一般过程，培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。

1.了解月亮，初步学会概括、归类活动子课题，主动和别人交流的能力。

2.培养学生学习的兴趣和能力。

3.引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究计划。

一、激趣导入，引出主题。

1、猜谜语。

师：老师给大家猜个谜，看谁能马上知道答案?

小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。(打一天体)有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀”。

2、观看视频，谈感想：

师：古往今来，每当晴空万里，仰望太空，一轮明月挂在天空中，我们总会遐想联翩，甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。如今，幻想早已变成了现实，下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。

观看这段视频，你有什么感想?月亮它空灵澄澈，明亮耀眼，总给人创造优美的意境，给人以无限遐想。北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有?把酒问青天。”同学们对月球了解多少呢?今天，让我们一起对这颗神秘星球，也进行一番追问。

二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容。

1、展开讨论，生成研究问题。

(1)师：关于月亮，你最想了解它哪方面的问题?哪些问题值得我们研究?

(2)学生分组讨论，把自己组想到的研究问题写在采集卡上。比一比，哪一组想到的问题最多。

2、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。

3、“走近月球。”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。

三、自由组合，建立课题小组，明确分工。

1、自由组合自己感兴趣的小组，选出小组长，给自己的小组起个名字，确定研究的主题。

2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。

师：看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情，俗话说：“不打无准备之仗”，为了让活动有序地开展，我们还需要在活动前制定一个计划。以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案，教师指导)。

(1)选好组长，负责填写表格。

(2)一起定小组的组名。

(3)研究方法的指导。(有：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察?一一)引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。

组活动计划表。

师：哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点?我们可以取长补短。还有哪些地方可以补充的。(各小组上台汇报、展示各自的计划书。)。

(1)各小组展示活动计划。

(2)对于交流的小组制定的活动计划，其他小组提出意见、建设，帮助完善。(3)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。评价标准：

1、活动的步骤是否有序。(活动分解、时间的安排等)。

2、活动的方式是否适合。(形式能为内容服务，适合更有效的开展活动。)。

3、人员安排是否科学。(是否做到各尽其才，各显神通。)。

六、各小组修改、完善活动计划。

师：我们已经制定好了计划，我们要根据计划按部就班地来开展实践活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些适当的调整。外出活动时特别要注意安全。

七、课堂小结师：

今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定，有些组充分发挥了集体的力量，把计划制订得很详细，而且操作性很强。希望同学们在课后的活动中各显神通，也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。

教育工作者的教学设计实践篇三

1.通过实践活动对春节有更全面的了解，学会使用多种方式获取资料，合理整理资料，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，进而了解春节的由来、礼节及相关习俗。体会节日的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往。养成良好的口语交际能力。

2.通过自主探究以及小组合作交流获得信息。

让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，进而了解春节的由来、礼节及相关习俗。体会节日的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往。

培养学生的爱国主义情感、民族自豪感。

学生在家长帮助下收集有关春节的图片资料，利用网络查找有关描写春节的诗句春联等，制作ppt。

一、谈话导入，走进传统节日。

（一）同学们，老师说一句诗你知道它是我国哪个传统节日吗？

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂（清明）。

老师说一个传统节日，你能用一句诗来描述吗？端午，重阳，春节。

我们上个月围绕中秋这一传统节日开展了丰富多彩的实践活动，这个月我们一起走进春节这一传统节日。

二、课前准备，走进春节。

课前，我们围绕春节这一传统节日梳理出了三个问题：春节的又来，春节的习俗，春节的食俗。同学们围绕这三个问题做了哪些准备？（学生介绍自己的准备）听了你们的介绍，老师为你们点赞，相信这节课你们的汇报一定很精彩。

三、汇报展示，体验春节。

第一小组:。

孔旭佳开头：我们中国人是从什么时候开始过春节的？为什么要过春节？请听我们小组的汇报：（春节的起源，春节的正式称为，年兽的传说，年的意义）。

孔旭佳结尾：先用原来的。

第二小组展示：

组长进行开场白：下面就由我们组为大家汇报春节的习俗。

1、童谣，带着大家读童谣，提出问题：从这首童谣中你们看出来哪些习俗？除了这些习俗你们还知道哪些习俗？下面由我们组的同学来一一介绍这些习俗。

2、扫尘，扫尘又称除尘、除残、掸尘、打埃尘等，是汉族传统年俗之一。起源于古代汉族人民驱除病疫的一种宗教仪式。这种仪式后来演变成了年底的大扫除，寄托了汉族劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。汉族民谚说：腊月二十四，掸尘扫房子”。北方叫扫房，南方叫掸尘。这一天，房前屋后彻底进行打衣被用具洗刷一新，干干净净地迎新春。大家小户准备过年。在祀灶前后至除夕，应有一次卫生大扫除，墙角床下及屋柱屋梁等处一年的积尘，均须于此日以扫帚清除干净；箱柜上的金属把手等，也应擦拭一新（配图片）。

3、贴年画，贴门神，贴窗花，中国结，（教师参与）贴春联，（教师参与）。

4、放鞭炮（教师参与）拜年，压岁钱，守岁看春晚(春节序曲配乐)。

春晚自1983年起，已陪伴我们走过了33个除夕之夜。它的娱乐方式为我们送来了浓浓的年味。除夕看春晚成为了我们现代人一种新的习俗。

总结：春节的习俗很多,形式也各不相同,但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往.除了这些风俗之外,春节的食俗也有着深刻的寓意,饱含着丰富的文化内涵.下面请春节食俗小组来汇报春节的美食.

生1:中国人的年夜饭不仅吃出了美味,更吃出了文化,首先讲究四平八稳,谁知道年夜饭中这”四平八稳”都是什么?(配乐)。

年夜饭、饺子、年糕等。

我们班的同学来自各个地方,你们老家春节餐桌上的美食又有哪些呢?

