名师工作室的建设有助于增强教师的职业认同感和归属感。通过参与工作室的活动和项目，教师们能够感受到自己的价值和重要性，增强对教育事业的热爱和投入，提高工作积极性和敬业精神。以下是小编为大家整理的关于学校名师工作室建设方案精选6篇的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
篇一：学校名师工作室建设方案
根据____市文件精神，以名师为品牌，以名师工作室为载体，本着真诚服务、专业引领、实践探索、共同发展的工作思想，进一步提高初中语文教师的专业素养，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教育教学成果的共创共享地，建设一支有特色的初中语文名师队伍，发挥工作室的作用，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”，特制定本工作室三年发展规划。
一、总体目标
在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，以打造名师团队、骨干教师梯队、力争通过三年的时间在专业引领、行动研究、课题研究成果上有实效。使本室成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底，掌握科学的教育教学方法，具有独立承担教育科研的能力，能独立开展教育教学研究，能敏锐觉察教育教学中新问题，使工作室各成员成为具有各自教育教学风格的学者型名师，充分发挥其辐射作用。
二、工作室的愿景
1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，每学年指导培养青年教师5名以上为重任，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，初中语文课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、抓两个课题。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法，继续开展省级规划课题《初中阶段在作文教学中培养学生的创新能力的实践与研究》，开展市级重点课题《初中语文部编教材实践教学案例研究》，形成一些先进的教科研成果，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做一些展示。工作室每学年上示范课不少于6次。积极承担送教下乡、教师培训、专题讲座、校本课程开发、教学改革等任务。引领语文学科建设，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助语文教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集(含教学设计、课件、教学评析)、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。
三、工作室的设想
1、制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
2、读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
3、专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正;定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
4、参加培训。主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担一些语文学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
5、外出实践活动。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。
6、联合教研活动。通过校际、市际间开展与其它工作室联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。
四、成员的基本工作职责
1、积极主动参与名师工作室的各项工作，热情参加教育教学研究，充分发挥主体能动作用，敢于质疑和争论，协同主持人完成工作室计划，共同营造互动、共进的氛围。
2、积极参加每月一次的集中交流活动，与工作室成员一起讨论课堂教学方法、教学重难点等，并灵活地运用到自己的教学实际中去，在名师的引领下，改进课堂模式，提高课堂效益。
3、有责任与其他成员开展基于教学实践的成果分享与反思。
4、熟练掌握现代信息技术，并有效地运用到教育教学中去，在最大限度内在网络中与教师们分享自己的教育教学成果，努力提高教育教学业务水平，实现自我成长。
5、积极参与教学研究，推广先进经验，传播新的教育理念，积极发挥引领示范作用;在自己提高的同时，带动所在学校教师共同发展。
6、每人每学期至少提供2节研讨课或教育讲座;在完成教学任务的同时，不断总结经验教训，记下对教育教学的感悟，并发表在名师工作室的网络平台上。
五、工作室三年具体计划
1、第一年(20__。2——20__。2)
(1)制定工作室和成员三年发展规划。
(2)订购教育理论书籍和杂志，要求成员阅读并写读书笔记。
(3)组织工作室成员举行2-3次公开课，并进行研讨。
(4)开展送课下乡活动。
(5)举行教学论坛、读书沙龙和网络教研交流等活动。
(6)以市教育信息网为依托，建立“名师工作室专题网页”。
(7)开展课题研究，市级重点课题《初中语文部编教材实践教学案例研究》结题，形成一些先进的教科研成果。
