人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
实验学校全体师生。
师生线上教学情况文献综述篇1
（一）教师的教
1.作业的布置、检查与反馈情况；
2.线上教学的问题与建议。
（二）学生的学
1.线上学习的方式和参与率；
2.作业量与完成情况；
3.教师反馈作业的方式；
4.对线上教学的满意度；
5.今后线上学习的建议。
师生线上教学情况文献综述篇2
通过问卷网平台，设计问卷，通过微信群推送至各老师和各班学生进行问卷调查。
师生线上教学情况文献综述篇3
截止目前共收到xxx位教师的问卷结果和xxxx位学生（家长）的问卷结果。问卷以不记名方式参与，调查数据的可信度高。
（一）老师线上教学情况
（二）学生线上学习情况
师生线上教学情况文献综述篇4
（一）教师线上教学方面
1.对于练习的内容（多选），76.99%使用新华书店配发的文字作业本，52.21%根据学习内容搜集资源组题，19.47%使用乐教乐学上的练习，25.66%使用了家长自行购买的练习册，其他的18.58%也是根据学习内容自行组题。
2.对于学校订购的练习册的发放，38.94%选择需要现在发，57.52%选择不需要现在发，5.31%选其他，因为九年级的已经发放了。
3.对于错题和难题的讲解，75.22%经常讲，29.2%偶尔讲，0.88%没有讲过。
4.对于讲解的方式（多选），30.09%让学生当小老师，27.43%录制小视频，85.84%文字解析，0.88%没有讲过，13.27%其他方式讲解。
从以上数据能看出，各老师对于练习内容的布置和讲解没有拘泥于一种形式，而是根据所学内容精心设计练习、根据错题和难题情况采用合适的方式进行讲解。
（二）学生线上学习方面
1.对于线上学习情况，96.16%能坚持，3.03%偶尔坚持，0.77%没有坚持，0.04%其他的也属于没有坚持。
2.对于参与线上学习的方式（多选），54.32%使用电视，41.27%使用手机，17.06%使用电脑，0.76%使用其他（ipad）。
3.对于学习期间是否会借机玩，58.64%表示不会，12.52%表示会玩游戏，3.15%表示爱聊QQ，1.21%表示爱聊微信，21.73%表示会玩但不影响学习，1.58%表示经常和朋友聊天，都影响学习了，1.17%选择其他（家长监管不到，不清楚情况）。
4.对于作业完成情况，90.2%表示能按时完成，7.79%表示偶尔能按时完成，1.37%表示不能按时完成，0.81%选择其他（不主动，全靠家长督促）。
5.对于一天的作业量，19.59%表示1个小时以内能完成，44.51%表示要1个小时到2个小时才能完成，35.9%表示要2个小时以上才能完成。
6.作业的提交方式（多选），33.2%班级微信群，90.65%每日交作业，22.8%乐教乐学，1.77%其他（QQ或其他小程序）。
7.对于看老师的批改和自己订正情况，72.5%表示能看会订正，25.89%表示能看有时没订正，0.81%表示经常看不到也没订正，0.44%表示都没看到过，0.36%选择其他（表示老师发答案学生自己批改订正）。
8.对于老师作业讲评的方式，49.35%表示希望老师直播、有上课感觉，30.9%表示希望老师拍小视频、可以随时看、又能回看，6.02%表示希望老师语音讲评，13.13%表示希望老师图文解析，0.61%选择其他（不在乎形式，有问必答就好）。
9.对于如果直播、喜欢的方式，67%表示都可以，17.12%表示喜欢班级微信，11.23%表示喜欢钉钉，3.84%表示直播都不行，0.81%选择其他（喜欢QQ直播）。
10.对于老师线上教学的满意度，97.18%表示非常满意和满意，2.22%表示不满意，0.61%选择其他（表示不支持线上学习）。
11.对于线上学习的建议，主要有以下几个方面：（1）希望早点开学，不建议线上学习；（2）老师讲解题目能直播上课；（3）线上课堂能活跃一些，多一些课上的互动；（4）作业可以丰富一些，不要只是基础训练；（5）提前告知上课内容；（6）建立奖惩机制，给学生紧迫感。
师生线上教学情况文献综述篇5
（一）班主任
1.必须知晓班上偶尔坚持和没有坚持线上学习的学生，并和家长沟通，落实了了这些学生的线上学习，确保每位学生的线上学习效果。
2.摸清班上那些借线上学习之名玩游戏、聊QQ、聊微信、刷抖音等，特别是已经影响了线上学习效果的学生情况，取得家长的配合，引导他们正确、合理使用手机。
3.进一步做好学生的心理辅导和视力保护教育。
4.做好家长的思想工作，让家长都能担起监管、督促孩子线上学习之责。
（二）任课教师
1.前一天作业中告知第二天的学习内容，并要求学生做好预习。
2.继续坚持随堂听课，多在学习微信群中与学生互动，及时解答学生疑问。
3.继续结合上课内容精心设计每日作业；注意作业的质和量；作业要有层次性、针对性和有效性；作业要有批改和讲评，讲评的方式可以是直播、拍小视频和图文解析等。
4.要关注学生作业的订正情况，对不订正或订正不及时的，要多和家长沟通交流，取得家长的支持与配合。
5.建立本学科的奖惩机制，激发学生学习的兴趣。如：学生作业结合小组竞争机制进行加减分，纳入小组得分，开学后进行奖惩；作业被评为优秀的，开学后给予一定的奖励或开学后为本组积多少分；鼓励学生讲解题目（录制视频），每讲解一次，为小组加2分，每获得一次优秀作业为小组加1分，未准时提交作业的学生扣小组1分。
6.鼓励学生限时、诚信做作业，杜绝抄袭现象。
7.特别关注临界生（不优秀或不及格，但努力一把能达优秀或及格的学生），除了多和家长交流取得支持外，还要多和学生本人多交流，进行一对一的辅导。
（三）备课组
同年级备课组成员要在备课组长的带领下，多进行交流、研讨，设计好日清作业和周清测试卷，确保作业有层次性、有针对性和有效性。对于学生作业中出现的错误，要发挥备课组的优势力量，用直播、录小视频或图文解析等方式，为学生答疑解惑。确保本备课组资源共享、难题共研、责任共担。
（四）教研组长
各教研组长要组织本教研组成员每周开展一次网上教研，教研方式可以是钉钉视频研讨，也可以是微信群语音研讨或文字研讨，教研时要求每位成员都积极发言。每次网上教研要做到定时、定主题、有记录、有效果。
（五）挂组行政
挂组行政要对本组教师线上教学情况做到心中有数，关注本组教师作业的设计、检查与讲评、反馈的情况；关注本组老师对临界生的辅导情况。对本组老师好的表现给予肯定和表扬，对本组老师不足之处及时提醒或给予指导。
（六）教务处
继续督查教师线上教学、教研情况，对教师的随堂听课、作业设计、作业检查与反馈等进行考核，对教研组的网上教研进行考核。发现教师有履责不到位的情况，将视情况每次扣0.5-1分，并将考核结果及时通报，所扣分纳入“教师综合目标考核”的“日常工作”一项；发现教研组有履责不到位的情况，将视情况扣1-2分，结果纳入教研组考核。
xx县实验学校教务处
xx年x月xx日
