做班主任的，要以一颗真诚的心去对待学生和家长，让他们了解到老师的一言一行，一笑一怒都是为了孩子，将心比心，他们也会对你尊重理解，从而使我们的教育教学工作事半功倍。以下是小编为大家整理的关于班主任与家长沟通的经验分享的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助！
班主任与家长沟通的经验分享 1
我的经验是在与家长的沟通交流中保持一个中心，四个基本点:
一个中心，指的是以学生为中心
所有的家长把孩子送到学校，送到老师的手里。无不是希望孩子有出息，有进步，进而将来有所作为，最坏也要能凭借自己的双手吃饭，不学坏。所以我们与家长的谈话一定要牢记这样一个中心，在谈话中不要把自己放到家长的对立面，让家长对你产生戒备抵触情绪。
要和家长树立一个意识：我们大家今天的谈话，交流都是为了你孩子好，为了他的进步，为了改变他不良的习惯，我们的立场是一致的，所以，你要配合我的工作，我也会配合你的想法，把你的孩子打造成你想要的情形。我与每个家长都说：“你把孩子送到学校里接受教育，无非是想要他更加优秀，将来有出息，我们老师也想要孩子变得更好。所以，我们的目标是一致的，我们要互相配合，来找出孩子的优点，改正孩子的缺点，让他成为一个出色的人。”这样一说，几乎所有的家长都会尽量的配合你的工作，因为，毕竟，谁不想看到自己的孩子优秀呢?
第一个基本点，要以情动人
和家长沟通的时候，要做到以情动人，让家长感受到你是“一个教师，是多么高尚的人”(卢梭)。让家长体会到你对他的孩子是真诚的，是出于爱的，是用心良苦的，让家长对你产生信任。所以，当班主任与家长谈话时，首先就要正规，要尊重家长，人家来了，起立迎接，面带微笑，请他坐下，甚至还可以泡杯茶，寒暄一两句，再进入正题。绝对不能一见面就告状，数落学生甚至讽刺挖苦家长，把家长当作学生一样训斥，结果，使家长一下就站到你的对立面，和班主任对着干。
一个学生犯了错误，年轻的班主任把他的家长叫了过来，一进办公室就对家长发火：“你知不知道你孩子现在是什么样子啊?学习一塌糊涂，今天还和同学在教室里打架，你这个家长是怎么教育孩子的啊?”四五十岁的家长被二十多的老师训的一愣一愣，他的脸色马上就阴沉下来：“我把孩子送到学校，就是来受教育的，我要是会教育孩子，还要你干什么?”家长出门就走进了校长室，花了好大功夫才解决了这件原本不大的事情。
第二个基本点， 要先表扬后批评，放大优点缩小缺点，只说事情不攻击人身
和家长沟通的时候，还要注意要先表扬后批评，放大优点缩小缺点，只说事情不攻击人身。无论是小孩还是大人，都希望听到表扬的话，而家长最希望听到别人对自己孩子的肯定，不管自己的孩子有什么问题，在家长的内心之中总是本能认为孩子大部分是好的，是指的肯定的，孩子天性是好的，犯了错误仅仅只是习惯上不好或者一时冲动，是可以改好的。
所以，和家长交谈时，在事实的基础上，一定要做到就事论事，不要带有人身攻击。我和家长谈话，总是先找孩子的优点再说孩子的缺点：“你的孩子是很不错的，尊敬老师，热爱劳动，只是在学习上好像有些动力不足，是不是有什么原因啊?”“前段时间你的孩子进步是很大的，默写有几次得了满分，比以前好多了，但是今天不知道怎么回事，在班里和另一位同学起了点小冲突，动了手，按我对他的了解，应该不至于这样啊，是不是孩子最近学习生活上压力有些大?”“这次考试中，孩子一时冲动，夹带了张纸条进考场，但是孩子的本性还是好的，现在也知道了自己的错误，好好反思反思吧?”