(8)工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获省级以上奖励或发表。
2、第二年(20__。3——2024.3)
(1)扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。组织成员认真研读1-2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
(2)继续开展送课下乡活动。
(3)每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。
(4)建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升语文素养的同时，增强网页的辐射效应。
(5)辅导成员参加各级教学评比活动。
(6)对课题进行第二阶段的研究工作，取得阶段性成果。
(7)争取培养1-2名工作室成员获得语文学科带头人称号。
(8)继续进行课题研究，每位成员确保质量较高的研究论文在省级以上的核心刊物发表。
3、第三年(2024.3——2025.3)
(1)人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。
(2)发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步。
(3)以工作室为交流平台，为广大师生、家长进行初中语文学科的教学指导和咨询。
(4)工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式展示研究成果，发挥示范、辐射作用。
(5)对课题进行第三阶段的研究工作，取得研究成果，形成研究报告，申请结题。
(6)争取多名工作室成员在省级教学比赛中获奖。
(7)争取培养1-2名工作室成员获市级名师称号。
(8)工作室成员在主攻领域形成自己的独特风格。
(9)完成工作室三年规划的结题工作。
篇二：学校名师工作室建设方案
根据《省教育厅办公室关于公布第五批省级乡村名师及乡村教育家培养对象的通知》(__教办师〔20__〕__号)、《关于推进第五批省级乡村名师工作室建设的通知》(__乡名师办发〔20__〕1号)及《省教育厅办公室关于设立省级乡村名师工作室的通知》(__教办师〔20__〕__号)文件精神要求，特在贵阳市花溪第六中学成立____省乡村名师______工作室。经过了近2个月的筹备，______工作室在上级教育行政部门以及主持人所在学校的支持下，目前工作室工作团队共计29人，其中：顾问2名、主持人1名、成员6名(含助理)，学员来自贵安新区及周边县区的教师共计20名。为更有效的实施教育教学改革，促进本区域教育优质均衡发展，为贵安新区生物教师教学业务成长提供更专业的研修交流平台，更好的带动团队成员的专业发展，形成一支师德高尚、业务精湛、乐于奉献的教师队伍，特拟定工作室建设三年规划如下：
一、工作室建设指导思想
根据设立名师工作室的相关文件精神，工作室以师德修养和专业成长并重为基本原则，以名师引领、团队互助、个人研修为基本路径，以工作室为载体，充分发挥名师在学校教育教学中的示范、引领、辐射作用，努力实现优质教育资源共享，促进教师专业发展，提高教学质量。
二、工作室的宗旨
为教师搭台促成长，为学生服务谋质量
三、工作室培养目标
1、教师培养目标
以名师引领、团队互助，个人研修相结合的基本发展思路，努力打造一批专业素养自信、育人方法自信、课堂教学自信的教师团队，努力实现以工作室为中心，以成员、学员为纽带，辐射带动区域发展的愿景目标，引领成员、学员所在学校生物教师整体素质的提高，提高教育教学质量。
2、学生培养目标
工作室成员、学员及工作室所在学校教师经过培训、研修后，要真正意识到学生才是学习的主人，要有意识的将学生置于学习的主体地位。要营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围，给学生提供自主探索，合作学习，独立获取知识的机会，发展学生核心素养，促进学生全面发展。
四、工作室基本任务
1、示范教育教学：名师工作室团队通过示范课、公开课、教科研等活动，示范展示教育教学成果。工作室每年至少组织4次集中教学研讨活动，撰写2篇教学体验案例;工作室主持人和工作成员间要组织观课议课活动，每年相互听评1次课;每学期组织1-2次教学反思和研讨。
2、引领教师发展：工作室帮助学员实现教育教学素养技能提升。组织送培送课到校活动，每年不少于1次;在本区域内组织开展专题讲座、教学研讨或教育教学论坛等活动，每年不少于1次;每年在顾问的指导下组织开展1-2次学习报告会或学习心得交流活动。
3、生成教学资源：重点开展微课的相关工作，对团队的工作成果进行记录、整理、提炼，生成教师教育学习资源，供本校、本地或全省教师学习使用。
4、开展教研活动：对教学活动进行分析、反思和提炼。工作室开展课题研修，每年不少于1次，在培养周期内(三年)争取县级以上课题研究立项。组织跨工作室联合活动，每年可设计1-2次。
5、开展网络研修：建立工作室网站、公众号，工作室依托现代网络媒介开展线上研修。
五、工作室阶段性规划。
____省乡村名师工作室以三年为一个周期，从20__年4月至20__年12月，根据我校实际，分五个阶段开展工作。
1、筹备阶段(20__年4月——20__年5月)
制定工作目标和方案、工作制度、成员责任制度、学员管理制度、经费管理制度等;招收学员，组建省乡村名师工作室团队;布置工作室办公场所。
2、第一实施阶段(20__年5月——20__年2月)
(1)主持人、成员、学员制定个人发展规划。
(2)强化教育理论学习。每学期阅读2本教育教学理论做好读书笔记，在公众号、qq群里进行读书分享，至少完成一篇专业论文。
