议论文是对一个观点进行辩证和论证的一种写作形式，通过写议论文可以提高自己的思辨和说服能力。的写作需要有独特的观点和清晰的结构安排。以下是小编为大家整理的环保小贴士，希望大家能共同保护地球家园。
初中作文类型分类篇一
【a】：
一、记述类。
词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。
二、抒情类。
炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。
三、论说类。
用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩。
【b】：
一、字迹。
二、内容。
三、语句。
四、层次。
五、详略。
六、题目。
七、标点。
八、鼓励的话语。
【c】：
一、开头:。
文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。开头简明扼要。文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。文章语言生动丰富,可读性强。开头出手不凡,吸引读者。开头打动人心,具有真情实感。文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。文章选材新颖,激起读者读下去的欲望。
二、过程:。
以饱满的激情,描写了……重点突出,详略得当,内容具体。比喻贴切,用词生动。文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。文章边叙事边抒情。充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法小作者观察仔细,叙述时井然有序。一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣。文章想象合情合理,通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。细节描写颇具匠心，极富功底。对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体。事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理。文章将…写得细致入微。语言活泼明快,富有情趣。大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
三、结尾:。
结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。以感受开头,以感受结尾，这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文，首尾连贯,一气呵成。对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题。故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
四、总评:。
1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。3、切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。6、文章前后连贯,形成完整的形象。7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。15、全文通俗易懂,趣味性强。16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体。19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。25、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。
【d】：
一、
简单交待时间，地点和结果语言简练，规范，开篇吸引人。以…开头，较有新意。前因后果娓娓道来。开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象。以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。开头直奔主题，也是一种写法。开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，反问句开头，吸引读者。开头直奔主题，让人一目了然。开头点题，用词很吸引人。
二、
三、
结尾含蓄，点明主题。结束得有点突然，夸张了。结尾简炼，感人。结尾同样有趣。结尾呼应应开头，结构完整。由景生情，结尾自然。比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。结尾呼应文题，点明中心。
四、
文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。以饱满的激情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。立意高远，令人赞叹。切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
五、
这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
六、
详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富，更生动。充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷。文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
七、
文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。`对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
八、
文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。
九、
文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作。文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。
十、
对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。文章将…写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊!文章的“读”与“感”联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
