当前位置: 查字典范文网 >> 工作计划范文 >> 教学工作计划 >> 2022语文教案模板范文 语文教案的标准格式范文6篇

2022语文教案模板范文 语文教案的标准格式范文6篇

小编: GL顾

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。下面查字典小编为大家精心整理了2022语文教案模板范文 语文教案的标准格式范文6篇,仅供参考,希望对大家有所帮助。

2022语文教案模板范文 篇1

一、谈话、质疑、激趣

1、板书课题:

大瀑布的葬礼

2、谈话、质疑:

同学们,我们平里只听说人们给去世的人举行葬礼,表示对他们的哀悼和怀念,可是在拉丁美洲的巴拉那河上,人们却为一条大瀑布举直葬礼,而且是由巴西的总统菲格雷特亲自主持,这恐怕是绝无仅有的吧。你们对此感到奇怪吧?就题目你们有什么问题吗?学生提辣,教师梳理归纳:

⑴ 大瀑布被葬送前是什么样的?被葬送后又是怎样的?

⑵ 大瀑布是怎样被葬送的?

⑶ 巴西总统菲格雷物为什么要关自为大瀑布主持葬礼?

说明:此环节是为了诱发学生的情感,引导质疑,激发学生的欲望。

二、自读、感悟、训练

1、请同学们带着这三个问题自读课文,读的过程中动笔划出这些问题的答案,并把划出的语句多读几遍,自读完后,可以与小组同学互相交流自己的答案,教师巡视、指导。

2、组织全班读、感悟:

⑴ 大瀑布被葬前是什么样的?指名读第四自然段。

① 听了这位同学的朗读,塞特凯达斯瀑布给你留下什么印象?(雄伟壮观)

② 怎样读才能把塞特凯达斯大瀑布雄壮观的气势表达出来呢?指名说(如:读要在脑海中展开想象等等),请大家抓紧时间练习,待会儿,咱们进行一次朗读比赛。

③ 谁想展示自己的朗读水平?指名读,引导评价是否读出大瀑布的雄伟壮观,并简要地说出理由。

④ 塞特凯达斯大瀑布曾经是巴西和阿根廷人民的骄傲,如果你是巴西或阿根廷民小姐(或先生),你将怎样骄傲地向来自世界各地游客介绍大瀑布呢?请同桌或小组同学之间互相准备,介绍时尽量用上文中的好词佳句。

⑤ 指名介绍、评价、鼓励

⑥ “据说在30公里外,瀑布的巨响还清晰可闻”这一句话说明了什么?(瀑布的声音很大),这一段中哪个词也是形容声音大的?(震耳欲聋),这句话所说的完全与事实相符吗?(不相符,作者把事实夸大了),教师点出这种写法“夸张”,并指出缩小事实的写法也叫“夸张”,如:这块地有巴掌大。填空练习:桂花开了,_______。教室里非常安静,______。你还能自己说一个夸张句吗?

⑵ 大瀑布被葬送后又怎样的呢?指名读第8自然段:

① 听了这位同学的朗读,被葬送的大瀑布给你留下怎样的印象?(奄奄一息)

② 请大家边读边想象大瀑布奄奄一息的形态,把这一段读好,学生练习读。

③ 有把握读好吗?老师再让你们准备准备,同桌互相听读、指正。

④ 指名读、评价。

⑤ 这一段作者把大瀑布当作什么来写了呢?(人)你是怎么体会出来的呢?(指名说)

⑥ 请你想象一个生命垂危的老人的“面容”是怎样的?指名说,学生说完,教师问:这样的“面容”可以用哪一个词来形容?(形容枯槁)

⑦ 请同学再读第8自然段,想象大瀑布的形态,体会作者的写法。

⑧ 如果你是一们慕名而来的游客,看到“大瀑布在群山之中无奈地垂下头,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。”面对如此的情景,你会有怎样的感想呢?学生发言后问:“惆怅”的意思是什么呢?(可联系上下文,可查字典。)

⑨ 过渡,昔日是那样雄伟的大瀑布,如今为什么变得形容枯槁,奄奄一息呢?

