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幼儿园课程教学计划的缺点篇一
篇1：幼儿园特色活动教学计划 幼儿园特色活动教学计划 一、中班
（一）、绘画类 目 标：
1、认识并逐步学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油
画棒），培养正确的绘画姿势，手腿保持一定距离。握笔自然有力。2、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用 绿、蓝、黑、黄、褐。
3、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法，画出所熟悉的物体，如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的能力。（二）、手工类 目 标：
1、认识泥工的材料和工具，知道其名称（粘土、橡皮泥及面团），知道它们的性质是柔软的，可以塑造的。
2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。
3-6 种颜色：红、3、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法（如
对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折）。
4、学习粘贴简单图形的方法。
二、大班
（一）、绘画类：
目 标：
1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染
等方法画出自己生活中观察过的物体，简单的风景，动植物，能
画出其基本部分和主要特征。
2、教幼儿区别蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征，对色彩调
合能互相互补，用色协调、明快、洁净。
3、构图方面能用点、线、小圆点、花朵、叶子等画出简单的图
案，教到色彩鲜明，比例恰当。
（二）、手工类：
目 标：
1、泥工：学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征，会使用一
些简单的辅助材料塑造简单的玩具和动植物。
2、纸工：学会一些简单的折叠方法，能折出有关事物形象的纸
工作品及节日装饰、环境布置等，培养幼儿的初步美感和审美能
力。
月计划：
一、九、十月份教学计划： （一）中班：
1、绘画：培养幼儿对绘画的兴趣，运用做做玩玩的方法进行直
线弧线的练习。
2、手工：帮助幼儿认识工具、材料、了解其名称和使
用方法。
（二）、大班：
1、绘画：以蜡笔为主，用颜色临摹为授课方法，让幼儿掌握基
本的色彩搭配和构图。
2、手工：学习撕纸粘贴方法，能撕出简单的树叶、树干和花草，调和画面。
二、十一、十二月份教学计划
（一）、中班
1、绘画：运用直线、弧线组合形成整体画面，如：《小鸭戏水》、《月亮和星星》
b.手工：学习泥工的技能，主要是搓条、团圆、压扁、沾合等。用这些技能可以做成小汤圆、苹果、糖葫芦等。
（二）、大班：
2、绘画：以水彩为主，掌握水彩特性，能画出简单的植物的颜
色（水、树、花、鸡、鸭等）。
3、手工：掌握剪纸贴，能作出各种形状，拼帖简单的画面，如
《秋树》、《雨中娃》等。
2011年 9月 1日
篇2：幼儿园课程计划
幼儿园课程计划
一、课程培养目标与愿景：
我园的课程目标与内容基本以《规
程》、《指南》为基础，以“让每个幼儿充分发展”为核心，通过 幼儿园课程实施，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方
面发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、有初步责任感的儿童。课程的具体培养目标是：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人
相互关爱与协作的快乐。初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信的做力所能及的事，有初步责任感。
2、主动活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。亲近
自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。
3、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情
趣。积极地尝试运用语言以及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性，课程愿景：形成丰富、互动、特色、选择的课程愿景。
二、课程类型、组织形式：
通过多途径听取教师、家长、热心
人士对课程开发的建议，构建幼儿生活中需学会和能应用的课程 内容：基础课程：（以主题活动为中心的游戏、生活、运动、学习）；
特色课
程（走进家庭、走近自然、开发运用社会资源）。运用集体、分
组、个别、小手牵大手等组织形式开展园本课程的开发及运用。
三、各年龄段学期目标与内容：
（一）学期目标：
本园的学年目标与内容基本以 《学前教育纲要》 以及《课程指南》
为基础，并组织教师结合本园的教育发展需要、幼儿活动需求和
原有特色，进行了扩展、加宽，以及进一步具体化。
小班幼儿学年目标
1、有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐、喝水。了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危
险。
2、能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与教师、同伴共处的快乐。愿意倾听欣赏简单的故事、歌曲 等。
3、乐意主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人的启发
下能帮助别人。爱护玩具和物品，学习收拾与整理。
4、喜欢观察周围环境中不用的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。
5、喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著
变化，并随之变换动作。对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和
器械活动身体，学习一些基本运动方法。
6、尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自
由地表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣。
中班幼儿学年目标
1、初步习得刷牙、使用调羹、手帕、纸巾、便纸等生活能力，对自己能做的事表现出自信。有了解自己身边的各种新鲜事物的兴趣，乐于主动收集和交流新的信息。
2、愿意帮助集体做事，有爱劳动的习惯。有初步的同情心和责
任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。
3、能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感，能觉察
并尊重他人的情绪和需要。能理解日常规则和尊重公共生活的基
本常规，有初步辨别是非的能力，能留意和了解周围生活中各种