十一、
文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，…情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡，文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。
十二、
能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。文章头尾照应，中心明确，结构完整。文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。
十三、
十四、
出自 FanWeN.ChAZidiAn.CoM
文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。本文主要优点有三：1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程。2，结构严谨，重点突出。3，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
十五、
文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。文章简洁明了，语言平淡朴实。作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。借景抒情，托物咏志，很特色。文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙，可以借鉴。这是一篇很有新意的…文章构思巧妙，语言朴实自然。作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。
十六、
文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感。文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱。小学生能有这样的体会，令人刮目相看。对…的比喻用得妙。运用多种感官，描写十分仔细。孩子气的语言很有意思。加入人物行为，使画面生动。这段多余，不如删去，使文章更简洁。发挥奇妙想象，运用精妙比喻。充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。这段描写读来令人感动。心理描写细腻，比喻句用得好，排比名的使用为文章增色不少。以味诱人，意境深远。比喻贴切，用词生动。
初中作文类型分类篇二
1.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)。
2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》)。
3.遥知不是雪，为有暗香来。(王安石《梅花》)。
4.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)。
5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)。
6.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行七首其四》)。
7.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)。
8.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)。
9.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)。
10.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)。
初中作文类型分类篇三
1.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)。
2.风劲角弓鸣，将军猎渭城。(王维《观猎》)。
3.林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶《塞下曲》)。
4.野火烧不尽，春风吹又生。(自居易《赋得古原草送别》)。
5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)。
6.随风潜入夜，滑物细无声。《杜甫《春夜喜雨》)。
7.城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州))。
8.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇;高处不胜寒。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)。
9.相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》)。
10.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)。
初中作文类型分类篇四
摘要：
对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析，用发展的而不是静止的、主动的而不是被动的、全面的而不是片面的教学思想来指导写作教学，抓住各种类型中的主要问题，将因材施教、循序渐进、启发诱导的原则落到实处。
关键词：优秀型优良型中间型后进型。
写作教学是初中语文老师最头痛的问题，它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此，寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作，是一个亟待解决的问题。近几年来，笔者采用了分类教学的作文教学方法，取得了较好的效果。
第一类，优秀型。
这类学生在班内往往只有几个，我对他们采用了鼓励成功法和引进竞争法。我首先把自己写的日记和已发表过的文章给他们阅读，并指出只有用心去体会生活，才能发现生活中的真善美、写出有深意的作文，并要求他们一定要坚持勤写日记。然后我把他们写得好的作文或日记及时推荐给学校文学社发表，同时还在语文课上组织学生们来共同欣赏其写得精彩之处。
这样，不但有力地激发了学生的写作兴趣，还使他们对写作过程的成功之处有更深刻的'认识，从而使其写作水平得到了提高。另外，我用的这种成功鼓励法并不集中在一个优秀生身上，这次鼓励了甲，下次则鼓励乙，再下次则鼓励丙……这样就把这些尖子引入了竞争之中，促使这些写作尖子的水平不断提高。曾经有好几个学生升学后成了高一级学校文学社的主要负责人。二ooo年春季，我所教的初一的几个学生竞无师自通地写出了观点鲜明、论证有力的议论文来，叫我校的许多老师惊讶不已。这些正是我对优秀型学生采用了上面两种写作教学方法的结果。