⑶ 引导阅读第七自然段,并概括出大瀑布枯竭的原因,交流、大瀑布是怎样被葬送的?

(在瀑布上游建起了水电站;周围工厂无节制用水,浪费水资源,沿河两岸森林被大量砍伐;造成水土流失。)

⑷ 巴西总统为什么要为瀑布主持葬礼?

① 指名说、评价。

② 看到大瀑布由雄伟壮观变得奄奄一息,你们联想到什么呢?你想对人们呼吁什么呢?指名发言。

说明:此环节在学生自学的基础上,组织全班学生交流、感悟,重点感受大瀑布的雄伟壮观和奄奄一息的不同景象,通过“情境朗读,导游介绍,填空练习,联想说话”等形式,帮助学生积累第四、八自然段优美的语言,巧妙的理解词语,体会夸张和拟人的表达方法,增强环保意识。充分发挥教师主导和学生主体作用,体现在读中积累语言,感悟语言,运用语言。

三、美读、积累、拓展

1、请大家自由练习有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的语段或摘抄自己喜欢的词语。

2、课后调查家乡某一处环境的变化,把变化前后不同景象写下来,并呼吁人们保护环境。

说明:此环节是为了让学生进一步从总体上把握课文内容和积累语言,把课内学习课外延伸,树立起“生活即语文”的大语文观。

2022语文教案模板范文 篇2

教学目标

1、通过流利有感情的朗读课文,展开想象,感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境,引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、学会本课6个生字,绿线内的字只识不写。学习由生字组成的词语,认识十和页2个偏旁。

3、比较、记忆生字,能够把真、颗写端正。

教学重点、难点

1、调动多种感官,凭借语言文字展开合理想象,有感情的朗读课文,体会语言的优美和大自然的美好。

2、掌握本课生字词并能够书写端正。

课前准备

教师准备:

1.有关鲜花和星星的图片,结合文字穿插组合制成课件。

2.写有本课生字的鲜花和星星的卡片。

3.舒缓的音乐以便配乐朗读,歌曲《闪亮的小星》磁带。

4、根据小组所准备的生字卡片,在合作学习中能够人手一份。

学生准备:有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观察。

教学过程

一、导入情境,初步感知

1、师:小朋友,今天老师给你们带来一首儿歌,请你们静静地听一听,想一想,你眼前仿佛看见了什么?(播放优美舒缓的音乐,教师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌,学生静静地听一听)

点评:教师用配乐朗诵的形式把学生带入语言所描绘的情境中,初步感知,激发学生联系生活自由想象。注意,图没有出现,目的是让学生借助语言文字展开想象,给学生更多的想象空间,而不是用图把学生的思维限制住。

2、师:听了儿歌你的眼前仿佛看见了什么?

生:我好象看见了五颜六色的鲜花,非常美丽。

生:我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。

生:我看见了满天的小星星,正对我们眨眼睛呢!

点评:让学生展开想象进行交流,初步感受鲜花和星星的美好,激发起学生对鲜花和星星的喜爱之情。

3、今天我们就学习第13课(教师出示课题:鲜花和星星)谁来读题?(教师:星是后鼻韵母你读得很准。)鲜花和星星美吗?你们喜欢吗?大家一起读题。(齐读课题)在此基础引出课题,让学生带着喜爱,赞美之情有感情地朗读课题。(注意纠正星是后鼻韵母。)

过渡:我听出来了,你们很喜欢鲜花和星星,想不想自己读读这首儿歌?

