英语备课组经验交流的意义主要体现在提高教师教学水平、促进教师间的交流与合作、增进教学资源的共享与整合、关注学生个体差异与需求，以及适应教育改革与发展趋势。以下是小编为大家整理的关于英语备课组经验交流会发言稿的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
篇一：英语备课组经验交流会发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好!
今天站在这里开心的同时又有点惶恐，因为在座的都是工作经验丰富的老师。经验谈不上，更多的是回顾一下上学期我们五年级英语组工作中的点点滴滴，不当之处还请大家多多批评指正。
一、好管理才有好成绩
教师首先管理好自己上课的情绪，心态决定一切，心态是影响我们工作心情的最关键因素。课堂上学生走神、做小动作、打闹等，要有明确的提醒和改正的指令，老师不能只顾自己讲课而不关注学生的听课状态和效果。对于多次提醒还不奏效的学生，可以采用提问站起，喊到黑板前面来答题等措施。管理学生处理事件时适可而止，不扩大，不喧宾夺主，不影响正常上课进度。
二、备好课才有好课堂
首先，备教材。上课前提前翻阅教辅资料，对于哪些是重难点，哪些知识拓展到什么程度做到心中有数。其次，备学生。了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低学生感到无聊的情况。最后，备教法。每个班学生特点不同，根据自己学生感兴趣的点组织课堂活动。
三、好方法才有高效率
课堂中严格与宽松相结合。教师不仅仅教授孩子们知识，同时还培养他们学习英语的兴趣。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理。可以通过小幽默、小笑话、小比赛、小表演来活跃课堂气氛，让学生更加自然、轻松、愉快的学习知识。
讲课时，老师在教室里来回走动，始终用眼光关注每个学生，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注他，从而使他们集中注意力，认真听讲。高新迎宾学校的安磊校长就要求他们学校的年轻老师每节课至少走下讲台5次以上。
根据教学内容和学情分层布置课后作业。五年级开始英语增加了许多语法知识，在开学我们就让学生们准备了一个语法本，每周让学生抄写并完成语法题3次。我们还会结合教辅书、围绕着教材编制一些本单元常考的，易错的语法题进行反复练习;对于基础薄弱的学生，我们以课本上的单词和基础题为主，并要求视频打卡从熟读到流利背诵。我们还利用延时课的时间进行作业题的讲解。给学生报听写，对于听写、背书不过关的学生看着一一背诵过关为止。
四、多交流才有进步
我们处于一个集体环境，这对于自己的专业成长是非常有益的。我们备课组有一个好习惯，除了集体备课、听课、评课等交流方式外，平时课间、课前，时常进行简短的交流，经常听到方曼丽组长说的三句话“上到哪一课时，哪一个知识点要重点掌握，哪一知识点易错”。同时她会提出自己在教学中的见解，大家互相探讨，集思广益。我们组的李银银老师去年带过六年级经验很丰富，平时会跟我们分享经验，每个单元常考是哪些，易错的又是哪些;张园园，钱方圆老师的板书很厉害，上完课会把板书拍下来与我们分享;代安琪和钱远媛老师会把自己收集到的资料分享在我们的英语组群里大家共享。我们的方曼丽组长是一个宝藏女孩，像一个多拉a梦，她有很多试题资源，各个学校的几乎都有，尤其是遇到了好的试题，她会组织我们五年级英语组统一给学生们测试一下，根据测试的结果与我们一起讨论学生易错的题型“错在哪，为什么错，如何讲解”，再根据这三点从网上找相似的题，统一分享在群里，自行打印反复给学生练习。在平时的集体教研中，我们也会向六年级组的老师们请教五年级该阶段易错的，常考的知识点。不管是孩子还是老师，我们是一个集体，一定是合作共赢的结果。
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海!在今后的工作中，我们五年级英语组将恪守教师行为规范，继续努力工作，求真求实，向上向善，不断提高我们自身的水平。
五年级英语组教师____
20__年2月24日
篇二：英语备课组经验交流会发言稿
各位老师：
大家好!
说实话，今天在这里发言，我特别的惶恐不安。我在今年快50岁知天命的年龄迎来了教学生涯的高光时刻——担任高二英语的备课组长。之所以感到惶恐是因为年纪大了并且还没有经验，但是又觉得很庆幸，庆幸能有一个机会向老师们汇报一下我们高二英语组的教学教研工作，分享我们的苦与乐!
