作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
敬畏自然热爱生命教案篇一
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的敬畏自然教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
2、抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。
二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，
一是理解“敬畏自然”的内涵，
二是理解文中富有哲理性的语言。
教学过程：
一、出示图片，从欣赏大自然的景色导入新课。
二、读准字音理解词义：
①敬畏
②蓬蒿pénghāo
③精巧绝伦
④不自量力
⑤相形见绌chù
⑥咫尺zhǐ
⑦深邃suì
⑧狼藉斑斑
⑨混淆xiáo
三、学习课文
1、阅读课文，参考同步练习，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。
本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。
文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。
2、本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：
（掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。）
（2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
（这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。）
（3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
（宇宙的.一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。）
3、本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。
作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。
4、深入思考：
（1、作者为什么提出要“敬畏自然”？
（人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。）
（2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
（“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。）
5、拓展探究：
请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
四、课堂练习：阅读第5自然段，回答下列问题：
1、请概括这段文字的主要内容：
（大自然的智慧是无与伦比的。）
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？
（苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？
（2、人类本身就是自然智慧的最高体现；
（3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。
文章介绍：
这是一篇议论性的散文。作者认为，在人与自然的关系上，人类应该从根本上转变观念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。
文章结构：
全文一共有11个自然段，可分为五部分。
第一部分（1段）：指出人类宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。
第二部分（2~5段）：着重比较人类智慧与大自然的智慧。
第三部分（6~7段）：进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系。
第四部分（8~10段）：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。
第五部分（11段）：得出人类理应敬畏自然的结论。
也可分为三部分。
第一部分（1段）：否定“人能征服自然”的口号
第二部分（2~10段）：比较人类的智慧与大自然的智慧。
第三部分（11）人应当敬畏自然。
写作特色：
1、层层推进，水到渠成。
2、对比手法的运用使立论充分
3、很多的语句富含哲理
4、多处运用拟人、反问的修辞手法，增强了表达效果
词语积累：
敬畏自然热爱生命教案篇二
在人类飞速发展的今天，我们可以说是应有尽有。可与此同时，我们也正面临着更大的危险。
水资源的浪费，树木、森林资源的乱砍滥伐，环境质量越来越差…………这已经是迫在眉睫需要解决的问题了。
记得小时候，我的老家是一个交通不发达的小村庄，四周有美丽的花草树木。最让我记起的是那一条条弯弯曲曲的小河，河水清澈见底，美丽的小鱼河水里游来游去，人们在用河水洗衣服、洗菜。夏天的时候小孩子们去小河里摸鱼摸虾，真是快乐极了！
现在的时代在进步，交通在发达。一座座高楼盖起、一个个工厂建起，树木被大量砍伐，花草被大量破坏，而那条美丽清澈的小河也难逃厄运。工厂排除大量的污水流到小河里。人们把日用的垃圾扔到小河里，河水变样了、小鱼流泪了，甚至连被河水浇灌的蔬菜也失去了往日的光芒了。别说去摸鱼了，就是走到河边，人们也不愿意去了，因为河水发出难闻的气味了，小河在流眼泪，花草树木在流泪。如果人们在不
保护环境
和花草树木，下次流眼泪的就会是人类。我们拥有地球就应该保护、爱护、从每一个人做起，让我们的家乡变得美丽而清新吧！
敬畏自然热爱生命教案篇三
1、阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。
2、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。
3、培养科学理性精神和人文关怀精神。
二、教学重难点
1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。
三、教学方法：朗读法讨论法
四、课时安排：一课时
五、教学过程
(一)导入
1、(欣赏多媒体图片)
2、大自然是美丽的，雄伟的高山，辽阔的草原，蔚蓝的大海，美丽的花园，繁华的都市。无不为人们所陶醉。大自然孕育最聪明，最美丽，最富有灵性的人类。人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要“征服自然”，而人类遭受到自然惩罚的现象却也屡见不鲜。
(欣赏多媒体图片：沙漠、火灾
地震等)。
(二)整体感知
(多媒体演示)
1、读一读，写一写
鲲(kun1)鹏
蓬蒿(hao1)
相形见绌(chu4)
狼藉(ji)
咫尺(zhi3)
美味佳肴(yao2)
2、词语解释：
自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧绝伦：精细巧妙。
美味佳肴：精美的菜肴。
2、读课文，思考问题，理清文章论述的思路。
(多媒体演示)
思考问题
1、人与自然究竟是什么关系?