第三个基本点，在家长面前树立教育权威，传授正确方法给家长
和家长沟通的时候，要在家长面前树立教育上的权威。现在的资讯发达，家长可以通过不同的途径来了解很多的教育孩子的方法，但是这些方法未必就是最好的或者是合适的。
我就遇到这样一个例子：一个家长在教育自己的孩子的时候，认为应该要进行鼓励教育，所以在一次考试成绩有所进步的时候给他买了一台电脑，但是这之后孩子沉迷电脑一发而不可收拾，成绩一落千丈，家长束手无策。这时，他找到了我，我毫不犹豫地指出这种教育方式并没错，但是你做错了。鼓励，并不是说仅仅给孩子一些物质上的奖励，而最重要的是家长对他行为的肯定，你给了一台电脑，孩子就会觉得这是他应该获得的，玩电脑是你赞成、鼓励的，所有的后果是你造成的。这时，你应该回去和孩子好好谈谈，向孩子认识自己的错误：我奖励你电脑是我的错误，这段时期的成绩下降原因在我，我认识到了我的问题，我认错。现在我们重新开始，一起把成绩搞上去。果然，过了不久，这位家长再遇到我，很高兴的告诉我：问题解决了。所以，我们要在家长面前树立教育的权威，多提供一些教育方法给他们，让他们也参与到正确的教育之中去。
第四个基本点，不要在孩子犯了错误后再找家长
很多班主任都是在孩子犯了错误之后再找家长，很多家长一接到老师的电话就本能的有所抗拒，这样很不利于老师与家长的沟通。班主任平时就要和家长多多联系，互相了解情况。交流孩子在学校与家里的表现，这样，家长才会与老师说真话，一条心。
总之，我们做班主任的，要以一颗真诚的心去对待学生和家长，让他们了解到老师的一言一行，一笑一怒都是为了孩子，将心比心，他们也会对你尊重理解，从而使我们的教育教学工作事半功倍。
班主任与家长沟通的经验分享 2
一、对孩子共同的爱是沟通的基础
作为教师，尤其是班主任，我们要有一颗爱学生的.心，一颗发自肺腑的，对学生充满热情的心。我们要让家长感觉到老师是出自真心地在关心他的孩子，而不是在应付他，不是因为孩子出了一些问题，让家长来收拾“烂摊子”。但是，家长对孩子的爱有时是不正确的，要么爱得过火，要么不到位。例如，当孩子没有完成教师布置的任务时，我们老师会教育学生：“要对自己的事情负责。”而有的家长怕孩子受批评，竟主动替孩子开脱责任：“是我不好，我没有提醒他。”这样，孩子自然就会认为：“完成老师的任务是爸爸妈妈的事，和我没有多大关系。”也有一些家长则是恨铁不成钢，当众指责孩子：“你看别人怎么都完成了?你为什么忘了?”从而使孩子羞愧难当，自信心大受伤害。
所以，我们老师在与家长交流时，首先要理解、肯定家长良好的出发点，不要使家长有挫败感，同时要给家长一些帮助，使他们能够正确运用他们的爱去教育孩子，使孩子的身心得到健康发展。
二、了解家长是沟通的前提
1、认真做好家访工作
由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同。这就需要我们班主任深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。我每接一个班要对每个学生进行家访做一个全面的了解。家访的目的，是与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况。
同时，教师通过与家长的交谈，能更进一步地了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。通过家访缩短家长与老师之间的距离，解答了家长的一系列疑问，对孩子的教育问题达成了共识，受到了家长的一致好评，这也给我以后的班主任工作带来了许多好处，家长更积极主动地配合老师的工作了。
