幼儿园教科研工作计划总结 幼儿园教科研工作总结范文

工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教科研工作计划总结一

我校教育科研工作在上级教育部门的关心和指导下，立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，依靠全体教职工的共同努力，本学期在教科研方面取得了一定的成绩。具体做法汇报如下：

一、加强学习培训，转变思想观念。

要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。本学期充分利用周三下午业务学习时间，以教研组为单位，要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，组织认真学习与特教相关的教学刊物。通过看教学录像、组织教师外出学习、培训等方式，提高了全校教师教科研业务水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写业务笔记、学后反思、教学随笔，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

二、承担课题实验研究，探索教改之路。

1、坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题研究，推动课改进程。充分利用学校主课题的核心引领作用，通过

学科间的有效沟通与积极整合，带动语文、数学、音乐、、律动、信息技术、烹饪、语康以及自闭症等的课题研究，形成“科科有专题、人人搞研究”的良好局面。

2、做好课题管理工作，对已立项的课题根据实验方案认真实施，动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，45岁以下教师人人有课题，人人制定出切实可行的课题研究方案，积极建设科研骨干队伍。

3、建设好我校市规划一般课题《通过多元化职业教育课型研究,满足 智障学生就业需要》大课题下九个子课题的研究工作。通过该课题研究和实验，通过组织骨干教师攻关，开展学习研讨，研究典型课例，总结实验成效，把实验不断引向深入，从而培养学生良好的学习习惯，改进教学，大面积提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

4、定期进行课题研究交流会，注重了课题研究的计划性，实效性。

5、抓好课题研究的过程管理，注意落实研究计划，搜集、整理课题实验有关原始资料，加强课题实验工作的阶段性总结，每月开展活动，注重交流。

三、加强校本培训和教研活动，提高课堂教学效率。

通过校本培训和教研活动，以理论阐述和案例剖析相结合的形式，向教师讲明新课改形势下，备课的形式、环节和要求，了解课堂教学应遵循的基本原则，及如何在教学中落实这些原则。要求教师明确学生应具备的基本学习习惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培

养，并能通过学习培训，让实在、实用、高效的课堂呈现在启迪校园。 突出抓好教师教学基本功训练，全面提升教师素质。学校通过多种形式督促教师在普通话、书写、教研能力、微机等各方面都有所提高。

教导处在教研活动中设置有精品课、教研课、家常课三个层次组成的教学研讨体系，进一步丰富校本教研活动。精品课展示优秀教师的先进理念和精湛的教学艺术。教研课主题明确，采用集体式备课，或一人上一课，众人研讨，或多人上一课，博采众长。家常课旨在提供“原汁原味”的课堂，发现课堂中潜在的真实问题，共同寻找研究点，共同商讨、共享经验、共享成果。

10月份，我校积极组织教师参加了“第二届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛”的观摩学习活动，通过学习研讨交流，进一步提高了全体教师的教学水平及教师的反思能力。

11月中旬，学校以学科组为单位，组织教师参加了“市特殊教育进取杯” “市特殊教育开拓杯”教学大赛。大赛前夕，教师们开展了课题课的交流研讨活动，课题组事先认真分析了教材，研究了教法并讨论了本轮研究课的研究重点。教师根据组内成员的评课和自身的反思，进行多次备课、上课，使研究课真正能为课题研究服务。 11月末，学校又以 “教师自学材料交流汇报”为主题开展了一次科研课题的研讨交流活动，阐述了如何将自学材料中好的方法借鉴到自己的课题研究中，并将具有推广价值的资料推荐给其他教师。 12月末，学校开展了“校级科研骨干”的评选活动。本次活动

设立了以校长为首的评选小组，根据教师积累的科研材料和开展课题研究过程中各方面的表现，在“公开、公正、公平”的原则下评选出了2名校级科研骨干。这两名骨干将在以后的课题研究过程中起到示范引领作用，带动其他教师从事课题研究。本次评选活动严肃认真，在教师中产生了深刻的印象和长远的影响，将促动教师在今后工作中更加认真、积极开展科学研究。