常见符号的意思。
4、喜欢阅读，初步理解书中表达的内容，学习欣赏各种中外儿
童的艺术作品初步留意周围符号的意思。
5、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制
作、绘画，有初步的想象能力，体验成功的乐趣。
6、结合日常生活，学习并识别数字，了解数的含义，初步理解
数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间的等
概念，学习比较、测量等的方法。
7、了解家乡的一些典型景观，了解我国丰富多彩的民间节日和
习俗，感受节日的快乐。乐意亲近自然，能用简单的观察方法，感知自然环境变化与人类和动植物的关系。
8、爱父母、爱老师、爱长辈，了解他们的职业与自己的关系，懂得要尊重他们的劳动。
9、积极参加各类运动活动，精神充沛，动作轻松、自然协调。
能自主选择各种材料和器械进行活动，能玩出多种花样。在运动
中能遵守游戏规则，有一定的规则意识，对相关的信号能作出相
应的反应。
10、学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。能注意倾听
他人的说话，并积极表达自己的主张。
11、游戏中乐意用动作、歌声、语言、绘画等手段表现所能理解的事物和喜欢的角色。
12、愿意与同伴分工、合作完成任务，初步体验合作成功的快乐。
13、对用英语交流有兴趣，并乐意学习英语，了解简单的西方文
化。
大班幼儿学年目标
1、有基本的生活自理能力 ,养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯 ,独立自信的做力所能及的事。
2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐,尊重他人
需要.形成良好的自我意识、规则意识,学习评价自己和同伴。
3、积极参加体育活动 ,大胆尝试新奇、有野趣的活动 ,获得身体活
动的经验 ,动作协调、灵活.具有安全意识和初步的自我保护意识。
4、探究、操作、实验 ,对事物发展变化的过程感兴趣,积极尝试用
简单的认知方法发现问题、解决问题。
5、了解环境与人们生活的依存关系,具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。
6、了解社区内及城市其他典型的设施、景观 ,参与民间节日活动 ，萌发爱家乡、爱祖国的情感。
7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感
兴趣 ,接触与运用多种媒体 ,学习多途径收集和交流信息。
8、知道一些不同地域、不同民族的人 ,以及他们的风俗习惯 ,有初
步的多元文化意识。
9、对双语活动感兴趣 ,主动参与双语活动 ,学习简单的英语单词和
表演。
10、了解现实生活中数的实际意义,能从生活和游戏中感受事物
.数量关系 ,获得一些时间、空间概念 ,会进行比较、推理等智力活动 11、能从多方面感知周围生活中的美,能大胆用唱歌、舞蹈、演
奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式 篇3：幼儿园课程计划
幼儿园课程计划
一、课程培养目标与愿景：
我园的课程目标与内容基本以《规程》、《指南》为基础，以“让
每个幼儿充分发展”为核心，通过幼儿园课程实施，促进幼儿情
感、态度、认知能力、技能等各方面发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、有初步责任感的儿童。课程的具体培养目标是：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人
相互关爱与协作的快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信的做力所能
及的事，有初步责任感。
3、主动活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认
识和探索的兴趣。
5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情
趣。
6、积极地尝试运用语言以及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性，课程愿景：形成丰富、互动、特色、选择的课程愿景。
二、课程类型、组织形式：
通过多途径听取教师、家长、社区热心人士对课程开发的建议，构建幼儿生活中需学会和能应用的课程内容，建立三个主要板块和一个社区 3 岁以下婴儿的亲子园的课程（设立个人的成长跟踪档案）：基础课程：（以主题活动为中心的游戏、生活、运动、学习）；特色课程（走进家庭、走近自然、开发运用社会资源）；选择课程（早期双语阅读）。运用集体、分组、个别、小手牵大手等组织形式开展园本课程的开发及运用。
三、各年龄段学期目标与内容：
（一）学期目标：
本园的学年目标与内容基本以《上海市学前教育纲要》以及《课程指南》为基础，并组织教师结合本园的教育发展需要、幼儿活
动需求和原有特色，进行了扩展、加宽，以及进一步具体化。
小班幼儿学年目标
1、有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐、喝水。
2、能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与教师、同伴共处的快乐。
3、乐意用双语主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人的启发下能帮助别人。、3、爱护玩具和物品，学习收拾与整理。
4、了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危险。
6、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。
7、喜欢观察周围环境中不用的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。
8、用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。
9、喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并
随之变换动作。
10、愿意倾听欣赏简单的英语儿歌、歌曲等。
11、尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自
由地表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣。
中班幼儿学年目标
1、初步习得刷牙、使用调羹、手帕、纸巾、便纸等生活能力，对自己能做的事表现出自信。
2、有初步的同情心和责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。
3、愿意帮助集体做事，有爱劳动的习惯。
4、能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感，能觉察
并尊重他人的情绪和需要。
5、能理解日常规则和尊重公共生活的基本常规，有初步辨别是
非的能力，能留意和了解周围生活中各种常见符号的意思。
6、有了解自己身边的各种新鲜事物的兴趣，乐于主动收集和交
流新的信息。
7、喜欢阅读，初步理解书中表达的内容，学习欣赏各种中外儿
童的艺术作品初步留意
周围符号的意思。