第二类，优良型。
这类学生在班内稍多一些，他们混杂在写作水平中间的学生里面，由于没有受到语文老师的重视而未露头角。每逢新学年初，我会抓住学生们都喜欢在新老师面前表现自我的心理特点，要求全班同学都写日记、写作文给老师批改，因而很快就发现了这类被埋没了的“千里马”。
我用培养优秀生的同样方法来培养他们，同时要求他们勤写日记、认真写好每次作文，指导他们去涉猎课外读物，有意识地组织他们积极参加讲故事比赛、背诵诗歌比赛等，促进他们的阅读水平和写作水平得到同步提高。二oo一年春季，我校举行了作文比赛，要求每班选出三名代表参加，在初二年级二十一名选手中选前十名进行奖励，结果我派出的六名选手全部获奖，分别排在第二、三、四、六、七、十名的位置，在这些学生中，有两名是新培养出来的新秀。
这一事实说明，语文老师发现被埋没了的“千里马”是何等重要。我认为，对优良型学生的培养，关键是善于发现班内的写作人才，否则语文老师会像无知的“饲马者”那样，面对着有培养前途的人才而说没人才可培养。
第三类，中间型。
这类学生占班内一半以上，他们怕写作文，一到作文时就往往拿作文书来移植。我曾用下水作文来引导学生写作，结果大多数人都依葫芦画瓢，不但照搬下水作文中的语言词汇和题材，还有许多句子出现语病。这与那些一、二类学生的作文相比，真有天壤之别。优秀生作文不但不模仿，而且句子流利、词汇丰富、语意连贯，还能写出真情实感。
我反复琢磨制约这类中间型学生写作难以进步的原因，原来是这类学生平时很少涉猎课外读物，因而阅读能力低下，词汇积累少，视野狭窄。我曾在初二学生中多次开展讲故事比赛活动，结果有过半的学生不敢参加，这类学生阅读能力低下得真叫人不敢相信。针对这些问题，我一方面组织他们学写日记，一方面教导他们主动去涉猎课外读物，并组织他们参加背诵诗歌比赛、查字典比赛、剪报比赛，平时的作文批改则尽量找出他们的优点并加以鼓励。经过一个学年的教学，这类学生的写作才稍有提高。我深深体会到：这类学生写作教学的收效期实在大长，老师们往往辛苦了半年、一年，还收效甚微，非有二年、三年的连续工作不能根除这类学生怕写作文的心理。而山区中学不跟班教学的模式，又把这一大部分学生推进了写作教学被遗忘了的角落，这正是造成山区中学的学生写作水平特别低下的原因之一。
第四类，后进型。
这类学生占班内学生的20%左右，是近几年来新出现的群体。他们阅读能力较低，积累的词语很少，大多懒惰、自卑，平时连背一首诗、写一篇日记也不肯做。对这类学生，我便主动地亲近关心他们，引导他们从背诵、默写一首诗开始，使他们慢慢地从懒惰与自卑中解脱出来，从而对学习写作渐渐有了一些欲望。我把他们的写作要求放到最低的起点上，教他们从每天学造句、写一篇日记或抄一首短诗开始，只要他们肯认真去做，有一点进步，我就肯定他们、表扬他们，使他们树立起写作的信心。经我的长期努力，也曾转化了不少这类型的学生。在转化这种低下型学生的教学工作中，又影响了班内写作水平中间的大多数同学，他们会感到既被优秀生所压抑又被后进生所追赶的压力，因而产生一定要写好作文的强烈愿望。
初中作文教学的任务是极其艰难的，它绝不能靠一种、两种“特效”方法来解决大部分同学怕写作文的问题，只有运用分类教学法，对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析，用发展的而不是静止的、主动的而不是被动的、全面的而不是片面的教学思想来指导写作教学，抓住各种类型中的主要问题，将因材施教、循序渐进、启发诱导的原则落到实处，苦干两年、三年，我们才能取得写作教学上的丰硕成果。
文档为doc格式。
初中作文类型分类篇五
1.待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》)。
2.花间一壶酒，独酌无相亲。(李白《月下独酌》)。
3.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)。
4.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)。
5.晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫(春夜喜雨》)。
6.竹径通幽处，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)。
7.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫《江畔独步寻花》)。
8，无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)。
9.西塞山前白鹭飞;桃花流水鳜鱼肥。(张志和《渔歌子》)。
10.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧《清明》)。
初中作文类型分类篇六
我爱我家：《有家真好》《妈妈笑了》《家事》。
校园生活：《你准备好了吗?》《一次不同寻常的考试》。
〈在即将毕业的日子里〉〈难忘的一课〉。
〈我们的双休日〉。
往事回眸：〈喝彩〉〈陶醉〉〈懊!原来是这样〉〈往事〉。
〈往事〉〈美好的回忆〉〈我也衔过一枚青橄榄〉。
心香一瓣：〈珍惜生命〉〈我想唱首歌〉〈初中毕业时想到的〉。
〈盼望〉〈惊喜〉〈其实，我真的挺棒〉。
〈我最盼望的那一天〉。
生活感悟：〈我也是富翁〉〈假如再有一次机会〉〈这也是课堂〉。
〈我们这些少男少女〉〈今天真好〉。
〈“这是我的责任”〉。
初中作文类型分类篇七
1.床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)。
2.野旷天低树，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)。
3.明月松间照，。清泉石上流。(王维《山居秋瞑》)。
4.月黑雁飞高，单于夜遁逃。(卢纶《塞下曲》)。
5.举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》)。
6.小时不识月，呼作白玉盘。(李白《古朗月行》)。
7.深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》)。
8.月出惊山鸟，时鸣春涧中;(王维《鸟鸣涧》)。
9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)。
10.秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)。
初中作文类型分类篇八
2、情感道德类。是以做一个高尚的人应具备的各种道德观念为主要内容的文章、其核心主题是爱、理解、奉献等。这类作文很容易在学生心中产生感情的共鸣，而且素材的选择也相对简单。一般在写作中常涉及的内容有两个方面：一个是爱周围的人，即爱父母、爱亲人、爱朋友、爱老师；一个是高层次的爱，即爱集体、爱祖国、爱社会、爱人类等等。