二、初读感知

1、师:请大声的读儿歌,注意读准生字,读通句子,难读的生字看拼音多读几遍。(学生自由读)

2、师:在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花,天空中还挂着几颗小星星,他们在说什么?想知道吗?(投影出示带拼音的生词)来,把这些词读准你就知道了。(学生自己读。)

3、师:自己在小组中读给你们组员听,大家互相纠正,互相帮助。(小组中轮流读,学生之间互相指导。)

4、谁想知道鲜花和星星在说什么,告诉大家。(指名上台拿卡片并带领全班同学读。)

你们读得很准,瞧,鲜花和星星在对你们笑呢,来,我们一起读准这些词。(齐读生词)

5、师:儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准。(投影出示轻声音节的词)在小组中读听(互相纠正,抽查正音)

6、进行反馈。

三、细读感悟

精读儿歌第一部分

1 师:夏天到了,鲜花都盛开了,大自然变成什么样了?读读儿歌的第一部分。(边读边想)

2师:从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画,谁来介绍一下?

3、生:我看见了满地的鲜花。

师:那是什么样的?

生:这里一朵,那里一朵,山坡上到处都是

(教师出示词:满地)指名读

师:从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花,大家一起读。(全班感情读)

4、师:你还看见了什么?闻到了什么?在小组中读给同学听,并且说一说。

(小组交流)

点评:调动多种感官促使学生把生活、文字联系起来加深感悟与体会,并通过小组交流的形式拓展丰富孩子的想象空间。

5、师:谁能把看到的美景和大家一起分享?

生:我看见花儿有红色、黄色、紫色……真是五颜六色美丽极了。

师:太美了!你来读一读。(该生有感情地朗读儿歌第一部分)

师:你们都看见了吗?大家一起读。(齐读)

师:这么美的鲜花你们喜欢吗?

(出示词语:最喜欢)指名有感情地读,学生齐读

师:我听出来了你们很喜欢鲜花,现在大家把眼睛闭上,闻一闻,你闻到了什么?(学生闭眼做闻的动作,然后自由发言。)你们都闻到了哪些花儿的香味?再读读这句话。(有感情朗读)

6、品读、欣赏

师:夏天到了,五颜六色的鲜花都盛开了,漫山遍野全都是,它们散发出淡淡的清香,大自然多美呀!走,我们一起到大自然中去欣赏欣赏。(图,文、音乐同时出现,学生欣赏朗诵)

点评:通过听、读、说、想、闻等方式调动学生多种感官,抓住满地、最喜欢等重点词语的朗读,让学生展开丰富的想象,进入课文情境,使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣,激发学生对大自然的喜爱之情,再通过感情朗读表达出来,与文本产生共鸣,引导学生经历融进去,跳出来,再融进去的学习过程。

精读儿歌第二部分

1、师:夜幕降临了,热闹的大地变得一片宁静,夜晚的星空又是什么样的?请组长带领组员读一读,把看到的、听到的、想到的互相交流一下。

点评:在学习第一部分的基础上,教师放手,要求学生能够利用前面所学方法在小组中互相交流,合作学习

i.师:你看到的星空是什么样的?(让学生说说读读体会)

ii.闪烁的小星在对你们眨着眼睛呢,这首歌会唱吗?大家一起唱。(放录音学生表演唱)

iii.夏夜,花儿睡着了,星星眨着眼睛,小朋友闭上眼,静静地听一听,,你听到了什么?(学生自由发言,有感情朗读)

iv.品读、欣赏。夏天到了,鲜花和星星为我们展现了大自然的美妙,现在我们再去欣赏感受一下吧。(出现图、文、乐,学生欣赏朗诵)

v.师:夏天真是太美了,我最喜欢(出

现儿歌两部分的图、乐、文,引导背诵)

点评:品读诗歌,体会意境,并利用我最喜欢

的形式引导学生背诵,为下一课时利用类似的文字的训练,检查学生是否积累内化做好准备。

四、复习巩固字词,指导书写

1、师:小朋友,鲜花和星星也很喜欢你们,还给你们送来了礼物,是什么呢?告诉你的伙伴。(组长发生字卡片,每人带同组组员读一读。)

2、师:我也带来几朵鲜花送给你们,(出示配有鲜花图案的生

字,点击花朵出现字词。)你想要哪一朵?