8、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制
作、绘画，有初步的想象能力，体验成功的乐趣。
9、结合日常生活，学习并识别数字，了解数的含义，初步理解
数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间的等概念，学习比
较、测量等的方法。
10、了解家乡的一些典型景观，了解我国丰富多彩的民间节日和
习俗，感受节日的快乐。
11、爱父母、爱老师、爱长辈，了解他们的职业与自己的关系，懂得要尊重他们的劳动。
12、乐意亲近自然，能用简单的观察方法，感知自然环境变化与
人类和动植物的关系。
13、积极参加各类运动活动，精神充沛，动作轻松、自然协调。
能自主选择各种材料和器械进行活动，能玩出多种花样。
14、在运动中能遵守游戏规则，有一定的规则意识，对相关的信
号能作出相应的反应。
15、学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。能注意倾听
他人的说话，并积极表达自己的主张。
16、游戏中乐意用动作、歌声、语言、绘画等手段表现所能理解的事物和喜欢的角色。
17、愿意与同伴分工、合作完成任务，初步体验合作成功的快乐。
18、对用英语交流有兴趣，并乐意学习英语，了解简单的西方文
化。
大班幼儿学年目标
1、有基本的生活自理能力 ,养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯 ,独立自信的做力所能及的事。
2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐 ,尊重他人需要.形成良好的自我意识、规则意识,学习评价自己和同伴。
3、积极参加体育活动 ,大胆尝试新奇、有野趣的活动 ,获得身体活
动的经验 ,动作协调、灵活.具有安全意识和初步的自我保护意识。
4、探究、操作、实验 ,对事物发展
变化的过程感兴趣 ,积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问
题。
5、了解环境与人们生活的依存关系,具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。
6、了解社区内及城市其他典型的设施、景观 ,参与民间节日活动 ，萌发爱家乡、爱祖国的情感。
7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感
兴趣 ,接触与运用多种媒体 ,学习多途径收集和交流信息。
8、知道一些不同地域、不同民族的人 ,以及他们的风俗习惯 ,有初
步的多元文化意识。
9、对双语活动感兴趣 ,主动参与双语活动 ,学习简单的英语单词和
表演。
10、了解现实生活中数的实际意义,能从生活和游戏中感受事物
.数量关系 ,获得一些时间、空间概念 ,会进行比较、推理等智力活动 11、能从多方面感知周围生活中的美,能大胆用唱歌、舞蹈、演
奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的 感受、体验 ,想象和创造。
12、能大胆、清楚地表达自己的想法,倾听同伴的讲述.会主动用
语言与人交往。
13、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字,尝试用图象、文字、符号等形式表达自己的意思。
（二）课程内容：
根据学前教育目标和我园的课程目标，从幼儿的经验和当代社会
需要两个方面选择课程要素，建立三个主要板块的课程：
◆ 共同课程（游戏、生活、运动、学习）：是指面向各类幼儿园和全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。它着眼于最基本的经验积累，使每个幼儿积累相应的体验和感受，获得最基本的经验。本园的共同性课程与上海市学前教育的新课程一致，包括生活、运动、游戏与学习等四种类型，关注幼儿基本经验的感受与获得，以整合的方式、主题活动的形式开展教学工作。通过实施，促进幼儿情感、态度与认知的发展，使幼儿成为健康自信、身心和谐发展的孩子。
主题名称
我是中国人
我自己
有趣的水
春夏和秋冬 大班上学期主题计划参考
主题活动内容： * 五星红旗升起来 *
我们爱中国
北京天
安门 * 小小图片展 * 我爱北京**
* 参 * 看灯
* 旅 观**
欢腾的国庆节 * 国庆前夕
笼*礼花*
游棋*看长城 *
锣鼓谱 * 国情真热闹
民族音乐大联奏
* 春节歌谣 学烧中国菜
* 国庆问答赛 旅行去
* 献上最美的哈达* 快乐
* 剪窗花 * 中秋赏月
* 大阿福拜年 * 了不起的中国人 * * 中国功夫
* 足
身 旅行多彩的民间活动 元宵灯会 * 盘古开天辟地 球入门夺金牌
舞龙 *
* 京剧脸谱 * 齐白石画虾
* 航天科学家有功劳 * 我们的火箭飞的高
体真有用 你我他 的影子
* 拷贝不走样 * 我们在呼吸 *
* 红绿小人 * * 运动员俱乐部
小木偶的舞蹈 * 时钟 和影子捉迷藏 * 会变 * 和影子做游戏 * 影子
* 做名
影子有多长？ * 影子的谜语
戏 我和别人不一样 *
街头采访队* 男孩女孩排排队
* 我不生气 片 * 迷迷转* 话的老师 娃娃漫游记 验 * 曹冲称象 流瓶 护水卫士 鲤鱼 * 大力水手 和风儿捉迷藏
不同的人 * 大家在一起
在海上
* 学做不说 哈哈镜*水 * 水的小实
* 漂
在水边 * 熊和小溪 * 在海边 *
会变的水 * 水在变 * 瓶瓶罐罐一起玩
* 七彩音乐杯 * 小河之歌
会变的天气
* 做饮料 * 有趣的颜料 * 死亡之海历险记 * 看云说天气
*
* 是谁害了小
* 我* 云彩和风
* 雷声隆隆 * 雨从哪里来
小熊登月
听雨 * 雨天上幼
* 四季拼图
儿园 四季轮换 *
* 春夏秋冬大转盘
* 小裁缝
* 四季轮换拍 * 四季数学
* 错在哪里 * 魔法奶奶的电话四 季的树和花
* 花园里有棵梧桐树 * 一棵小桃树 * 我家门前的苹果树 * 到花市去 *
花儿花儿几时开 * 四季花开 大班下学期主题计划参考 主题名称 主题活动内容：
老房子新建筑
* 越造越好的房子* 跳房子 * 老房子新建筑 * 我们居住的地 方
* 新建住宅小区 * 奇特的房子逛街
* 热闹的百货商场
* 钟表店 * 寄信 * 逛超市 * 网上购物
路边新事
* 咕隆—咚 * 东方书包亭 * 广告 * 动物城里的百货商店通畅的路
* 我家门前一条路* 造桥 * 交通信号告诉我 * 小汽车和小笛子 新式的车
* 新车出厂 * 甜甜村 * 赛车不同的家园：
* 蚂蚁造家
* 快乐的鸟儿
* 五只鸭子
* 树和喜鹊 * 送动物回家
* 海洋音
乐会
* 青蛙
* 动物园
千奇百怪：
* 恐龙的秘密 * 谁是冠军？ * 螃蟹的奇遇 * 好朋友 * 小狗抬花轿 * 狗熊分饼 * 小熊请客 * 妈妈和娃娃
学来的本领：
* 学飞 * 潜水艇的秘密
* 红军装和迷彩服 * 学动物做游戏
* 模仿动物的学问我和动物是朋友：
* 狗的趣事 * 大树的朋友 * 会吐丝的蚕 * 自然保护区 *
田鼠的天敌——猫头鹰
在海上 在水边
* 熊和小溪 * 在海边 * 哈哈镜
* 水娃娃漫游记会变的水
* 水在变 * 瓶瓶罐罐一起玩
* 水的小实验 * 曹冲称象 * 七彩
音乐杯
* 做饮料
* 有趣的颜料 * 漂流瓶 护水卫士
* 小河之歌
* 死亡之海历险记 * 是谁害了小鲤鱼 * 大力水
手
我和书包做朋友 * 书包里的朋友 * 铅笔盒 * 找不到眼镜
参观小学
* 到小学去 * 不一样的学校 * 读书郎