我们高二英语组是一支非常特殊的教学队伍——这是一支由一位男教师和11位女教师组成的“女子别动队”。老话说有人的地方就有江湖，有女人的地方就有是非，但是我们组的老师们重新诠释了是非的定义——“是”是踏实做事的事，“非”是非常努力的非。
我们组由5朵小花，6朵大花和一棵校草组成，5朵小花分别是何元老师、简琳老师、刘凡老师、万梦雅老师和夏翠红老师。她们坐在高二教学楼三楼最东边的办公室里，也是我们这一层楼最热闹的一个办公室。每天中午，这个办公室里挤满了学生，报单词、背作文、讲解题目、听力拓展，老师们牺牲自己的休息时间为学生进行英语辅导，答疑解惑。正是有了这样的付出，这些小花们的教学成绩才能够遥遥领先，成绩斐然。在完成先导课的过程中，老师们做出了更大的努力。本周三何元老师执教的课题是七选五，为了弄好课前导入的课件，何元老师足足花了4个小时的时间去完成路线图的ppt，虽然导入部分只占据课堂40分钟的2分钟时间，但是这种充电4小时，续航2分钟的严谨认真的工作态度还是特别值得我们去学习。尤其是上完课后，当我们把何元老师的课件发给市英语教研员袁媛老师并得到她的啧啧称赞的时候，瞬间感觉这一切付出都是值得的。
在提高教学质量上，小花们可谓是绞尽脑汁，想方设法。万梦雅老师特别会抓住教育的时机。她班上有一个学生非常喜欢打王者荣耀，有一次做完形填空的时候遇到一个单词defeat，学生不认识导致做错了题目，万老师就问他：王者打输了，电脑界面弹出的不就是这个单词吗?打过那么多次王者为什么记不住呢?记不住的原因是因为你忘了学习的本质：知识除了在于积累，也在于细心的观察。简琳老师特别会在教学中进行情感的输入。针对于学生单词记不住的特点，简琳老师跟学生打起了感情牌。简老师跟学生们说：你们要是不记单词的话，晚上我会想你们的。漂亮的年青老师+温柔可亲的声音+真诚的教学态度，该会产生多大的化学反应啊!所以简老师执教的16、17班的孩子们，半夜了还躲在宿舍的被子里拼命地背英语单词。刘凡老师是一位把教学当成事业来做的老师。前段时间刘凡老师上先导课之前由于巨大的工作压力导致身体不适，但是她顾不了这么多，按照学校教科室对大家工作的要求，扎扎实实地准备了说课的内容，没有漏批一次作业，没有漏改一套试卷，所有的教研任务都是一丝不苟的完成。夏翠红老师家有两个宝贝，一个上中学，一个上小学，都是最让人操心的学习阶段，但这并没有成为夏翠红老师的绊脚石，相反她会把自己的育人经验更好地置入教学方法中去。
除了小花以外，我们团队还有由杨志琼、周玉兰、喻小敏、吴静华和李莉老师组成的大花团队，当然还有我。喻晓敏老师是由高三转入我们年级的老师，一来就帮我们建立了英语教研qq交流群，专门用来传输大的文件和教学资源，我们组所有教研活动的具体教案，说课材料，ppt的共享以及大家对先导课各自的看法和见解，都会通过这个平台来进行传递和交流。杨志琼老师、周玉兰老师、李莉老师一直用春风化雨的态度温暖着学生们，教导着学生们。他们有一句口头禅：不要紧，我们可以学!是的，我们虽然年龄大了，但是我们还是可以去学习先进的教学理论，我们还是可以利用教研活动先导课的平台去学习更多的教学经验，去获得最前沿的教育信息和教学方法。活到老学到老在她们身上得到了最完美的诠释。吴静华老师，江湖人称“吴妈”，绝对是高二英语组不可或缺的存在。不仅仅是因为她雷厉风行的严谨工作作风，也因为她热心快肠的处世态度。前几天，她就组织了一次以我们高二英语组青年老师为主体的教师联谊会。让老师们能够先成家，再安心创业，成为了英语组一个额外的任务。在座的老师们如果身边有优秀的未婚男青年，都可以介绍给我们组的年轻女老师们认识。毕竟，我们高二英语组的小花们，要颜值有颜值，有能力有能力，最主要的是，以后有了宝宝还可以进行双语教学。走过路过，希望大家千万不要错过。
除了小花和大花们，我们组还一位众星捧月的男教师——赵宇峰老师，他是我们组体力脑力一肩挑的领军型人才。不仅能烧开水、数试卷、搬答题卡、胶印资料，教研活动的时候也常常能够给青年教师们独到精辟的见解，为我们的教研活动指明方向。
在教学教研的活动当中，我们很忙碌，很疲惫，有时候也会有牢骚，但是我们知道做一件事不难，最难的是做好一件事，我们深知一个道理：教研活动不仅是在每周固定的教研活动日里，更是在于日常的教学工作中。我们没有孤军作战，我们是一个团结，奋进，温暖的大家庭。组内优秀的老师们，细致的管麟大组长，睿智的袁媛美女教研员，再加上学校领导对我们教研工作的大力支持，我们才能集思广益，互帮互助，创建一种平等、民主、合作的学习氛围。
最后，我想用铿锵玫瑰中的一段歌词结束我的发言：
一切美好只是昨日沉醉
想想明天又是日晒风吹
再苦再累无惧无畏
无怨无悔从容面对
谢谢大家!
