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甘守三尺讲台争做四有教师主题征文5篇

小编: CZJ曹

在平日的学习、工作和生活里,大家都不可避免地要接触到征文吧,征文没有题目、题材、格式的限定,与作文大体上一样。怎么写征文才能避免踩雷呢?下面小编在这里为大家精心整理了几篇甘守三尺讲台争做四有教师主题征文,希望对同学们有所帮助,仅供参考。

甘守三尺讲台争做四有教师征文1

所谓“有思想”,就是在教育教学方面要有自己独特的认识,不跟在别人后面,拾人牙慧,人云亦云,惟教参之首是瞻。对教材的理解有自己的见解,有深度,或有新意,要从不同的角度去理解文本,要能走进去,也要能拓展开来。使学生在你的教育下,不仅学到的教材上的知识,掌握一定的学习方法,还能受到“情感、态度、价值观”等多方面的熏染。老师要做一名“导游”,带领着学生打开世界之窗,认识精彩纷呈的世界。

要做一位有思想的老师,必须有丰富的学识修养,即,要“有文化”。只有老师有了丰富的文化积淀,眼界才会开阔,有了丰富的教育理论知识,方法才会多样。对教材的理解才会更加深刻,才能从中读出深意,读出新意。不局限于一篇课文,一本教材,给学生提供更多的精神和文化大餐。

做“有品味”的老师,就是指要有高尚的人格,不媚俗,不跟风,坚守信念,不被铜臭所袭扰,不为名利所折腰,“咬定青山不放松”,坚守教师教育的本真。这就是说要做一个纯粹的老师,一个品德高尚的老师,一个令人敬仰的老师。

“有风格”是指做一名好的教师要有自己的教学特色。在处理教材上有自己独特的角度,教学方法上有自己独特的手段,教育手段上有自己的一套本领。这是自己个性修养的体现,是自己学识的体现,是自己“人格魅力”和“学识魅力”所在。

这是我在26年的教育生涯中体会到的,也是我努力追求的方向。

我1986年从汝南师范学校毕业走上教育岗位,一直在五十六中这所偏远的基础设施和人文环境极差的矿区学校,默默地从事着自己认为很崇高,也很重要,而且可以改变孩子命运的,也是自己喜欢的工作。我曾经担任过小学语文教师和班主任,教授过小学几乎全部的课程。后因工作需要,做了中学语文教师,走上学校中层领导岗位。

记得刚当教师时,面对班级管理中一个个棘手的问题,总是束手无策;自己下很大功夫准备的一节课,到了课堂上,却没了生机。我很苦闷。于是就寻找一切机会争取外出听课学习,向全国一流的教育专家和优秀的教师学习,因此,走过很多城市,也认识了很多国内一流的教育名家、大家。不仅如此,我还经常阅读教育教学方面的报纸杂志,向全国的优秀教师学习,了解教育改革的动态,不断开阔自己的眼界,与此同时,我还买了国内外很多教育专家的书籍进行阅读,如苏霍姆林斯基、叶圣陶、陶行知、魏书生、李镇西、李吉林、顾明远、于永正……一份份报纸杂志,一本本教育心理学专著,一个个专家,就好像在我面前开了一扇扇窗户,让我了解了教育百花园里精彩纷呈的美好世界。我的理论水平不断提升,我的教育教学实践能力也随之提高。原来看起来不太好处理的教育问题都变得轻而易举。

为了追求更高的课堂教学境界,让学生轻松愉快而又高效地学习,我向书本学习的同时,购买或借来大量的全国语文教育名家的课堂教学录音带或录像带,利用业余时间,在家反复地听、反复地看,仔细揣摩他们的一招一式。渐渐地,钻研教材,驾驭课堂对我来说不再是什么难事,我的课堂教学渐入佳境,课堂上师生关系非常融洽,教学效果非常好,效率非常高,逐渐形成了“民主、平等、和谐”的师生关系和幽默轻松高效的课堂教学风格,创造出了“以读带写,以写促读,读写结合”的作文教学模式,“启导、探究、合作”语文课堂教学模式和“情感引路、品赏结合、以悟为主”的阅读教学法、“多法并举,自改为主”的作文批改法。