3、审美鉴赏类。对美的事物的赏析。中学生在年龄上和生活阅历上都有一定的局限性，写出这样的作文有些难度，但如果学生有较好的文学功底和比较丰富的知识积累，写出这样的文章还是容易得高分的。这样的文章一般有赏析书籍、赏析风土人情与民俗、赏析自然美景等等。
4、方法、社会文及其长写主题。方法、社会文是指方法文和社会文两种类型。方法文是针对命题特点来讲，这一命题具有辩证性、思维性的特点，需要考生辨析概念，从考虑思维方法入手，运用辩证思维进行思考；社会文则是指探讨自己问题、表现自身成长中的感悟等，主要论述社会问题的文章。
掌握以上四种主题的作用，能够快速审题、打开思路、挖掘素材。让我们快速判断题目的主题类型，选择自己最擅长或熟悉的主题，从而快速打开思路，理清写作方向，快速搜集，确定自己所需的材料，从而避免浪费自己的时间与精力，提高写作效率。
初中作文类型分类篇九
【a】：
一、记述类。
词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。
二、抒情类。
炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。
三、论说类。
用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩。
【b】：
一、字迹。
二、内容。
三、语句。
四、层次。
五、详略。
六、题目。
七、标点。
八、鼓励的话语。
【c】：
一、开头:。
文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。开头简明扼要。文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。文章语言生动丰富,可读性强。开头出手不凡,吸引读者。开头打动人心,具有真情实感。文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。文章选材新颖,激起读者读下去的欲望。
二、过程:。
以饱满的激情,描写了……重点突出,详略得当,内容具体。比喻贴切,用词生动。文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。文章边叙事边抒情。充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法小作者观察仔细,叙述时井然有序。一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣。文章想象合情合理,通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。细节描写颇具匠心，极富功底。对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体。事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理。文章将…写得细致入微。语言活泼明快,富有情趣。大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
三、结尾:。
结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。以感受开头,以感受结尾，这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文，首尾连贯,一气呵成。对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的.点晴之笔,较好地凸现了文章主题。故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
四、总评:。
1.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
2.…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
3.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
4.事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
5.运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
6.文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!
8.文章前后连贯,形成完整的形象。
9.文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
10.内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
11.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
12.特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
13.文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
14.详略得当,虚实相生,是的两大特色,……内容更丰富更生动。
15.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
初中作文类型分类篇十
直接标题是以简明的语言直接表明广告内容，使人们一看便知要推销什么，会给消费者带来什么利益。如：中意冰箱，人人中意――中意电器集团公司广告标题唯独这种煤气能向你提供一大桶热水，比普通快三倍――美国煤气联合协会广告标题家中有万宝，生活更美好――万宝冰箱广告标题星河音响，再创音乐新生命――星河音响广告标题。
上述广告标题都是直接传播广告信息，将产品的主要情况，产品效用直截了当地告诉消费者。
直接标题虽然简单明了，但它往往不能引起消费者的足够注意。(二)间接标题。
美国一家银器制造商，使用了这句谚语，引人注意，正文接着说明他们制造的银器，也是发光锃亮的，由此达到宣传目。
间接标题诱发兴趣的根本目的，也就是诱导读者阅读正文。
北京市京雷百货贸易公司联合举办“王祥”童车展销――正标题。
上例即由引题和正题构成，引题点明拥有“王祥”童车的意义，正题传递“王祥”童车展销信息。
复合标题能将直接和间接两种标题揉在一起，各取所长，既富有情趣性，又具有清楚明白的。
效果。这类广告标题常于前两种标题不易表达广告内容时用。
初中作文类型分类篇十一
广告口号的类型没有一定的定规，从不同角度分，可以有不同类型。下面我们采用比较普通的分法，即从两个角度来分。
（一）按宣传的对象分。
1、产品形象口号。
为了直接推销的目的而塑造出商品形象的一种广告的口号。这种广告口号诱导能力强，大多采用感性诉求出某些承诺，使消费者对产品产生一种可亲可信的印象。