篇三：英语备课组经验交流会发言稿
英语组共有10名教师，干劲十足，团结努力，学校的英语成绩在携手教研下，正朝着进步的方向发展。不仅收获了学生的进步，还有自身的成长。
一、共同教研，抱团发展
英语组多次召开会议，探讨“双减”政策下如何才能“提质增效”，充分发挥英语组教师的力量，利用“青蓝工程”促进我校青年教师的快速成长，指导老师们如何把握好课堂节奏，调动学生的学习积极性等方面作了详细指导，老师们树立减负提质的意识，明确自己的工作重任，增强英语团队的凝聚力。
以共同体集研为依托，利用交流群实现教师之间的资源优化共享，切实加强英语教学工作上的互帮互助、共同提高、优势互补。在共同体教研中，备课组坚持大观念下的单元整体教学理念，精心备课，设计练习。我校的英语教学在备课、作业设计、课堂教学、理论更新等方面得到了强而有力的保障。
二、完善作业管理制度
教师作业批改要求做到精细批改，适当加入面批面改，做到及时反馈。为了迎合“双减”政策，作业设计进行了统一，其中设置了抄写本，用于抄写单词和课文句子，每月至少三次最多五次，统一格式规范，美观有效，也可以避免出现部分机械抄写过多的问题。在作业练习上，我们以精简作业，精批细改为要求，批改练习册习题，鼓励建立改错本，强调练习的实用性和有效性，切实减轻学生的作业负担。教师在熟悉教材的基础上，针对教学中的重点、难点、考点，设计相应的练习题，扩大练习题的深度、广度，课堂达标训练，课后巩固训练，加大课堂练习容量，优化每一份作业的设计，努力提升命题研题能力。一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习和课后的听说口语作业;3-6年级书面作业平均完成时间不超过30分钟。要合理布置作业，含听说作业、专题训练作业和分层综合练习作业。书写是学生学习态度的直接体现。我们通过在作业中设置书写评价要求，运用一定的激励机制，激发学生写的积极性，培养学生良好的英语学习习惯。
三、聚焦单元作业设计
听说口语作业方面，针对学生在英语听力、口语等方面比较薄弱，英语课外知识比较贫乏，借助“一起作业”等平台布置听说口语作业，进一步提高学生听说能力，推送课外英语绘本，英语歌谣，英语配音，从而提高学生学习英语的兴趣，培养学生的英语听说能力。分层综合作业，实行星级布置，一星为基础知识题，二星为应用实践题，三星为迁移运用题。作业是有一些形式变化的，需要理解、思考。比如补全句子、选择题、仿写句子等。实行分层，增强学生的学习兴趣和进步的信心。有些作业综合性强，主要培养优秀学生的思维创新能力。比如阅读短文回答问题，故事改编、续写，整理思维导图等。单元专题作业，英语组集合集体的智慧，搭建语言之架，根据各单元的内容布置听力训练、阅读训练、小练笔，来提高学生的英语听力和阅读写作能力。
四、聚焦单元备课设计
在认真贯彻双减政策的基础上，对各类资源进行研究、整合和筛选，针对考试方向切实把握好实效性的资源，尤其针对各年级考试难度的变更，突破课堂上重难点，进一步研究教材，研究学情，实行单元整体教学设计，聚焦教学目标，实行“教学评”一体化，发挥集体智慧，逐步提高教学成绩。
减负是当前我国基础教育的一个焦点话题，切实减轻学生过重的课业负担，在减负的前提下，既要重视教育教学质量的提升，更要促进学生身心健康、综合素养的全面发展。英语组围绕“减负提质”的一些实践和做法，还在不断的摸索、学习中。英语组团队是团结的，是忙碌的，也是喜悦的，为学校英语教学的蓬勃发展贡献自己的力量。共研共进，且行且思!还请各位领导、老师提出宝贵的建议!