因此,被评为“平煤公司优质课教师”,“平顶山市第六届优质课教师”。1996年作为平顶山市唯一的一名代表参加河南省首届小学语文优质课大赛获一等奖。1999年被推荐作为河南省小学语文教师代表参加江浙与黑四省“小学语文多风格教学观摩研讨会”,做的观摩(指导课)获二等奖。曾经十余次在原平煤公司和本市做观摩课,因独特的教学风格受到普遍的欢迎和赞誉。

甘守三尺讲台争做四有教师主题征文2

人们常说,教师对待教育工作,就要"捧着一颗心来,不带半根草去"。也有人说:班主任是世界上最小的主任,班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,教师有一颗心是远远不够的,对学生要有"爱心",得能"操心",还要有"耐心"。书记更是对我们教师提出了殷切期望,做"有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心"的四有好老师。有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。十五个春秋,十五年人生中最美好的年华,十五年的教学生涯让我深深地挚爱着这个岗位。

一、爱心

当我以班主任的身份第一次上讲台,心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时,我的窘迫消除了,我的灵魂与心灵受到强烈的冲击,原来做一名老师是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。工作中,我对孩子们的爱,无处不在,不管是课堂、课间活动或校内、校外,可以说是毫不吝啬。从主动与孩子们打招呼到课堂指导;从给孩子们剪指甲、梳头发、擦鼻涕、擦眼泪到拥抱和哄抱等。从点滴的小事中与孩子们交心。课上课下和孩子们打成一片就像一个孩子王,让孩子们觉得在玩得时候我不是他们的老师,只是一个带着他们玩耍的大朋友或者是和蔼可亲的妈妈。就是这看起来不经意的'举动缩短了我和孩子们之间的距离,让孩子们更加的喜欢我。

20xx年,我调到了第二实验小学,当时我刚休完产假,孩子仅有6个月大。当我回到课堂,回到了孩子们当中时,明显感觉自己的吃力。因为晚上要照顾吃奶的孩子,经常是一个晚上睡不上几个小时。第二天睁着通红的眼睛回到单位时,面对六十多个孩子,我仍然精神抖擞的进入课堂,因为我知道那是个神圣的地方。学生们调皮了违反纪律,我要找原因想办法;家长对工作不理解的地方,我耐心做工作。晚上,当我拖着疲惫的身体回到家中,孩子早就饿得嗷嗷哭,因为喝我的奶,孩子上火大便干燥,小脸憋得通红,我狠下心让她七个月就断了奶,婆婆和丈夫埋怨我狠心,说我工作比家人比孩子重要。但作为一个班主任,我负责的是60多个孩子,他们也是我的牵挂。屋漏偏逢连夜雨,同年我的父母相继病倒,父亲在重症监护室呆了一个月,我只能下了班,哄睡了孩子,深夜才匆匆赶到病房看一眼父亲。可那时父亲早就睡着了,父亲出院那天,埋怨我只去看望他两次,丈夫在一旁欲言又止,只有他知道,我其实每天都去了,只是每天都是深夜才来到病床。

二、操心班主任管理班级需要操心,这"最小的主任"管的事却特别多,样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女,头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己,自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如:骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评,不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点,我在班级组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在此基础上开展了"人人争先进"的评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的养成。这个活动从"文明"、"守纪"、"好学"、"勤劳"、"特长"五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求,如"文明"就是言行举止要得体,与人交往有礼貌;"守纪"就是课前准备好,上课不挨批,集体活动守纪律就可以得到;而"好学"是每个学生都有自己设计的积分表,把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让孩子们相互观摩,暗暗竞争,激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果;"勤劳",主要指在卫生值日,公益活动和社会实践中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜样作用;"特长",是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活动小组,再聘请相关学科老师为指导教师,积极开展活动,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动。良好的班风已形成,给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境,

三、耐心我们经常听到老师抱怨:"现在的学生不好教","如今的孩子太不懂事"等等。这也难全怪孩子,因为当今社会,孩子们接受到更为丰富、复杂的信息,影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,讲到每一位学生都能牢记都做到为止。在平时的教学工作中,最让人头痛的就是学困生了,我认为对待学困生应该要有耐心,有耐心才能更好地教好他们,他们也更愿意学,才能学得好。作为一名教师,组织课堂活动时就应该兼顾到每个层次的学生,特别是基础较差的学生。根据学生的基础和接受能力设置不同难度的活动,让尽量多的学生能够参与到课堂中去。教师应特别关注基础差的学生,给他们提供及时有效的帮助,使他们消除学习障碍,跟上课堂进度。当这部分学生提高后,教师应及时给出评价,鼓励他们,树立他们的信心。另外,教师尽量要进行情境教学来提高基础差的学生的学习兴趣。,教师对不同层次的学生应该采取不同的态度和方法,这样才有可能提高课堂的教学效率。冰心说过:"每一朵鲜花都是美丽的,每一个学生都是可爱的"。不放弃任何一名学生正是我们济水一中所有教师所追求的!花开很美,等待花开的过程更美!