2、多向沟通，加深理解
沟通是双向的，家长的积极参与是沟通的必要条件，它对儿童社会性培养有着十分重要的意义。但由于各种原因，如工作忙或不好意思给教师添麻烦等，不少家长很少主动与教师进行沟通，这对家校共育十分不利。因此，我们班主任要鼓励家长采用多种形式与老师沟通。
如，对一些工作比较忙的家长，可以利用接送孩子的时间与之交谈;对有事不便找或不好意思当面与教师沟通的家长，可以采用写便条、短信等形式加强家校之间的联系。我经常把学生的在校表现及时反馈给家长，家长也为我提供学生在家的表现，反映一些我所不知道的事，如及时反映孩子在校情况，孩子表现好的，及时鼓励、引导继续努力，争取更上一层楼;存在问题的，及时与家长联系，共同查找原因，并商讨有效的方法。总之，通过老师的积极引导，调动家长配合学校、老师教育孩子的积极性。这样，家校互动，共同促进了孩子的进步，从而取得良好的教育效果，也让各位家长更满意、更放心了。
三、沟通时要讲究方法――信任、尊重家长
与家长沟通是一门艺术，是需要讲究方法的。在当前家长普遍重视智力开发，忽视社会性教育的情况下，沟通的技巧显得尤为重要。
1、老师要善于聆听，并积极地给家长以反馈
鼓励家长表达自己的观点，使家长感到教师是真诚的，从而愿意与教师进一步交换意见。同时，教师在聆听的过程中，还要及时了解家长的需要、困难，从而有针对性地与家长讨论。
如在我与某学生妈妈的交谈中，我发现她对孩子的学习很关心，她希望老师在上课时加强提问，迫使孩子集中精力，因为这个孩子有边学习边玩的习惯。我在帮助她一起分析孩子学习不认真的原因之后，着重指出她孩子的自制力较差，并使她了解到自制力是意志品质中的一个重要因素，它可以帮助孩子在学习中排除干扰，专心致志，从而促使学生家长开始重视对孩子这方面素质方面的培养。
2、老师在聆听家长谈话的同时，还要有策略地向家长描述孩子的行为，巧妙地提出意见或建议
孩子是父母的心头肉，缺点再多的孩子在家长眼里也是最棒的，因此，在描述孩子的行为时，要充分肯定孩子身上的闪光点，使家长感到教师对孩子是充满信心和关爱的，从而愿意接受教师提出的意见或建议。如我在与某学生家长的交谈中，我首先肯定了这位学生爱学习、有礼貌的优点。在得到家长的认同后，我再告诉家长他的孩子和同学游戏时，经常会有一些小纠纷，从而把家长的注意力集中到如何帮助孩子避免和处理与同学的纠纷上来，并巧妙地提出建议，使家长坚定了教育好孩子的信心。
3、平时信任、尊重每一位家长
当学生有错时，我主动与家长取得联系，但又要理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。
总之，班主任与家长的沟通是一门艺术，我们只有不断地学习和积累，本着诚恳的态度，注意沟通的方法和技巧，真实而中肯地将学生在校表现反映给家长，取得家长的支持与谅解，形成教育合力，才能获得良好的教育效果，有利于学生的发展。
班主任与家长沟通的经验分享 3
隆重的家长会终于落下帷幕了，送走了最后一个学生家长，我长长地舒了口气，置身焕然一新的教室，还留存着浓浓的爱意，我倍感欣慰。在20xx年11月18日这一天里，我迎来了43位来自不同家庭的朋友，他们都是怀着对的关心踏进我们一年(5)班的。因为孩子，我们才有了齐聚一堂的机会。