小课堂 * 下课十分钟 毕业 * 欢迎新朋友
* 模拟课堂 * 破译电话号码
*
毕业诗
* 毕业照
* 为弟妹做标
记 我们的城市 动物大世界 有趣的水 我要上小学 我爱我家
中班上学期主题活动计划参考 * 我有一个家 * 我家有
* 爷爷奶 几口人 * 家是什么？ 奶喜欢我* 我的家 * 妈妈和我 * 爸爸本领大
* 布置新家 * 我家的厨房
* 爸爸妈妈的小帮手 * 爸爸的手 * 我出生了 给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿
* 帽子床
* 我们的脸蛋 * 耳朵有什么用？ * 小机灵练本领 * 双手真有用 * 小
手棋 * 小手歌
* 我的小脚丫 * 我们快快长 * 和同伴比高矮 * 我们会长高 * 我长高了 * 笑呀笑
* 秋天的大树 * 拾落叶 * 小黄叶变颜色
* 树叶 * 秋天
* 秋虫的歌
*
小瓢虫 * 蜘蛛织网
* 收庄稼
* 麦子和稻子 * 蔬菜丰收 * 摘果子 *
买水果 * 水果品尝会
* 赏菊花
* 马路上的车 * 特殊用途的车 * 双层汽车开来了 * 老消防车的新工
作 * 车上的画 * 不同的车 * 附近的路
* 排路灯 * 路边花园
* 废物
箱 * 马路边看到的数字
* 找路
* 路边的标志 * 迷路的时候
* 马路上的交通
* 马路上的斑马线
* 警察叔叔好
* 冰和雪 * 冰雪融化
* 雪花 * 冰雪地上的游戏 * 动物过冬 * 冬
眠
* 不同的过冬方式 * 冬天穿的服装 * 冬娃娃的脸蛋 * 屋子里的女孩 * 不怕冷的大衣 * 扫雪
* 不怕冷的树和花
* 过新年 * 新年的愿望 * 贺卡制作 * 生肖年的祝贺
中班下学期主题活动计划参考
我们的身体 在秋天里 我在马路边
寒冷的冬天
主题名称
好吃的食物
春天来了 主题活动内容 * 卖菜 * 做食品袋 * 豆豆一家 * 包糖果
* 做健康宝宝 * 自助餐 品店 * 在幼儿园的厨房里 娃家 *春游去 *春风
* 红萝卜绿菠菜 * 上饭店 * 水果干
* 大包子
* 食 * 娃 * 小雨
* 胖阿姨卖菜娃娃的家
* 谁在打鼓 * 春天的小河 * 春雨的歌
滴 * 春天的电话厅 * 寻找小鸟 * 找蛋
* 为小鸟找房子 * 小树苗快快长 * 种子发芽 * 迎春花 * 开花的园子 *小竹笋
美丽的蝴蝶
* 三只蝴蝶 * 小蝌蚪变青蛙
篇4：幼儿园特色教育活动计划 鄂城区泽林镇实验幼儿园
2014 年秋特色教学活动计划
小班 根据幼儿年龄阶段身体素质目标，这个学期小班幼儿身体
技能的重点放在发展幼儿四肢协调锻炼，更多开展让幼儿学习一 些趣味性的基本技能，增强幼儿的勇敢精神和自信心，使幼儿在新的环境下茁壮成长。
九月份教学计划 本月技能方向：平衡
内容：走平衡木、沿线快走 活动目标：
1.学习走平衡木和沿线快走； 2.发展平衡素质； 3.促进身体协调； 4.培养勇敢精神。
十月份教学计划 本月技能方向：钻爬
内容：过障碍钻拱门
活动目标：
1.学习正面钻拱门的方法； 2.发展四肢协调能力； 3.增强手臂支撑能力； 4.激发幼儿对体育运动的兴趣。十一月份教学计划 本月技能方向：运球 内容：拍球、运球练习
活动目标：
1.学习拍球和运球走； 2.发展手臂力量； 3.促进手眼协调； 4.培养注意力集中。十二月份教学计划
本月技能方向：跳跃
内容：双脚连续向前、向后跳
从小椅子上向下跳
活动目标：
1.学习双脚向前跳跃和从适当高度向下跳跃； 2.发展下肢的弹跳能力； 3.促进身体协调发展； 4.培养勇敢精神。
中班 根据幼儿年龄阶段身体素质目标，这个学期中班幼儿身体
技能的重点放在全面发展幼儿身体素质上，更多开展让幼儿学习
一些具有合作挑战性和身体协调性的体育活动，增强幼儿的勇敢
精神和自信心，使在新的环境下幼儿茁壮成长。
九月份教学计划 本月技能方向：平衡
内容：自转五圈、闭眼走十步
活动目标：
1.学习原地旋转（5 圈以上）和闭眼走（10 步以上）；2.发展平衡素质和方位知觉； 3.促进身体协调； 4.增强自信心。
十月份教学计划 本月技能方向：爬行与合作
内容：遇水搭桥
活动目标：
1.通过集体合作搭桥，2.巩固四肢向前爬的技能；
3.增强四肢协调；
4.培养协调和积极配合的能力。 十一月份教学计划 本月技能方向：投掷内容：投沙包、向（前、后、上）抛接球活动目标：
1.学习单手投沙包作和胸前抛接球的动作； 2.增强手臂力量；
3.促进手臂与身体的自然协调； 4.培养友好合作的精神。
十二月份教学计划
本月技能方向：跳跃
内容：立定跳远（大约二十厘米）原地跳起摸高（大约二十厘米）
活动目标：
1.学习立定跳远和原地摸高技能； 2.发展下肢弹跳素质； 3.促进四肢协调；
4.增强自信心和敢于挑战的精神
大班 根据幼儿年龄阶段身体素质目标，这个学期大班幼儿身体技能的重点放在全面发展幼儿身体素质上，更多开展让幼儿学习
一些具有合作挑战性的体育活动，增强幼儿的勇敢精神和自信心，使在新的环境下幼儿茁壮成长。
九月份教学计划 本月技能方向：平衡
内容：变化手臂和持物走平衡木、闭目抓朋友、单脚站立活动目标：
1.变化手臂和持物走平衡木；
2.通过闭目抓朋友发展平衡素质和方位知觉 3.增强下肢耐力； 4.促进四肢协调；
5.培养勇敢精神和增强自信心。 十月份教学计划 本月技能方向：投掷内容：趣味玩球、看谁投的准 活动目标：
1.引导球有多种玩法，2.让小朋友自己尝试；
3.巩固投掷技能，4.尝试投掷到固定区域； 5.增强手臂爆发力； 6.感知投掷的力度控制； 7.培养方向感和投准素质； 8.培养竞赛意识。十一月份教学计划
本月技能方向：跳跃
内容：助跑跨跳活动目标：
1.学习助跑跨跳技能；
2.发展下肢弹跳素质；
3.促进四肢协调；
4.增强自信心和敢于挑战的精神。
十二月份教学计划
能方向：跑 内容： 18 米变速跑、障碍接力跑
活动目标：1.学习变速跑的的技能； 2.学习障碍接力跑的技能； 3.发展跑步素质； 4.学习单手接棒方法； 5.促进四肢协调和灵敏； 6.培养友谊合作的团结意识。
篇5：幼儿园健康特色课程的开展方案幼儿园健康体能特色课程的开展方案
本月技
*** 实验小学幼儿园
一、健康体能课程开展的指导思想：
幼儿的健康不仅能够提高幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。儿童教育学家陈鹤琴先生也提出要把健康放在第一
位，他认为“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础”。
“强国必先强种，强种必先强身，要强身必要注意幼年的儿童。” 身体健康是幼儿身心健全的基础，心理适应为幼儿身心健全的关
键。幼儿健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提。
在幼儿园的课程中，幼儿健康教育是其中的一个重要组成部分，结合我园“玩中学”的办园理念，把“玩出健康”放在幼儿首要的发展目标。其目的是锻炼幼儿身体，达到增强体质，培养幼儿的走、跑、跳、钻爬、平衡等多项技能，提高幼儿的运动技能。这就要求我们教师时刻做个有心人，树立正确的健康观念，根据幼儿的生长发展规律和体育活动规律，创设良好的环境，以游戏化的形式积极开展各种健康体能游戏，增强幼儿的体质，促进其身心全面健康地发展。
二、健康体能课程的总目标：
“幼儿园健康教育”是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实施的教育，将
为幼儿的未来的健康生活奠定坚实的基础。
幼儿健康教育的目标是使幼儿的身心发展达到预期的健康水平。
