作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
教师教学教案篇一
《西瓜船》(语言、社会)
《3――6岁儿童学习与发展指南》语言领域指出:幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。5――6岁幼儿应该达到愿意与人讨论问题,敢在众人面前说话并能有序、连贯、清楚地讲述一件事情的目标。结合我班幼儿语言发展特点,考虑到幼儿讲述能力不够完善,故组织《西瓜船》活动,旨在提高幼儿讲述技巧,体验自主排序、讲述活动的快乐。
1.仔细观察图片内容,对图片内容进行合理想象,尝试用较为连贯、完整的语言表达图片内容。
2.能合理地为图片排列顺序,并愿意在同伴面前大胆讲述。
3.愿意参与讲述活动,体验自主排序、讲述故事的'快乐。
重点:仔细观察图片内容,对图片内容进行合理想象,尝试用较为连贯、完整的语言表达图片内容。
难点:能合理地为图片排列顺序,并愿意在同伴面前大胆讲述。
《西瓜船》课件;每组一套图片(4张);大图片一套。
(一)谜语导入,引起幼儿兴趣,切入主题。
(三)播放课件,引导幼儿熟悉图片,尝试讲述图片内容。
1.观察图片一,引导幼儿讨论图片内容。
2.观察图片二,引导幼儿尝试加入表情、对话等形式丰富故事。
3.观察图片三,鼓励幼儿大胆猜测图片内容。
4.观察图片四,鼓励幼儿完整表述图片内容。
(四)教师根据图片顺序,完整讲述故事,幼儿安静倾听。
(五)幼儿自主分组,尝试自主排序、创编故事。
1.幼儿自由选择分组,与组员商讨图片排列顺序,创编故事及名字进行讲述。
2.每组派一名组员分享本组创编故事。
(六)教师重新摆放图片顺序,创编新故事,设置悬念,活动结束。
教师教学教案篇二
前不久,我们有幸听了全国著名特级教师支玉恒老师的数节公开课,我们尽情地欣赏并真切地悟到了语文教学的真谛。支老师深刻的教学思想、精湛的教学艺术,给老师们的启示很多。
支老师的课非常的活。体现在学生思维的活跃、情绪的活跃、语言的活跃,甚至动作的活跃上。课堂上不时会发出阵阵笑声(笑声不仅来自学生,也来自众多的听课教师)。在这阵阵笑声中,我们可以看到学生是在愉悦之中,在支老师的巧妙点拨下,不知不觉地完成着一个又一个并不简单的学习与训练任务,看不出他们的学习有什么负担,而看到的是他们在兴趣盎然、积极主动地学习。
以支老师经典的《第一场雪》教学中的片段为例,在学习雪后一段时,支老师用鼓动性的语言引导:雪景这么美,谁能美美地读一读?用你的朗读把大家带到广阔的雪野中去游览一番!一名学生读得尚可,支老师以他独具特点的语言风趣地说:读得不错,但他刚刚把大家带到雪野的边上,谁能再把大家往里边带一带?下一个学生读得反而不如前一个,支老师又风趣地说:刚才那位同学好不容易把我们带到雪地边儿上了,你又把我们带出来了。同学们开怀大笑之后,又投入到更加努力之中,争先恐后地希望把老师和同学们带入雪野中去,一次比一次读得好,有的'同学甚至超水平发挥,表现出的朗读效果令听课老师们叹服。
仔细体会,支老师在一个简单的朗读训练环节中,不仅灵活地引导学生把自己置身于课文情景之中,让自己与作者做心灵的沟通,同作者一起去观察、体会、想象、思考。活生生地显出语言文字的形,美滋滋地读出语言文字的昧,而且将对文章思想内容的理解、对文中优美意境的体会融为一体,将各种语文基本功的训练切实地落实在每一位学生身上。
再以《飞夺泸定桥》为例,看支老师是怎样进行词语训练的。
师:谁能讲一下浩浩荡荡?
生:浩浩荡荡就是气势浩大。形容人数多,气势浩大。
生:不行。
师:为什么不行?这不是人数多,气势很大吗?(对刚才发言的同学)你的错出在哪儿自己纠正吧!