例如：
输入千言万语，打出一片深情。
——四通打字机广告。
第一流产品，为足下增光。
——红鸟牌鞋油广告。
今年二十，明年十八。
——白丽美容香皂广告。
2、品牌形象口号。
宣传商品，让商标打出知名度，并深印于消费者心中的口号。这类口号，一般在广告中即现商标品牌，这是其形式上的一个标志。例如：
新鲜常在香雪海。
——香雪海电器广告。
toshiba，toshiba，新时代的东芝。
——东芝电器广告。
路遥知马力，日久见“跃进”。
——跃进牌汽车广告。
3、企业口号。
树立企业形象，宣传企业的经营思想、营销目的和发展宗旨，展现企业的风格和时代背景下的企业精神的口号。企业口号多强调企业精神、服务宗旨和时代色彩，往往表现出自己鲜明的个性特点，尽量避免使用一些单调重复的陈词滥调，如腾飞、开拓、改革、质量第一等缺少个性化的词语。例如：
效率、质量、平等、信誉。
——肯德基炸鸡企业口号。
为求人类共荣，作全球企业公民。
——日本佳能公司企业口号。
不求急进，只求踏实。
——芬兰韦齐莱工业集团企业口号。
（二）按写作内容及心理效应分。
广告口号从写作内容及心理效应分类亦有二种，即从宏观上分类和从微观上分类。
1、从宏观上分类。
（1）赞扬型。以直接陈述的方法，称赞商品或劳务的特征、好处，从而加深消费者的印象。例如：
滴滴香浓，意犹未尽。
——麦氏咖啡口号。
海鸥表，中国计时之宝。
——天津海欧手表厂口号。
喝了娃哈哈，吃饭就是香。
——娃哈哈营养液口号。
（2）号召型。用宣传鼓动性的词语，煽动起消费者的欲望，督促消费者采取购买行动。
例如：
喝可口可乐吧！
——可口可乐口号。
只要您拥有春兰空调，春天将永远陪伴着您。
——春兰牌空调机口号。
男子汉就喝男子汉茶。
——宁红男子汉茶广告。
（3）情感性。用幽默风趣，充满人情味的词句来宣传商品的优点，从而使消费者在轻松的微笑中不自觉地接受了宣传。
例如：
与“狼”共舞。
——狼牌运动鞋口号。
除了钞票，承印一切。
——法国一印刷厂口号。
威力洗衣机，献给母亲的爱。
——威力洗衣机口号。
（4）标题型。将广告口号放在广告标题的位置，起到代替广告标题的作用。如：云丝顿香烟广告，只有“吸美国云丝顿，领略美国精神”一条口号放在广告顶端，没有再写标题。
2、从微观上分类。
如果从微观上分类，便分不胜分。牛汝辰和魏燕云在《广告辞写作技巧与优秀范例大观》中尝试性的分了八类，并进行了评说，现选出一部分，供写作者参考。需要说明的是，牛氏和魏氏所说的广告辞，虽然在书中声明指的是广告口号，实则不尽如此，部分广告辞显然是广告标题。
（1）以商品的便利性为主，不加商品或公司名称。
乘美国航空公司的班机，到处都是好天气。
——美国联合航空公司的广告。
坐飞机的人都希望天气好，旅途顺利愉快。空难的发生十有八九是因为天气不好，这则广告辞抓住并渲染了人们渴望吉利的主题，使乘客得到心理的寄托。
海里游的，这儿都有。
——新加坡海鲜餐馆广告。
这则广告辞给人一种朦胧的吸引力，仿佛召唤你去看看各种各样的海洋生物以及领略海底的世界。
只需付三十法郎，就有两百万旅客能看到你的广告。
——巴黎地铁广告。
这则广告辞在强调顾客付出与获得利益之间的强烈反差，通过向消费者许诺其将获利益，获得极好的广告效果。
一笔勾销。
——攀特牌涂改笔广告。
以一句人们常挂在嘴边的简短俗语表达产品的性能，首先让读者莫名其妙，随后悟出其中的风趣与幽默，给人留下更深刻的印象，同时也说明产品性能的优良。
（2）以商品的特点为主，不加商品或公司名称。
“酱”出名门，传统好滋味。
——某酱菜广告。
这则广告辞将成语“将出名门”改变字形，巧妙，给人以耳目一新之感。
胖子一样有口福。
——优姿牌饼干广告。
这则广告辞妙在抓住现代顾客注重形体美的心理特点，表面上是替胖子着想，实则是暗示该产品不会对体形产生任何有害的影响。
臭名远扬，香飘万里。
——某臭豆腐广告。
这则广告辞巧妙地利用了贬义词“臭“，一方面紧扣产品，另一方面贬义褒用，以臭衬香，寓庄于谐，达到奇妙的效果。
（3）以商品的便利性为主，加进商品或公司名称。
家有双桥味精，米都多放一斤。
——双桥牌味精广告。
有时无巧倒是一种技巧，让人一看，开怀释然。
行万里路，饮万力啤。
——南宁万力啤酒广告。
这则广告辞妙在音节清爽，朗朗上口，便于传诵，同时利用“行万里路，读万卷书”的古训，暗示该广告的产品在人们精神生活中的地位。
胃病患者“治”在“四方”！
——某胃药广告。
这则广告巧将成语“志在四方”作一字改动，简洁明了地突出了该广告的产品功能，醒目而不落俗套，有效在达到宣传目的。
天津元隆号，货全价公道。
——天津元隆绸布店广告。
这是1927年作的广告，每天套红登出横贯全版，反复在报上登载，不断刺激消费者印象，收到一睹为快的宣传效果。
（4）以商品的特点为主，加进商品或公司名称。
康师傅方便面，好吃看得见。
——康师傅方便面广告。
这则广告辞很质朴，口语化，易于流行，广告效果好。
“面”目一新的大成面。
——方便面广告。
这则广告辞妙在利用了“面”字的歧义性质，既紧扣了商品，突出了重点，又给人以别出新裁之感。
天府花生，越剥越开心！
——天府花生广告。
这则广告辞妙在健康、快乐，让们重新体味了享用该产品的愉悦景象，也使人产生充分的向往。
银河倒挂三千尺，安酒开坛十里香。
——安酒广告。
这则广告文字对仗，意境优美，具有浓郁的文化气息，给读者以清新的美感，仿佛看到飞流直下的银河之水，想起诗仙李白。
（5）以一般生活趣味为主题。
名牌不能在树梢上生长。
——美国桔子广告。
这则广告辞巧设悬念，既然名牌不在树梢上生长，那它在哪儿生长呢？在服务质量上？幽默生动，寓意深远。
当太阳升起的时候，我们的爱天长地久！
——太阳神口服液广告。
这则广告辞紧密配合太阳神的永恒旋律，突出太阳初升的瑰丽意象，强调爱之永恒印象，以和谐的人间情怀进行广告商品的诉求，使人难以忘怀。
如果您意识到每周仅花几秒钟时间就能恢复您的自尊和自信，您就会分外觉得西施兰的珍贵了。
——西施兰夏露广告。
这则广告不直接介绍产品的功效，而婉转地表达了它给消费者带来的益处。它强调了“恢复您的自尊和自信”，在于增加消费者追求美的自信，激发他们的购买欲。让母亲重温年轻的梦。
——伊桑化妆品广告。
这则广告辞抓住了那些告别青春又力图挽留青春的妇女心理，含蓄地表达了该化妆品使用后的效果，同时表达了“让母亲重温年轻的梦”的.美好愿望，使每个爱美的“母亲”都为之而动情，达到促销产品的广告效果。
聪明不必绝顶。
——美加净生发灵广告。
这则广告辞巧用成语“聪明绝顶”，形象地表达了该产品的性能，也给患者一个良好的祝愿。它妙在具有幽默感，给人留下深刻印象。
（6）在主题里加进新闻性。
敝店素来出售的是一种掺水10%的陈年老酒，如有不愿掺水者，请预先声明，但饮后醉倒概与本店无涉。
——某酒店门牌广告。
这则广告辞显然是有意暴露自己，道出商业中的诚实。因为那些自吹“决不掺水”的酒店反而使人怀疑，所以这则广告是高明的，抓住了顾客的逆反心理，果然生意红火。
爱迪达从来不自比第一，但是其它厂牌总是说爱迪达就是世界第一。
——前西德爱迪达公司运动鞋广告。