(指名带同学读)

3、花儿美,小朋友的字一定也写得美。

(出示本课生字读一读)其中真和颗是我们这节课要写好的两个字。

师:(放大真)它的偏旁你认识吗?看笔顺描红,然后互相交流难写笔画及注意点。(学生交流,根据回答动画演示)

师:(放大颗),这是一颗星的颗,看笔顺描红,你有什么要提醒大家的?(交流,根据学生回答动画演示。)把手伸出,,一起来书空。

4、在习字帖上描红临写。互相讲评。

教学随想

我注意引领学生借助语言文字去感悟、想象,使学生经历融进去,跳出来,再融于文字的.学习过程。教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境,初步感知,激发想象,再通过有感情地朗读使学生在头脑中展现出鲜花满地,蘩星闪烁的美景,充分感受到置身于满地鲜花中的快乐及夏夜的美妙,进而再来体会语言文字的优美,与作者产生共鸣。在此基础上的欣赏则更能使学生感受诗歌的意境。注意激发学生多感官的综合运用,如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象,为孩子搭建想象的平台,拓展孩子的想象的空间。

2022语文教案模板范文 篇3

【教学目标】

1、朗读、品味文章语言,体会本文情节环环相扣、文笔流畅的特点。

2、学习通过外貌、动作、语言、神态描写刻画人物的方法。

3、理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。

【教学重难点】

学习通过生动的人物描写刻画人物的方法。

【教学思路】

以“痛快”为切入点,以“笑”和“静”为立足点,分析人物形象,体会人物情感。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、导入:

读了这篇课文,你感受到这是一堂怎样的数学课?

二、分析王老师形象。

PPT显示:这是一位怎样的老师?

回答格式:采用 (描写方法、修辞),表现了一个 的老师。(1)从同学们的“笑”中,你看到了一位怎样的老师?

(2)从同学们的“静”中,你看到了一位怎样的老师?

三、PPT显示课文语句:“可惜,从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”

思考:你认为在与王老师相处的过程中,我们会当面喊“王几何”吗?

四、运用语言、心理、神态、动作、外貌等描写方法,描写一位自己熟悉的老师。

五、课堂小结:

请注意,我并不是要大家死板地跟我学课文、写作文。我只是想跟大家说明一个简单朴素的道理:生活就是语文,动笔即是作文,只要我们做一个热爱生活的人,做一个时时刻刻都能被爱感动的人,让爱和欢笑充满我们的生命,这,便是语文!

2022语文教案模板范文 篇4

教学目标:

1、学会8个字,会认6个字。读懂相关的生词及句子。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过学习课文,了解夏、冬两季自然界的不同景象,培养学生观察周围事物的能力,并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。

重点难点:

1、学会本课生字词,能有感情地朗读课文、背诵课文。

2、认识夏天、冬天特征,从心底感受自然的美好。

教学过程:

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

1、课件演示,形象感知。

(出示四季景象)教师导语:同学们,一年有四个季节。

你们看,大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象,尤其是夏天和冬天,有着截然不同的季节特点。平时,我们也一定留心过周围景象的变化吧。今天,让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧!

2、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、教师范读课文。要求学生认真听准字音,初步感知课文内容。

2、学生自读课文。要求学生读准字音,勾画生字词语。

3、检查自读情况。

①同桌或小组互读互评。

注意读准词语:打卷儿煮熟转圈口哨麦穗

②指名读,要求把课文读通顺,读流利。同时思考:读了课文,你有怎样的感受,不同的季节给你留下印象最深的景象是什么?

4、全班评读井交流感受。

教师小结:是啊,夏季天气闷热,经常有雷雨倾盆;冬季,天气寒冷,冰天雪地,雪花飘飘,北风呼啸。不同的季节有着不同的特点。让我们首先学习第一篇短文,走进夏季吧!