家长会首先由主任发表讲话，她主要汇报了学校的基本情况，用简单的言语向各位家长介绍了岐山学校办学八年来的硕果成就，宣传了学校取得的巨大成绩。然后是班主任发言，我主要围绕本次家长会主题“家校携手，和谐共育”，与各位家长朋友就如何培养孩子良好的学习习惯和生活习惯展开了交流探讨。在我在发言过程中，渗入家长代表的发言，做到理论和实际情况相结合，使本次家长会不流于形式。如：译德妈妈就如何在家引导孩子形成良好的生活习惯和大家分享了她既为人师也为人母的经验;林博妈妈就如何培养孩子尊老爱幼，培养孩子文明礼仪的问题进行分享经验，受到了各位家长的一致好评。
本次家长会还就家长们普遍关心的午餐问题进行解答。有部分家长反映食堂的饭菜比较冷，孩子挑食、不爱吃饭，学生一到下午就肚子饿等问题，我也对相关问题进行了解释，咱们食堂主要是从营养均衡，食品卫生方面考虑，建议各位家长督促孩子们不要挑食，尽量多吃些，养成不浪费粮食的习惯。
此外，会上还就学生作业特别强调：
(1)孩子要学会独立读题，家长不可以代劳;
(2)要求孩子想好再写，尽量不使用橡皮，写不好的要找出哪写的不漂亮，应该怎样写才漂亮，下次争取比这一次漂亮;
(3)每做一道题提醒孩子检查一次，全部做完后要再次提醒孩子全部检查一次，然后家长再批改，错误的一定要画上错号，方便老师了解孩子的错误原因，为以后的教学服务。这一作业监督方式获得了家长们的.高度赞赏。会后我还就个别学生与其家长做了谈话，让家长了解孩子在学校的具体表现，希望家长更加配合老师，搞好教育教学工作。
最后我对家长会进行总结，感谢各位家长的参与和配合，期待以后工作中继续着我们的“你我沟通，共育幼苗”。
通过这次家长会与家长的交流，在今后的工作中我还要努力做到以下几点：
1、在今后的工作中，要经常和家长联系。要关注尖子生和后进生，同时也要带动中间生，要克服以往单纯关注后进生的做法，让每一个孩子都能感觉到老师最关心自己，让每一个家长都能感觉到老师最关注自己的孩子。这一点
需要班主任更耐心细致地管理工作，需要更和谐、民主的管理氛围，需要班主任更先进、更有层次的虚心学习。
2、要更多地了解学生的思想状况，了解学生之间发生的矛盾，及时帮助学生解决思想上的包袱。
俗话说：“细节决定成败”。在今后的教育管理过程中，我一定会从小事做起，从细节做起，转变教育观念，改进教育方法，做一名合格的语文老师。
班主任与家长沟通的经验分享 4
终于有时间坐下来回顾一下这次家长会，作为班主任的我在这次的家长会中得到很多东西。感觉这次家长会对我们教师与家长之间进行密切的交流、对我们教师与学生之间能更加和谐地相处、对家长能更多地了解和关注我们的学校、我们的工作等都起到了很大的作用。但同时也让我们做教师的看出自己在工作中还有很多地方离家长与社会对我们的要求存在一定的距离。为了使我们今后的工作能更上一个新的台阶，今天特做总结如下：
一、收获。
1、让教师对孩子在家的表现有了一个更全面的了解，以便教师针对孩子出现的问题给予及时的处理。从家长的谈话中，我了解到了一些孩子在班级里没有发现的问题。
2、让家长对孩子在学校中的表现有了一个更深的了解，同时也让家长们学习到了一些优秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子时，能够选择一个最好的方法处理不同的事件。我以自己的亲身体验去跟家长进行交流，并对家长们的疑惑给予解答，一个个亲身的体验，一个个真实的事例，给家长们提供了很多实用而又有效的方法。
二、不足。
1、这次家长会，个别问题孩子的家长没到，比如，陈龙同学，这本是一个非常聪明的孩子，只是学习，生活习惯不好，导致学习成绩较差，这也是这次家长会主要请的家长之一，李凤玲的家长来的.是爷爷，因此，个别没到的家长，还有待于今后继续交流，来提高孩子们学习成绩。
2、因为家长来的人较多，有些来的家长没有和教师进行个别交谈，一些学生的个性问题没有得到交流!