如今,随着时代的发展,除夕夜的过法不断翻新,餐桌上的菜肴所承载的那份亲情和人们祈求来年的吉祥平安的愿望是永远不会改变的.

四、升华情感，团圆在春节。

小结：数千年的文化传承，让中国人对家有着深深的眷恋。某种意义上，回家过年是中国人的一种信仰。春节期间，我观看了央视一则有关春节回家的公益广告，深有感触，想与大家分享：

送礼(配乐难忘今宵):春节是喜庆的,春节是欢乐的,让我们把这份喜悦之情与到场的老师们共同分享.

中国的春节如同西方人的圣诞节一样，是一年当中最为盛大的节日。尽管随着时代的变迁，

春节的魅力是中国的魅力,东方的魅力,也是世界文明的魅力.中国的春节,是对世界文明的一种贡献,是送给全人类的一份厚礼.

如果你用一个词来形容春节。

3、问题如下：

（1）年最怕什么？

（2）人们用什么方式来驱赶年兽？

过渡:。

春节所包含的内容在变，人们过春节的方式在变，但春节这一传统节日所凝聚的浓浓的民族情感没有变。

4、过渡：这第一个小组的汇报给咱们的汇报开了个好头，让咱们期待下一个小组的精彩表现.

（二）春节的风俗。

a、习俗一组：

1、以童谣形式展示，教师可带动其他组学生一起拍手打节奏，调动课堂气氛。

2、指名学生评价，教师可适当对童谣进行梳理。

师：这大年初一扭一扭，扭是什么呀？给咱们扭一个呗！

从童谣中，我们知道了传统意义上的春节是指从腊月腊月二十三一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。

3、过渡：我知道还有一个小组研究的也是春节的习俗，是哪个组，请举手示意一下。看！他们都迫不及待了。来！请上这个小组。

b、习俗二组：学生通过解说配合实物展示。

1、放鞭炮：中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。人们除了在春节燃放爆竹外，每逢重大节日及喜事庆典，都要燃放爆竹以示庆贺。

师补充：爆竹声后，碎红满地，俗称“满堂红”，乃大吉大利之兆。

2、贴春联：春联也叫门对、对联、桃符等，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。

今天，我们给大家带来了一幅对联，你们会读吗？

学生出示春联，指名学生试读。

3、贴窗花：在民间，人们还喜欢在窗户上贴上各种剪纸——窗花。请欣赏我们给大家带来的窗花。一幅是以十二生肖为主题的窗花，一幅是象征年年有余的全家福。（ppt）。

师补充：剪纸是我国民间艺术瑰宝，具有强烈的民俗色彩，老师也搜集了好多窗花，想不想。

看？这惟妙惟肖的十二生肖剪纸，反映了劳动人民的无穷智慧。

4、贴年画年画是我国的一种古老的民间艺术，他反映了人民大众的风俗和信仰，寄托着人们对未来的希望。《福禄寿三星图》、《天官赐福》、《五谷丰登》、《六畜兴旺》、《迎春接福》一张张年画给家家户户平添了欢乐的节日气氛。

师补充：还记得你家年夜饭桌上有鱼这道菜吗？年年有余有着吉祥美好的象征意义在里面。

5、拜年：拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。正月初一家长带领小辈出门拜见亲戚、朋友、尊长，以吉祥语向对方祝贺新年。晚辈要先给长辈拜年，长辈还会将事先准备好的压岁钱分给晚辈。看！这是爷爷给我的一个大红包。师补充：说说你是怎样给爷爷拜年的？你们还给谁拜过年？怎么说的呢？（引导学生根据不同的人说不同的祝福话语。）。

年夜饭：除夕之夜，全家团聚在一起，吃年夜饭。一年一度的团年饭表现出中华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更为紧密。

介绍：年夜饭、饺子、年糕等。

8、小结过渡：再次用掌声感谢这个小组的精彩展示，让我们感受到了魅力无穷的食俗文化。这里有说不完的故事，道不尽的风情，每一道食品都展现了我们悠远凝深的文化。

1、学生汇报展示搜集的相关古诗，并简说诗题及作者、朝代。

2、小组齐诵《元日》。师提问：为什么要特别把《元日》这首诗展示给大家。

3、老师也搜集了一首与春节相关的古诗，请同学们试读一下吧！（投影出示古诗词）。

甲午元旦〔孔尚任〕。

萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。

剪烛催干消夜酒，倾囊分遍买春钱。

听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。

鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。

3、教师播放视频，并加以解说。

路，风餐露宿，雨雪交加。有重重的困难和意想不到的危险时时刻刻在等待着他们。然而，所有的困难所有的危险在他们眼里都不算什么。对他们来说，亲手为一年未见的女儿穿上过年的新衣的那一刻，一家人围坐在桌前吃着团圆饭的那一刻，一年的辛苦，一路的奔波都有了幸福的意义。这一刻，人欢笑，家合美，幸福吉祥！

3、请学生谈谈看后的感受。

课堂小结：同学们，我们是个多民族、多节日的国家，有着丰富多彩的传统节日，如(春节、清明、端午、中秋、重阳），中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，她是中华民族文化的根。各种民俗民风形成的丰富的节日文化，积淀的文化底蕴，是中华文明立身传承之本。走进璀璨的历史文化宝库，收藏节气、节日的经典，采撷一朵朵素淡清香的文化奇葩,领略唐诗宋词、绘画、书法、民风民俗感受我们中国的传统文化，承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的情感。同学们，今天我们一起走进了春节，就让我们一起从这里出发，寻足踏迹，继续探寻中华民族传统节日的芳华。