生:浩浩荡荡还得是行动着的。
师:还得是行动着的。这点补充得对不对?
生:对。
师:对是对了,不太准确。我再举个例子:自由市场上人多不多?
生:多。
师:自由市场上人来人往,熙熙攘攘,浩浩荡荡。行不行?
生:不行。
师:错误出在哪儿了?
生:还得是行走着的。
师:自由市场上的人也没有躺下呀?
(笑声)
生:还得是整齐的。
师:不一定是整齐的。
生:还得是形成队伍的。
师:有点道理了。
生:还得是向同一目标去的。
生:行。
师:谁说行?你说为什么行?
生:因为长江是向东海流去的,是有一定目标的。
师:对,有一定目标。规模大不大?
生:大。
师:没人行不行?
生:行。
师:其实这个词原来就是形容水的!你看浩字有没有三点水?
生:有。
师:荡字有没有三点水?
生:有。
师:对了,原来就是形容水势浩大的,后来把它借用来形容声势浩大的群众运动呀,行走的队伍呀,等等。
支老师连续运用反诘、归谬的方法,将学生的思维导向活跃不可谓不活;使学生不仅体会出词语理解中的细微差别,而且通过提供的背景和例子,为学生准确地运用词语打下坚实基础不可谓不实。
在课堂上让学生活跃并不难,可往往活跃之后是乱而不实。难得的是活而有序,更难得的是活与实的统一。笔者以为支老师的高明之处恰恰在于此。他可以将学生的情绪调动到空前活跃的程度却并不失控。学生的活跃是在教师引导下的学习内容与范围之内的活跃,不是无目的、无秩序、无方向的乱活。总会有话又说回来了的时候,总会在尽情地发散之后,又巧妙地收回到教学内容与目的上来,学生的思维与情感都在教师的启发诱导之中尽情地、极大程度地得到发挥。更难能可贵的是在这活跃的气氛下,支老师可以从容地、不留痕迹地将一项项语文基本功的综合训练,扎扎实实地落在每一个学生身上。
支老师的课总会是很有趣。这种趣不是低级、搞笑的趣味,而是充满了机智的情趣。可以让人在笑声中理解与顿悟,在笑声中感受到机智的魅力。这不仅与支老师风趣、幽默的个性语言有关,更多地与支老师对教学不断地创新、在课堂上充满教学机智有关。是支老师用教学机智与创新挥洒出的充满智慧的情趣。
试举支老师讲的《晏子使楚》为例。
师:今天这么多老师来听课,你们紧张吗?
生:不紧张。
师:不紧张?好,那谁敢到黑板上写几个字?
(学生无人举手)
师:你们不是说不紧张吗?
(有一个学生举起手)
师:好,你过来。我就喜欢勇敢的孩子!(学生走上来)请你把今天要学的课题写在黑板上。(学生写字,但晏子使楚四个字写得大小不匀,台下学生哄堂大笑)
师:你们别笑,也许他这样写是有所考虑的。我们今天学的这一课里主人公是谁?(生答晏子)所以嘛,他把晏子两个字写得很大!(众笑)你讨厌不讨厌楚王这个人?(生答:讨厌)所以他把楚字写得最小!(众笑)
这一段对话,不可能是备课时设计好的,是一种即兴之作。但是,它却具有多方面的意义。
(1)鼓励了学生积极参与表现自我的勇敢精神,表现了师之愿;
(4)机智地渗透,甚至点明了对课文人物的认识,这是师之情;
(5)所有这些都是在一瞬间即兴发挥,表现了师之智。
听支老师的课你无法推测出他的下一步要做什么,而且经常会出现谁也始料不及的设计或场面。也就是说,每次听支老师的课都会有新意,同一篇课文支老师每一次讲都会有不同的教法,从无固定的模式,似乎无法无天。篇篇不同,次次出新,语出难料,机智叠出,诙谐幽默,笑中感悟,这恐怕就是支老师的教学充满着诱人魅力的原因了。
教师教学教案篇三
1.本课在教材知识体系中的地位
《水调歌头明月几时有》选自初中语文第四册第五单元,诗词是古人给我们留下的宝贵的文化遗产。在中学阶段对学生进行诗词的教学,可以使学生学习和继承祖国优秀的文化遗产,并在此过程中受到爱国主义教育,体会诗歌所表达的强烈真挚的情感,更能引起他们的共鸣,从而受到思想教育和美好情操的陶冶。