我们将幼儿健康体能教育的目标归纳为三条：
1、促进幼儿身体的正常发育，增强幼儿的体质；促进幼儿身心
和谐健康的发展。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯，发
展幼儿的基本动作，引导幼儿利用各种器械进行运动，同时培养
幼儿活泼、开朗、勇敢、不怕困难等心理品质。
3、帮助幼儿获得基本的运动知识和技能，培养良好的活动习惯
以及运动能力。
三、健康体能课程开展的具体举措
由于我园环境条件的限制，因此开展大范围的体育锻炼，或者每天增加更多的户
外活动时间都无法得到满足，于是，考虑到在有限的条件中，挖掘出更多的幼儿参与健康体能运动的机会，让孩子能享受更多的运动的快乐，习的更多的运动技能，我们把主题中的体育游戏，民间游戏，各年级组的特长技能锻炼等形式的相结合，力争为孩子提供更多健康运动的机会。
（1）主题背景下的体育活动，让幼儿“纵情”运动，综合发展。
主题背景下的体育活动，是指以幼儿日常主题教学（在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动）为背景，以体育集
体教学活动或体育游戏为主要形式，教师依据主题目标，有目的地创设与主题相关联的各种形式的体育锻炼活动。其目的在于培养体魄健康、乐观向上，积极勇敢，敢于挑战，个性发展的人，为儿童的终身发展奠定基础。主题背景下的幼儿园体育游戏活动，通过有目的有准备的进行一些集体游戏的教学，同时也帮助幼儿
在集体活动中掌握更多的运动技能，培养孩子合作、勇敢，坚持到底的意志品质，使幼儿的整体素质得以发展。
（2）民间体能游戏的结合，让幼儿“感悟”民俗文化的同时，锻炼体能
多姿多彩的民间体能游戏课程，涵盖了丰富的运动内容。从以上肢为主的活动（打手背、弹球、翻绳等），到以下肢为主的活动（踩高跷、踢毽子、跳房子、夹包跳等），再到全身的活动（跳绳、滚铁环、攻城堡等），无所不含。从只需要一个人就能玩的活动（踩
高跷、踢毽子等），到需要众多人的参与以及合作才能开展的活动（舞龙、老鹰捉小鸡等）。
民间体能游戏课程的开展具有很强的随机性。它往往不受人数、年龄、场地和时间局限，而且，民间体育游戏课程的内容易学、易会。幼儿在民间游戏的进行过程中始终处于积极主动的地位，从游戏的选择、角色的分配、玩具材料的准备到游戏情节的发展，都由幼儿自己来完成。因此我们把民间体育游戏渗透在我们的来园晨间锻炼中，（3）特色项目活动的大面积开展，让幼儿都能拥有“一技之长”
我园根据幼儿掌握体育动作的规律，遵循幼儿的兴趣爱好，为了发挥幼儿的特长，结合幼儿生理、心理的特点，挖掘幼儿的运动
潜质，把传统体育活动项目化，创建具有个性化的年级体育特色
项目，促进幼儿个性化的发展。
小班：小班的孩子以爬行为主要运动内容，结合走、跑等基本素质，进行爬行系列运动课程练习。在软软的垫子上，孩子们扭动着身体，在老师设计的一些有趣的游
戏中，学习着不同的爬行方式，有的是匍匐式爬行，有的是手膝着地爬行，还有的是腹式爬行等，在不同的爬行方式的锻炼中，发展了幼儿的手脚协调能力，还锻炼了幼儿的手臂肌肉群和平衡能力。
中班：“在拍球活动中培养阳光儿童”是我园开展中班拍球特色课程的宗旨。我园教师根据幼儿园的自身优势，合理利用幼儿喜爱玩球的特点，幼儿在教师的启发与带领下，通过游戏性地进行滚球、传球、拍球、花样拍球等技能锻炼，不但能增强了体质，还能提高了幼儿动作的协调性、灵活性，而且培养了幼儿勇敢、坚韧的精神品质和分享合作的团队精神。
大班：这次我们大班的特色是开展“在跳绳活动中培养阳光儿
童”，使我园大班幼儿不仅能学会跳绳的技能，还能和一切有趣的玩绳游戏有机融合，使跳绳活动课程化、层次化和具体化，在进
行的跳绳系列运动课程中，我们进行了相关系统技能训练，包括甩绳，并脚跳过绳子，个人跳绳以及花样跳绳等。让孩子更好的发展幼儿的协调性，更快乐地学习跳绳的运动技能，同事还培养了孩子坚持、勇敢的意志品质。
（4）把握好课间休息的时段，让幼儿快乐的“动起来”
搬入新园后，我们孩子的运动场地一下变得开阔了，孩子们除了有丰富的户外活动场地，还有充裕的室内游戏的场地，结合我园
“玩出健康、玩出智慧，玩出个性”的办园宗旨，我们结合各个年龄段幼儿的不同特点，对室内场地进行了有效的规划：如一楼以小班为主，我们以联系简单的走、跑，跳技能，在场地上画上直线、曲线和不规则的折线，帮助孩子在游戏化的环境中，锻炼了相关的运动技能；中班的场地上，我们稍微增加难度，在场地上我们绘制了一些迷宫的图案，旨在让幼儿在玩有趣的迷宫游戏的同时，提高他们的走、跑、跳、平衡等技能水平；大班则是以跳房子为主要游戏，增添了一些幼儿进行投掷的、平衡的体育玩具，充分满足幼儿参加体育游戏的意愿，切实地发展了幼儿的运动技能，同时在运动的同时，帮助孩子学会了合作游戏，学会了协商游戏规则，真的是乐在其中。
四、健康体能课程的实施原则
确定了丰富的健康体能教育的活动内容后，我们就把这些内容作
为幼儿园教育的一部分列入到幼儿的一日活动中。在安排课程时，必须考虑遵循以下原则：
1、主体性原则
主体性教育原则是指“在教育过程中坚持本体性、价值性和实践
性原则”。幼儿是学习的主人，是健康体育活动的主体，因此在建
构课程时首先要把幼儿的发展放在首位，使幼儿在具体的活动中
体现出他们的自主性、能动性、创造性。
2、开放型原则
幼儿活动的空间是开放的，从室内延伸到室外，从园内延伸到园
外；活动的内容是开放的，依据幼儿的兴趣、爱好、家长的需求
而自主选择；活动的实施途径是开放的，不局限于单一的体育课的集体教学，还采用小组学习，个别学习的形式。
3、整体性原则
优化课程组合、形成最佳的课程结构，充分发挥健康教育课程的整体育人功能。把幼儿的发展置于教育的中心，考虑幼儿身心两 方面发展特征，避免课程的片面性、狭隘性，积极发展和展现幼
儿在活动中的真实价值，在培养身体健康幼儿的同时，促进幼儿
情感因素、认知因素等方面分发展。
4、动静交替的原则
课程安排的作息时间采取动静交替的原则。
3—6 岁幼儿系统发
育尚不成熟，他们的随着注意力持续时间较短，较长时间的从事 任何一种单一活动都容易造成脑疲劳。动静交替是根据幼儿神经
系统兴奋疲劳的特点合理而安排的，对年龄越小或体弱的儿童，休息时间要安排得更多一些；把运动量大的体育运动项目和静态的运动项目合理交替。
5、安全性原则
在确定健康体能课程体系的时候，一定要考虑安全因素。因为幼
儿天性好动，在选择课程资源时，一旦忽视了安全问题，将会带 来不可弥补的损失。为保证幼儿的安全，我们对学校场地进行合理利用，班级之间不冲突；幼儿使用的体育用具每次使用前都认
真检查过；此外在幼儿的安全教育等方面都相应做了考虑。
五、各年龄段幼儿健康技能特色课程的具体安排计划。
附：小、中、大班的体能课程安排计划表
幼儿园课程教学计划的缺点篇二
幼儿园课程计划
一、课程培养目标与愿景：
我园的课程目标与内容基本以《规程》、《指南》为基础，以 “让每个幼儿充分发展 ”为核 心，通过幼儿园课程实施，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面发展，使幼儿成 为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、有初步责任感的儿童。课程的具体培养目标 是：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的快乐。2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信的做力所能及的事，有初步责任感。3、主动活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。 5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