1、同学们，就让我们以这次《走进春节》为主题，各个小组把你们的汇报成果制作成手抄报展示出来。

2、继续搜集（清明、端午、中秋、重阳）节日习俗用自己喜欢的方式进行展示。

教育工作者的教学设计实践篇四

设计意图：

小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。

三维教学目标：

（一）知识与技能：

1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返；

2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。

（二）过程与方法：

通过一系列有趣的游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。

（三）情感、态度与价值观：

1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。

2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的管理时间。

教学重点：

体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。

教学难点：

“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。

教学准备：

多媒体课件，长方形纸条，秒表。

教学过程：

一、激趣导入。

师：的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放视频mv）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题）。

二、教授新课。

师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。

假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除。（打一词语）。

生：时间。

师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”（播放音频：真心英雄）。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的，那么一分钟到底是多久？一分钟又能创造出怎样的神话呢？现在我们就通过游戏来感受一下吧！

体验游戏：一分钟有多长？

游戏规则：请同学们闭上眼睛，等老师喊开始以后，在心里面开始默数一分钟，等觉得一分钟到了，就马上举手，睁开眼睛，这时不可以发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说命令解除时才可以放松。

争分夺秒：一分钟能做什么？

时间游戏：通过刚刚的小游戏我们感受到了一分钟有多长，那么给你一分钟的时间你能创造出哪些精彩呢？通过下面几个小游戏我们来看一下：

1、口算小能手。

16×6=50×60=。

17×4=450÷50=。

11×50=560÷70=。

13×30=810÷90=。

15×6=3600÷40=。

850×0=300×20=。

2、头脑风暴。

“水是生命之源”，我们的生活离不开水，请同学们用“水”字尽可能多的组成词语，展开“头脑风暴”吧！(限时一分钟)。

3、说一说。

如果给你一分钟的时间，你能创造出怎样的精彩呢？说一说你在一分钟之内能做些什么？

师：刚刚的游戏让我们体验到了一分钟的神奇之处，原来一分钟我们可以干这么多事儿呢！如果我们真能把这许许多多的一分钟利用起来，真正做到歌词中唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”，那么我们的梦想怎么可能不会实现，大家说是不是啊？（播放音频：真心英雄）。

大家都知道，学校是我们学习的地方，知识从这里得以传承，梦想从这里开始起飞，我们在学校的时间也是有限的，总有一天我们会离开校园走入社会。通过下面的一个小游戏，一起来看看我们的学习时间有多长。

游戏：“撕纸人生”

step1.请把你年龄前的纸条撕掉。如12岁，就撕掉前面1和2的一小半。

step2.“三十而立”，30岁的你肯定已经走出校园，步入了社会，请你把3以后的格子都撕掉。

step3.将剩下的纸条再撕去三分之一，因为我们有三分之一的时间在睡觉。

现在，看看你手中纸条的长度，还剩多少？你有什么感受？

生：我们的学习时间非常短暂也非常宝贵，我们应该好好珍惜、合理利用，不能浪费。

师：是的，孩子们，时间是生命的节奏，时间生命的刻度，是人生最初的财富也是最重要的财富。我们不能做时间的奴仆，我们要做时间的主人！！！

小西每天早上上学几乎都要迟到，因为他每天起来后都要做许多事情，事情如下：

刷牙、洗脸5分钟；烧开水10分钟；

整理书包10分钟；吃饭15分钟；

听英语磁带10分钟；总共要花50分钟。

（学生独立解决后小组讨论，制定出合理的解决方案）。

续写故事：时光老人与流浪汉。

一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”

时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”

“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

请同学们当一回小作家，给这个故事续编一个结局吧！

（学生独立思考后交流汇报）。

师：在我们的共同努力下，我们知道了时间的重要性，我们意识到了不能做时间的奴仆，而要做时间的主人！现在请大家起立，一起来读我们的班级宣言：

我宣誓：

我们伤心过、徘徊过我们要做时间的主人。

但是我们从未放弃过从今天起。

对理想的追求。守时惜时。

我们被嘲笑过、质疑过，善用时间做好计划。

但是从未停止前进的步伐。不再懒散/不再闲聊/不再拖拉。

我们一直在努力珍惜人生韶华。

我们一直在战斗绘出精彩人生！

师：希望我们每位同学都能珍惜时间，合理利用时间，科学的管理时间，做自己时间的主人！

教育工作者的教学设计实践篇五

活动目的：通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。

活动准备：查阅有关纸的相关资料。

活动过程：

提出问题：

1、同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？

（学生回答）。

其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。因为我们几乎天天与书本打交道。这些书本都是纸做的。其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。

2、老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？

4、学生提问，教师板书。

整合问题：

将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。

（1）纸的种类。

（2）纸的用途。

（3）纸的历史。

（4）纸的制作。

解决问题：

1、学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。

2、小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。

3、制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。

注意：

（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。

（2）以怎样的形式呈现。

4、各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。

5、阅读方法导航，修改完善计划。

教师小结：

希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。

教育工作者的教学设计实践篇六

综合实践课是着眼于生活本身的课程，教师可以更大限度地发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界感兴趣，培养发现问题和解决问题的能力。

了解家乡水资源情况。

三、四年级活动地点：实地、教室。

1、水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解家乡水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养他们热爱家乡，热爱大自然的美好情感。

2、认识到环境污染对人类的危害，让学生学会对水污染进行调查的基本方法，学会对水污染进行测定这一实用技术。

3、通过收集资料、观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、计算等能力。

重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解水资源，增强学生的环保意识。

难点：合理利用水资源。

1、搜集资料，了解家乡水资源情况及水在人类生活中的作用。

2、通过查、看、听、问，了解我们的家乡缺水现状。

3、观察、统计哪些用水浪费和污染水源情况。

4、各种记录表、图片。

一、观察家乡水资源（时间：一周）。

学生自愿组合成三个大组，保证同一合作组内的学生优差搭配，充分发挥学生团结合作能力。小组成员之间积极合作，积极互赖，互相补充。进行观察家乡水资源，并统计看到的.情况。提醒观察时注意安全，并能专注、安静地观察，对这三个点采样，从“水温、颜色、臭、残渣”进行统计。