2.学生已有的知识基础、能力水平及思想状况
通过对前面知识的学习,学生对古代诗词的学习和联想、想象的运用已具备了一定的理论基础。只要注意引导,对本节课的内容是可以理解的,但作为普通中学的学生,知识积累少,而且涉猎面窄,在分析理解、语言表达能力上有限,在思想上,当代中学生自我意识较强,心理承受能力不强,需要教师的指导。
通过联想和想象感悟古代诗词的意境,训练学生的联想力和想象力。
能力目标:
能力目标确立的一个重要原则是要符合我校学生能力水平的实际,通过教师的精心设计教学活动,培养学生朗读能力和联想、想象能力。通过讨论培养学生敢说会说的语言表达能力,引导学生运用所学知识解决实际问题的能力。
德育目标:
针对目前学生思想水平的现状确立的德育目标是:培养学生积极的、健康的、乐观的人生态度。
1.教学重点、难点及其确立依据
教学重点:根据我校学生目前学习的现状和目前写作形势的需要,现确立的重点是:训练学生的朗读能力、借助联想和想象在古代诗词中的运用训练学生合理、大胆、独特的联想和想象。
教学难点:由于学生的发散性思维有限,因此把联想和想象在实际中的运用确立为难点。
2.教学内容的组织安排
围绕联想和想象在古代诗词中的运用,使学生在轻松、愉快的氛围中分析所学内容。通过教师设疑、组织学生讨论、设计学生活动等方法,充分发挥学生的主体作用,使学生主动地获取知识,并利用多媒体教学,增强教学的形象性、趣味性、生动性,提高教学效率。
3.教材的取舍、创新
本节课我没把生字、词语理解及诗词大意、主题探讨作为重点,而是让学生在课前通过预习自学来完成,重点放在朗读、联想和想象上,突破传统模式,切实体现以学生为主体。
1.教学方法及学法指导
教法主要采用情境创设法、设疑导思法、讨论法、引导启发法等多种方法来突出学生的主体地位和教师的主导作用。学法上让学生发散思维自主学习,在具体的教学实践中,教师要通过引导、点拔、讨论等多种形式,充分发挥多媒体辅助教学手段的作用,使学生从内心需求出发忘我地参与到教学进程中来,给学生留出思考的空间,在师生交互过程中,独立获取分析、解决问题的方法。
2.教学模式
①课前指导学生预习,查询有关作者及理解诗词的资料,充分发挥自学潜能。
②课堂展开多边活动,师生互动,学生讨论,师生协同探究,共同完成学习任务。
③让音乐、绘画走入语文课堂,培美学生的美感。
3.教学手段
随着科技现代化教学的进一步发展,教师能熟练的使用计算机制作多媒体教学软件,已成为当今信息社会衡量一名合格的教育工作者的条件之一。多媒体计算机辅助教学的产生和发展,使我们所从事的教育教学工作充满生机。本课从flash动画、图片、古典音乐、mtv插入、知识结构展示到文字呈现的展示,增强了教学的生动性、形象性,增大了课容量,提高了教学效率。
1.导入
具体思路:
由学生述说自已过中秋节的习俗,引出古人过中秋的方式,然后学生回顾以前学过的描写中秋月亮的诗句引出苏轼的这首词,明确这首词在中秋描写月亮词中的地位,并通过音乐进一步来证实。
设计意图:
①激发学生的学习热情。②新旧知识的联系。③通过音乐把学生带入诗词描写的意境中。
2.新课传授
①情感体味:
具体思路:
引导学生理解情感是诗人写诗的动力,让学生列举好的名诗佳句体现作者丰富情感的例子,过渡到这首词表现了诗人怎样一种情感,然后再现诗中所描绘的画面,创设情境了解写作此词的背景,更好地体会诗人当时的情感。
设计意图:
诗中所描绘的画面是将学生引入意境的窗口,将学生引入诗的意境中,能使学生直接受到诗人感情的.熏陶与感染,并学会赏析领悟其深蕴。分析其背景以帮助了解诗中感情的基调,而情感又是诗人写诗的动力,抓住诗人感情的脉搏,便能更好地进行朗读。