(3)专家讲座、成员示范。
(4)建立工作室网站、公众号，使之成为工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站和工作室成果的宣传站。
(5)师徒结对，深入带教学员学校进行课堂跟踪、定期听课，进行问题诊断。
3、第二实施阶段（20__年3月——20__年8月)。
(1)开展一次学科同课异构教学活动，通过示范课、公开课、教科研等活动，示范展示教育教学成果。
(2)开展教学设计、教学反思、教学随笔交流分享。
(3)继续开展学员跟班学习，做好笔记，交流心得。
(4)开展微课学习、应用、分享。
(5)开展课题研究。
(6)对第一批工作室成员、学员考核，招收第二批学员。
4、第三实施阶段(20__年8月——20__年7月)
(1)开展第二批学员跟岗学习启动仪式。
(2)深入乡村中学，组织一系列送陪、送课、送训帮扶活动。
(3)与其他的名师工作室开展交流活动，外出观摩学习。
(4)开展实验技能创新培训、展示交流。
(5)年度召开年会，分享阶段成果，形成活动纪实资料。
5、总结提高阶段(20__年8月——20__年12月)
(1)工作室举行一次成员、学员学习经验交流分享沙龙，查缺补漏，优势互补，共同提高。
(2)专家讲座，成员示范。
(3)对实施过程进行总结、整理、汇编，要形成简报集、论文集、课题集、读书感悟集等文字材料，工作室形成一定特色，成果突出，利用信息技术手段进行大力推广。
(4)完成工作室的总结汇报工作，认真梳理、总结得失。
六、人员与分工
1、主持人：______
负责工作室建设的全面工作，负责工作站总体规划和建设;对成员的考核奖惩等;总体方案的制定、实施及总结等工作。
2、常务管理负责人(助理：______)
负责工作室的具体设计和建设;负责工作室每次研修活动的策划、会议记录、活动记载;负责工作室的工作计划、总结等材料的撰写工作;活动方案、议题内容的实施和落实;负责财务管理;工作室手册汇编，负责档案管理及资料收集工作。
3、活动管理负责人(成员：______)
主要负责指导工作室进行教学理论以及教学政策、策略等方面研修活动的开展，负责初高中生物衔接方面的教学研修活动及活动主持。
4、教学研究负责人(成员：______)
负责策划与研究生物课堂教学活动的相关工作。负责对工作室组织的示范课、公开课、教学研讨课进行打磨等。
5、网络管理负责人(成员：______)
网站管理，负责工作室网页空间建设及更新工作;负责网络学习、组织网络研讨、交流等;负责信息技术与各学科教学应用的指导，微课的制作指导;简报的撰写与美化。
6、课题管理负责人(成员：______)
负责工作室实验教学活动的组织与安排;负责科研课题的研究与指导工作。
7、资料管理负责人(成员：______)
负责活动的后勤保障，考勤、签到，资料的分发、联络等工作;负责考核学员每次学习和研讨的参与情况;负责督促全体成员读书学习，听课调研，教学反思、案例、论文等的撰写等事宜;组织协调个人研修计划的有效实施与落实。
七、保障措施
1、行政推动
省教育厅：负责名师工作室的运行、建设、业务指导、管理及考核等工作。
贵安新区社会事务管理局：负责工作室业务指导、日常管理以及配合做好学员选拔、活动审核等相关工作。
贵阳市花溪第六中学：协助教育行政部门进行日常管理，创造良好的工作条件，提供相应的办公场所，配备必要的设备和图书资料，做好后勤保障服务，并充分利用工作室资源，安排本校教师参加工作室研修活动。
成员所在学校：将成员参加工作室活动纳入本校教师工作量考核体系，并支持成员参加工作室活动。
学员所在学校：将学员参加工作室活动纳入本校教师工作量考核体系，并提前做好教学安排，支持学员按时参加工作室活动。
2、教研引领
在上级教育部门的政策支持下，在工作室顾问的指导下，鼓励工作室成员参与教研活动并在其中发挥带头作用;工作室要积极承担教研课题重大项目或有关教研项目;充分发挥专业引领、示范、辐射作用。
3、经费保障
本工作室的建设及工作经费由省名师办、贵安新区社会事务管理局、学校负责提供。经费主要用于购置名师工作室图书资料、办公设备、外出学习、指导学员、专家培训、主持人和成员课酬及交流活动等。工作室经费要严格按规定的经费用途有计划支出。上级部门及所在学校负责做好经费使用的审查与监督。
篇三：学校名师工作室建设方案
一、工作室的定位
在上级领导的关怀和指示下，我校正式成立______名师工作室。为了充分发挥我校名师工作室的引领、带动、辐射作用，我们给本工作室定位为：名师引领，全员参与，发展教师，成就学生。
二、指导思想
以课程改革为方向，以市、县级等上级相关文件为指针，以培植学生语文素养、促进教师专业成长为目标，通过推广经验、网络研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式，提高教师的教育教学能力和教学研究素质，充分发挥工作室示范、指导、辐射作用，切实提高我校教学质量。
三、工作目标
1、服务教学一线，提高教学质量。立足课堂，研究提高课堂教学效率的策略，全面提高我校教学质量，是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。
2、加强教育教学研究，营造浓郁的教科研氛围。以理论学习、观课磨课、培训讲座、教研活动、各类比赛、外出学习等形式打造工作室成员，使之形成独特的教学风格，努力打造出我校语文、数学教学特色。
3、以送教和指导青年教师为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。确定好本工作室具体的培养对象(实行结对帮扶)，承担骨干教师培养和教师业务培训任务，努力培养教育教学改革和教育科研创新的后备力量。