教育的领域中,爱是永恒的主题曲,爱是不变的主旋律。只有爱的播种者,才是真正的教育者。"一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂"。我们该怎样来浇灌出充满精神滋养的"花朵",我们用什么来唤醒"花朵"来享受生命的愉悦,怎样把理想播种在"花朵"的心中?新时期做好班主任要用"心"来诠释,做一个有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心的四有好老师!

甘守三尺讲台争做四有教师主题征文3

有想法。英国哲学家穆勒认为,个性是人类幸福的首要因素。教育最具有人文性。教学实践,没有最好,只有更好。我们要钻研教材,研究学生。研读文本,跳出文本,读出自己的见解,说出自己的想法,发出自己的声音,不要人云亦云,不要成为他人的传话筒。因此,不带教辅、教参进课堂,显得尤为主要。帕斯卡尔指出:“人不过是自然界一只最脆弱的芦苇,但这是一只会思考的芦苇。人因思想而伟大。”我们应善于独立思考,富有社会责任感。我们不奢论教育思想,不夸谈教学理念,我们一时成不了哲学家、思想家,但我们应该有想法,有风格,有主见,有自己的教学特色。

有激情。教育人文性、科学性,需要我们走进文本,用心去解读,真心去对话。走进学生的心灵,倾听学生的呼声,学生的青春将延续我们的青春。激情源于童心,我们因为学生而不老。很难想像一个麻木不仁的人,如何能讲好《孔乙已》;一个自我封闭的人,走不进《故乡》,尝不到月下行船、船头看戏的快感。与文本同在,和学生同行,蹲下来看学生,让激情点燃激情,用心灵碰撞心灵,让我们的激情感染学生,让学生的笑声在我们的精神世界回荡。

有心计。经常对学生说“书得用时方恨少”,我们也何尝不是如此。当需要材料来武装我们的时候,才有憾意。其实很多时候,许多事情我们都曾见过,也曾做过,可惜末及时积累、整理;我们也曾有过思想火花、人生感悟,却没有及时捕捉、贮存。我们也是做文字工作的,文字积累,思想沉淀,应不是难事。教育日记,教学反思,应成为文化生活的一部分;教学随笔,教学案例,会成为推动教研工作的力量源泉和资源储备。不囿于经验,度过漫长“高原区”,做研究性教师。

有追求。有位教育大家曾一日二省:第一我能够做什么,第二我怎样把能够做的尽可能做好。有追求,就意味着不断给自己提出新的目标,让每一个工作日充满着创新的乐趣。有追求,就要开动脑筋,办强学习。多读书,读好书,与名著为友,和大师对话,“腹有诗书气自华”,不断内省与自察,益人心智,怡人情怀。读陶行知,读苏霍姆林斯基。向书本学,向实践学;向同事学,向学生学;拜社会为师,与学生为伍;信息畅通,无处不为学。提个倡议,如果有时间,校会、教研会、工作例会,我们要尽可能参加,因为那也是我们学习的好机会。

登山则情满于山,观海则意溢于海。美国教育家波斯纳指出,教师成长=经验+反思。有想法,有激情,有心计,有追求,做新四有老师,不是遥远的梦想。

甘守三尺讲台争做四有教师主题征文4

从幼儿园到现在我心目中有许多好老师,她们都关心过我。其中有一位老师——王红桃是我最喜欢、最崇拜的老师。她是一个温柔慈爱的老师,个子不高也不矮、不胖也不瘦、皮肤白白的。春夏秋冬不管她穿什么样的衣服都非常的漂亮。

王老师工作认真负责,每天都要批改班上53个学生的语文作业。哪怕我们错一个标点符号也逃不过她的“火眼金睛”。同学们每次做错题老师都会耐心地讲解给我们听,直到我们听懂为止。班上不管哪位同学请假回来,老师都要利用课余时间把课给补上,所以老师几乎每天放学都要忙到很晚才回家。