二、各小组汇报调查的情况，

三、教师介绍以前家乡山清水秀、风景优美的画面。

四、比较、分析：造成水污染的原因。

生1：家乡河流属于季节性河流，河水流量小，自净能力差，河两岸的植被遭受到严重的破坏。

生2：养猪户的环保意识差，环卫实施设备不健全，排污口设置不合理。

五、导行，做节水小卫士，做环保小主人。

在我们的周围，如家庭、学校、公共场所等类似的用水浪费现象，同学们注意观察了吗？

看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电100度，生产化肥500千克。

师：节约用水就是创造财富。

算一算：每人每月节约2千克水，全校500多名师生可节约水多少千克？

谈一谈：看一幅黄河中游受污染的画面，谈谈自己的看法。

教师在整个过程中，让学生提出问题，形成假设，整理资料，作出结论，验证结论，不能让学生停留于浅层，要引导学生反思，养成探究性学习的习惯。

师：真是不算不看不知道，一算一看吓一跳。

小组合作讨论、交流：我们用什么方法来号召人们节约用水，保护水资源，保护生态环境？

师小结：节约用水，人人有责；保护环境，从我做起。

向家人、向社会广泛宣传节约用水，保护水资源的重要性。

教育工作者的教学设计实践篇七

教学目标：

1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。

2、在学习活动中让学生学会合作。

教材分析：

略

重点难点：

了解各种水果的特点及果树的生长环境。

课前准备：

分好小组，每组派发记录表格。

教学过程：

一、导入：

同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少？今天就让大家一起到果园里进行实践活动，让我们了解水果的特点。

二、新课：

1、组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。

2、活动安排，按各组商量好的工作步骤去安排。

3、用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。

4、写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。

5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。

三、板书设计：

5、果园实践活动。

教育工作者的教学设计实践篇八

一、主题活动背景：

二、主题活动目标：

1.初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神;2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力;3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。

5.通过参与整个活动，了解科学探究的一般过程，培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。

活动目标：

1.了解月亮，初步学会概括、归类活动子课题，主动和别人交流的能力。2.培养学生学习的兴趣和能力。

3.引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究计划。

活动过程：

一、激趣导入，引出主题1、猜谜语。

师：老师给大家猜个谜，看谁能马上知道答案?

小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。(打一天体)有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀”。2、观看视频，谈感想：

二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容。1、展开讨论，生成研究问题。

(1)师：关于月亮，你最想了解它哪方面的问题?哪些问题值得我们研究?

(2)学生分组讨论，把自己组想到的研究问题写在采集卡上。比一比，哪一组想到的问题最多。

3、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。

4、“走近月球。”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。

三、自由组合，建立课题小组，明确分工。

1、自由组合自己感兴趣的小组，选出小组长，给自己的小组起个名字，确定研究的主题。

2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。

(1)选好组长，负责填写表格。(2)一起定小组的组名。(3)研究方法的指导。(有：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察??一一)引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。

组活动计划表。

(1)各小组展示活动计划。

(2)对于交流的小组制定的活动计划，其他小组提出意见、建设，帮助完善。(3)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。评价标准：

1、活动的步骤是否有序。(活动分解、时间的安排等)2、活动的方式是否适合。(形式能为内容服务，适合更有效的开展活动。)3、人员安排是否科学。(是否做到各尽其才，各显神通。)六、各小组修改、完善活动计划。

师：我们已经制定好了计划，我们要根据计划按部就班地来开展实践活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些适当的调整。外出活动时特别要注意安全。七、课堂小结师：今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定，有些组充分发挥了集体的力量，把计划制订得很详细，而且操作性很强。希望同学们在课后的活动中各显神通，也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。