四、注重科研总结，推广研究成果。

本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师(特别是课题组老师、青年教师)认真撰写了教育教学研究论文、

教学设计

五、强化激励措施，提高科研积极性。

本学期，我们在确保各项课题研究扎实开展的同时，根据上级有关文件精神，对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得一定成果(包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等)的教师，根据学校奖励细则进行加分奖励。

六、目前科研工作中存在的问题。

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。我校现在存在的困难有缺少科研经费，学校的办学经费紧缺，导致科研经费受限制;学校不能建立校园网，不能开展网上论坛。

在今后的工作中，我们会克服困难，努力营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。

幼儿园教科研工作计划总结二

科研处在学校的领导下，市教育学院、市教科所的指导下，在全体老师的积极配合下，完成了以下任务：

1、编辑、印制了学校的第三期《教改论坛》。

2、编辑、印制了第28、29两期《课改快讯》。

3、黑龙江省教育学会“十五”教育科学研究规划项目《教育技术现代化的`实验研究》申请了结题，经黑龙江省教育学会学术委员会验收合格，并颁发合格证。

4、为姜育孝校长申请了黑龙江省“十五”期间教育科学研究先进个人。

5、向黑龙江教育科学领导规划办公室申报了“十五”科研成果《影响学生创造性思维发展的因素》。

6、在鸡西市“十五”教育科研工作总结表彰中我校被评为鸡西市教育科研先进单位，刘务才被鸡西市教育局和鸡西市教育学会评为鸡西市教育科研实验先进工作者。

7、向黑龙江教育科学领导规划办公室申请了“十一五”教育科学研究规划课题《学校课程资源开发利用的研究》。

8、向黑龙江省教育学会申请了“十一五”教育科学研究规划课题《创新型课堂教学模式的研究》。

9、组织了“赴哈师大附中学习教师汇报会”

10、经过对全校教师的宣传动员和对骨干教师的培训，向鸡西教科所申请了鸡西市教育科研“十一五”课题18项。

11、协同高中教务处圆满完成了黑龙江省第三批示范性高中复评活动中的我校示范观摩课准备和实施工作。

12、向全国创新研究会、黑龙江省教育学会推荐了上百论文及科研成果，使百余名教师获奖。

13、认真完成了省教育学院、市教科所、市教育学院、市教育局师资科下达的各项任务。

14、认真完成了学校安排的各项任务。

20xx年1月4日

幼儿园教科研工作计划总结三

为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。

1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训

在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。

2、系统学习理论知识和实践经验

几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。

3、利用网络资源，组织教师进行教科研

充分利用海南教研网、中国基础教育网、中国教师研修网、优习网、园丁网、等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。

幼儿园教科研工作计划总结四

克服教师的畏难情绪。通常，不少中小学教师在谈对教育科研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，中小学也有人对教育科研持“负担论”，认为中小学教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。

强化教师的反思意识。《词典》有云：“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。

教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。

幼儿园教科研工作计划总结五

全市教科工作牢牢把握发展这一主题，以加强制度建设为手段，进一步提升了教育科研的管理水平;以优质发展为方向，进一步提升了教育科研的运作水平;以细化考核为重点，进一步提升了教育科研的保障水平;以突出成果为目标，进一步提升了教育科研的研究水平。

一、发挥科研功能，切实引领和服务教师发展教育科研是探索和认识教育教学规律的重要工具，是教学改革与发展的“第一生产力”，是全面提高中小学教学质量的重要保证。20xx年上半年教科工作坚持以“办好每一所学校，教好每一个学生，发展好每一位教师”为根本指导思想，以指导和引领教师把握学科，提高学科教学能力，促进教师专业发展为基本任务。在实践研究上下真功夫，在科学指导上花大力气，在引领教师上体现水平，在服务基层上提升质量。教育科研工作能面向广大教师生动丰富的教学实践，将发展好每一位教师作为工作重点，通过优先发展教师，提高教师教学能力和科研水平，达到科学教学并促进学生更好发展。各教科片切实抓好教科研常规工作，一是落实苏州市课题研究网络化管理工作，使各课题组明确具体要求，并加以落实;二是扎实开展省市“十一五”课题的实验研究，各校有计划地开设课题实验课。通过开课、说课、评课等形式的活动，增强教师参与课题研究的积极性，使广大教师普遍提升教科研工作和课题研究的水平。三是继续做好青年教师优秀论文的评比工作，为青年教师成长搭建舞台。