这则广告辞的巧妙之处就在于用其它厂家的推崇，点出其产品的质量和销量。
实不相瞒，天仙牌的名气是“吹”出来的。
——天仙牌电扇广告。
这则广告很幽默地道出了抽象的道理，表面一听有贬意，但稍加思索，就明白这是与风扇的功用紧密相关的，真可谓耐人寻味。
（7）以诉求大众情感为主题。
为名忙，为利忙，忙里偷闲，且喝一杯茶去；
劳心苦，劳力苦，苦中作乐，再倒二两酒来。
——四川某酒家广告。
这则广告联，据传是代一秀才为一家不景气的酒家写的。此联贴出后，引得文人墨客、脚夫、官员慕名而至，欣然痛饮几杯。真是一副雅俗共赏的商联救活了行将破产的酒店。
新事业从头做起，旧现象一手推平。
——某理发店广告。
此广告辞一语双关，从理发引深到事业，幽默而温情，让人顿然开怀。
车祸可怕！
配一副好眼镜，过马路不担心。
——某眼镜公司广告。
我只爱一个男人，我只用一种香水。
——法国香水广告。
这则广告辞使用反衬的手法，以对丈夫的忠贞不渝衬托钟情于该香水，说明产品质量好，效果佳，具有永久性的魅力。
（8）要求大众行动。
真酒？假酒？不如以茶代酒！
——柠檬茶广告。
这则广告辞十分精炼，但内涵丰富。它提醒和警告人们，不管真酒、假酒，都对人体健康有害，提倡人们喝茶，利于健康。
只要你有时间坐下，我们就能给你健康！
——松下电子按摩椅广告。
这则广告辞不直接道出产品的性能，而是以健康许诺与人，即有关怀又有悬念，引你行动。
看看相似，其“实”不同。
豪士·好事·一起来。
——豪士衬衣广告。
这则广告辞先“实”字虚化，一语双关地暗示了该产品的独特质量，迎合了实惠消费者的购物倾向。再以牌号的谐音，强调并满足顾客的趋吉心理，最大程度地宣传了产品，满足了消费者的文化心理。
你是位成功的父亲吗？给孩子请一位全天候全能的教师。
——索尼彩色电视机广告。
初中作文类型分类篇十二
交际可以分为语言交际和非语言交际两大类。1974年ross经过研究得出：语言交际传达的信息量占比为35%,非语言交际为65%,远远高于语言交际。由此可见非语言交际在交际中的重要地位。由于历史、地理以及宗教等各种差异，非语言交际所传达的信息带有很强的文化特性。因此，相同的非语言交际行为在不同的国家可能有截然不同的含义。国际商务谈判与普通的跨文化交际不同，涉及到谈判双方的利益问题。一旦出现问题，小则造成双方的误解，合同破裂，谈判失败，大则会影响到国家的政治及经济利益。在国际商务谈判中，因对文化了解不够出现问题造成的后果要比语言错误造成的后果更加严重。此外，谈判者的.心理，态度等都可以通过非语言交际行为表现出来。通过对谈判者非语言交际行为的分析，我们可以了解到对方的真实意图并采取相应的回应以促进谈判的顺利进行并在谈判中取得主动权。
中国学者毕继万将非语言交际分为四类，分别为体态语、副语言、客体语和环境语。体态语又称“肢体语言”,是用身体动作来表达情感、交流信息、说明意向的沟通手段；副语言主要包括沉默、话轮转接和各种非语义声音；客体语研究皮肤的修饰、身体气味的掩饰、衣着和化妆等所提供的交际信息；环境语包括空间信息，时间信息等。其中，体态语是最重要的组成部分。限于篇幅，本文只讨论体态语。
1、姿势。相同的姿势在不同的文化背景下所传递的信息通常不同。国际商务谈判中走姿、站姿和坐姿是最常见的姿势，但不同国家存在差异。受到低权力距离的影响，西方人行事较随意，不正式。美国人和英国人走路随性。在一些东方人眼中，这是不稳重的做法。在西方人眼中，东方人则显得过于拘谨、刻板。挺胸抬头是大部分国家提倡的站姿。在西方国家，男性与女性聊天时把大拇指插到腰带或裤子口袋里是一种粗鲁的行为。东方人在正式场合一般会采用正式的坐姿，而西方人则较为随意，这一点在美国人身上表现得尤为明显。
2、手势。“ok”手势在美国表示一切顺利，在日本指钱。大拇指朝上在英国表示好，在波斯指不满，在希腊则含有侮辱含义。西方人握手时力度较小，且握手时间较短，中国人通常通过握手表现自己的热情好客及与对方的友好关系，因此握手较为有力，且持续时间较长。西方人表达数字的手势也与中国人有很大的差别。
在中国，人们打招呼或告别时会摆动右手，在很多西方文化中，这只是一种告别的方式，并不含打招呼的意思。拥抱礼是西方一种常见的社交礼仪，它不受性别的限制，不论是同性还是异性之间都可以使用。但在中国一般同性或特别亲密的人之间才会拥抱。脱帽礼是西方男性打招呼时常见的一种社交礼仪，在中国脱帽礼通常出现在葬礼上。
3、面部表情。微笑是国际商务谈判中重要的面部表情，但在不同的文化背景下微笑的含义存在差别。美国文化中微笑代表热情，在谈判过程中他们常常会面带微笑；法国人对待微笑较为谨慎，他们在有充分的理由时才会笑；日本人则基本不会笑，尤其在谈判过程中，他们通常认为这是不严肃的，甚至是带有恶意的嘲笑。
4、目光接触。目光交流并不是一成不变的，因人因文化而不同。英语国家人认为说话时直视对方的眼睛是一种尊重，缺乏目光交流就是缺乏诚意和不尊重。在拉丁美洲和亚洲许多国家，低垂目光才是尊重。印第安族文化中，直视目光是不尊重他人的行为。中国人为了表示对对方的尊重和礼貌通常会避免长时间盯着对方看。在交往过程中，英语国家的人可能认为中国人对他们不够重视，交流时缺乏互动和诚意，而中国人则会觉得外国人喜欢盯着别人看，使他们感到不自在。
三、建议。
1、培养跨文化意识和能力。国际商务谈判人员作为中外沟通的桥梁，要努力提高自己的跨文化意识和能力。这有利于谈判人员研究不同文化背景下非语言交际所蕴含的意义，理解非语言交际对国际商务谈判的影响，从而捕捉对方通过非语言交际传递出的有用信息，对此做出正确的判断和反应，促成谈判的成功。例如：美国人属于单向时间取向，在国际商务谈判中开门见山，严格遵循日程安排。中国人属于多向时间取向，认为失去的时间可以再补回来。在国际商务谈判中，中国人喜欢先建立友好关系、套近乎，然后再谈事，这可能会引起美国人的反感，对谈判造成不利影响。因此，在于美国人谈判时，中方应准时，直接。
2、求同存异、尊重文化多样性。不同国家的文化虽然存在差异但没有优劣之分，都是世界文化的重要组成部分。国际商务谈判人员要理解非语言交际中的文化差异，尊重其他国家的文化。进行非语言交际时谨慎使用各种方式，避免冒犯对方，影响谈判，给公司乃至国家造成损失。同时，不能从本国文化的角度出发对与本国不同的文化进行评价，要以开放，包容的心态对待其他国家的文化。
3、充分准备。在进行谈判前，相关人员要对对方的文化传统、风俗习惯、禁忌等有全面的了解。对双方文化差异的异同了解越多越有利于谈判的顺利进行。阿拉伯人在公共场合喜欢邀请别人一起喝咖啡，在阿拉伯文化中，对此表示拒绝是很不礼貌的。如果谈判人员不懂这一文化，拒绝了他们的邀请则会影响谈判。尤其要注意把握交际礼仪，周密安排商务礼仪，如商务礼物的赠送，要努力做到既符合双方文化差异又符合国际惯例。
四、结语。
非语言交际在国际商务谈判中有重要意义，了解不同文化背景下非语言交际的内涵有助于促进谈判的成功。国际商务谈判人员要重视培养跨文化交际意识和能力，增加对其他国家文化的了解，正确认识和使用非语言交际，与对方建立友好关系，推动谈判进程。
参考文献：
[1]傅曦琛。国际商务谈判中非语言交际研究[d].天津财经大学，2012.