2.“实践与综合应用”领域的教学探索。

教育工作者的教学设计实践篇九

1、自主学习找到围裙的制作方法，在此基础上小组合作完成围裙的制作。

2、尝试在活动中培养学生主动发现问题能用适当的方法解决问题的能力。

3、激发学生创作兴趣，体验合作探究的乐趣，感受围裙创作的奥妙。

重点：掌握围裙制作的方法和技巧，提升制作经验。

难点：在设计制作中能发现问题积极想办法解决问题。

教师准备：课件ppt、示范作品、制作的材料。

学生准备：布袋若干、剪刀、笔。

一、情境导入，激发兴趣：

1、魔术激趣：

师：今天我给大家变个魔术，请同学们看看布袋变成了什么？

生：围裙。

师：老师穿上用布袋变成的围裙好看吗？

生：好看。

2、了解用途：

师：请同学们仔细观察围裙有哪些部分组成？

生：三部分组成：吊带（肩带）、围布、围带（腰带）。

师：围裙是家庭劳务的主要服装之一，都谁在家里穿围裙？

生：爸爸、妈妈、奶奶给我们做饭…。

师：为什么穿围裙？围裙有哪些作用？

生：保护衣服不被磨损、污染；保护家人不被烫伤；

师：围裙有这么多的用途，你们想不想自己动手为家长制作一个围裙？

师：今天我们共同来学习用布袋变围裙。（板书课题）。

二、自主探究、实践体验：

活动一：初次探索发现方法。

2、讨论交流：小组讨论如何用布袋制作围裙，交流制作想法。

【ppt】活动提示：

a、小组合作学习用一个布袋尝试完成围裙的制作。

b、汇报制作中出现哪些问题，你们是如何解决的？

c、学会正确使用剪刀，操作时要注意安全和卫生。

师：接下来就请同学们发挥你们的聪明才智，克服困难，用你们集体的智慧来找动手制作吧！

4、学生制作：教师深入小组进行指导，发现共性问题及时纠正解决。

5、教师讲解：亲自示范演示剪腰带的方法。

活动二：交流困惑、解决问题。

1、展示围裙：请每组派一名同学穿上围裙到讲台前面进行展示。

2、交流反馈：交流小组的问题和解决问题的方法。

活动三：积累经验、创新改造。

1、积累经验：全班进行交流，介绍制作的小窍门，提升制作经验。

2、制作创新：请同学们结合大家总结出的方法和窍门，继续完善小组的围裙，进行大胆的创作。

3、巡视指导：教师巡视指导，重点辅导后进生动手能力的训练。

三、拓展延伸、总结评价：

1、展示评价：请各个小组展示你们的围裙作品，并简单介绍作品。

2、拓展延伸：播放幻灯片让学生欣赏不同的围裙。

3、教师总结：同学们今天的表现很好，能完成了围裙的制作。希望同学们积极准备参加“围裙创新设计大赛”的活动！

教育工作者的教学设计实践篇十

1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。

2、在学习活动中让学生学会合作。

略

了解各种水果的特点及果树的生长环境。

分好小组，每组派发记录表格。

一、导入：

同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少？今天就让大家一起到果园里进行实践活动，让我们了解水果的特点。

二、新课：

1、组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。

2、活动安排，按各组商量好的工作步骤去安排。

3、用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。

4、写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。

5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。

三、板书设计：

5、果园实践活动。

教学后记：略。

教育工作者的教学设计实践篇十一

1、让学生了解并知道整地的过程、方法及使用的工具。

2、让学生知道劳动的艰辛，珍惜粮食。

3、让学生热爱劳动，知道劳动可以创造美和价值。

重点：翻地、整畦、调垄。

难点：拔草、搬石头。

1、学生准备：由于工具有限，让学生从家带一部分镢、锨、戴帽子防晒、穿运动鞋。

2、教师准备：工具：锨、镢、锨、戴帽子防晒、穿运动鞋。

1课时。

1、分组行动，地头分工。

1.把地平均分给5个小组，由组长带头工作。

2.干完分骨的活可以去给其他小组帮忙。

3.温馨提示：注意安全，注意合作，学会互相帮助。

2、搬运石头，清除杂草。

1.各组把自己分得的一小块地里的石头、杂草清除掉，放到老师指定的地方。

2.大石头可以几个人合作进行。

3.注意别掉到路上，更不能踩别的班的地。

3、翻地（施肥后）。

1.各组成员从两端同时向中间翻地。

2.使用镢头、锨注意安全。

3.可轮番进行，累的可休息。

4.翻好的土随即整平，把小石子挑出来。

5.口渴的可到地头喝水。

4、平地整畦、调垄。

1.根据所种蔬菜或庄稼的不同作不同的调整。

2.1组种葱调垄，2组种北瓜，直接点种。（不用调整，整平即可）3组种油菜调畦，4组种玉米点种。5组种棉花，点种封膜。（4、5组整平即可）。

5、喷洒肥水，明天待种。

各组把自己的地喷适量水。

6、地头休息，教师讲评。

1.同学们提出自己的劳动所感。

2.指出不足。

3.教师小结：表扬、鼓励，体验劳动的快乐。

4.布置作业。

（1）回取采访邻居或问家长，根据分工自己的菜或庄稼如何种？

（2）回家好好休息。

7、教学流程。

分工——运石、除草——施肥、翻地——平地整地——喷水——休息。

这是一节室外课，同学们都喜欢上，干得那真叫热火朝天。主要因为我施行了联产承包责任制，每组分得自己的一小块地，不樊比，不等，不靠，而且每个小组都在跟别的组比，但我并没有说比，因为如果干得太快会不安全。我专门跟班长和组长开了会，注意提醒大家（穿插中间）注意安全。一节课下来都累得满头大汗，还有几个同学都磨出血泡来了，他们感叹到：劳动真不容易呀，我们以后珍惜粮食吧！但通过这次劳动课我也发现了一部分同学不热爱劳动，爱说话，拈轻怕重，看着老师干活，对这部分人提出批评教育。

教育工作者的教学设计实践篇十二

音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为情感的艺术。在音乐教学中，我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。在教学《摇篮曲》这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的温暖，学会表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。

1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。

2、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖。

体验《摇篮曲》表达的内容与情感。

准确演唱《摇篮曲》。

一课时。

（一）营造氛围、酝酿情绪：

1、导入新课：介绍舒伯特的故乡。

导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。

2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。

（二）自主学习，保持兴趣。

1、观看连环画——少年舒伯特。

师：在维出纳，诞生了很多的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

2、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？

3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。

（三）学习歌曲，感受体验：

1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事：

舒柏特被世界人民称为“歌曲”。他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。

一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。

2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。

3、听范唱，感受歌曲情绪。

师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。

放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》。

师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？

提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。

师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

4、学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。

5、听唱法学唱歌曲。

a、整体随琴听唱。

师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度呢？演唱时妈妈的心情怎样？

b、重点练唱带附点与装饰音的乐句。

对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。

装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验。表现出妈妈无限的温柔与慈爱。

c、闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。

6、完整有感情地演唱。

师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用柔和甜美声音，恬静、舒缓地演唱这首《摇篮曲》。

学生表演：学生上台表演，生生评价，师生评价。

（四）品味亲情，回报感恩。

学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。

（五）课堂小结，回味母爱：

师小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！

情感效应的主导方面在教师，学生的情感是靠教师来激发的。音乐教师在课堂上应该富有激情，从而以情动情。在《摇篮曲》一课，教师采用主持人式的开场白：“同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市——奥地利的维也纳去看一看。”“维也纳是一座历史悠久的音乐名城……”课件中维也纳美丽的风光一下子就把学生的情感调动起来了。教师亲切、随和的教态创设了一种轻松、愉悦的学习氛围，学生在一种积极情感的驱使下，很快投入音乐活动。