6、积极地尝试运用语言以及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创 造性，课程愿景：形成丰富、互动、特色、选择的课程愿景。二、课程类型、组织形式： 通过多途径听取教师、家长、社区热心人士对课程开发的建议，构建幼儿生活中需学会 和能应用的课程内容，建立三个主要板块和一个社区 3岁以下婴儿的亲子园的课程（设立个 人的成长跟踪档案）：基础课程：（以主题活动为中心的游戏、生活、运动、学习）；特色课 程（走进家庭、走近自然、开发运用社会资源）；选择课程（早期双语阅读）。
运用集体、分组、个别、小手牵大手等组织形式开展园本课程的开发及运用。
三、
各年龄段学期目标与内容：（一）学期目标：本园的学年目标与内容基本以《上海市学前教育纲要》以及《课程指南》为基础，并组 织教师结合本园的教育发展需要、幼儿活动需求和原有特色，进行了扩展、加宽，以及进一 步具体化。
小班幼儿学年目标
1、有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐、喝水。
2、能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与教师、同伴共 处的快乐。
3、乐意用双语主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人的启发下能帮助别人。 3、爱护玩具和物品，学习收拾与整理。
4、了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危险。
6、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。 7、喜欢观察周围环境中不用的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。8、用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。
9、喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。 10、愿意倾听欣赏简单的英语儿歌、歌曲等。
11、尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗 略特征，并作简单想象，体验乐趣。
中班幼儿学年目标 1、初步习得刷牙、使用调羹、手帕、纸巾、便纸等生活能力，对自己能做的事表现出 自信。
2、有初步的同情心和责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。 3、愿意帮助集体做事，有爱劳动的习惯。
4、能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感，能觉察并尊重他人的情绪和需 要。
5、能理解日常规则和尊重公共生活的基本常规，有初步辨别是非的能力，能留意和了 解周围生活中各种常见符号的意思。
6、有了解自己身边的各种新鲜事物的兴趣，乐于主动收集和交流新的信息。
7、喜欢阅读，初步理解书中表达的内容，学习欣赏各种中外儿童的艺术作品初步留意、周围符号的意思。
8、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作、绘画，有初步的想 象能力，体验成功的乐趣。
9、结合日常生活，学习并识别数字，了解数的含义，初步理解数量、重量、颜色、质 地、距离、方位和时间的等概念，学习比较、测量等的方法。
10、了解家乡的一些典型景观，了解我国丰富多彩的民间节日和习俗，感受节日的快乐。11、爱父母、爱老师、爱长辈，了解他们的职业与自己的关系，懂得要尊重他们的劳动。12、乐意亲近自然，能用简单的观察方法，感知自然环境变化与人类和动植物的关系。13、积极参加各类运动活动，精神充沛，动作轻松、自然协调。能自主选择各种材料和 器械进行活动，能玩出多种花样。
14、在运动中能遵守游戏规则，有一定的规则意识，对相关的信号能作出相应的反应。 15、学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。能注意倾听他人的说话，并积极表 达自己的主张。
16、游戏中乐意用动作、歌声、语言、绘画等手段表现所能理解的事物和喜欢的角色。 17、愿意与同伴分工、合作完成任务，初步体验合作成功的快乐。18、对用英语交流有兴趣，并乐意学习英语，了解简单的西方文化。大班幼儿学年目标
1、有基本的生活自理能力 ,养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯 独立自信的做力所能及的事。
意识,学习评价自己和同伴。
3、积极参加体育活动 ,大胆尝试新奇、有野趣的活动,获得身体活动的经验 ,动作协调、,积极尝试用简单的认知方法发现问 灵活.具有安全意识和初步的自我保护意识。
4、探究、操作、实验,对事物发展变化的过程感兴趣 题、解决问题。, 2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐 ,尊重他人需要.形成良好的自我意识、规则
5、了解环境与人们生活的依存关系 ,具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。6、了解社区内及城市其他典型的设施、景观 ,参与民间节日活动 ,萌发爱家乡、爱祖国的 情感。7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣,接触与运用多种媒
体,学习多途径收集和交流信息。
8、知道一些不同地域、不同民族的人 ,以及他们的风俗习惯 ,有初步的多元文化意识。9、对双语活动感兴趣 ,主动参与双语活动 ,学习简单的英语单词和表演。10、了解现实生活中数的实际意义 ,能从生活和游戏中感受事物数量关系 ,获得一些时间、空间概念 ,会进行比较、推理等智力活动.11、能从多方面感知周围生活中的美 ,能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验 ,想象和创造。
12、能大胆、清楚地表达自己的想法,倾听同伴的讲述.会主动用语言与人交往。,尝试用图象、文字、符号等形式表达 13、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字 自己的意思。
（二）课程内容：
根据学前教育目标和我园的课程目标，要素，建立三个主要板块的课程：
从幼儿的经验和当代社会需要两个方面选择课程
◆ 共同课程（游戏、生活、运动、学习）：是指面向各类幼儿园和全体幼儿，体现促进
幼儿基本发展的课程。它着眼于最基本的经验积累，使每个幼儿积累相应的体验和感受，获 得最基本的经验。本园的共同性课程与上海市学前教育的新课程一致，包括生活、运动、游 戏与学习等四种类型，关注幼儿基本经验的感受与获得，以整合的方式、主题活动的形式开 展
教学
工作。通过实施，促进幼儿情感、态度与认知的发展，使幼儿成为健康自信、身心和 谐发展的孩子。主题名称大班上学期主题计划参考
主题活动内容： 北京**
* 小小图片展 * 我爱北京** * 参观**
欢腾的国庆节 * 国庆前夕 * 礼花
* 国庆问答赛
旅行去
* 我们爱中国 * 锣鼓谱
* 五星红旗升起来
* 看灯笼
* 国情真热闹
我是中国人
* 旅游棋 * 看长城
