金秋已至，硕果渐成。在这个丰收的季节里，我们即将迎来党的“十九大”。 往事历历岁月如歌。在这的伟大的时代里，我们正在谱写党的新篇章。
鲁迅先生说：民魂是最宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。国要智则需少年智，国要强则需少年强。中国梦的实现靠广大的青少年，而青少年素质的高低关键在教育。这让每一位教育工作者感受到了肩膀上的使命。
“不论天渊与歧尺, 一线相连随人思”。教育信息化填平了数字鸿沟，缩小了城乡的差距，让孩子足不出户就享受到优质的教育。和县偏远山区学校校长裴学华，在接受教育局第一批送达的电脑时兴奋地说：“我们学校的电脑凑合着用了那么多年，想换又没钱。这135台电脑让我们的孩子多了一双“慧眼”，多了一副“巧手”啊！”在“班班通”设备进入含山环峰三小后的第二周，参加完应用培训的严德年老师有感而发：“我是一名即将退休的老教师，习惯了几十年的‘黑板+粉笔’教学模式，这次参加信息化的培训时，被多媒体教学中直观的呈现、便捷的评价所折服。从讲台上走进学生中，与学生们一起成长的感觉真好！”现在，我市的农村学校，教师人人有电脑、学生个个会操作。农村教育信息化建设让同一片天空下的孩子共成长、同发展。
“同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航”。为了推动城乡教育内涵式均衡发展，让更多的城乡教师，参与到教科研合作交流中，市教育局创新开展“1+4”城乡互惠教育研究共同体工作。有一次，1+4共同体活动走进一所乡村幼儿园，手把手地指导农村教师如何利用乡土资源开展教育教学活动，一根根树枝、一块块石头可以用来做美工活动；废旧的纸盒、过时的轮胎可以用来开展体育活动；大自然中的沙、水、泥土，就是孩子们取之不尽的游戏材料啊！活动结束，在教研组成员快要离开的时候，一名年轻的乡村教师满含热泪地说：今天，你们让我感受到什么是真正的园本教研，我才知道，原来在农村，有那么多丰富的乡土资源可以运用到孩子的游戏和课程中去，我才懂得，办一所高质量的幼儿园是可以不受地域差异影响的，原来做幼儿教师真的是一种很幸福的职业。那一刻，城乡的幼教人心手相牵，结伴前行！目前，市教育局已经组建2批40对200所学校参与的城乡互惠教育研究共同体，仅 2017年一年累计完成城乡互惠教研200多次，让我市农村教育步入发展的快车道！
抓好教育是扶贫开发的根本大计。“扶贫先扶智”，教育扶贫让贫困地区的孩子掌握知识、改变命运、造福家庭。
2017年，我市精准帮扶学生2290人，发放补助资金288万元；完成薄弱学校建设50多万平方米，新建、改建幼儿园47所，大力实施教育信息化三年提升计划，改善了贫困地区办学条件；鼓励和引导教师到贫困地区从教，优先安排贫困地区教师培训，开展互惠教研活动，提升贫困地区教育质量。
“滴水穿石贵有恒,锲而不舍终有成”。资助中心的王勇老师从踏上工作岗位的那天起，没有夸夸其谈的豪言壮语，只有一马当先的身体力行，在充满爱的事业中默默奉献无怨无悔。每年在办理学生资助时，他总是加班加点，常常是周末得不到休息，晚上回家还要审核数据，牺牲了大量的休息时间，但他从不计较个人得失。每次碰到文化程度低的家长，他总是热心帮助他们填写资料；每当遇到对资助政策不理解的人，他总是给他们耐心地一一解释。每年高中毕业季，王勇老师心里放不下那些曾经资助过的孤儿，总要询问他们的去处，叮嘱他们要努力上进，好好地生活，在经济资助的同时给予了他们爱的关怀！有时间，王勇老师愿意更多地走访贫困生家庭，学生真实的生活困境总是触动着他的心灵，两百、三百，宁愿自己少买一件衣服少聚一次餐，带给学生的却是满满的爱与温暖！
展翅高飞，是鸟儿的梦；自由奔放，是骏马的梦；百花盛开，是春日的梦；为孩子开启希望之门，是教育者的梦！让我们上下一心，聚焦发力，不让一个学生因家庭经济困难而失学，让贫困家庭子女都能够享受公平有质量的教育，让精准的教育扶贫践行起“阻断贫困代际传递”的光荣使命，不辜负党和人民群众的重托与期望。