4、积极、主动与联盟校(阁头寺小学)进行各种形式的互动交流，通过送培(教)到校，开展形式多样的教研教改、教师培训等联盟活动，确保联盟校得到全方位带动和辐射，促进教育一体化发展。
四、主要工作及措施
1、建立有效的管理机制，深入学习《____县教体局关于进一步完善和加强名师工作室建设工作的通知》之精神，使每位成员明白工作流程，明确各自的分工任务、权利和义务等。
2、聚焦课堂教学，培养团队素质。课堂是教师的主阵地，教学是教师的第一要务。本学年度，要求工作室成员在校内进行2次以上教学展示，并形成教学设计与课件制作、说课稿、教学反思、评课稿等系列资料。鼓励和培养工作室成员参加县、市级及其以上送培到校、送教下乡等活动。
3、开展教学研究，提升科研水平。本学年度，工作室将努力营造教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。工作室成员每人至少作一次校级学术报告(教研交流或培训讲座)。
4、做好帮扶引领，追求辐射效应。本学学年，工作室成员要不断深入课堂，听课、评课，为教学研究取得第一手资料。成员通过上课、评课、磨课、讲座等形式取长补短，相互学习，提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、巧妙地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。争取本学年度培养出至少一名市级教学能手，一名县级教学能手。
5、搭建交流平台，共享教育智慧。初步建立和完善工作室微信公众号研修平台，每位工作室成员需定期向平台提供教育教学随笔、优秀教学设计、专题研究成果、校本教研成果、教学反思、教学课件等方面资料汇集到资源库，使工作室研修平台的内容丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发，实现教育智慧共享。
6、用读书丰盈自我。每位学员每学期都要根据实际情况制定切实可行的读书计划，每人每学期要认真研读1本以上的教育教学理论专著，并撰写读书心得。工作室会为每个学员提供阅读书籍，每个学期工作室要做一次读书交流活动，分享读书心得。
7、考察学习观摩，借势给力成长。
为确保工作室成员能够站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性，教学成果实效性，工作室成员应不定期地外出学习考察，参加高层次的学术交流，借势给力促进其自身成长。
五、本学年工作室人员及分工
名誉顾问：
业务指导：
负责人：
成员：
1、负责人：______
在教研员的指导下制定名师工作室计划与活动方案;合理确定成员培养目标;定期召开工作室成员工作例会(讨论工作室近期工作计划，确定工作室的阶段工作目标、安排教科研活动等);积极开展交流、研讨活动;督促落实各项活动的开展和成果总结推广。
2、课堂教学负责人：______
主要负责课堂调研、课堂展示，参与课堂观摩、课堂教学的一些研讨活动的组织和安排，收集该活动的教学设计等资料。
3、理论学习与档案管理负责人：______
(1)理论学习的计划实施工作，负责一切学习培训活动以及培训活动的资料整理收集工作。
(2)负责工作室的所有资料的档案管理，包括成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、存档，及时记录教师专业成长轨迹。
4、网络研修平台建设与活动简报负责人：______
(1)及时收集整理教学论文、研究课例、教学设计、典型案例及评析、教育故事、教学反思、活动图片等过程性资料并进行发布。
(2)做好名师工作室的宣传报道工作，对每次活动都要做到图文结合的报道，争取尽快扩大知名度，增强影响力。
5、各类活动后勤保障，活动协调、联络负责人：______
负责各类活动的正常运转，做好后勤保障;协助总负责人做好各类活动的协调与联络等工作。
以上分工只是相对并非绝对，工作室是一个整体，一个团队，每一项活动的开展需要大家的群策群力，互帮互助，这样才能实现我们共同的理想。
六、活动安排
十一月：
1、召开名师工作室启动会议，拟定名师工作室工作计划并讨论，确定人员分工，制定工作室规章制度及工作要求。
2、工作室成员制定本年度工作计划，完善个人资料及档案建设。
3、工作室成员，上传自己关于小学教学的书籍书目到群中。
十二月：
1、分段分项阅读教材，找出自己的教学困惑或共同关心的问题，主持人作梳理解答，室内讨论。
2、开展读书朗诵比赛。
3、举办一次磨课研讨活动。
一月：
1、名师工作室成员和学校工作坊成员开展读书交流活动，完成心得体会。
2、名师工作室成员与学校工作坊成员结对，学校师徒结对。
3、工作室学期工作总结。
4、向上级申请组织名师工作室成员外出观摩名师课堂，学习先进经验。
三月：
召开名师工作室会议，确立论坛教研主题，并组织研讨。
四月：
阅读教学研讨。
五月：
组织开展名师读书沙龙活动。
六月：
1、名师工作室成员个人工作总结及工作室总结。
2、资料汇集，展示活动成果，分享成功的经验。
3、总结考核名师工作室工作，明确下一步工作计划。
篇四：学校名师工作室建设方案
为进一步加强高素质专业化教师队伍建设，实现教学创新引领、专业提升和工作室发展，xxxx决定成立xx名师工作室，现制定工作室方案如下：
一、指导思想
为深入学习贯彻____和党的____大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，根据《国家职业教育改革实施方案》(国发〔20__〕__号)《____市深化职业教育改革实施方案》(__府发〔20__〕__号)和《全校教师名师工作室建设方案》(教师函〔20__〕__号)决策部署，打造高水平教师名师工作室，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设，深化教师、教材、教法“三教”改革。
“坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。”坚持以德立身、以德立学、以德施教，履行教师的神圣职责与使命。
二、工作目标
以教学为主阵地，深化教师、教材、教法“三教”改革，以教育科研为先导，以培训为主线，以网络为交流载体，立足教学实际，聚焦中职学校“课程思政”问题，使工作室成为教学研究工作室、骨干教师的孵化器、骨干教师的聚集地、教师成长的精神高地。以“专业发展、示范引领、教学研讨、共同发展”为宗旨，促进中青年教师专业成长以及负责人的自我提升，为我校教师的专业成长提供学习交流的平台和可借鉴的模式。
三、建设任务
(一)引领示范
细化研修发展规划;召开研修成员成长现状汇报会，汇报方式多样，可以是课堂展示，论文交流，专题讲座，成长汇报，物化成果展示等。
每位研修成员执教公开课或研讨课，并撰写课堂教学实录、教学反思，上传交流共享详细的导学设计方案、教学课件等课程资源，以逐步提升区域学科教学实践能力。
(二)课题研究
以工作室负责人的学术专长为基础，以工作室成员的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托，针对教育教学实践、教学研究、教育科研、教师教育、学校管理项目中的重点、难点问题进行专题研究，在一个研究周期内至少承担一项以上市区级教育科学规划课题或市区科技项目。
(三)召开例会
至少每个月安排一次工作室全体会议。工作室会议要明确每次会议的主题或中心议题;落实主旨发言的人员;预设会议的主要任务;搞好会后的贯彻落实。
(四)理论学习
工作室负责人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于50万字的读书量和1万字以上的读书笔记。
(五)实践研修
通过课堂诊断、问题研究、考试研究、专题讲座、课题带动、读书交流、观摩考察等形式切实开展活动。
创新工作室研修制度，提倡以主题式培训、参与式培训、案例式培训、小组合作研修、体验实践为主要研修方式，以网上互动研修、自主阅读、自主研修、自主实践为辅助研修方式，将教育理念更新、教育视野开阔、教学实践研讨、课堂教学观摩、课堂教学评议、微博微信研修、教学反思撰写、专家学者引领融为一体。
(六)成果物化
1、学术性研究成果。(1)专题研究学术论文。(2)有教学实践指导价值的学术论文的安排在全区性的学科教学研讨会、专题培训会上交流共享(3)负责人和全体研修学员及时上传电子文档。(4)学术论文和区域中小学学科教师群。
2、实践性研究成果
(1)工作室负责人和全体研修学员参与送教。(2)在一个研究周期内有本学科工作室成员或指导的年轻教师在优质课大赛中获得区级一等奖。
3、帮带性研究成果
完成培养1名以上本学科市级骨干教师，或市区学术技术带头人，或市区级名师的任务。
(七)建言献策
在一个研修周期之内，至少提出两个有利于促进区域职业教育持续健康发展的策略性意见和建议，并力争区教委采纳或部分采纳。
(八)成果推广制度
及时总学科工作室研修成果，以专题研究报告、调研报告、咨询建议、学术论文、教学案例、教学反思、经验总结、课程教学资源等多种方式，及时呈现物化研究成果。
工作室的教育教学研究成果应以论文、讲座、公开课、研讨会、上传网络等形式在全区范围内介绍、推广，引领学科建设，带动提升全区本学科教学质量;在一个研究周期内有本工作室成员或指导的年轻教师在优质课大赛中获得区级一等奖。
(九)资源共享
建立学科工作室资源共享制度。学习和紧跟____市的一流名校、名师，搭建广阔的交流平台，通过多种渠道和形式，把先进的教育教学理念、办学经验、管理方法、科研成果引进来，取长补短，不断提升区域名师教师队伍的整体水平。
(十)平台建设
要积极创造条件搭平台、筑展台、建擂台，将工作室建设成为引领工作室学员乃至全区优秀教师专业发展的舞台，鼓励和支持中青年教师发挥专长，开展教育教学改革、教育教学研究、教育科学研究，让工作室研修学员有更多的发展机会和成长空间。学科工作室平台建设包括现实的工作室平台和虚拟的网络平台。
(十一)观摩学习
有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。
(十二)动态管理
每年考核一次，由负责人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
(十三)后勤保障
工作室的教学与研究工作的正常开展需要学校发展中心的指导，还需要学校提供学习研究图书资料，硬件设备以及外出学习交流、聘请专家讲座和工作室网站建设维护的资金等。
四、实施步骤
第一年(20__年7月——20__年7月)
建立工作室专题网络平台，明确成员分工。
1、组建名师工作室，选拔工作室成员，明确成员分工，制订工作室建设三年规划方案。
2、完善配备设施(包括工作制度等)，指导工作室成员制定发展规划，建立工作室专题栏目、微信群等网络平台，建立个人成长档案等。
3、适时组织成员到市、市级名师工作室进行参观学习。
4、申报一个市级课题，以课题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。
5、负责人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正;带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛;发挥教学创新的示范辐射作用，带领成员深入研究五大领域教材，开始五大领域教学活动的高效教学模式的实践与研究，促使每位成员独立上出高质量的教学活动，初步具备指导他人上好课的能力，做到术业有专攻。