篇四：英语备课组经验交流会发言稿
各位领导、老师：
大家好!我是本部的____，非常荣幸能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾我短短的几年英语教学经历，感觉并没有什么绝对行之有效的“锦囊妙计”，而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中注意到的三个方面。
一、常规教学力求实效
1、精心备课，提高课堂教学效率。平时的教学活动中，在校领导的带领下，我和六年级教师们进行集体备课，共同研究教材，研究课标，精心备课、备教材方面，互相取长补短，然后有针对性的进行教学设计和作业设计。
2、努力搞好课堂教学，使学生掌握良好的学习方法。
教学中，我沿用____镇中心小学推行的“520__”教学模式，课堂上通过采用各种措施促进各个层次学生的提高。比如课前多种形式复习;教单词时用猜猜游戏、大小声游戏、教句子时用传话筒游戏等都可以调动学生的积极性，同时可以创设一定的情景，使学生在特定的情景中学习，可以加深学生对所学知识的理解和运用。
3、课后辅导及作业力求质量。在作业方面，除了让学生抄写单词，结对记忆单词，还要放在一定的语境中去记单词。
4、巩固优生，转化后进生。对于优秀的学生，要通过训练巩固他们的学习成果，而后进生的转化，才是提高学生总体成绩的关键，爱心是转化后进生的好方法，对他们多一些赞美，让他们充满自信，体会到成功的快乐，孩子的心灵是敏感的，只有走进他们的心灵，许多问题就会迎刃而解。
5、教学中加强小组合作。建立“一对一帮扶制度”，做好跟进工作。
二、持之以恒，培养学生良好的英语学习习惯
1、培养学生认真书写的习惯。
在书写方面，我从小处着眼，不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细节和机会，从每一次作业每一次小测验抓起，使学生认识到书写的重要性。
2、培养学生良好的朗读、背诵英语的习惯。
“书读百遍，其义自见”不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生的英语词汇量。教学中，我充分利用每周的早读课及英语课上的5一10分钟时间，让学生放声朗读，并指导学生把课文中的重点句子和习惯用语，熟读成诵。
3、培养学生良好的审题、做题习惯。
无论是在平时的练习中，还是在考试中，都要养成会审题、认真审题的习惯，这样你不仅能按要求认真做题，而且只要认真审题，你能轻而易举的找到答案或做题方法，通过认真审题，找到知识间的内在联系，用心去学，一定能取得很好的效果。
三、落实新课标精神，切实提高学生的综合语言运用能力
新课标要求要面向全体学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，重点培养学生的阅读能力，在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料。在平时的教学中我们要在这方面下功夫，培养孩子的耐心，通过让孩子多读多背，不断增强语感，提高学生综合运用语言的能力。
总之，教学有法，但无定法，重在用法，贵在创法。我相信在我们的共同努力下，一定能够取得更加优异的成绩。以上是我的一些粗浅认识和教法，不当之处请各位领导、同事批评指正，谢谢大家!
篇五：英语备课组经验交流会发言稿
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好!
