古人云：“天下大事，必成于细;天下难事，必作于易”。任何了不起的品质都是在具体的行动中塑造的，不论是多么微小的积极行动，都值得我们点赞！以下是小编为大家整理的关于小学生5.25心理健康日活动策划案的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
小学生5.25心理健康日活动策划案 1
“525”，这个看似普通的数字，却蕴含着深刻的意义。它的谐音“我爱我”，这个节日的设立，是为了提醒我们每一个人，要关注自己的心理健康，要学会爱自己，尊重自己，接纳自己。因为，只有当我们真正爱自己，才能有足够的力量去面对生活的挑战，去克服各种困难。同时它也鼓励我们和家人、朋友一起关注彼此的心理健康，互相支持和帮助。
本次我们的心理健康月活动主题为“以爱之力，润心护航”。我们知道，爱是世界上最伟大的力量。它能治愈心灵的创伤，能驱散阴霾，带来阳光。当我们遇到困难和挫折时，是爱给予我们勇气和力量，让我们重新站起来，继续前行。对于孩子来讲，通过仔细观察、用心体会，感悟在平凡的生活里，来自家人、老师、朋友的爱一直都在身边，让爱滋润他们的心田，学会用爱去倾听、去理解、去支持，在面对压力和困惑时，不必害怕，勇敢地寻求别人的帮助，同时也愿意帮助他人。
为此，学校心理活动工作室精心设计了一系列的活动，期待通过这些活动能够帮助孩子学会用爱去理解和支持家人，懂得珍惜家人的陪伴和付出。同时，我们也希望通过活动，让爸爸妈妈能够更深入地了解孩子的内心世界，能够耐心聆听他们的声音，与孩子平等交流、建立良好的沟通渠道，共同营造一个充满爱的家庭环境。
活动时间
4.29--5.30.为期一个月。
活动过程
“感悟爱”“表达爱”和“传递爱”
活动形式
通过多学科协作，以亲子互动记录打卡、美术绘画、主题班会、集体观影、手工制作、专家讲座等多种形式推进。
活动内容
01
感悟爱 4.29—5.11
1.4月29日学校少先队辅导员赵学欢老师在升旗仪式上面向全体师生宣读了心理健康月活动方案，倡导全体师生关注心理健康，积极参与心理健康月系列活动，为此，我校2024年心理健康月活动拉开了序幕。
2.二至六年级学生从5.1日开始进行“家人的爱”打卡记录活动。打卡活动结束后，各班将收集优秀作品参加学校的优秀作品展，我们还将对用心打卡，认真记录的孩子予以表扬，通过智慧平台颁发阳光少年的奖章。
3.一年级学生每天拥抱照顾自己的家人一次，并口头表达自己对家人的感激和爱。
希望以上活动能让学生在日常生活中观察、感悟到家人对自己的辛苦付出，都是浓浓的爱，并学习表达感激与爱。
02
表达爱 5.12—5.18
结合5.12母亲节和5.15国际家庭日两个与家庭相关的节日，以及前期开展的感悟爱记录打卡活动，相信孩子们对爱已经有了深刻的体验。那么，爱需要表达，各班可根据班级实际情况自主开展主题鲜明、形式多样的主题班会活动，也可以选择学校提供的心理班会素材：一、二年级动画电影《鹬》《奶奶的秘密》，三至六年级主题班会《调制美味的友谊汤》《让爱流动，家更温暖》。在这个阶段，我们也可以邀请家长们参与到活动中来，共同分享他们的经验，讨论如何更好地与孩子进行情感交流、如何理解和支持孩子的成长。我们希望通过这些活动让孩子学会如何正确地表达爱。
03
传递爱 5.20—5.30
1.学科协同，在美术老师的带领下，进行一堂曼陀罗解压绘画课。通过绘画的方式释放学习压力，同时也可以展示同学们的才华和创意，让更多的人感受到爱的温暖和力量，并将爱传递出去，让这个世界变得更加美好。
2.还可以选择绘制《爱在身边》的手抄报，题材可以选择发生在家人间的温暖故事，也可以选择社区、学校、社会等环境中的温馨瞬间。在手抄报的设计中，可以通过色彩、图案和文字的结合，传达出爱的力量和温暖，既能锻炼学生的绘画和写作能力，还能够让我们更加关注身边的爱和温暖。