三、启示。
1、家长们对新形式下的教育是很关心的，对我们教师的要求是很高的。我们作为教师有很多地方离他们的要求还相差一段距离。有的家长要求教师对不同学习程度的孩子能不能标准有所差异;有的家长要求教师要加大思想教育的力度，提出了“教师的话比家长的话好用”的观点等。
2、也许有一个局限的条件是班级里的学生太多，教师的时间太少，与孩子们单独交谈的时间与机会比较少的原因吧，从与家长的谈话中，可以发现：我们教师对孩子的了解还是不很深，有许多孩子的内心世界，教师没能够进入，没有真正了解与理解孩子们的所思、所言、所行。
四、改进。
作为班主任要克服上述所有的困难，尽自己最大的能力去做好孩子们的教育教学工作。首先要从多种途径来不断提高自身的教育教学能力;教师与家长没有会面的时间，可以通过电话联系;教师要抽出更多的休息时间，与孩子们进行以生活为主题的交流，与孩子们玩在一起，真正做到无距离地亲密接触。
总之，有了这样一次家长会的召开，相信只要我们做教师的继续发扬自己的长处，不断改进自己的短处，一定会使我们的教育教学工作提高到一个崭新的阶段。
班主任与家长沟通的经验分享 5
期中质量监控结束后，学校就有家长会计划，想借此机会反馈孩子们半个学期来的学习情况，与家长共同努力，以形成合力，共同促进孩子们的进步。
这次家长会，我一直有个想法让家长们谈谈孩子情况，听听家长的心声，可又关注到学校也安排了其他相关工作，内容比较饱满，该谈些什么让家长有收获又不占用太多班主任的时间，成了我的一个考虑。于是，我把自己的思路稍作规整：一是直接反馈问题，二是聚焦问题家长进行交流，三是谈谈我希望家长的配合，四是家长留下想法或意见。粗略的思考和短短的与家长交流分享的时间，我感触很深，感谢孩子，感谢家长，我想有我们共同的努力，我们一定能收获更多进步。
感动会前孩子带给我的启发。周三那天，当我和家长在交流我的想法时，谨梓主动要求到家长会上来交流自己的学习情况，后因材料一时找不齐而无法进行，但她的想法让我萌发一个思路，下次家长会让孩子们来讲讲，这是个很好的平台，让家长看看他们的学习成果，学习心得。我也听到家长支持的声音，当然，也许又一次交流的时间，孩子们就是五年级的高段学生了。期待!
感动家长们的支持。无论平时的Q还是现场的交流，家长们是比较给力的，聚焦孩子自觉作业及阅读习惯的培养与关注，现场几位家长的发言，在带给其他家长学习的同时，对我也是一种启发。让我真切地感受到，每个优秀的孩子背后都有用心的家长，榜样的示范引领，成长过程的陪伴，对学习的要求与鼓励，这些经验的分享正是我所期望看到的，真好!
感谢家长们留下的殷切期望。有幸成为四2语文老师，在我心里，每个人都是我的学生，我希望他们都优秀。借此，把家长们写下孩子需要老师关注的，需要配合的方面的内容作一下梳理，希望能最大限度地达成家校互相配合。家长们都很用心，写下的内容很实在，也很真诚，手捧一张张纸条，我分明看到了家长们对孩子那份殷切的期望与热切的期盼。谢谢!
1、关于作业完成情况，发现拖拉、磨蹭确实存在，能在八点左右完成作业才是比较正常的速度。与家长需要探讨的是如何引导孩子拖拉的问题，也希望能进行个别交流,查找原因，针对性帮助。
2、关于课堂听课，每个家长都希望孩子能够积极参与课堂，发言，讨论，能够认真听讲，能够能到老师的表扬与肯定。这些是老师应该努力去做的，课堂多鼓励，多提醒，多让学。我会通过抄作业这个平台，让孩子们带给家长这方面的反馈，如“课上我的表现，我的发言，我的进步。”希望家长多和孩子交流，学会听到要“五到”(眼到口到心到手到脑到)。
3、关于孩子的'个性，家长们谈的比较多，有的孩子容易骄傲，自我要求不高;有的孩子表面不在乎，其实不自信;有的孩子过于依赖，做事不专注;有的孩子过于宠溺，不善于沟通;有的孩子没有学习责任，被动拖拉、自律性差、、、、、、、特点的分析基本上与学习结果相一致，针对不同孩子，多关注，多鼓励，针对性交流促进是老师能做的，但个性的培养与家庭作业习惯，需要家长的培养，家长要多费心思。
4、关于学习水平能力。错别字现象;书写问题、阅读量、作文能力。针对这些，有的确实需要马上解决，比如书写及错别字;有的则需要日积月累，需要循序渐进，需要持之以恒。如阅读和作文。关于阅读书目推荐，开学初已在博文上交流过。在此也想提出，个别家长谈到一些关于单元测试、作业布置的问题，提的问题，我平时的做法已经给予回答，可惜的是家长不明白，这也从侧面看出与孩子沟通较较少，关心不够!遗憾!