教学过程中，教师重视学生的情感状态，优选、设计出最能激发和调动情感的教学方法。首先，教师挖掘教材中的情，从情入手，培养学生的音乐听觉感知能力，充分运用教学各环节，通过情感来拨动学生的心弦，使学生将自己的全部感受全身心的融入音乐作品中，使其得到美的享受。《少年舒伯特》的故事让学生从中了解舒伯特不怕困难，坚持作曲的精神。这一环节运用课件演示并讲解故事，学生安静地聆听着。听完故事，学生谈起自己的感受：“舒伯特很了不起，他31年短暂的一生竟创作了998部作品，是他生命长度的32倍。”“舒伯特很勤快，他在学生乐队里帮大家干杂务。”“舒伯特的小手冻得又红又肿，没钱买吃的，在这样艰苦的环境下，他还坚持作曲。”看得出，学生都被舒伯特的故事感动了，他们心里升起了对舒伯特的敬佩之情。

《摇篮曲》用美的音响、美的形象、美的情感引起学生的共鸣，美化心灵，使人身心愉快。当优美的旋律想起时，学生安静地聆听着，很快就进入音乐的意境中，体会到那种安静、温暖、柔和的感情，感受到妈妈对孩子的那种浓浓的爱。通过有感情地读歌词、随音乐做动作体验摇篮的摇荡感、用轻柔的声音学唱歌曲、理解歌曲中附点音符、前倚音运用的特点这些音乐实践活动，让学生自己主动感受、体验，他们是活动的积极参与者。

在品味亲情、回报母亲这一环节，教师让学生说说自己在“三八妇女节”这天，是以什么方式表达对妈妈的爱的，学生纷纷回答，“我送给妈妈一张贺卡，祝妈妈节日快乐”，“我送给妈妈一束花”，“我给妈妈唱了一首歌”，“我送给妈妈一个发卡”……从他们的回答中，看得出孩子们懂得了妈妈对自己无私的爱，知道用行动回报自己的妈妈了。孩子们用他们优美的歌声、不同的表现形式表现出热爱妈妈的情感。

让我们的学生在音乐课堂感受民主、平等的师生情；健康、愉悦的音乐情，为他们的童年生活带来美的享受和无穷的乐趣。

教育工作者的教学设计实践篇十三

活动目标：

语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

一、情感目标。

1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。

2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。

二、能力目标。

1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。

2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。

三、认知目标。

1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。

活动准备：

1、多媒体教学设备。

2、照片、数据、文字资料。

活动过程：

一、导语。

（一）各小组成员在班上相互交流。

（二）教师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。

二、小组汇报。

（一）摄影小组汇报。

侦察员向大家展示并交流：

（2）展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业本纸）及自己的感想。

（3）展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并谈自己的感受。

转载自 faNWEn.ChaZidiaN.Com

（二）演艺小组汇报。

（1）情景再现："残存食物的形成"。

（2）情景再现："废纸山的形成"。

（3）情景再现："垃圾箱在哭泣"。

（4）师随机采访：小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。

（三）调查员小组汇报。

（1）调查a汇报作业本纸用纸调查情况。然后请同学结合实际谈谈感想。

（2）调查员b汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。

（3）调查员c汇报同学食物残存调查情况，从而谨请同学"爱惜粮食，不要浪费"。

（4）调查员d汇报各班产生垃圾的调查情况，就调查报告里提到的"净化校园，从我做起"引导学生展开讨论。

（四）网络小组汇报。

学生汇报以下相关资料（结合多媒体展示资料及图片）。

（1）有关垃圾对地球危害的相关资料。

（2）有关垃圾回收的相关资料。

（3）有关如何处理垃圾的相关资料。

三、学生自由展示。

（一）提供机会：据我了解，在前一阶段的活动中取得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会。下面，就请你们来说说吧。

（二）学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。

（学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到实质；展示形式也十分丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作及科学小实验等。）。

四、小结延伸。

（一）谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？

1、学生谈。

2、教师谈。

师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性，而且，都意识到了垃圾对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。

（二）献计策：

1、请大家发挥智慧，献出自己宝贵的金点子，让我们的感受用尽快的时间变成行动，并且争取让更多的人加入到我们的实践队伍中来。

2、由各小组到学校、社会上广泛发放"金点子"调查表，征求大家有效减少垃圾的计策。以便做好环境保护工作。

教育工作者的教学设计实践篇十四

2年级：

4、学时数：分钟(天数)。

1、活动背景：(简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、活动产生的过程等)。

2、活动目标：(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面着重说明个人对活动的认识、理解及分析)。

3、活动分析：(根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析活动过程中的重点、难点)。

4、活动策略：(说明案例设计者是如何根据本活动主题及其目标确定活动指导思想，如何设计活动方式，如何对学生进行评价)。

(采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚)。

1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进方法。

2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。

附：教学资源、学生学习过程及典型成果(可选)。

教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。

学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料;学生活动过程的图片等;学生的典型作业或制作的各种作品。

教育工作者的教学设计实践篇十五

小花鞋是童鞋的一种，品种多样，可用来欣赏，更多是用来给周岁左右或两、三岁的幼儿穿的。其中，虎头鞋、猫头鞋是流行在民间的一种传统艺术，在民间有驱灾避祸的说法，现在仍以吉兆为主，表达了长辈对后代的祝福之意，祝愿小宝宝健康、茁壮地成长。然而，近年来这些民间传统艺术却由于不被重视，得不到很好地传承，而逐步走向消亡，现代小学生更是对此了解甚少。设计《缝制猫头鞋》一课，有助于宣传“猫头鞋”这一民间传统艺术，培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。