②朗读
具体思路:教师进行配乐范读,学生个别读,读后评价,教师进行学法指导。
设计意图:这一环节主要训练学生的朗读能力,朗读在诗词教学中占重要地位,新大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所领悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。通过评价发挥学生的主体作用和积极参与意识。教师要教会学生朗读诗词的方法。
③设疑导思:
具体思路:①读后请学生说出你最喜欢的诗句并说明原因,感悟诗人的情感,培养学生健康的、积极的、乐观的心态。并过渡到联想和想象的讲解。
②回顾以前学过的运用联想和想象的诗歌,概括什么是联想和想象,并且通过学生间举例来考查学生对问题的进一步理解,然后结合这首词指出联想和想象的运用。
设计意图:联想和想象是写作的双翼,联想和想象有助于提高阅读能力,再现作品的艺术形象,所以要激发学生的思维,发展智力,提高写作水平,就离不开联想和想象这种创造性思维的训练。通过学生相互间的提问训练学生动脑、动口的能力和语言表达能力,另外处理好新旧知识间的联系。
3.能力训练
这是强化所学知识,进一步提高学生动脑、动口的能力,检测课上大家合作研究成果的阶段。我设计了联想力和想象力两大类型题,有根据图形进行联想的、有美文欣赏中联想的运用、还有学生感兴趣的最新材料:根据漫画进行合理的、大胆的想象。这里渗透着重难点知识,符合由易到难的认知规律。采用分组积分制,男女竞赛的方式,使学生在愉快的气氛中学习。
4.总结:让学生说出这节课有什么收获,充分发挥学生的主体性,使学生从整体上系统地把握知识间的内在联系。
5.音乐欣赏
师生随音乐共同吟唱,让学生在轻松、愉快、美的享受中结束此课。
教师教学教案篇四
1、认识54个生字,会写44个字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有积累谚语的兴趣。
4、学着发现别人身上的优点,懂得人与人之间应该互相帮助,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
1、学会8个生字,会认10个生字。
2、会熟练读出俗语,明白其中的'道理。
1、生字词的掌握。
2、明白俗语中蕴含的哲理。
集中识字、表演朗读
课前准备:生字词卡片。
课时安排:两课时
一、导入新课。
别人有困难,我们应该热情帮助,小朋友之间更应该友好相处、团结合作,“团结力量大”嘛!下面,我们就来学习《识字5》。
二、交待学习内容。
我们先一起来学习前3节。
三、初读课文。
1、轻声读课文,把生字作上记号。
2、读准字音,看清字形。
3、指名读,正音。
4、重点指导:移、谋、焰、柴、易。
5、同桌相互讨论:看看你是怎样记住字形的?
6、师范读词语,领读词语。
7多种形式训练学生读词语,直到正确、流利为止。
四、学习诗句内容。
1、指名读,同学认真思考,了解大致意思。
2、教师讲解第1节的意思。
3、指名说第2节的意思。
4、教师范读第3节,讲解,并可借助实物演示,让学生体会一根和一把的概念。
5、齐读l~3节,体味含义。
6、熟练,练习背诵。
五、指导写字。
1、完成“我会写”的部分内容。观察生字在田字格中的位置。
2、师范写。
3、学生练习,写规范美观。
一、复习。
1、指名读生字卡片。
2、齐读l~3节。
3、指名说意思。
4、指名背诵。
二、导入新课。
我们来继续学习4、5节,看看它要说明的是什么意思?