希望家长坚持的配合与监督。孩子成长路上需要您用心陪伴。读书的辛苦，需要您的关心与鼓励;学习的困难，需要您的监督与给力，好习惯，要劝导，要跟踪，要坚持;良好的环境，需要您热情的支持与营造，不干扰，不放任，共读书，多交流，多分享。作为老师，我有一番美好的愿望，作为朋友，我有一番美好的祝福，但这都只是成就希望的一翼，帮助孩子成就美好未来，不能也绝对不可或缺的就是家长给力这又一翼，只有双方平衡一致，再加上孩子们自己使劲，这样才能越飞越高，越飞越远!
衷心祝愿每一个孩子们学有进步，快乐成长!
班主任与家长沟通的经验分享 6
今天我班召开了家长会。本次家长会召开目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时也想促使家长们在假期能够积极主动地参与到学生的教育管理中来，督促好学生充分利用假期对孩子的学生查漏补缺。本次会议重在激励，重在反思，重在发现问题，从而家长协同老师共同监管孩子的学生，也为督促家长注意孩子假期的安全。
初三年级的家长会有别于其他年级的家长会，因为学生进入毕业年级，家长的关注点也就相对集中在学生的在校学习情况，这一学期有是很关键的一学期，家长尤为重视。所以正是在这种形式下，我们本班的`任课教师就初三学生学习的特点，充分准备了这次家长会。同时，我们的这次家长会又是一次老师、家长共同参与的家长会。各任课老师与班主任共同出席了会议。会议上首先由我介绍了班级的总体情况及本次期末学生情况，同时各任课教师结合本学科的特点，找出本学期存在的问题，同时明确下学期的改进办法。在本次会议上告知家长需教育学生明确三种意识：即初三意识，中考意识，时间意识。首先学生必须意识到自己是一名应试的初三毕业生。既要学好初三的新课内容，利用假期复习好没有打扎实的科目，为下一步的学习打好基础。其次中考是每个初三考生必须面对的，中考是个人与个人的比拼，不能靠别人，也不能抱任何幻想，只有相信自己，每个学生自己
都是中考的主人，最后，任课老师对本次考试做了详细的分析，也为下一步的学习制订了计划，并告知家长需要配合的地方。本次家长会让我们全体老师，学生及家长都明确了自己下一步的工作重点，家长也明确表示会在假期配合老师抓好学生的学习和安全。
本次家长会实际到会的家长共42位，有5位家长没有到会，其中有2位家长由于回老家，通过电话和我进行了联系，剩余的3位家长也表示开学会抽时间来学校与各老师座谈，对孩子的情况我们在电话里也进行了座谈。
班主任与家长沟通的经验分享 6
一、自我介绍
我是一个特别的班主任，也是一个特别的人。两年前，我自费数万元到上海拜入鞠门学派学习了一年心理学，这是令我脱胎换骨的一年，我的后半生因此而改变。学成归来后，我果断辞去学校的行政职务，用了一年的时间一边内化本门知识，一边保持多方面的学习，目的就是更好地用所学的知识进行教育改革，一方面可以提升自己，另一方面可以惠及年轻一代。今年这个班主任也是我主动申请当的，因为当班主任可以更方便、更全面地开展教育改革试验。所以，我在班级管理中可能有些做法会与众不同。
二、班级情况
我级有十个平衡班，即各班的起点成绩相同。我管理这个班的理念是：使同学们身心健康，热爱学习，走更长、更好的人生路。我管理这个班的模式是：老师个性指引，学生自主管理。同时作为这个班的数学教师，我也在继续不断地研究教学方法，使之不断更新、改进。
老师想有好的管理、教育方法，离不开对同学们情况的全面了解。开学至今，我已经花了很多时间，通过观察、谈话等方式去了解学生的学习、生活情况。为了更深入了解学生的内心世界，我还运用了本门的心理测量技巧，如文字、图画(房树人)等。但我调查出来的结果并不尽人意，同学们在性格、行为方面的问题多多：有自卑内向的;有懒惰消极的;有口不择言的;有相当自私的……甚至有偷窃恶习的。幸好经一段时间的教育，现已取得了一定的进步。所谓江山易改，本性难移，我接下来要用不到一年的时间去净化同学们的心灵，使之心术良正、积极向上，同时又要保证升学成绩，这肯定是有难度的，我知任重道远，但我喜欢挑战。