三、细读课文,了解夏季特点

(一)学习课文1、2自然段。

1、自由读1--2自然段。边读边想:你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的,(教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片)

2、读句子,想象画面,体会夏季的“热”。

①CAI课件出示句子,读一读:

“太阳像一个大火球。”

“柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟了吧!

②引导想象:这两个句子描绘了怎样的画面,把自己想象的画面说给同学听。

③全班交流:你是抓住哪些词语想象画面的,(理解:“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等)

④教师小结:作者把柳叶、小花、湖水当成人来写,我们读了以后,感到特别形象生动。

3、联系生活,指导仿说:同学们。平时你一定观察过很多夏季的景物,它们在大火球似的太阳照耀下、都是什么样的呢?请学着再说几句。(如:大树垂下双肩。小草耷拉着脑袋。)

4、引导体验,练习朗读。

①天气这么热、如果这时你看到了柳叶、小花,特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游、你有什么想法?(担心)我们应该怎么读第二句话呢?(学生练读,教师相机指导朗读)

②正在我们担心时,蜻蜒低飞、向我们报告了要下雨的好消息,应该怎么来读蜻蜓的话呢?(指名读,学生评读)

5、齐读1、2自然段。

(二)学习课文3、4自然段。

1、指名读3、4自然段,思考:文小写了雷雨时的哪些景象,

2、山示课件(雷雨景象),听雨声录音、想象人们的心情。

3、比较句子

大雨哗哗地下。

哗!哗!哗!哗!大雨快活地下。

学生交流;哪句说明雨更大?你从“快活”中体会到什么?

指导朗读:如何读能表现雨大,表现人们此时的心情呢?

4、学生练习朗读3、4自然段。

(三)学习5—9自然段。

1、教师有感情地朗读5--7自然段,学生闭眼想象:雷雨后,作者描绘了哪些景物,与雷雨前相比,有什么不同?

根据学生描述,CAI依次出示5、6、7自然段的句子,

(学生齐读5--7自然段)

2、小组讨沦,完成表格填写。

景物

雨前

雨后

天上

柳叶、小花

湖水

小鱼、青蛙

3、引导想象:结合平时你的观察,仿照书上的句子,说说雨后还会有哪些景象?

4、激情引读:一场雷雨冲走了夏天的炎热,带来了阵阵凉爽。此时,天边挂起晚霞,空气特别清新。

①当你雨后出门散步时,看到重新焕发光彩的花草时,我们不禁要说——学生看课件中句子,齐读第6自然段。

②当你散步到湖边,看到欢快的小鱼、青蛙时、我们不禁又要说——学生看课件中的句子、齐读第7自然段。

5、雨过天睛,人们来到湖边乘凉、散步,小朋友也来到桥上,假如你就是其中一员,你最想干什么?

教师小结:是啊,看着清亮的湖水,让我们像小鸟一样飞起来,飞到雨后的桥边,飞进美丽的大自然中去吧!我们齐读第9自然段。(学生齐读第9自然段)

四、朗读回味,表现情感

1、有感情地朗读“夏”全文,可以一个人朗读,也可以和小组内同学合作朗读。再次体会夏天雨前、雨后景色的变化带给人们的快乐。

2、指名学生上台进行表演性朗读或背诵并评点。X k B 1 . c o m

五、习写生字,交流学法

1、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,自己有什么话要提醒大家?

2、练写生字,当堂展评。

六、课后拓展

根据课文内容,展开想象,画一画夏天的景物;搜集文中或课外的描写夏天的词句,并进行摘抄。

第二课时

一、复习导入新课

1、学生齐背诵短文《夏》。

2、指名读《冬》。上节课,我们已初步感受到了冬天季节的特点,想想,自己印象最深的景象是什么。

二、细读课文,了解冬季特点

(一)学习第1自然段。

1、自由读第1自然段,边读边想象:你从哪里感受到冬天的寒冷?是怎么体会出来的?