第二年(20__年8月——20__年7月)
“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。
1、成员积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，撰写读书笔记提高自身理论修养，并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
2、开展相关教育教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和教学创新引领活动进一步探究教学艺术。
3、推进“工作室”课题研究，能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。指导教师撰写发表研究论文，促进研究工作的深化。
第三年(20__年8月——20__年6月)
1、结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。
2、组织教师进行校际教学交流活动，确定专题进行举办教学创新论坛活动。
3、检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。
4、举行“教学创新培养对象课例展示活动”，加强网络平台建设实现教学资源共享。
5、提升个人教学理念、特色，完成学习的记录及总结等。
6、反思前期学习培养思路。撰写结题报告，开展教学创新送教支教活动。
8、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全市教师起到示范、引领作用。
9、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受教育局评估，争取申报下一周期工作室。
五、预期成果
工作室以教学创新公开教学、研讨会、报告会、专题讲座等形式向外辐射，示范引领全校教育教学质量的提高和教师的专业成长。
(一)提升工作室水平
建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学、信息技术及教科研能力、水平，确保80%以上的成员成长为优秀教师。
(二)丰富数字资源
建设工作室专题网络平台，形成高水平的现代教学资源库。
(三)形成物化成果
汇编优秀教案、教学设计、论文等，形成高质量的文集，在教育类报刊杂志上交流、发表。
(四)形成体制机制
借助网络教研平台，形成网络教研机制，使教研活动有效化、常态化。
六、工作室文化
室训：做教师人生经历中的重要朋友
定位：学习、交流与科研共同体
目标：立德树人，成人成事
篇五：学校名师工作室建设方案
1、指导思想
工作室以“立己达人、渡人达己”为理念，形成修德进业、互帮互助，相互达成，共同提升的目标。立足时代需求，更新教育理念，深化教学改革，以解决实际问题为导向，着力于体育教育教学的实用性研究;以教科研为阵地，以研修培训为抓手，以网络交流为载体，通过开展教育教学研究、业余训练、课题研究、论文写作、读书分享等一系列活动，提高学员的业务水平和专业素养，培养了一批体育骨干教师;同时充分发挥工作室成员的引领示范、辐射带动作用，为我市体育教师搭建专业成长阶梯，实现年青教师的快速成长。
2、工作室组织机构及分工
主持人：
工作室管理机构成员：
理论导师：
实践导师：
技术人员：
教研员：
工作室助手兼学员：
工作室学员：
具体分工：______统筹工作室工作，规划工作室发展;陈枫、何义勇指导工作室开展教育教学研究或管理研究，协助工作室开展专题教育教研培训活动;陈云、唐峰为工作室常务管理，负责工作室线上和线下的具体活动实施;聂俊瑜、李冠荣主抓工作室公众号日常管理工作;梁焕勇、覃炘良、吴华金负责网络学员的管理;冯润华、聂嘉茵负责文字审核工作，把关工作室资料内容;陈宇鸿、聂锐雄、林钊龙负责做好工作室日常管理，落实工作室各项活动和保障工作。
3、工作室宗旨及目标
工作室宗旨
研究体育教师专业成长策略
提升体育教师的业务能力
总结教师个人发展的成功经验
探索学校体育发展的有效方法
发挥工作室学员示范作用
推动体育教师队伍的建设
工作室目标
关注课堂教学的主阵地
开展课题研究、论文写作
搭建互帮互助学习平台
凝聚集体智慧力量
发挥辐射引领作用
促进体育教师成长
4、名教师工作室职责
发挥示范引领作用
(1)工作室主持人为责任人，与入室学员共同制定培养方案，指导入室学员制定职业发展规划、发展目标、途径，规定双方职责及义务等。通过三年为周期的培养计划的实施，有效提升自己的专业水平，力求在一个工作周期内让自己在工作室能够有收获有发展。
(2)主持人以工作室为平台，帮助入室学员剖析专业成长等方面存在的主要问题，传授个人发展、专业成长等经验，指导开展课题研究论文写作，通过听课、讲学、交流等方式，促进入室学员成长。以科研课题研究的方式，探索学校体育发展的路径方向，借助理论导师和实践导师的指导，让工作更具有科学性。
(3)主动承担培训授课、送教下乡、教学改革创新、“传帮带”和各级培训项目的跟岗学习等相关任务。开展丰富多彩的体育实践活动，在实践中总结经验，交流心得，在活动中提升工作室成员的能力和理论水平。
培养骨干教师
(1)工作室每周期培养8-12名骨干体育教师。
(2)工作室主持人和入室学员每人每周期至少与2名乡村中小学体育教师结成互助帮扶对子。
(3)建立网络工作室，开展协同研修，工作室每周期网络学员数不少于30人。
组织开展工作室活动
(1)工作室每年通过听课磨课、跟岗实践、交流研讨、课题指导等方式组织入室学员集中研修不少于7天，可根据工作实际多次进行。