我班目前最大的亮点是课堂纪律、气氛非常好，得到各科老师的一致好评，甚至连在我班短暂代课过的老师也赞不绝口。我认为课堂是成绩最重要的保证。
三、成绩分析
在刚结束的大考(多校联合考试)中，我校(九年级)的综合成绩在本区名列前茅，而我班的综合成绩在九年级十个班中排名第三。我算了一下，如果我班不是有几个同学正好在体育考试时请了病假，导致体育成绩零分，我班的综合成绩应该会排名第一。
在刚结束的校运会中，我班的成绩排名第二。说起来也巧，如果我班不是有一个同学在接力跑时出现了一个罕见的意外，导致该项成绩被取消了，我班的综合成绩也是稳拿第一的。其实我最开心的并不是有好的比赛成绩，而是同学们在整个比赛前后的自我组织、管理能力十分之好;同学们比赛前踊跃参加的精神、比赛时的拼搏精神和比赛后的互助精神也相当不错。
四、家长做法
(一)解放思想，与时俱进
科技在飞速进步，社会在不断发展，家长们也要解放思想，勇于接受新的事物，敢于向子女学习。特别建议几个仍在使用旧式直板按键手机的家长，请尽快使用智能手机。有时候你的子女嫌弃你寒酸，并不是他们想攀比，更不是他们不孝，而是他们实在渴望父母能和自己携手并肩，共同走向美好的明天。
(二)以身作则，真诚相对
有的家长们以为孩子长大了，就不必太在意以身作则了，这显然是错误的。九年级是孩子身心发育的重要阶段，升学压力加上半脱离父母状态，令其对父母的语言行为更敏感。所以家长在品德上、言行上都要认真做好，从而向子女传递正能量。例如在子女面前谈论自己的工作，就要多讲自己怎样热爱这份工作，今天又学到了什么;切忌抱怨他人，抱怨社会。
至于家长要和子女真诚相对，一句说尽就是：你的子女已经15岁了，你再当他们是小孩那样去欺骗，后果可能很严重。
(三)角色转换，权力转移
很多家长在谈论自己子女时，都喜欢用孩子是否“听话”来评价他们。我的看法是：孩子读幼儿园时，可要求他们绝对听话;孩子读小学开始，就要逐年放宽，使他们逐渐有质疑权、话语权和选择权。如果子女到了九年级，家长还一如既往地要求他们听话，这个做法就很有问题了。其实很多所谓的青春期叛逆，多是因为家长不懂得向孩子放权造成的。所以家长们就适当向子女放一点权吧，特别在家庭问题上更应该做好角色转换，由专制走向民主，由命令走向商量。
(四)积极鼓励，艺术监督
在当前各校激烈竞争的环境下，九年级学生是相当辛苦的，特别在沉重的升学压力下，他们最渴望的是能得到家长和老师的肯定和鼓励。至于艺术监督，主要指的是家长在周末假期督促子女合理分配学习、休息和玩的时间的方法。我是不反对学生在假期玩手机、电脑的`，但如果家长们觉得自己的子女自觉性不足，可叫他们自己写一份协议书作出承诺，合理安排时间的分配，再回校让我签名作公正，相信效果会不错。
(五)创建环境，乐于投资
这里的环境指的是学生假期在家学习的环境，分物质环境和精神环境两种。物质环境主要指家中要整洁、安静;精神环境主要指父母尽可能避免在子女面前争吵。
这里的投资主要指的是家长在教育方面对子女的投资。学生在九年级的学业开支明显偏大，希望家长们能大力支持。值得一提的是，家长在每次给钱子女交相关费用时要乘机表露出自己的大方的支持，切忌斤斤计较，唠唠叨叨。
很明显，我在对本班教育方面走的是心理健康路线，学习成绩反而是次要。也许校方和众多的家长都会疑问：这是毕业班，大家都为了一两分不惜争分夺秒，拼得头破血流，你这能行吗?我的回答是：我很有把握能成功。一方面我在管理上有多年的成功经验，另一方面我在数学教学上有强劲的实力，所以我有足够的底气。当然，我也有最坏的打算，就是改革失败，但我输得起。
让我们携手合作，共创辉煌!