[2]陈曦。国际商务谈判中非语言交际的再研究[j].经济研究导刊，.
初中作文类型分类篇十三
(一)、成分残缺：
例1：通过老师的耐心教育，使我改正了错误。
(主语残缺，删去“通过”或“使”。)。
例2：全校师生积极开展“手牵手，献爱心”。
(句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。)。
(二)、词序不当：
例3：文学对我很感兴趣。
(主体“我”，客体“文学”，改为“我对文学很感兴趣。”)。
例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
(逻辑上应是先“认识”，再“改正”。)。
(三)、搭配不当：
例5：他那锐利的眼睛投向了人群。
(主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”)。
例6：迷上网络游戏后，他的学习明显下降。
(“学习”不能说下降，应在学习后加上“成绩”。)。
(四)、重复罗嗦：
(五)例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。
(“具体”与“详”重复。)。
例8：李大爷老了，头上的头发全白了。
(头发不在头上在哪里呢?可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。)(五)、否定不当：
例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。)。
例10：为了避免今后不再发生安全事故，我们要尽快健全安全制度。
(这句话中的“避免不再发生”就是“要再发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。)。
(六)、误用歧义：
例11：这辆自行车没有锁。
(这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起来。”)。
例12：做手术的是他的父亲。
(“做手术的”人可是医生，也可指病人。)。
(七)、前后矛盾：
例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
(前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”)。
例14：我们学校的学生人数差不多超过1000人。
(“差不多”和“超过”前后矛盾。)。
(八)、用词不当：
例15：我忽然感到她是个很智慧的人。
(名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”)。
例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。
(“成就”词义过重，改为“成绩”)。
初中作文类型分类篇十四
写作教学是初中语文老师最头痛的问题，它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此，寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作，是一个亟待解决的问题。近几年来，笔者采用了分类教学的作文教学方法，取得了较好的效果。
第一类，优秀型。这类学生在班内往往只有几个。我对他们采用鼓励成功法和引进竞争法。我首先把自己写的日记和已发表过的文章给他们阅读，并指出只有用心去体会生活，才能发现生活中的真善美，写出有深意的作文，并要求他们一定要坚持勤写日记。然后我把他们写得好的作文或日记及时推荐给学校文学社发表，同时还在语文课上组织学生们来共同欣赏其写得精彩之处。这样，不但有力地激发了该生的写作兴趣，还使他对写作过程的成功之处有更深刻的认识，从而使他的写作水平得到提高。另外，我用的这种成功鼓励法并不集中在一个优秀生身上，这次鼓励了甲，下次则鼓励乙，再下次则鼓励丙……这样就把这些尖子引入了竞争之中，促使这些写作尖子的水平不断提高。曾经有好几个学生升学后成了高一级学校文学社的主要负责人。二ooo年春季，我所教的初一的几个学生竞无师自通的写出了观点鲜明、论证有力的议论文来，叫我校的许多老师惊讶不已。这些正是我对优秀型学生采用了上面两种写作教学方法的结果。
第二类，优良型。这类学生在班内稍多一些，他们混杂在写作水平中间的学生里面，由于没有受到语文老师的重视而未露头角。每逢新学年初，我抓住学生们都喜欢在新老师面前表现自我的心理特点，要求全班同学都写日记、写作文给老师批改，因而很快就发现这类被埋没了的.“千里马”。我用培养优秀生的同样方法来培养他们，同时要求他们勤写日记、认真写好每次作文，指导他们去涉猎课外读物，有意识地组织他们积极参加讲故事比赛、背诵诗歌比赛等，促进他们的阅读水平和写作水平得到同步提高。二oo一年春季，我校举行了作文比赛，要求每班选出三名代表参加，在初二年级二十一名选手中选前十名进行奖励，结果我派出的六名选手全部获奖，分别排在第二、三、四、六、七、十名的位置，在这些学生中，有二名是新培养出来的新秀。这一事实说明，语文老师发现被埋没了的“千里马”是何等重要。我认为对优良型学生的培养，关键是善于发现班内的写作人才，否则语文老师会像无知的“饲马者”那样，面对着有培养的人才而说没人才可培养。
[1][2]。
初中作文类型分类篇十五
类型分类系属分类在反映一个最初是同性质的语言经时代的演变而产生分化的史实，类型分类则不必然有历史含义。例如所有语言可分为有声调和无声调的语言两种。在有声调的语言中，一个音节声调改变了，语意也随之起巨大的变化。这种声调的改变，对于无声调的语言（如英语）的音素改变，其作用是一样的。例如，西非有声调语言的约鲁巴语（yoruba）语中的ko念高调，指“学习”，念中调则指“写”，念低调则指“拒绝”。