2、人为什么要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是敬畏自己?
(多媒体演示)
4、指导学生默读讨论第2——7自然段，讨论人与自然究竟是什么关系?
(提问、讨论、归纳、多媒体演示)
比较:
人类智慧
3、矿坑也可能成为人类自倔的陷阱。
《敬畏自然》教案(二)
敬畏自然热爱生命教案篇四
师：当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢？然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：我要征服你！快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。
生：表达作者观点的关键语句是：我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
师：请同学们展示自己搜集到的有关人与自然方面的资料。
生甲：上下与天地同流。──孟子
生乙：天人之际，合而为一──《春秋繁露·深察名号》
生丁：沉痛的记忆──２６年前唐山大地震
师：文章内容很丰富，你能理清文章行文思路吗？
生甲：
第１段：人类征服自然的想法是错误的。
第２段：大自然窃笑人类。
第３段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。
第４段：宇宙一定存在比人更高级的生物。
第５段：大自然的智慧也远胜于人。
第６段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。
第７段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。
第８段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。
第９段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式。
第１０段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。
第１１段：我们应当视其他生物为我们平等的'生命，敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。
师：这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的。
师：１、认识人类：
⑴、在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明：
⑵、对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？
作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？
２、认识自然：
联系课文，结合自己的实际，具体谈谈你对自然的认识。
３、人类和自然的关系：
人类和自然的关系如何？在本文中，作者得出一个什么结论？
师：小结：
通过本节课的学习，我们认识到，自然是伟大的，它有着深邃，高超的智慧；我们是大自然的一部分。我们在改造自然，利用自然的过程中，应敬畏自然，爱护自然，和谐发展，共同繁荣。
生：四大发明
人类登月
计算机的普及等。
生：人类是大自然机体的一部分，人类应该敬畏宇宙，敬畏自然；和谐统一，共同发展。
1.
敬畏自然教学设计
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中班《自然灾害》优秀教案
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《自然测量》大班数学教案
5.
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英语听力材料《人与自然》
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有关自然灾害的英语短语
敬畏自然热爱生命教案篇五
2. 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已——庄子
3. 一生复能几，倏如流电惊晋——陶渊明
4. 天地无终极，人命若朝霞——三国·曹植
5.雕刻不需要独创，但一定要生命——罗丹
6. 倘若失去了勇敢，你的生命等于交给了敌人——维吾尔族
7. 失去勇气的人，生命已死了一半——英国
8. 我能坚持我的不完美，它是我生命的本质——法朗士
9. 三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海——唐·李白
10. 懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长——意大利
敬畏自然热爱生命教案篇六
1、充实的人生是漫长的人生。我们应该用行动来衡量生命，而不是用时间。
2、生命，是大自然为人类雕刻的宝石。
3、使一个人的有限的生命，更加有效，那就是延长人的生命。
4、个人，这是人生的道路，它始终是可重复的和独特的点。
5、我们只有一次生命，但如果我们能正确地使用它，一次就足够了。
6、知道并热爱生命的人是幸福的。
7、人生如书，愚者通读，智者熟记。因为他知道这本书他只能读一次。
8、生活就是不断尝试，你尝试得越多，就会变得越好。