3.我们还将上线“心语信箱”和“安心树洞”。鼓励学生在遇到无法解决的困惑或挑战时通过心语信箱去寻求专业的帮助，老师将定期阅读这些信件后给予回信。安心树洞则为孩子提供一个可以放心倾诉心事和情绪的地方。
4.我们拟将邀请专业的心理专家到校，为我们传递和讲授心理健康知识。同时我们也将以广播、展板的形式，宣传心理健康知识，让学生明白什么是心理健康，面对学习和生活中产生的负面影响，如何以正确的方式去解决。我们的目标不仅仅是传递心理健康知识，更重要的是帮助学生建立起自我认知，学会在面对压力和困难时，积极调整心态，以乐观、积极、坚韧的态度去面对生活的挑战。
此外，我们希望每一位同学都能积极参与这次活动，在活动中学习心理健康知识，提升自己的心理健康水平，为营造和谐友爱的家庭环境、积极向上的校园氛围出一份力，将爱的力量传递给更多的人，让社会充满更多的温暖和关爱。
小学生5.25心理健康日活动策划案 2
一、 活动主题：
润心育人，益童成长
二、 活动时间：
5月6日——5月31日
三、活动内容
美国心理学家特尔曼说过：“取得成就的因素不在于智力、学历等，而在于是否具有自信心、进取心、意志力等健康的心理品质。”因此，积极心理品质是助力个人成功的重要基础。美国积极心理学家彼特森和塞利格曼在研究中提出了6项美德，24项积极心理品质，认为塑造孩子积极的心理品质可以帮助他们获取幸福、有成就感的人生。
因此，XXX实验小学2024年“5·25”心理健康教育活动月，将以塑造学生的积极心理品质为主线，在各年级开展适合学生心理成长的针对性主题活动。
二年级：“亲子时光小确行”
——打卡活动
古人云：“天下大事，必成于细;天下难事，必作于易”。任何了不起的品质都是在具体的行动中塑造的，不论是多么微小的积极行动，都值得我们点赞!
“小确行”所指的正是这样微小、确定的积极行动。本次活动中，我们将为同学们确定7个具体行动，这些行动简单、易行、有趣、充实。要求孩子们每天与父母共同打卡完成一个行动，通过一次次小小的积极行动，既能体验温情的亲子时光，促进亲子间的交流沟通，也能塑造孩子“自律”的积极品质，让孩子收获满满的自信心和意义感。
三年级：“我的美好源泉”
——三件好事
“三件好事”是积极心理学中常用的一项技术，实验研究发现：每天坚持记录三件好事的志愿者的抑郁指数要比其他没有记录的志愿者低20%，幸福指数会高5%。
因此，在三年级我们针对性的运用“三件好事”技术，帮助学生发现生活中的小美好，激发学生对生活的热爱，塑造学生“热情”的积极心理品质。
四年级：“我的生命姿态”
——生命教育
针对四年级的学生，我们将运用表达性艺术治疗的方式，融合曼陀罗绘画治疗的理念，让学生在绘画过程中释放和净化自己的精神世界，感悟生命的坚韧、美好，学会感恩生命，感恩生活，培养学生“感恩”的积极心理品质。
五年级：“团结就是力量”
——团体拓展活动
人是社会的人。每个人都不可能离开团体而单独存在，因此，团队合作的能力对于学生未来的发展至关重要。针对五年级的学生，我们将开展塑造学生“团队精神”的室外团体拓展活动，使学生在团体中交流、合作、成长。
六年级：“特别的黑点”
——思维训练
六年级是毕业年级，面临着较大的学习压力，要求学生对小学阶段所学的知识进行系统化的复习和梳理，这对学生的整合学习能力提出了更高的要求，因此，我们设计了“特别的黑点”这一课，运用绘画的形式，促进学生的发散式思维，激发学生的灵感和想象力，帮助学生拥有“开放性思维”的积极心理品质。525心理健康教育活动月，旨在通过营造轻松和谐的学习氛围，塑造学生积极的心理品质，助力学生健康快乐地成长。