世界上有声调的语言并非全都有历史的系属关系。非洲、东南亚、墨西哥的未开化地区，以及其它地区都有音调变化的语言。所有迹象显示有音调的语言是在不同地区各自独立发展起来的。实际上，最初有音调的语言可能后来不再有声调，而本来无音调的语言也可能发展出一套音调系统。
类型分类通常根据原因来分类（如将语言分为有声调语言和无声调语言）或根据语法来分类。语法分类的例子之一，是以名词有无性别之分作为语言分类的根据。类似的性别系统--如拉丁文分阳性、阴性和中性，法文分阳性和阴性--也在其它地区独立地发展出来。某些美洲土著的语言如奇努克族语（chinook），就分阳性、阴性和中性。
语法类型分类最常用的一种分类方法是将世界上所有语言区分未孤立语、黏着语与曲折语三种类型。其基础标准则与词的内在结构有关。这个分类中的某些语言是每个词都自成一个不能改变、也无法分析的'单位--也即，单词无法再分割未词根或曲折变化。由于单词无法由内部的结构表示与句中其它词的语法关系，因此词序成了标示该句中关系的唯一方法。运用这种方式而构成的语言称为孤立语，虽然有些语言近似这种形式--如东南亚的越南语，但目前的语言并没有符合这种理想形式的。再类型分类的模式中，相对于孤立语的，是某些语言中的单词可以分析未数个高度融合了的个别单位，表示多种的语法功能。这类语言称为有曲折变化的语言。古希腊文、拉丁文和梵文等古典语言一般都认为是这种语言的代表。在这两种极端之间的则是黏着语，这类语言的单词虽有其内在结构，不过个别的部分仍可清晰地分辨，因此这类语言简直就是机械式的黏着而成。在十九世纪，这种类型分类被公认为语言演化的系统。孤立语最原始、黏着语则较为进步，而屈折语最为进化。这种分类方式很明显地存有民族优越感，因为最进化的屈折语，仅存在于印欧语系以及闪族语系中。同时此分析方式有一明显的矛盾：被认为是最原始的孤立语，其最常用的例子是汉语，而汉语决不是一个原始民族所使用的语言。再者，由于有关印第安语的语法结构之可信知识开始积累，可明显看出许多印第安语都有极为复杂的语法结构，于是有些人主张这类语言过度复杂，缺少真正的屈折变化结构，而把这种问题解释过去。这类印第安语称为多式综合语。
这种解释，骨子里是将语言分出等级，按照语词结构的复杂性分出分析语、综合语及多式综合语，复杂度依次递增，这种等级和孤立、黏着、曲折的类型分类等级相似。在《语言论》（1921）一书中，美国人类学家塞皮尔（edwardsapir）将当时这个弃用的分类法，重新赋予一个崭新而客观的基础，去掉其进化的含义。这种新的分类方法必然更加复杂，因为由传统分类中产生且被混淆的观念，必须加以澄清并分隔出来。为此，塞皮尔按照单词的整体复杂性，将综合度分出清楚的等级。他区分了两种不同性质的曲折变化。第一种与构词系统的不规则变化有关，由于这种不规则性，词干与曲折变化很难分清界限。他将这类词称为“融合”，不同于黏着语。第二种，与融合有所区别，而与曲折变化本身有关，也就一词缀来表示语法关系。相对于曲折变化是孤立法，在孤立法中，词序而非曲折变化具有表示语法关系的功能。
[1][2][3]。
初中作文类型分类篇十六
1、由于他这样的好成绩，得到了老师和同学的赞扬.
2、看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读.
3、通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了。
4、不但他学习好，而且思想也很好。
5、课堂上应该发挥同学们充分的主体作用.
6、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
7、这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。
8、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员的生涯。
9、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声.
10、个体户登上了舞台，这是破天荒第一次.
11、这本书大约20元左右.
12、看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。
13、谁也不能否认长江不是向东流的。
14、为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。
15、我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当.
16、小李发现老王正在和他的战友谈话.
17、他一个早晨就写了三封信.
18、一种介绍菲律宾的权威著作。
19、要稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否得当.
20、能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键.
21、汽车忽然渐渐地停了下来。
22、他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和.
23、在47届的世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌.
24、这件精密的手工作品,出自韩睿之手。
