信息化程度日新月异,在这个迅速发展的时代，教育领域的发展与变革成为人们关注的热点。以下是查字典小编整理的g6智慧教学的方法与环境个人能力点提升总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。
g6智慧教学的方法与环境个人能力点提升总结1
个人能力能力点提升总结
姓名安某某
性别女
年龄23
教龄
职务教师
职称无
教年级
三年级
任教学科
体育与健康
所选能力点
G6智慧教学的方法与环境
学习的课程
描述该能力下所选的网络研修课程
序号
课程名称
学时
在线教学直播利器
3利用UMU平台创新教学
3参与的活动
描述一下自己参与的科组活动、个人活动有哪些
一、教研组/科组研修活动
研讨智慧教育环境下课堂教学设计
二、个人研修活动
在智慧教育环境下，合理利用智慧教学设备，有目的、有计划地开展教学。
实践任务
小结
根据《XX省中小学教师信息化教学能力测评指南》的实践任务要求，逐个进行经验总结，要求图文并茂，可在文档后面附上相关附件。
实践任务一：《变废为宝有妙招》第二课时教学设计
【教材分析】
以匍匐爬和手膝爬为本课的主题思想，在游戏、比赛的氛围下，通过各种不同形式的练习，更注重表达学生的心理情感，其基本姿势动作的练习有利于学生的协调性、灵活性以及自身的表现力。小学三年级学生模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体协调姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。但是，在教学过程中，应该避免把本来较为简单的动作教的复杂化，也不宜已竞技性运动项目的训练手段运用于基本活动的教学。
【教学目标】
本课教学的对象是小学三年级，属于水平二，学生活泼好动，对新鲜的事物具有一定的期待，注意力不集中，并喜爱展现自我风采。学生身体正处于发育期间，身体各方面素质一般。在这个阶段的学生对新事物的激情较高，在教学当中应将他们的注意力转移到学习中来，使学生们更快的掌握课堂所学内容。
【教学重难点】
重 点：手脚协调发力，身体重心的控制。
难 点：同学之间的合作与配合。
【教学过程】
课堂常规 →游戏→热身操→学习匍匐爬→拓展游戏→学习手膝爬→拓展游戏1→拓展游戏2→音乐放松操→课堂小结→宣布下课
★开始部分
师生问好。
清点人数、检查服装、安排见习生。
宣布本次课内容及提出安全要求。
★准备部分
1.游戏《快快集合》
游戏规则：学生8字慢跑，在跑的过程中听到集合口令时，迅速在垫子上立正站好。
热身操。
★基本部分
“练某某”之学习匍匐爬。
方法：分10个小组进行匍匐爬的学习和练习。
“穿越山洞”
方法：分10个小组，每个小组排成一列横排呈俯卧撑姿势，两臂撑地，形成一个山洞，没人利用匍匐爬在规定时间完成几次山东穿越回到原位呈俯卧撑姿势。
“练某某”之学习手膝爬。
方法：分10个小组进行手膝爬的学习和练习。
A.教师讲解并示范动作和游戏的方法，组织学生进行练习，在练习过程中教师巡视强调规则。
B.学生认真观看老师的示范，分小组在老师的组织下认真地进行匍匐爬练习。
C.教师讲解并示范游戏的方法，组织学生进行游戏。在学生游戏过程中教师巡视强调方法。
D.学生们认真观看老师示范，分小组在老师的组织下认真地进行游戏，在游戏中学生结合俯卧撑控腹练习和匍匐爬进行“穿越山洞”游戏。
E.教师讲解并示范动作和游戏方法，组织学生进行练习，在练习过程中教师巡视强调规则。
F.学生们认真观看老师示范，分小组在老师组织下进行匍匐爬练习
★活动三：帮助垃圾找到家
1.音乐拉伸放松操。
2.小结本课。
3.宣布下课。
4.总结全某某。
小结： 教学设计主要针对应用能力点展开，帮助执教教师如何更好地利用智慧教学的环境提高教学效率，如何使用智慧教学的方法开展教学，根据前期教学数据进行学情分析，做好个性化教学设计根据不同学生特点，推送个性化的学习资料，提供个性化的指导，根据学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知发展。
实践任务二：《我是小小解放军》第二课时听课评课
小结：教师较好地利用了智慧教学的方法和环境开展教学，在场所有听课老师非常认真，课后给予上课老师高度地评价。
个人反思
可以从“我学到了什么，能力点应用情况怎么样，有哪里需要改进的地方”三个方面进行描述。
一、培训所学知识
通过培训我学到了几个新的教学模式，如在线直播教学，慕课;对多媒体的利用有了更深入的了解，能利用互联网收集各项资料，充实教学资源，通过智慧教学方法提高教学效率。
二、能力点应用情况
基于互联网下，利用智慧教学方法与环境开展教学，收获了良好的课堂教学效果。
三、存在问题及改进措施
存在问题：1.信息技术的重要性不言而喻，基于互联网+的环境下，学生学习起来更轻松有趣，然后电子产品的使用受到严格的限制，教学效果被大大削弱。2.学校设备有限，教师不能每天开展翻转课堂教学。
改进措施：1.减少平板和线上自学练习的时间，对于有难度的学习内容才增加线上的学习;2.提高教师资源共同开发分享的时空，减轻教师的备课负担。3.继续研究适合本校环境的教学模式的研讨，完善改进教学模式，提高“模式”的使用面。
g6智慧教学的方法与环境个人能力点提升总结2
智慧课堂的学习让我受益非浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战而之时，只是我们面对一切的筹码，学习智慧课堂势在必行。
抓住一切可利用的空闲时间来学习
由于这次学习的主体都是教师工作都很繁忙，能专门用于学习的时间是少之又少，于是我利用课余时间进行了学习个人认为学习时间的长短并不重要，重要的是如何提升学习效率，否则可能利用一天的学习时间学到的东西还没有一个小时学到的东西多学习就是要学习课程中的重点，抓住重点用心体会一个问题可以分为几个小问题来学习，每次根据时间的长短只学习，其中的一到两个小问题贵在坚持。
经常与各位优秀的教师进行交流
我们组的教师在课余闲聊的时间里转移了话题智慧课堂，为我们的聊天提供了一个有价值的话题。我们老师相互之间进行学习与交流，这样可以提高学习效率，可以让自己更好地掌握各种教学方法，以及如何与学生更好地相处等。
教师的角色定位
教师在新课程中的角色应是课程价值的思考着学科专业的播种者，学生发展的促进者合作探究的写作者资源保障的服务者，终身学习的示范者相应的教师的专业生活方式则为学习研究实践反思合作，我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训自身的教学经验，与反思和同事的日常交流参与与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养，因此我们在教学中对教材的处理教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标，因此我想在今后的工作中要不断提高自己的业务水平和敬业精神，工作中要不断寻求科学性与艺术性的结合，使自己做一名学生心目中的好老师。
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