非常荣幸今天可以站在这里，与大家分享我在小学英语教学中的一些经验和心得。我是一名小学英语教师，致力于探索如何让学生更喜欢并且更有效地学习英语。在多年的教学实践中，我逐步探索出一些行之有效的策略和方法，希望可以在交流中给大家带来一些启发。
01激发学生学习英语的兴趣
学习动机和兴趣是学生学好英语的关键。以下是我在激发学生英语学习兴趣方面的一些做法：
1、创造轻松有趣的课堂氛围：
在课堂上，我努力创造一个轻松愉快的学习氛围，例如通过小游戏、歌曲和多媒体资源，使学生在欢乐中学习英语。比如，学习颜色单词时，我会播放《colorsong》，让学生一边唱歌一边认知颜色。
2、引入英语戏剧表演：
我鼓励学生参与英语短剧表演，让他们在实践中运用所学的英语知识。比如，在学完一个故事后，我会组织学生进行角色扮演，通过表演加深理解和记忆。
3、与生活实际相结合：
我常常将英语知识与学生的日常生活结合起来，使学习变得更加真实和有意义。例如，在学习食物单词时，我会让学生介绍自己喜欢的食物，并用英语描述它们的味道和特点。
02注重语言的听说读写全面发展
听、说、读、写是英语学习的四大基本技能，培养学生全面发展的英语能力是我们的目标。以下是我的一些具体做法：
1、丰富听力资源：
我会为学生提供丰富的听力材料，包括英语歌曲、故事录音、动画片等，让学生通过多样的音频资源提高听力理解能力。例如，在讲解动物主题时，我会播放《oldmcdonaldhadafarm》，让学生听动物叫声并模仿。
2、开展口语活动：
我鼓励学生多说英语，通过对话、讨论、情景演练等方式提高他们的口语表达能力。比如，在学习“购物”主题时，我会模拟一个小超市，让学生扮演顾客和店员进行对话。
3、加强阅读训练：
我重视培养学生的英语阅读兴趣和习惯，推荐适合他们阅读的英语图书和读物。在课堂上，我会布置一些简短的阅读任务，并通过问题引导他们理解文章内容，如阅读《theveryhungrycaterpillar》，并讨论故事情节。
4、注重写作指导：
在写作训练中，我会引导学生从简单的英语词句写作逐步过渡到小作文写作。例如，在学习“日常活动”时，我会布置写一篇关于“我的一天”的小作文，要求学生用简单的句子描述自己的一天。
03利用多样化的教学手段
利用多种教学手段可以有效提高学生的学习效果和积极性。以下是我在这方面的一些做法：
1、多媒体教学：
我利用多媒体工具如ppt、视频、音频等，丰富教学内容，使之更加直观和生动。例如，在教学“交通工具”时，我会播放相关交通工具的视频，让学生更加直观地理解单词的含义。
2、互动教学：
通过互动式教学方法，我鼓励学生在课堂上积极参与，如小组讨论、互动游戏、情景对话等。例如，在学习“天气”相关词汇时，我设计了一个天气预报的互动游戏，让学生扮演天气预报员，用英语描述当天的天气。
3、游戏化教学：
我设计了许多与教学内容相关的游戏，如单词拼图、课堂竞赛、角色扮演等，通过游戏激发学生的学习兴趣。例如，在学习“身体部位”时，我会组织一个“找找看”的游戏，让学生根据提示找到相应的身体部位并说出英语单词。
04注重个性化教学
每个学生的英语学习情况不同，个性化教学可以让每个学生都能得到充分的发展。以下是我的一些具体做法：
1、了解学生需求：
我会通过观察、谈话等方式了解每个学生的英语学习情况和需求，针对他们的特点制定个性化的教学计划。例如，对于英语基础较好的学生，我会布置一些挑战性的任务，而对于英语基础较差的学生，则会提供更多的辅导和支持。
2、因材施教：
根据学生的不同水平，我采用分层教学的方法，差异化地设计教学内容和作业。例如，在同一堂课中，对于基础较好的学生，我会提供一些较难的阅读材料，而对于基础较差的学生，则提供较简单的阅读材料，并通过提问等方式加以引导。
3、个别辅导：
我会利用课余时间对需要帮助的学生进行个别辅导，针对他们的薄弱环节进行针对性的训练。例如，有些学生在口语方面较弱，我会在课后安排一些口语练习，与他们进行一对一的交流，帮助他们提高口语能力。
05促进家庭与学校的协作
家庭是学生学习的重要环境，学校与家庭的有效协作可以更好地推动学生的英语学习。以下是我的一些实践经验：
1、家校沟通：
我定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并向家长反馈学生在校的表现。例如，我会通过家长会、家校联系本、电话等方式与家长保持联系，及时交流信息。
2、家庭作业的支持：
我会布置一些简单的英语家庭作业，鼓励家长协助孩子完成。例如，我会布置一些亲子互动活动，如一起阅读简单的英语故事书，用英语进行简单对话等。
3、家长培训：
我会通过家长会或家长学校，向家长介绍一些简单的英语学习方法和资源，帮助他们更好地支持孩子的英语学习。例如，我会推荐一些适合小学生的英语学习网站和app，供家长和孩子一起使用。
结语
小学英语教学是一项充满挑战和乐趣的工作。在教学实践中，我们需要不断探索和创新，以找到更适合学生的教学方法和策略。以上是我在小学英语教学中的一些经验和做法，希望对大家有所启发。在今后的教学中，我将继续努力，与各位同仁共同进步，不断提高自己的教学水平。