9、我从来不认为安逸和享乐是目的本身的伦理基础，我把它叫做猪圈的理想。
10、人生是一百岁的老人，也是在古老的瞬间。
11、生命的意义不在于它的长度，而在于我们如何利用它。许多人只活几天，但很长时间。
12、生活是美好的，一切物质是美好的，智慧是美好的，爱情是美好的！
13、没有人比老人更热爱生活。索福克勒斯
14、懂得生命真谛的人能延长短暂的生命。
15、人生就像一盘棋，一步走错，全盘皆输。
16、我们只有献出生命，才能得到生命。
18、生命过了一半，我们才知道它是什么。
19、应该微笑面对生活，无论如何。
敬畏自然热爱生命教案篇七
(一)对课文的理解
该课文是八年级下期语文三单元的第一篇文章。语文课程标准把七至九年级作为一个相对独立的学段。八年级下期继续致力于学生语文素养的形成与发展，并处于一个承前启后的关键时期，在本册第三单元共有五篇文章，五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性，并以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考，《敬畏自然》是本单元第一篇文章，意在让学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类应与自然和谐发展。应敬畏自然、爱护自然。
(二)教学目标
一是从情感态度与价值观的角度，要了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，培养学生科学的理性精神与人文关怀。二是从培养学生的语文素养方面，要识记、理解文中的生字词，培养学生探究性学习的能力，学习作者通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。
(三)教学重点：
(四)教学难点在于：
一是理解“敬畏自然”的内涵，二是理解文中富有哲理性的语言。
二、说学法
为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”。对本课的教学设计主要有以下考虑：首先要考虑学习的主体，即学生的实际情况。从心理学的角度看，学生在课堂上注意力高度集中的时间一般只有20分钟左右，如果较长时间不改变教学方法，学生的注意力就会分散，所以教学设计第一点就是采用适当的教学方法、并进行适量变化，让学生保持较高的学习兴趣及较高的注意力，教学设计的第二点在于根据教学内容进行的思考，本课以散文形式论述了人与自然的关系，告诉我们要“敬畏自然”，文章中有部分字词是必须掌握的，可以考虑采用小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点，可采用情景激励法、投影展示法、分析法、比较法及引导法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等，力求能通过恰当的教学方法来使显示把握重点、突破难点。
三、说学法
当然，无论采用什么教学方法，最终还得落到学生身上，新课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”。因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上，整体把握课文时可采用默读法、圈点勾画法，之后，可采用问答法，最后由学生发言、总结。以巩固知识、培养能力，让学生能有一点收获、有一点提高、发展。
四、说教学过程
第一步：创设情景。
以多媒体播放《人与自然》或《宇宙与人》的片段，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
第二步：整体感知。
学生默读课文，圈点勾画，简要写出自己读书感受与理解，同时投影出阅读中需解决的思考题，并小声播放音乐，以创设轻松的阅读气氛。
第三步：小组讨论。
给予学生适当的自读时间后，进行四人小组的合作讨论学习，尽量解决阅读中出现的问题及投影的思考题。
第四步：互动探究。
学生讨论后，将不能解决的问题提出来，可以学生回答、可以老师回答，同时，教师注意引导学生理清作者是如何一步步得出“敬畏自然”这一观点的。
第五步：张扬个性。
请学生发言说明对作者观点的理解及意见，究竟同不同意，同意你将怎么办，不同的又如何办，只要学生谈来有理有据，都应给予肯定。
敬畏自然热爱生命教案篇八
1、读书之路是有路的，学习之海是无尽的艰辛。
2、哪里会破碎，石头会破碎，谁能抗拒它？
3、读书不是三五鼓，工作只是怕感冒。
4、常思冒着生命危险为祖国而死。
5、不是你比别人差，只是你给得不够。
6、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
7、与有勇气的人一起工作，不需言语而读书。
8、百折不挠的人，才能扭转乾坤。
9、真正的意思是，要粉饰，少一点做作，不炫耀。
10、如果爱太深，就不会天长地久。
11、敢于向黑暗宣战的人，必须让光明充满他们。
12、烟尽忘往事，心无私宽天地。
13、大胆的尝试往往在没有希望的地方成功。
14、秃顶的人不点灯，矮个子的人不抬腿。
15、大风琴的声音会洪亮，高远的意义会高远。
16、山路不像在人脚下爬行那样平整。
17、自律、自尊、自立、自信；安静带来智慧。
18、没有不骄傲的状态，就没有不骄傲的人。
19、勤奋在玩耍中荒废，成功在思想中消灭。
20、去学习，去判断，去仔细思考，去辨别，去认真行动。