2、填空练习。cAI出示句子:小雪花给(),()暖暖的。

①想象“雪白的大衣”、“雪白的被子”是什么样的景象?

②读句子,体会这样写的好处。

教师随机指导:拟人的写法、使句子更为形象生动,读了以后,使头脑中的雪景更为具体。

(二)学习:2一6自然段。

1、自由读2—6自然段,思考:作者是怎样写北风的?

2、讨论:①从哪里看出北风“淘气”?②联系生活想想“吹口哨”是什么意思?

3、听音响(北风的呼啸声),联系生活想象冬天北风的猛烈。

4、再读思考:冬天,北风凛冽,寒风刺骨。但在作者笔下、北风却是“淘气的”,“吹着口哨”、“滑了一大跤”,使人感到特别有趣。这是为什么?表达了作者怎样的情怀?

5、品读练习:你觉得这一部分哪一段格外有趣?该怎么读?(教师尊重孩子独特体验,相机进行朗读指导)

(三)学习第7、日自然段。

1、指名读7、8自然段,说说:小麦苗做了什么美梦?

2、练习领读、齐读,,(教师领读每句话的前半句;学生齐读每句话后半句)

3、引导想象,拓展思维:小麦苗还可能会梦见什么?

三、朗读回味,表现情感

1、朗读《冬》全文,并练习背诵。

2、同桌交流冬天的景色特点。

四、整体回顾,归纳全文

1、指名读全文。

2、说说夏天和冬天的景色各有什么不同?

五、拓展练习

1、搜集描写冬天的有关词句,进行摘抄。

2、画一画“冬天”。

3、仿照课文,说说“春天”和“秋天”。

板书设计:

夏天和冬天

太阳大雷雨下

柳叶打卷

夏炎热小花低头快乐

湖水冒热气

雪花北风

冬寒冷云杉穿上快乐

麦苗盖上

2022语文教案模板范文 篇5

教学目标:

1、学会9个生字,读写“补课、褐力”等词语,理解“竭力、发誓”等词语的意思。

2、学会运用读书记号学习课文的方法,通过理解重点句从而理解课文。

3、能根据课后第3题的提示,给课文分段。

4、懂得学习要专心致志,感受教师对学生关心和爱护。

教学重点:

抓住重点句理解课文

教学难点:

理解重点句的内涵

教学准备:

录音、课件。

教学时间:

二课时

教学过程:

第一课时

一、揭题

1、读题。

2、师:《春天的雨点》是一个发生在内蒙古草原上的故事,请大家听一听课文录音,想一想课文主要讲什么事?

3、播放课文录音。 (示课件)

二、交代本堂课目标:(示课件)

1、学习生字、词语;

2、按“发现—补课—护送”的思路把课文分为3段;

3、用做读书记号的方法找出并读懂课文中写乌汉娜老师的句子。

4、完成部分作业。

三、教学生字、词语,分段

1、 生字、词语。(示课件)

2、 说说课文主要写了什么事?

3、讨论分段。

四、学习课文中写课文中写乌汉娜老师的句子

1、 师:同学们,你们在平时上课时有没有跟达丽玛类似的情况?当达丽玛走神以后,老师是怎样对待她的?你认为乌汉娜老师是怎样一个人?——(板书:关心爱护学生)下面我们分组学习先把课文读一遍,找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“~~~~”划出,告诉组内的同学你为什么认为这是重点句。在共同讨论的基础上进行交流。

2、分学习小组朗读、讨论、分析重点词句。

五、汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)

1、组内推选一个同学朗读重点句,选一位同学做说明理由,另两位同学进行补充。(示课件)

例:乌汉娜老师从42双眼睛里,发现了达丽玛的眼睛走了神。

①、找句子(我找的句子在77页第2自然段第1行)

②、读句子

③、想句子。说一说怎样理解“走神”“发现”这说明了什么呢?