学校教科工作除了扣住课题研究这一主题外，开始重视并切实地抓好校本培训这一重点工作，努力把培养教师的专业发展作为中心工作。校本培训得到了广泛关注：一是校本培训得到了学校的高度重视，在学校的培训方案中，有活动时间、内容等安排，具有一定的可操作性;二是校本培训的组织机构完善，学校的各中层处室能通力协作，教研组、备课组具体执行，具有一定的科学性;三是校本培训的形式、内容贴近教师，有理念上的冲击学习，也有课堂实际策略的研讨，有德育范畴的师生关系，也有学科热点、难点问题探讨，具有一定的实践性;四是校本培训的资料齐全和效果明显，学校的每一次活动从通知、签到、活动内容安排、教师互动到活动的收获记录反馈等，在活动中促使教师成长，具有一定的实效性。

二、坚持实践导向，有力促进教师科学教学教育科研工作坚持贯彻“以发展为主题、以创新为核心、以提高为重点、以服务为方向、以实践为根本”的工作思路。各校切实加强教育实践研究，教育科研的重心更多地关注一线教师的教育教学活动，通过加强教育实践研究，使每一所学校成为研究基地，每一间教室成为实验室，每一位教师都成为研究者。学校教科研工作基于学校教学改革实践，在教师教学所面临的实际问题中选题，积极开展扎实、具体、有效的研究，真正做到教中研，做中研，研中教，研中做。

帮助引导教师立足教学实践，面对自身的教学困惑和疑难问题，寻找研究方向，确定研究主题，力争做到研究活动与教学活动同步进行，科研引领与教学实践融为一体。与省教研室、苏州市教研室联合举办“关注孩子生命成长”小学德育研讨会，江苏省教研室主任鞠文灿、品德教研员杜文艳、苏州市教研员胡春娜、《小学德育》杂志社编辑部主任徐向阳、常州市实验小学校长杨文娟应邀参加了本次活动。裕元实验学校沈亚芬、千灯中心校谢永春、实验小学张建国等老师执教品德课和科学课，由四位特邀专家分别点评，作专题发言。昆山市中青年骨干教师高级研修班学员、省内兄弟学校的校长、老师一百多人参加了本次活动，通过理论引领，实践操作、专家指导等形式培训了一批教师。

抓好暑期校本培训。学校认真制定暑期校本培训计划，做到定时间、定内容、定人员、定地点、定形式，确保有序开展，顺利实施，全面提高。暑期校本培训以“有效教学”的实施策略研究为主要内容，就“有效教学”课堂改革实践中的课堂目标定位、学生活动设计、合作学习效益、小组互动模式构建、课堂展示形式创新以及学生学习评价与课堂激励等相关专题展开深入的研讨。除了以上共性课题外，各校还结合自身的实际和学生年龄特点、学科特点等，就本校迫切需要解决的问题进行专项培训和专题攻关活动。这次暑期校本培训采用集中培训和自主研修相结合，集中培训按计划实施，并做好相关的考勤记载和过程性材料的收集存档工作。加强对培训过程的管理，我室分中学、小学两组，对部分学校的校本培训工作进行专项督查，有关督查情况将另行通报。暑期中，与《上海小学语文教师》编辑部，华师大教培研中心在昆山国际会议中心共同举办了第五届全国“新经典”专题研讨会，我市部分学校语文教师、高研班学员、名师工作室成员及来自全国各地的500多名同仁一起学习交流、培训提高，取得良好效果，产生了广泛的影响。