(2)主持人和入室学员每年开展教育信息技术与学科教学融合公开课不少于1节，并提交课堂教学实录、教学设计;入室学员每年撰写1篇教育教学反思或案例分析。
(3)主持人每年面向团队成员开设公开课、研究课或专题报告等不少于2次，对每位入室学员开展听课评课不少于1次。
(4)工作室每年至少组织工作室成员开展1次支教活动或送教下乡活动。
(5)工作室主持人每年组织一次成果分享总结会。
(6)工作室每年组织入室学员和网络学员参与的集体网络研修活动不少于3次;每年通过名教师工作室网络空间发布生成性教育教学资源(包括课件、案例、教学方法、教学总结、学习心得、教学改革探讨等文字或图形资源)数量不少于20条。
(7)加强与市内外名教师工作室之间的交流协作。
课题研究
(1)结合我市教育改革与发展实际，围绕立德树人、体育热点难点、教育教学改革、教师专业发展等问题开展研究。
(2)工作室每周期指导入室学员开展教育教学研究，区(县)级以上教学研究课题不少于2项，并形成3项以上成果(含正式刊物公开发表的论文、教学成果奖励和公开出版著作等)。
为教育发展建言献策
要重视开展中小学学校体育工作调查研究，关注中小学学校体育工作中的热点、难点和焦点问题，发现和提炼本区域中小学体育工作创新的经验和做法，为教育行政部门制定相关政策提供可行的方案或者建议。
5、工作室设想
(1)。计划每年一次的与外校交流学习活动。
(2)。争取参加市级或县级的各种大赛并获奖。
(3)。工作室要求每人每周在我们公众号发表推文一篇，包括教育教学、训练、案例分析、读书等的心得体会，每篇800字左右，要求图文并茂。
(4)。人人都有课题研究，每人打磨一节示范课。
6、工作室三年规划
因材施教制定规划
工作室需按规定完成在三年建设周期内以及每年度工作职责中必须完成的任务;确定并了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划。
第一年度(20__。9—20__。8)
第一年度是工作室工作起步阶段，需完成工作室基础建设、建章立制和本年度工作任务。
(1)开展工作室建设落实工作室场地、人员组成、职责分工;构建工作室理念，形成工作室制度和相关计划(包括周期工作总计划和年度工作计划)。
(2)开展培养培训遴选确定工作室入室学员，对工作室入室学员进行培养培训需求诊断，剖析入室学员在教育教学、专业发展等方面存在的主要问题，与工作室成员共同制定有针对性的培养方案。指导工作室入室学员制定个人职业发展规划方案，包括学习周期内及年度的发展目标、途径，明确双方职责和义务等。安排入室学员到主持人所在单位跟岗学习，体验主持人的教育教学思想、教育教学工作及管理智慧。跟岗期间应全程参与工作室所在学校教学教研活动。
(3)开展课题研究工作室团队共同确立工作室课题研究的方向。鼓励和支持工作室积极申报国家、省、市、县(市区)等各级教育教学科研课题。
(4)开展送教下乡工作室自主联系确定帮扶的薄弱学校，主持人和入室学员每人至少与2名乡村中小学教师结成互助帮扶对子，本年度至少组织开展1次送教下乡或下基层活动。
第二年度(20__。9—20__。8)
第二年度是工作室夯实发展阶段，需逐步完善工作室建设、凝练工作室理念、形成工作室品牌以及完成本年度工作任务。
(1)完善工作室建设通过工作室市内外互访、案例分享与分析等形式，加强主持人之间的相互学习交流，促进对自身工作室建设与管理理念的反思，完善工作室制度建设;在教育教学改革工作中不断凝练工作室理念，促使主持人对品牌建设思路与策略进行制定，初步形成工作室的品牌。
(2)开展培养培训根据实际情况检视和优化培养方案，明确本年度及培养周期的发展目标、途径;根据实际情况，开展多种形式的集中研修，完成本年度网上协同研修任务。
(3)深化课题研究通过课题研讨、专家指导、同行互评等方式，针对工作室在第一年度确立的课题研究方向，进一步明确研究问题，深化研究层次。
(4)开展送教下乡确定送教主题，本年度至少组织开展1次送教下乡或下基层活动。
(5)接受中期检查属地县教育行政部门对工作室进行中期检查评估，加强工作管理和业务指导。
第三年度(20__。9—2024.8)
第三年度是工作室深化建设、总结宣传阶段，应进一步加强工作室建设、总结工作室理念、宣传工作室品牌，扩大名教师工作室影响力以及完成本年度工作任务。
(1)深化工作室建设通过工作室研讨、总结，案例分享与分析等形式，促进对自身工作室建设与管理理念的反思，深化工作室制度建设;通过工作室主持人及入室学员研讨、总结等形式，进一步明确工作室理念，形成工作室在所在专业领域的独特品牌。
(2)开展培养培训根据培养方案验收本年度及培养周期的发展目标、途径;根据实际情况，开展多种形式的集中研修;完成本年度网上协同研修任务。
(3)凝练及推广成果总结工作室建设经验，提炼课题研究成果，通过课题研究成果汇报等方式，促进主持人形成教育教学思想;通过发表论文或出版著作等形式，提高主持人总结提炼办学成果和论文撰写能力，以及指导学员撰写的能力，促进工作室相关成果的沉淀和转化;加强工作室市内外交流研讨，可召开研讨会、座谈会，分享工作室经验，提高工作室成果展示度和影响力;可在市内外新闻媒体、学术刊物等进行教育教学、办学思想或体育工作的创新成果宣传展示。
(4)完成入室学员结业考核并接受工作室周期考核。
篇六：学校名师工作室建设方案
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、____市教育科学研究院《关于以建设____市教育信息化工作室为抓手助推我市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施有关事项的通知》和《____县关于加强教育信息化领航校长、名教师工作室建设的意见》文件精神，积极发挥本工作室团队的示范、引领和辐射作用，帮助我县教师全面提升信息化教学能力，促进我县信息技术与教育教学融合创新发展，特制定本方案。