《缝制猫头鞋》是苏教版综合实践活动——劳动与技术四年级上册“手缝”一课的延伸与拓展。劳动与技术课程强调每个学习者都应通过现实的亲自操作过程获得直接经验，获得操作体验，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学习。因此，在本课教学中，主要以学生操作为主，在缝制过程中，让学生学会一些针法，巩固“纸工”中一些剪裁技巧。通过“欣赏激趣”、“指导探究”、“动手尝试”、“评价巩固”、“演示指导”、“拓展延伸”等教学环节，让学生了解猫头鞋的制作方法，在操作过程中增长知识和技能，从而培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。

1、情感、态度、价值观方面：

通过观察，使学生了解“猫头鞋”的造型、结构，培养学生的探究兴趣和合作精神，激发学生对新事物、新技术的敏感和具有从事劳动与技术实践活动的自信心、克服困难的意志。

2、知识与技能方面：

初步学会一些简单的针线操作技术，巩固“纸工”所学的剪裁技术。学会猫头鞋的缝制方法，缝制出造型简单的猫头鞋雏形。

3、过程与方法方面：

培养学生合作探究能力，激发学生丰富的想象力、创造力。

4、行为与习惯方面：

培养学生良好的动手操作能力，促其具有认真、细心、精确、严密地技术活动的习惯。

通过观察，使学生了解“猫头鞋”的造型、结构，学会猫头鞋的缝制方法，缝制出造型简单的猫头鞋雏形。

引导学生在学会缝制造型简单的猫头鞋雏形的基础上，仿造制作原理，想象设计出更有创意、充满童趣的小花鞋。

教师：多媒体课件、视频展示台、猫头鞋、制作工具及材料。

学生：事先粘好的“布骨”（多成布片粘在一起晒干而成），各色碎布片，各色丝线、棉线，面糊或固体胶，剪刀，各种型号的缝衣针，顶针箍，备用色纸若干。

按学生掌握手缝技术的熟练程度进行分组，搭配排列座次，形成八个“合作小团体”，有助于开展合作、讨论，相互学习、补充，提高课堂学习效率。

一、欣赏激趣。

师背诵儿歌：“猫头鞋、虎头鞋，穿在脚上真可爱；爷爷疼、奶奶爱，小小儿郎长得快……”

师出示一双猫头鞋：小朋友们，这就是刚才儿歌里所唱到的`小猫鞋，你们看。（同时点击课件，出示猫头鞋的图片）。

通过儿歌、实物展示、图片展示的形式，激发学生的兴趣，调动学生学习积极性。）。

提问：从刚才的儿歌里，你听懂了些什么？学生回答。

小结：是的，猫头鞋穿在小孩子的脚上，表达了大人对他们的祝福，希望他们健康、快乐地成长。（引导学生回答，通过教师及时小结，让学生了解猫头鞋的寓意：表达长辈的后代的祝愿。）。

提问：看到这么一双双漂亮、精致的猫头鞋，你们喜欢吗？想不想自己也制作一双一样漂亮的猫头鞋呢？（诱发学生主动参与的积极性）。

二、指导探究。

学生从各个角度观察猫头鞋，捕捉信息。教师巡视，指导观察。

师：其实，做一双这样看似复杂的猫头鞋，一点不困难，只要同学们仔细观察，认真揣摩猫头鞋的造型，相信大家一定都能成功的。

（教师有意识的鼓励的话语，有助于学生克服制作猫头鞋的畏难心理，同时激发学生主动探究的热情。）。

2、师提问：通过观察，你发现了什么？

学生回答。

师小结：鞋帮（鞋面）、鞋底，猫头鞋主要的特点是有：眼睛、鼻子、胡须、耳朵，尾巴。

3、提问：那么，你认为缝制猫头鞋的步骤应该是怎样的呢，请同学们小组内讨论、交流一下，推荐代表说说本小组的设想。

学生谈论、交流，教师巡视。

学生代表回答，说说本小组的制作设想。

4、师小结：总结同学们的设想，一般可以按以下的步骤进行（课件出示制作步骤）：

（1）按所提供的鞋样，用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。

（2）用自己喜欢的颜色的布片粘在鞋面和鞋底上，使猫头鞋更美观。

（3）将鞋面和鞋底缝制在一起，形成猫头鞋的雏形。难点是，猫头部分的对折、翻折缝制，及针法的运用。

（4）用同色调或喜欢的颜色布片做一根“猫尾巴”。用多种色线做成猫的“胡须”。用黑色纸代替黑色绣花，剪两只“猫眼睛”，用白纸代替白色绣花，剪一个“猫鼻子”，用布片折叠缝制“猫耳朵”。

（5）将“猫尾巴”缝到鞋子的后跟部位，将“猫眼睛”、“猫鼻子”粘到相应位置，再缝上“胡须”和“猫耳朵”，一只猫头鞋就做成功了。

（这个环节旨在复习剪刀的使用技巧，提醒使用剪刀的安全性；让学生用自己喜欢的颜色制作猫头鞋，激发学生的审美情趣；用剪纸代替绣花，节约课堂时间，提高课堂效率；让学生通过合作完成，培养学生与人交往、合作的能力。）。

三、动手尝试。

2、学生分组讨论、各自分工。

3、分组动手操作，播放轻音乐《茉莉花》。

4、教师巡视。

（让学生自己分工，也是体现学生组织能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的轻音乐《茉莉花》，为学生创设优美、恬静、亲切的活动氛围，有利于激发学生热爱家乡，热爱家乡民间艺术的情感。）。