三、改进研究方式，努力提高教学科研有效性学校教育科研能顺应时代发展的需要，以科学的教育教学理论为指导，紧密结合教学实践，积极改进科研方式和研究方法，大力推进校本化、草根化研究。在实际工作中，大力采用行动式实践性研究，根据研究任务和研究内容，灵活运用调查研究法、个案研究法、行动研究法、课堂观察法等行之有效的方法，开展多样化的研究活动。学校教科室能充分发挥作用，及时总结推广学校日常教科活动的成功经验，通过同题开课、一课多议、试上研究课、教师沙龙、组织教师把握学科能力(基本功)比赛等，促进科研与教研的融合，做到课题组与教研组、备课组的有机结合，探寻校本教研、校本科研的有效方式。积极改进课题研究方式，拓展研究内容，寻求上级领导和专家的支持，在更高的层面加强师资队伍建设。

20xx年5月，昆山市教育局制定了十一五全国教育科学规划课题《区域教育现代化先行实践研究》子课题《昆山市高层次教师队伍建设实践研究》方案。选取了昆山中学、昆山电视大学、昆山实验小学、昆山实验幼儿园四所学校为个案实验单位。此课题研究目的在于以全面落实科学发展观为指导，在实践中探索高层次教师培养的理念、策略、思路与实施方法，总结适合昆山高层次教师培养的基本模式与经验。同时，力争通过三五年的努力，在昆山各级各类学校培养出一批高层次的教师，使他们具有现代的教育思想与知识结构，具有很强的教育能力与健康道德心理素质，能够真正引领昆山教育向更高层次迈进。

四、加强队伍建设，努力培养科研型教师坚持以人为本，树立人才资源是第一资源的观念，明确教育科研的基础在于学校，教育科研的力量在于教师，教育科研的成效在于质量。为此，认真抓好群众性教育科研队伍建设。以提高广大教师的科研能力和科研水平为重点，适合新形势新课程改革的需求。以校本培训、区域培训为主，制定教师科研培训计划，启动新一轮教师教育科研培训。鼓励和扶持一线教师广泛开展教学研究，以教学科研提升教学质量，以教研科研带动每一位教师的专业发展。认真抓好学校科研骨干队伍建设。以各级各类名教师、学科带头人等为主体，发挥他们的科研带头示范作用，帮助和支持他们了解教育理论发展的前沿知识和改革动态，不断提高他们指导推进教学实践和课程改革的能力，不断提升他们总结推广教育科研成果不断创新实践的能力。

充分发挥名教师的示范引领作用，教育局制定了《关于加强昆山市名师工作室建设的实施意见》，成立了昆山市名师工作室，5位老师共带学员62名，开辟了队伍建设的新途径。认真抓好昆山市中青年骨干教师高研班的理论学习，组织相应的实践活动。上半年，组织了《中国·昆山首届“七彩语文·小学习作教学新思维”》等研讨活动8次。据不完全统计，高研班学员一年来，共在省级发表论文80余篇，开设各级各类公开课50余节，其中校级领导9人上了20余节。已出版专著1本，拟出版17本。学员中， 7人被评为昆山市名校长、名教师，9人通过苏州市学科带头人评审，2人通过省特级教师评审。

20xx年5月23、24日，在昆山国际学校小学部成功举办了中国?昆山首届“七彩语文”小学习作教学新思维教学研讨活动，这是由昆山市教育局、苏教版小学语文教材编辑部《七彩语文》杂志社、全国小学语文教学研究会会刊《小学语文教学》杂志三家合办的研讨会。这次活动从酝酿至举办历时十个月，在多方领导的大力支持下，完成了既定任务。研讨会上，邀请了袁浩、高林生、管建刚、魏星、张祖庆等全国非常有影响的小学语文教学专家给来自全国的百名老师、昆山的小学语文老师做了精彩的讲座、评课、上课、研讨，展示了昆山小学习作教学的研究成果。