* 献上最美的哈达 * 快乐旅行
多彩的民间活动 *
剪窗花 * 舞龙
*
大阿福拜年 *
学烧中国菜
* 民族音乐大联奏
* 春节歌谣 * 元宵灯会
* 中秋赏月
了不起的中国人
* * 京剧脸谱 齐白石画虾 * 中国功夫 * 足球入门夺金牌 * 我们的火箭飞的高
身体真有用 * 拷贝不走样 * 红绿小人 * 时钟你我他 * 我们在呼吸
和影子捉迷藏
* 会变的影子 * 影子有多长？
* 和影子做游戏 * 影子戏
我和别人不一样 * 街头采访队 * 迷迷转 * 我不生气
* 男孩女孩排排队 * 不同的人
* 学做不说话的老师
* 做名片 * 大家在一起 * 盘古开天辟地 * 航天科学家有功劳
* 小木偶的舞蹈 * 运动员俱乐部 * 影子的谜语
我自己
有趣的水
在海上 在水边
* 熊和小溪 * 在海边 * 水娃娃漫游记
会变的水
* 水在变 * 瓶瓶罐罐一起玩
* 曹冲称象 * 七彩音乐杯 * * 有趣的颜料
护水卫士 * 小河之歌 * 死亡之海历险记 * 大力水手
会变的天气 * 看云说天气 * 雷声隆隆 * 雨天上幼儿园
四季轮换
* 云彩和风 * 雨从哪里来
* 哈哈镜
* 水的小实验 * 做饮料
漂流瓶 * 是谁害了小鲤鱼
* 我和风儿捉迷藏 * 听雨
春夏和秋冬
* 小熊登月 * 四季轮换拍 * 春夏秋冬大转盘 * 四季数学 * 四季拼图 * 小裁缝
* 错在哪里 * 魔法奶奶的电话
四季的树和花 * 花园里有棵梧桐树 * 到花市去
* 一棵小桃树 * 花儿花儿几时开
* 我家门前的苹果树 * 四季花开
大班下学期主题计划参考
主题名称
主题活动内容：
老房子新建筑
* 越造越好的房子 方
* 新建住宅小区
逛街 * 热闹的百货商场
我们的城市
* 网上购物
路边新事
* 咕隆—咚 * 东方书包亭 * 广告 商店
通畅的路
* 我家门前一条路 * 小汽车和小笛子
新式的车
* 造桥
* 交通信号告诉我* 动物城里的百货
* 奇特的房子 * 钟表店
* 寄信
* 逛超市
* 跳房子
* 老房子新建筑
* 我们居住的地
* 新车出厂 * 甜甜村
不同的家园： * 蚂蚁造家 * 快乐的鸟儿 * 海洋音乐会 * 青蛙
千奇百怪： * 恐龙的秘密 * 谁是冠军？ * 小狗抬花轿 * 狗熊分饼
学来的本领： * 学飞 戏
* 模仿动物的学问
我和动物是朋友： * 狗的趣事 * 大树的朋友 * 田鼠的天敌——猫头鹰
在海上 在水边 * 熊和小溪 * 水娃娃漫游记
会变的水
* 水在变
* 曹冲称象 *
护水卫士
* 在海边 * 潜水艇的秘密
* 赛车 * 树和喜鹊 * 动物园 * 螃蟹的奇遇 * 小熊请客
* 五只鸭子 * 送动物回家 * 好朋友 * 妈妈和娃娃
动物大世界
* 红军装和迷彩服 * 学动物做游
* 会吐丝的蚕 * 自然保护区
* 哈哈镜
有趣的水
* 瓶瓶罐罐一起玩 * 七彩音乐杯 * 有趣的颜料
* 水的小实验 * 做饮料
漂流瓶
* 小河之歌 * 死亡之海历险记 * 是谁害了小鲤鱼 * 大力水手
我和书包做朋友 * 书包里的朋友 * 铅笔盒 * 找不到
眼镜
参观小学 * 到小学去 * 不一样的学校 * 读书郎 小课堂 * 下课十分钟 * 模拟课堂 * 破译电话号码 毕业 * 欢迎新朋友 * 毕业诗 * 毕业照 * 为弟妹做标
我要上小学
记
中班上学期主题活动计划参考
*我有一个家 *我家有几口人 *我的家 *妈妈和我 *爷爷奶奶喜欢我 *布置新家
*爸爸妈妈的小帮手 *爸爸的手 给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿 帽子床 *
*我们的脸蛋 *双手真有用
我们的身体
*我的小脚丫 *我们会长高 *秋天的大树 *树叶 *小瓢虫
*麦子和稻子 * 果
*马路上的车
*老消防车的新工作 *附近的路
我在马路边
*废物箱 *路边的标志 *马路上的斑马线 *冰和雪
*冰雪地上的游戏 *不同的过冬方式
*不怕冷的大衣 *不怕冷的树和花 *贺卡制作
*马路边看到的数字 *迷路的时候 *警察叔叔好 *冰雪融化 *动物过冬 *冬天穿的服装
*扫雪 寒冷的冬天 *过新年
*生肖年的祝贺
*找路
*马路上的交通
*我们快快长 *我长高了 *拾落叶 *秋天 *蜘蛛织网 *蔬菜丰收 *
水果品尝会
*特殊用途的车 *车上的画 *排路灯
*和同伴比高矮 *笑呀笑 *小黄叶变颜色 *秋虫的歌 *收庄稼 *摘果子 * 买水赏菊花
*双层汽车开来了 *不同的车 *路边花园
*耳朵有什么用？ *小手棋
*家是什么？ *爸爸本领大 *我家的厨房 *我出生了 我爱我家
*小机灵练本领 *小手歌
在秋天里
*雪花 *冬眠
*冬娃娃的脸蛋 *新年的愿望 *屋子里的女孩
中班下学期主题活动计划参考
主题名称
主题活动内容
*卖菜 *豆豆一家 *做健康宝宝 *红萝卜绿菠菜 *水果干
*在幼儿园的厨房里 *大包子 *春游去 *春天的小河 *春天的电话厅
*为小鸟找房子 *
开花的园子 美丽的蝴蝶
* 做食品袋 * 包糖果 * 自助餐 * 上饭店 * 食品店
* 胖阿姨卖菜娃娃的家 * 娃娃家 *春风 *春雨的歌 *寻找小鸟 *小树苗快快长 *
小竹笋
*三只蝴蝶
*谁在打鼓 *小雨滴 *找蛋 *种子发芽 * 迎春花 *小蝌蚪变青蛙好吃的食物
春天来了
*勤劳的蜜蜂 *参观动物园 *颠倒歌 *动物剧场 *熊猫百货商店
*谁的耳朵灵 *
小老鼠 *猴子学样
*动物的家 *救小动物
*动物宝宝游乐场 *动物牌餐巾纸 *什么时候睡觉
*学当动物饲养员 *为动物照相 *动物服装店 *漂亮的羽毛 *找尾巴 在动物园里
* * 大狮子和
龟兔赛跑 小乌龟开店
*小猴找工作 *马戏团里的大狮子
*儿童列车
*形形式式的船只 *搭建轮船 *小熊乘飞机 *交通工具快慢排队 *变化的天气 *到河边散步 *大草帽 *扇子 *
荷花开放了
*开火车 *大客轮开了 *灯塔
*直升飞机的本领 *交通牌翻翻乐 *捉蜻蜓
*荷叶姐姐的伞 *切西瓜 *嬉水 * 救生圈 交通工具
*机器虎超级变变变 *火车什么样 *乘做游览船 *海员出海 *参观机场 *小飞机上蓝天 *雷雨来了 *彩虹真美丽
*防暑办法多 *绿太阳 *
学游泳 火辣辣的夏 天
小班上学期主题活动计划参考
主题名称 小宝宝
主题活动内容
*我的名字
*小小手
娃娃家
*大拇指小拇指 *与哥哥姐姐一起玩 *我最喜欢的 *动动我的身体 *开门关门 *拍皮球 *印小手
*别吵，小宝宝睡了 *鸡蛋变娃娃 *快乐的梦 *爸爸妈妈好
*布娃娃
*娃娃不见了
*花被子
*小熊醒来吧 * 爸爸的大胡子 * 分筷子 *帮妈妈绕毛线 * 我家的房子 *苹果橘子味道好 *小乌龟去看爷爷 *给小动物送水果 *帮小猴分果果 小司机 * 红绿灯
*橘子真好吃、苹果和橘子 *橘子船
* 马路上的车
*运货卡车工作忙 *怪汽车 *我的小汽车 * 什么汽车开来了
小兔乖乖
*爸爸火车 *喂小兔、*走路（一）、（二）
好听的声音
*小兔找山洞、* 小兔乖乖（一）、（二）、（三）*小兔来做客 * 拔萝卜（一）、（二）*会唱歌的车、*谁的声音、* 我的小鼓响咚咚、*铃儿响丁当、*大鼓、*叮咚小门铃、* 找小铃 *美妙的琴声、*家里的声音、*脚步声（1）（2）*玩具音乐会 *打扮太阳宝宝 * 香香的被子 * 阳光抱抱你 *宝宝不怕冷（一）*宝宝不怕冷（二）*吃火锅 *小狗卖冷饮 *雪花 *奇妙的发现 *堆雪人 *北风爷爷不怕冷
小班下学期主题活动计划参考
主题名称 大家来过节
主题活动内容
* 大家来过节
* 卷鞭炮 * 快乐元宵 * 胖熊分气球 * 小铃铛
* 谁最高 *锣和鼓 * 我会变
*和哥哥姐姐一起做游戏（一）（二）
*玩具进行曲 我的幼儿园