④、证明,说理由。从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。

指导朗读。

2、 按照上面的学习方法分析、朗读重点句子。

六、总结

七、作业

1、抄写生字

2、完成课堂作业1、2、3

板书设计:

春天的雨点

乌汉娜 →关心爱护 → 达丽玛

发现 → 补课 → 护送

第二课时

一、复习

1、说说乌汉娜是个怎样的老师?

2、你是怎样体会到的?

二、感悟达丽玛的品质

1、朗读全文。

2、在学习小组内讨论交流:“达丽玛是个怎样的孩子?”(知错就改)

3、用“~~~”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。

例:①放学后,孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去,达丽玛低着头走进了办公室。

a. 从什么地方看出达丽玛知错了?

b. 达丽玛低着头走进办公室,她心里在想些什么?

c. 指导朗读。

②达丽玛望着老师亲切的面容,心里发誓:上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。

a. “发誓”什么意思?

b. 达丽玛的誓言是什么?

c. 你从达丽玛的誓言中感悟到什么?

d. 说说自己在什么时候发过什么誓?

e. 指导朗读。

③她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇,哪注意到隆隆的春雷声!

a. 句式改变,给句子个说法。

b. 达丽玛只看见,没有看见。

c. 从这句中感悟到什么?

d. 指导朗读。

三、领悟题意

1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次?

2、怎样来理解“春天的雨点”?

3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里?

(感受老师的爱犹如春雨一般,滋润着孩子的心里,使新一代茁壮成长)

四、指导全文有感情地朗读

五、小结

六、作业

1、熟课文。

2、完成课后作业4、5、6题。

2022语文教案模板范文 篇6

教学目标:

1、 认识9个生字,会写10个汉字;学会欣赏汉字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的生活情趣和道理;结合重点词句朗读感悟,初步培养语感。

3、 懂得要尊重别人的生活习惯,尊重别人,与人和睦相处,才能得到大家的支持和拥护。

重点难点:

懂得要尊重别人的生活习惯,尊重别人,与人和睦相处,才能得到大家的支持和拥护。

教学过程:

一、检查预习,明确要求。

1、认读生字,注意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片)

2、逐段试读课文。(1)正音;(2)注意长句子的朗读。

3、提问:有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽之王”?(生发言,师贴动物图片。)

4、提出学习目标:在正确、流利的基础上有感情地朗读课文,也可以适当地演读。

二、字词乐园,轻松过关

1、 课件展示:森林“万兽之王 ”竞选大会,彩旗飘扬,《运动员进行曲》音乐声从耳际响起。大会门口海报:森林“万兽之王”大会隆重开幕,敬请动物门购票入场。动物们必须认读以下生字、生词,读对者获门票一张。

2 出示生字生词卡片,用“开火车”形式认读,读对者赠送卡片(即门票)。

带拼音认读生字;

去拼音认读生字;

在句子中认读生字;

认读生词

三、 朗读感悟。

1、听课文录音思考

原来是谁担任万兽之王?你是怎么知道的?

有哪些动物参加了竞选?你从哪里看出来的?

2、汇报交流。

用生活中打扫卫生的例子理解“轮流”的意思。

指导朗读。

a指名读; b学生评议; c白鸽姐姐采访一下:你为什么这样读? d读活动物,读出狮王的威风与帝者的风范。e齐读,读出狮大王的威风。

3、 有哪些动物参加了竞选?你从哪里看出来的?

第一个上任的是哪位大王?从哪段文字看出来的?齐读这一段。

他当上万兽之王后是怎样发布命令的?你从什么地方看出猫头鹰大王的神气的?

指导朗读猫头鹰下达的命令。

a生试读;b师范读;c谁能超过白鸽姐姐,青出于蓝而胜于蓝嘛!d生赛读;学生评议,这样读有什么好处?