在这次研讨活动中，我们做了两个方面的展示：一是上了三节课，实验小学的俞培菊副校长上了六年级的习作讲评课，国际学校的丁平老师上了四年级的习作讲评课，这两节课展示了昆山习作教学讲评课的研究思路。玉峰实验学校张艺老师上了低年级的童诗写作课。全国著名特级教师高林生对三堂课做了精彩点评，肯定了昆山在习作教学方面的研究成果。《小学语文教学》杂志社杨主任当即决定两节课的课堂实录给予发表，并邀请高林生老师再次点评。二是讲座。玉峰实验学校高子阳老师作了《让100%的学生喜欢写作》的讲座，这个研究成果今年还获得了江苏省首届基础教育教学成果奖，一个小时的讲座，展示出了最新的小学习作教学研究成果。

努力探索校本培训和教师培养新模式。千灯中心小学与南京晓庄学院签约，成为南京晓庄学院的合作共建基地。20xx年4月，两院(校)的合作项目之一--“顶岗实习 脱产研修”正式启动。“顶岗实习，脱产研修”是实践陶行知先生的乡村试验教育思想，服务于农村教师的师资培训。培训主要采用“自主研修、专家引领”的方式，充分发挥大学教师的学术优势，充分利用小学专家型教师的经验优势，对研修教师的学习过程进行诊断、干预和指导。这一做法为农村小学教师难以脱岗培训和师范学生缺少实践基地找出了一条新路，探索了人才培养新途径和教师教育一体化新模式。这种培训模式必将进一步拓展千灯中心小学及全市师资队伍建设培训的空间。

五、改进教科研管理，营造教师发展新环境根据教育发展的新要求，不断改进教育科研管理工作，在继续发挥群众性科研优势的基础上，既强调教育科研的规范性，更注重教育科研的科学性、有效性，在保持教育科研一定数量和规模的前提下，注重质量和效应的目标追求。学校能摈弃形式化科研，追求实质性科研，摈弃虚假科研，追求真实科研，摈弃低效科研，追求有效科研。进一步完善教育科研制度建设，加强课题研究的过程管理，加强教师对教学实际问题和教学方法与环节的研究探索。夯实课题中间指导环节，注重在研究过程中出成效和质量，通过校园网等形式及时反映、宣传课题研究阶段成果。

优化课题结题环节，采用跨校协作、同类交流、网络互动等多样化形式开展结题活动，做到课题总结与成果推广相结合，最大限度地发挥课题研究成果的转化和促进效能。为有效地激励学校抓好教科工作，我室认真制定了《昆山市中小学教育科研工作考核评估细则(试行)》和《昆山市中小学校本培训评估考核细则》。特别是后一《细则》，从组织领导、培训管理、培训条件、培训活动、培训效果等五大方面进行分解，并提出具体考核要求，便于学校对照。同时，在分值上偏重于培训效果，占42%，引导学校真抓实干，突出了校本培训的真正目的和最佳价值。

幼儿园教科研工作计划总结六

自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书——思考——研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。XX年被评为章丘市优秀教师，XX年被评为章丘市优秀校长。

一、以学习为乐 持之以恒

我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。

二、发现就是进步 总结就是提高

教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。

三、以教科研为平台 让每位教师都成功

教科研是教师成长、自我发展的支撑。因此，作为校长我同班子成员一道为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路。教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。

首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示 个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培养章丘市级两个课题于去年四月份立项开题,经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份终于通过市教科所的鉴定顺利结题。最难能可贵的是两个课题的结题，使老师们找到了自信，激发了全体教师的教研热情。“课题引领润无声，校园兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。

目前我校正在研究的章丘市级“xx”规划课题有：(1)《信息技术环境下的提前读写实验》(2)《小学作文教学中如何培养学生的思维品质》(3)《小学数学有效教学的研究》(4)《小学英语互动式课堂教学的研究》(5)《小学生合唱教学指导》(6)《小学美术设计应用课的探究》。

从以上课题可以看出，教育科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。教师不自觉地投入到实践研究当中，适应深化教育教学改革的需要，并主动参与教育科研，培养自身科研能力，激发创造潜能，增强科研意识，逐步落实教育科研的实效性。

回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学习努力实践带领广大教师营造全员参与的氛围，搭建更多展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使自己的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。

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