三、学习4、5节。
1、读4、5节,找出生字生词。
2、自己弄清生字生词。
3、指名读,正音。
4、重点指导:
搓:平舌音绳:翘舌后鼻音斤:前鼻韵母独(dú)
5、同桌讨论,识记字形。
6、师范读词语,领读词语。
7、生熟练朗读词语,可采用多种形式。
四、学习内容。
1、指名读。
2、指名说说告诉我们什么道理吗?
3、教师讲解,并范读。
4、学生朗读,并体会其含义。
5、小组竞赛朗读。
6、熟读,练习背诵。
六、指导写字。
1、完成“我会写”剩下部分内容。观察它们在田字格中的位置。
2、学生练习。
七、总结全文。
教师教学教案篇五
调皮的小袋鼠(单双脚跳)
1、练多种跳的方法:单脚跳、双脚跳。
2、通过游戏中不同障碍物的设置,尝试多种跳的方法。
3、乐意参与跳的活动,并努力克服困难,一向跳到结束活动准备:圈若干、椅子两把。
1、准备活动:幼儿园大班体育活动-调皮的'小袋鼠(单双脚跳)
游戏袋鼠妈妈:教师请幼儿手拉手围成一个大圆圈,大家边唱歌边跳跃,能够手拉手跳,也能够自己叉腰跳,教师注意在过程中引导幼儿按照儿歌资料变换跳的姿势。
2、游戏活动:调皮的小袋鼠
(1)幼儿扮演:小袋鼠,教师带领幼儿原地练单脚跳及双脚开合跳。再将幼儿分成数相等的两队站在场地的一端,另一端两把小椅子。
(2)游戏开始前,教师先师范讲解动作要领及过程,让幼儿明白游戏的规则及玩法。
戏开始,排头的两位先单脚跳过圈,再绕过弯曲的小桥(即绳子),再进行开合跳圈,最后绕过小椅子,跑回自己的小队,拍一下第二位幼儿的手,站至对尾,第二位幼儿继续进行第一位幼儿的动作。
3、放松活动。
教师带领幼儿边唱边进行游戏袋鼠。
附:儿歌跳跳跳,双脚跳,跳跳跳,单脚跳,跳跳跳,转身跳,天天跳,身体好。
教师教学教案篇六
孩子们刚刚升入大班,已经是大班的孩子了,今年是他们在幼儿园的最后一个教师节,两年的幼儿园生活,孩子们和老师之间已经结下了深厚的感情。为了让孩子们对自己的老师有更深的了解,激发孩子们尊敬老师、爱老师的情感,我设计了本次主题教学,让幼儿通过各种方式来表达对老师的爱。
1、知道9月10日是教师节。
2、感受教师对自己的爱,能用恰当的方式表达对教师的爱。
1、教师和孩子们一起教学的照片。
2、制作小礼物的材料:彩纸、彩带、水彩笔、各种废旧材料等。
3、幼儿画册《社会》
知道9月10日是教师节,萌发幼儿热爱教师的情感。
制作小礼物送给老师。
一、教师提问,请幼儿讨论,引起幼儿学习兴趣
二、组织幼儿回忆从小班升到大班以来的一些难忘的往事
1、出示老师和幼儿一起教学的照片请幼儿欣赏。
4、除了班上的老师,幼儿园里还有哪些人关心照顾过你?
幼儿阅读画册《给老师的爱》后根据教师的提示进行讨论
(1)老师怎么了?为什么会咳嗽?
(2)小朋友想出了什么办法帮助老师?老师会怎么想?
(3)你平时是怎样对待老师的?
四、制作小礼物表达对老师的爱并送上祝福的话语
1、在教师节,我们应该怎样向老师表达爱呢?(说祝福的话,送给老师小礼物)
2、幼儿制作小礼物,教师巡回指导并给予一定的帮助
五、幼儿赠送礼物,并与教师一起演唱歌曲祝福教师节日快乐。
六、总结:
在不知不觉的音乐声中已临近了我们班会的尾声,九月,教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。对于每一个人来说,在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中,老师,都是我们最值得尊重和感恩的人。他们虽然生活清苦,却情系祖国未来,心系学子之心;她们虽是一烛微火,却燃尽自己,照亮别人。让我们深情地呼唤一声――老师,您辛苦了!