一、工作室定位
务实、融合、创新、成长
二、工作室的目标
本工作室围绕课堂教学、课题研究、网络为主要载体开展教育教学研究活动，采用基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，以网络研修和校本实践应用相结合的方式，使成员优化知识结构，形成教学风格，促进教师专业化发展，为其成为有一定影响的学科带头人和教书育人专家作出指引。
(一)抓一个项目
理论学习结合实践经验，在实践中总结教育教学经验，以新课程实施和教学改革为参照，探寻教研教改的新思路、新方法，并确定一项具有实用价值的研究课题，并以课题研究为动力，在实践探索中突破学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的教育科研活动。
(二)做一次展示
引领小学信息技术学科建设，以研讨会、公开教学、送教下乡、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用。
(三)建一个交流平台
建立工作室公众号及美篇，及时传递工作室成员之间学习成果，交流教育教学研究成果，使其成为工作室成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。
(四)出一批成果
工作室教育教学、教学研究等成果，以课堂教学、教学设计、课件、论文、课题报告等形式呈现。
三、工作室规划
(一)工作室成员组成
工作室主持人：______
工作室助理：
工作室成员：
(二)工作室成员成长目标
通过两年培养计划实施，有效推动工作室成员的专业发展，骨干教师成员一年内在教育教学方面要成为本校、本县教研教改的积极分子，努力成为本县骨干教师。
成员必须努力学习相关专业理论，并在实践中不断提升自己的理论水平，通过参与工作室课题研究，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。
(三)工作室成员专业成长和发展主要措施
制订目标。本工作室结合骨干教师的自我发展计划，为成员制定专业发展的规划，促使骨干教师尽快提高教育教学和课题项目研究能力，推动工作室成员的专业成长。
读书自学。骨干教师积极参与教师信息技术应用能力提升工程2.0相关文件、政策和前沿理论等学习，定期发表读后感言，交流心得体会。
课题研究。骨干教师要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。主持人深入到工作室成员的课堂教学，听工作室成员的随堂常态课，有针对性地对课堂教学中的问题进行深入研讨，定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
参加活动。主持人带领骨干教师参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，配合教育部门作好教师信息技术应用能力提升工程2.0培训任务，发挥工作室示范辐射作用。
撰写文章。每月通过公众号或美篇发布1至2篇个人教育教学心得或反思，主持人通过查看公众号或美篇随时掌握工作室成员教育教学科研等开展情况。
(四)工作室成员培养具体要求
工作室成员制订个人成长目标与计划，建立个人成长档案;
遵守工作室规章制度，服从工作室管理、考核与评估;
每位成员至少订阅一份教育教学专刊，自觉进行教育教学理论提升;
参加外出学习或教研活动要写学习报告并加以归档;
熟练独立进行课件和微课制作，运用多媒体教学，骨干教师一年培养周期内至少独立制作两个高质量课件或微课。
四、相关制度
(一)会议制度
每学期召开一次工作室会议，讨论本学期“工作室”计划，确工作室成员的阶段工作目标、工作室研究课题的研究工作;
每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功经验、探讨存在问题;
根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的重难点。
(二)建立“互助分享制”工作室成立互助平台，以负责人为主要管理者，各成员通过微信群、qq群等互通信息，成员间积极交流、分享教育教学工作经验，互相学习，虚心接受指导、检查与评估考核，主动汇报工作并形成书面材料归档。
(三)建立“外出学习制”工作室将选派工作态度优秀，成绩突出的成员外出学习，推荐优秀成员参加各级教研活动，包括课堂教学、论文评比、课件制作等，并以工作室名义给予支持与指导。
(四)建立“课题引领制”每位工作室成员围绕共同研究课题项目确定一个相关研究专题，并遵循从实践中来回到实践中去的原则，注重理念与实际相结合，在课题研究中感悟教育教学规律，拥有自己的教育教学理想，逐渐形成个人的教学风格。
(五)出勤制度骨干教师应积极参加培训计划规定的各项活动，原则上不予请假，若有特殊情况，须以书面形式向工作室主持人请假，请假超过3天以上者，取消培训资格，跟岗学习期间按工作室制定有关考勤制度进行考勤。
(六)考核制度主要从思想态度、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力等进行考察;由主持人客观地进行考核，不合格者调整出工作室，同时吸收有上进心与责任感的一线教师进入工作室。
(七)档案管理制度建立工作室档案制度，工作室成员的计划、总结、研究资料、听课、评课记录、公开课教学设计、课件等资料均一式两份，及时收集、归档，归档工作由主持人与工作室成员共同完成，培训结束个人成长记录档案工作室留存一份，一份带回原工作学校存档，成为个人成长和工作室发展的见证材料。