5、在学生基本完成的时候，安排以下环节：

提问：同学们，在制作猫头鞋的过程中，你们遇到了哪些困难，又是怎么解决这些困难的？还有哪些在小组内不能解决的困难，提出来大家一起解决。

（1）指名说在小组内缝制猫头鞋的过程中遇到了什么困难，是怎么解决的。

（2）提出小组内不能解决的困难，在小组间进行解决。

（这样的环节设计，旨在及时发现问题、解决问题，并在小组成员的自主探究的基础上，运用集体的智慧解决活动中遇到的问题，从而提高课堂效率。）。

四、评价巩固。

视频展示台展示学生作品，评价。

学生展示作品，并做简介：作品是哪一组制作的，本组成员是怎么分工的，选用了哪些材料，是怎样进行布片颜色搭配的等等。

1、组内自评。本组成员感到最得意的地方在哪里，不满足的地方又在哪里等。（着重引导学生看到作品的优点，以鼓励为主。）。

2、小组间互评。小组间成员通过比较作品进行评价，说说本组作品的优缺点，评评别组作品的优缺点，并提出改进建议等。（意在让学生通过作品比较提出改进意见和建议，取人之长、补己之短。）。

3、教师评价。（用客观的、赏识的眼光看学生的作品，树立学生的自信心和自豪感；在大的环节上给予指导性的建议，激发学生制作出更完美的作品的欲望。）。

五、演示指导。

1、师：下面请同学们看一下老师的缝制猫头鞋的步骤以及注意点。

2、教师在视频展示台前演示猫头鞋的缝制过程，边演示，边讲解，提示注意点。如：剪刀使用的技巧和安全性，缝制过程中针法的使用技巧，猫头鞋各部分连接时要注意位置摆放合理、美观、学生观察，学习技巧。

3、在老师的演示指导下，学生对自己的作品再一次进行完善。

（这个环节充分显示教者的主导作用。）。

六、拓展延伸。

1、提问：同学们通过这节课的学习，有什么收获呢？

指名回答。（及时捕捉信息，了解反馈。引导学生了解猫头鞋这种传统的民间艺术，掌握猫头鞋制作的基本技巧和方法。）。

2、谁再来复述一下猫头鞋的制作过程？

指名回答。（当场巩固所学，加深印象。）。

3、（课件再现猫头鞋图片）你们能不能再动一下脑筋，按照制作猫头鞋的步骤，创造出更多不同造型的童鞋呢？谁来说说自己的创意。

指名说。（引导学生按照猫头鞋制作的步骤，展开丰富的想象力，说说其他造型的童鞋的创意。激发学生想象力、创造力。）。

4、师小结：请同学们课后去思考、去实践。同学们可以到商店的童鞋柜台查看，可以去民间手工艺术展览馆参观，也可以跟身边的一些民间艺人学习，还可以在互联网上去搜索，寻找灵感，相信通过小朋友们灵巧的双手，一定还会制作出更多精美的、造型独特的童鞋。到时，我们举办一个童鞋展览，老师相信你们每个人的作品都能展示在大家面前。

（用这样的形式调动学生再次投身实践的热情，激发学生热爱祖国民间艺术的思想感情。）。

教育工作者的教学设计实践篇十六

1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。

2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。

1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。

2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。

1、多媒本硬件：

2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》。

1、欣赏音乐片段，考虑：

（1）作品名。

（2）作曲者。

（3）什么乐队演奏。

2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）。

中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。

质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。

揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点（相同点及不同点）。

在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。

3、具体要求：

（1）分组讨论选择乐器。

（2）派代表交流并说明为什么。

（3）派代表进行操作五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。

教育工作者的教学设计实践篇十七

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实践活动课程市、局精神为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

(一)、不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

1、利用开学初时间，集体学习课标，领会新课改理念。

2、集体讨论各年级主题设定的`可行性，制定主题研究方案。

3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。

4、经常听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。

5、任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。

(二)、加大组内教研力度，提高教师教学水平。

积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。

(三)、以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。

1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。

2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;提高搜集、整理、运用信息的能力;在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力;发展学生终身学习的能力。

1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的主题。

2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

1、教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。

2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。

3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。

4、评价创新：建立学生评价表，对每位学生参加的每一项活动，做好详细记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。

5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。

7、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

8、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

教育工作者的教学设计实践篇十八

六年级学生。

为了让学生感受家乡近年来的变化，激发学生热爱家乡、保护家乡的道德情感，结合两会精神，培养学生从小立志建设家乡，努力实现梦想的意识，我设计了“爱我家乡”系列实践活动方案。我根据六年级学生的特点，以“爱我家乡”这一内容创设情景，引导学生多角度地把自己了解到的家乡介绍给大家，把语文、美术等课程内容结合在一起，通过图片和视频资料激发学生热爱家乡的道德情感，培养学生从小立志建设家乡，努力实现梦想的意识。

本次综合实践活动主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍和图片、视频资料，让学生体会到家乡值得我们自豪。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对家乡的爱，特别是以主人翁的态度，用实际行动为家乡争光添彩，勤学向上、立志建设家乡；从而，激发学生热爱祖国建设祖国，实现中华民族伟大中国梦的意识。

1、情感目标：了解家乡，培养学生热爱家乡，勤学向上，为家乡争光添彩的道德情感；激发学生爱家乡、护家乡、建家乡，实现梦想的意识。

2、能力目标：

（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、等进行表达的能力。

（2）培养学生交流的能力，学会把话说清楚，学会倾听同伴说话。

3、知识目标：

学生从人文风情、旅游资源、美食特产、近些年的变化和未来发展等方面多角度地了解自己的家乡。

1、活动时间：一课时。

2、活动成果形式：学生习作、图画等。活动准备：

1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解家乡各方面的情况。

2、课前可以让学生提前通过网络、访问家中老人等方法查找家乡的人文风情、旅游资源、美食特产、近些年的变化和未来发展等资料。

1、了解家乡的人文风情、旅游资源、近些年的变化和未来发展等内容。

2、用自己喜欢的方式展示梦想中的家乡。活动难点：