从上小学一年级开始王老师就一直特别关照我。因为我是一名“留守儿童”。爸爸妈妈为了工作,在外地不能陪我学习,爷爷奶奶又不识字。平日里我学习有点粗心、不自觉,每次只要有机会王老师就会在放学后把我留在她的办公室写作业,复习功课……期未考试我考了双百分,就是老师辛苦辅导的成果。

有时候看到老师太累了,我真想做她的女儿,晚上和她一起睡觉的时候帮她敲敲背,揉揉肩;有时候我又希望自己是校长,能给老师放几天假,让她休息休息;有时候我又想把自己变成机器人,能帮助亲爱的王老师分担一点工作……

甘守三尺讲台争做四有教师主题征文5

每年的夏天都比较炎热,那一年的夏天也一样。午睡忘调闹钟,睡到自然醒时看表快两点半了,学校正好两点半打上课铃,我咕噜一下跳下床,抓起书包从家里飞快朝学校跑,心想:迟到就死了,又要跑上十圈,不能停,小命都会玩完。

我跑到学校的时候,校门口一个人都没有,自行车一排排的停放整齐。我哀嚎一声,这回十圈又跑不了了。脚步飞快的进校门,在教室外的窗户上往里喵,老师在黑板上写字。我心里暗乐,想着:趁现在跑进去,神不知鬼不觉,也不用罚跑。想到这,我心里那个爽啊。

我蹑手蹑脚的进教室,对班上的同学们,做个噤声的手势,可是女班长似乎不吃我那套,站起来,看样子想叫老师,我心里那个急呀,幸好,我在班上混得不错,有几个铁哥们很讲义气,他们把她按在座位上,七手八脚用手握住她的嘴。

我对他们抱拳,表示感谢,赶紧溜到自己座位上,一屁股坐下,结果可能椅子声响太大了,感觉有危险的气息朝我过来,我低头露出个苦瓜脸继而抬头对老师笑笑,“老师早啊。”

她面无表情的看看表,声音没有一点感情,“迟到二十分钟,你知道该怎么做。”她说完居然对我笑笑,我起了一身鸡皮疙瘩。笑容僵死在嘴角,“知道。”我回头看看我的那些个铁哥们,个个安安静静的坐在位子上,认真看书,像什么事也没发生,如果不是他们抖动的脚出卖的他们。我会以为他们是真不怕这个老师。

我耸拉着头,走出教室,就像战败的士兵。

烈日当头,我抬头看太阳,灼热的光让我睁不开眼睛,额上的汗流进我眼睛了,我舔舔干裂的唇。挪动灌铅般沉重的脚。衬衣粘乎乎的贴在我身后,我极不舒服的皱皱眉,倒躺在操场上。我决定抗议,死也不跑了。叫家长来不跑,罚抄我不会背的艰涩课文不跑,我爸拿皮鞭抽我也不跑。我实在没力气。又累又渴,我缓缓闭上眼睛,想恢复下体力。

正当我迷迷糊糊之际,却听到老师鬼魅般严厉的声音,由远及近“给我起来,听到没有,”她抓我的领口,把我提起来,我不知道她哪来的那么大力气。她身形瘦小,是我见她的第一映象,“我叫你躺下了吗?”她很生气,我听得出来。

我咽了口唾沫,脚下虚浮,半睁开眼睛,才哑声道,“我跑不动了。”

“给我站好。”

她的话,我从不敢不听,因为她会打电话给爸爸,爸爸对我很严厉,要是爸爸知道,我肯定要挨打。我听她话立定站好。

“以后敢不敢迟到了。”她问到,口气软下来不少,我能察觉,我从小对说话的口气很敏感。换个方式说,我的听力极好。

我头摇的像波浪鼓。嗫诺道,“不敢了。”

她扑哧一声笑出来,“那就好,给。”她递给我一瓶水,“养成良好的习惯对你是有好处的。经常迟到会养成做事拖拉的习惯。在老师眼里你可不是个喜欢拖拉的人。”

我没接,眼眶湿润。后来我知道,她不让我躺下是为我好,跑完步后心会激烈地跳动,如果立即躺下就会对心脏造成伤害。

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