作为实习生，其实我上课的时候真的会担心突发状况的发生。这天我真的遇到了，于是我决定把这个事以及我是如何解决的记录下来。
当时我正在一个班里上课，正讲到信息有哪些特性、特征。这时突然进来了一个人，我问他来干嘛。他说就耽误一些功夫，马上就走。说完他就拎着锤子进来了，没错，就是锤子。
这时有人可能会说，这正值上课的功夫，作为任课老师的我们怎么能容许这样的事情发生呢。虽然我们老师的心里很是反感这种情况，但是这种事情在这所学校时有发生，就上上报了也没有办法制止，因此我们能做的只有尽量维持课堂秩序，尽量不影响到别的班级。
我看着那人走到了一面墙前站定，然后从兜里掏出了一枚钉子，开始钉钉子。学生的注意力全被吸引了过去，我肯定是没有办法在钉钉子的'时候继续上课了。于是我便等着那人把钉子钉好。可是这时意外情况又发生了——那人把钉子钉歪了，他又一用力，钉子直接飞了出去，落在了某个学生的桌子上。学生们显示一愣，然后开始起哄，教室里炸开了锅。我为了不影响别的班级正常上课，努力地维持着纪律。
那人终于把钉子钉好了，出了教室。然而学生们的思绪早就已经不在课堂上了，还在纷纷讨论着先前发生的事情。我看着课件上即将 要讲授的下一个知识点，灵机一动。我清了清嗓子，对学生们说：“同学们，我们怎么理解这句话呢？‘信息可以脱离它所反映的事物本身被存储、保存和传播。’那我来给大家举个例子吧。就比如刚才有人来钉钉子这间件事情，如果我们现在要回忆描述刚刚发生了什么，我们需要把钉钉子的人请回来，让他再钉一次吗？”学生们纷纷答道：“不用！”我紧接着说到：“对，我们不用把他请回来重复一次。这是不是就能看出我们在描述这件事情的时候已经脱离了所要反映的事物本身了呢？”学生们说：“对。”“好，那我们继续来了解一下信息还有哪些特征。”就这样，学生的思绪被我拉了回了课上，课程得以继续。
现在想来，在上课的时候发生一些突发情况是十分正常的事情。而这些突发情况极容易带走学生的注意力。作为实习生的我们往往担心的就是在课堂上出现这些情况。但经过这次的事情，我认识到很多时候我们完全可以利用这些突发情况进行教学，这样不仅能拉回学生的注意力，还能加深学生对于知识点的印象。