听到这道命令,森林里的臣民同意吗?跟你的同伴们说说你的看法。

小青蛙:我受不了,我的眼睛在夜里看不到害虫,我都快饿死了;

大象:要我的命了,没法过日子了,你害苦我们了,你下台吧,猫头鹰大王。

小白兔:你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢?你太过份了,我们不要你当大王!

过渡语:这真是叫苦连天呀!一个星期总算熬过去了,第二个大王走马上任了,他是谁呢?读读第三段就明白了。

选择自己喜欢的方式读这一部分,袋鼠大王又是怎样下令的?

指导朗读袋鼠大王说的话。

a个别读b学生自评c你们朗读时注意了哪个词?d齐读,读出袋鼠的激动。

森林里的臣民们怎样走路了?请看大屏幕。(课件展示:袋鼠大王一声令下全体动物跳着走路的画面)你们也来学学这样走路。

小熊:累死我了! 小鹿:难受极了! 小马:我……我喘不过气来了!

让袋鼠做你们的大王,你们同意吗?为什么?

过渡语:狮子大王可了解你们啦!他也不愿意看到你们吃苦受累,所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了!

老师引读:大家经过两周的折腾,真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适,不为大家着想啊!猴大王上任了,大家担心:用什么语气读?

小猴子让大家担心了吗?为什么?

指导朗读猴子大王说的那句话。

a想当猴大王读一读;b个别读c师评议d你能说说要用怎样的语气读猴大王的话?e齐读,读出猴子的和气、干脆、机灵。

大家听了这句话都怎么样了?你们能做一做欢呼的场面吗?

过渡语:这欢呼声中新大王产生了吗?

默读第五自然段,再看看第一自然段,静静地想一想,你有什么问题问问身边的同学。

狮子大王是怎样宣布的呢?(笑眯眯 郑重)

大家一齐来学着狮子大王笑眯眯的郑重地宣布。

四、拓展思维,明理导行

1、 猴子大王走马上任了,你想对他说些什么呢?(祝贺、建议、夸奖的话都可以说,说句知心的话。)

2、你还想对哪只动物说什么?(建议、安慰、批评的话也可以说,试着大胆地说出真心话。)

3、从现在开始,让你当一星期“万兽之王”,你会怎样下达命令?

4、 从现在开始,让你当班上的班长,你会怎样管理班级?

五、实践活动,竞选提升

照样子说一说

神 气 极 了 荡 来 荡 去 立 刻 喊 起 来

可 怕 极 了 跑 来 跑 去 立 刻 欢 呼 起 来

( )极了 ()来()去 立 刻( )

笔试题:学会欣赏,在学写汉字中体会汉字的形体美,注意把字写正确写美观。

具体指导“之”字的写法:点不宜太小,捺要写平。

比较“之”字在田字格中的位置。不宜过上,不宜过下,不偏左,不偏右,要占在正中间。

师范写。

学生描红一个,写两个。教师巡视并强调写字姿势。(一拳、一手、一寸的要求)

检查,评议,展示欣赏,表扬。

六、作业超市,自主选择

1、 小小演员:把故事编成课本剧,在班上演一演;

2、 故事大王:把故事讲给亲人朋友听一听;

3、 小小书法家:把生字写正确美观参加班级书法大赛;

4、 小小记者:帮帮白鸽姐姐把大会实况写一写;

5、 小小演讲家:从现在开始,你有什么美好愿望,怎样实现这个愿望,说一说。

以上就是查字典小编为大家整理的2022语文教案模板范文 语文教案的标准格式范文6篇的相关内容,查字典为大家带来最新学习资讯,了解更多相关资讯,请关注本站!

【2022语文教案模板范文 语文教案的标准格式范文6篇】相关推荐文章:

2022国家励志奖学金申请书模板范文2000字(最新版)五篇

2022防台防汛应急方案标准模板 防台防汛应急预案范文五篇

2022交通安全主题教育心得体会格式范文精选8篇

2022幼儿园工作计划模板范文 幼儿园工作计划格式模板5篇

2022学校学生会部门工作总结范文模板大全