小花园
* 妈妈画画宝宝学 * 宝宝做广播操 * 绿头发 *春娃娃
* 小熊画树 *小鸟和大树 * 种花 * 小树苗 * 鸟娃娃和小树 *给柳树妹妹梳头发
* 浇花 熊的故事
三只熊
*
（一）（二）（三）
* 数熊山、*快乐的小熊（一）（二）* 到小熊家作客、* 老鼠买鞋帽
动物的花花 衣
* 黑白皮毛的动物（分组）* 大熊猫看戏（分组）* 谁的照片（分组）*找朋友（分组）
* 给动物穿新衣（分组）*点子数字找朋友（分组）* 捉迷藏（分组）* 太阳和月亮 * 太阳下班了 白天和黑夜
* 大太阳 *和太阳做游戏 * 不怕黑夜 *小猫抓老鼠 * 白云
◆ 特色课程：多元化美术活动：我们将从幼儿多元化美术活动如何融入园本课程这一 新视角进行实践研究，在积累资料，
总结
经验的基础上，探索不同年龄阶段美术活动的目标、内容、方法途径，解决教师在开展美术活动中的随意性、盲目性，美术作品表现形式、材料 运用的单一性，为教师在开展美术活动上提供具体可操作的参考和借鉴，的园本课程。特色课程主要通过特色日活动、主题活动背景下幼儿美术活动、动、美术专用室活动、家园合作开展幼儿美术活动等途径来开展。
形成具有鲜明特色 区角活动中幼儿美术活
（1）特色活动日幼儿美术活动： 特色活动日的美术活动： 每周五的上午为特色活动日。小班、中班以班级为主； 大班是以混班的形式开展的，根据幼儿的兴趣及能力特点分成水墨 画、版画、废旧制作、书法班。
（2）主题活动背景下幼儿美术活动：我们以教研组为单位，对本学期即将开展的主题 活动进行预设，把所将要进行的美术活动融入主题内容中，使教师脉络清晰，操作方便。
（3）区角活动中幼儿美术活动：各班根据本班幼儿的游戏兴趣和能力水平，创设美术 活动区角，小步递进，提供幼儿丰富的美术活动材料，供幼儿游戏，创新。
（4）美术专用室活动：我们建立了创意美术活动室、温馨的纸工室及专用的作画室，根据安排表，各室落实固定的指导教师，每天指导幼儿参与活动，活动有记录。
（5）家园合作开展幼儿美术活动：利用家长公开活动日，各班组织开展了亲子绘画、亲子制作等亲子美术活动，想通过这种途径逐渐让家长理解、活动特色创建中来。
接受、介入、参与幼儿园美术
（6）通过社会实践拓展的幼儿美术活动：带领幼儿在远足、参观的基础上进行户外写 生和创意制作等。
◆ 选择课程（早期双语阅读）：是指因园而异、因人而异，体现尊重幼儿园和幼儿个性 化的发展的课程。它着眼于幼儿经验的拓展、提升，满足幼儿的兴趣，特殊需要，尊重幼儿园的自主性以及幼儿的选择权，使之形成个性化的风格和特色。为了满足孩子的发展需求，我园设置选择性课程，即：幼儿早期阅读课程。主要依据幼儿身心发展的规律和年龄特点，在选择学习内容上具有强调学习兴趣与学习方法、注重自主阅读与表现表达的特点，此类课 程融合主题背景渗透在幼儿的每日活动中。
教材选用珠海版的《幼儿阅读识字》（大班、中班、小班）和《阳光英语》（第一册——第六册）。
三、课程设置与安排：
1、课程设置：
我园招收全日制 2—6岁幼儿，按幼儿年龄设置托班（2-3岁）、小班（3—4岁）、中班（4—5 岁）、大班（5—6岁）四个年级，并根据幼儿不同的年龄特点设置相应的课程。四个年级均 开设的课程有生活、游戏、学习、运动。
我园课程的设置以 《纲要》 为基础和指导，同时结合我园教育特色来满足幼儿活动的需 求。为实现我园课程的发展目标，充分体现课程内涵，将课程园本化，我园的课程包括三个 主要板块：基础课程、特色课程、选择课程。
2、各年龄段作息时间安排： 内容 时间 7：45 ―9 ：20
活动形态与内容
托小班一日活动安排
课程类型 操作提示（组织形 式）
游戏与生活（区 域活动、自主点 心）
预设和生成·幼儿自主选择活动内容，自由探索，相融合·集体、个别
·观察幼儿活动内容、状态和行为，以便分析研究，为预设性活动积累素材，为支持幼儿的自发生成活动提供依据
9：20
学习活动
以预设为主
·关注幼儿表现出的即时的兴趣、个体自 发的活动、尽可能将教师预设活动和幼儿
—9：40
·集体、小组 或个别 的生成活动有机结合，充分体现幼儿学习的主体性
9：40—10： 20
运动与生活
预设和生成·幼儿有按自己的兴趣、需要自由选
相融合择器具、玩法、玩伴以及时间和空间的权 教师观察为主，了解不同幼儿的发展水平与特点
利 ·混班、小组
或个别
·重视发现、支持幼儿富有创意的玩 法
10：20—12：
游戏与生活（自 由活动、盥洗、预设和生成 相结合·时间分段和各项活动的衔接应根据 具体情况安排，幼儿可自然、轻松地进入 各项活动中
·集体、小组 或个别
·午餐后，幼儿可到户外进行散步活 动。散步时，在幼儿轻松、自由的活动氛 围中，捕捉有价值的教育信息
12：00
生活活动（生活
以预设为主 00
午餐、午餐后的休闲）—15：
00 15：00—15：
整理、午睡、起
床后整理、盥洗 点心）
运动活动（户外 游戏活动等）
·集体、小组 或个别
预设和生成 相融合·集体或小 组
·让幼儿安静入睡，如有事要大胆地
对老师说，并因人而异予以必要的帮助与
指导。
·让幼儿根据自己的能力，学着自我 安排，教师不宜催促和指责，并能因人而 异地予以必要的帮助和指导
·幼儿有按自己的兴趣、需要自由选 择器具、玩法权利
·重视发现、支持幼儿富有创意的玩
法15：30—16： 00
游戏活动 以生成为主
·为引起幼儿对游戏的兴趣，教师也
可让幼儿预设游戏的主题，准备一些材 ·集体、小组 或个别
料。对幼儿在游戏过程中的大胆创新和大 胆表现，教师应鼓励，分享幼儿成功的快
乐
·观察幼儿游戏的发展，及时丰富游 戏的情境与材料
16：00—16： 15
离园活动 以预设为主
·引导幼儿自由交流一日活动中的感受，教师也可预设一些谈话内容，并多给孩子 ·小组或个 别
以正面的评价和鼓励 ·询问了解幼儿的需 要，如： “明天你还想玩什么？ ”“还需要 教师为你们准备些什么？ ”在谈话中，教 师要做有心人，让幼儿尽可能地表达自己 的想法，逐步帮助幼儿确立起活动的目标
中班一日活动安排
内容 时间 7：45
活动形态与内容
类型
（组织形式）以生成为主
操作提示
游戏与生活（区域
·幼儿有按自己的兴趣、需要自由
—8：45
或角色游戏）
8：45
运动与生活（体育
选择器具、玩法、玩伴以及时间和空
——个别
间的权利
以生成为主
·观察幼儿活动内容、状态和行
器械活动、操、整
—9：45 ·混班、小组、为，以便分析研究，为预设性活动积 理）个别
累素材，为支持幼儿的自发生成活动 提供依据
·重视发现、支持幼儿富有创意的 玩法
9：50—10： 20
学习活动 以预设为主
·关注幼儿表现出的即时的兴趣、个体
自发的活动、尽可能将教师预设活动 ·集体、小组和 个别
和幼儿的生成活动有机结合，充分体 现幼儿学习的主体性
10：20—12：
游戏活动生活活 动（自由活动、餐
00
前故事、餐前准
备、午餐、午餐后 散步}
松地进入各项活动中
·集体、小组或 个别
·午餐后，幼儿可到户外进行散步
预设与生成 相结合·时间分段和各项活动的衔接应 根据具体情况安排，幼儿可自然、轻
活动。散步时，在幼儿轻松、自由的 活动氛围中，捕捉有价值的教育信息
12：00
生活（午睡、整理、预设与生成—15： 00 15：00—15：
点心盥洗、整理）运动（户外自由活 动、体育游戏）
·让幼儿根据自己的能力，学着自我安
相结合 排、自我调节时间与行为，教师不宜
催促和指责，并能因人而异地予以必 ·集体
要的帮助和指导
预设和生成 ·在户外自由活动时，当幼儿大胆地自 相结合由选择，有创意地自然表现时，教师
应予鼓励 ·集体混龄、小 组或个别15：30—16： 00
游戏活动 以生成为主
·为引起幼儿对游戏的兴趣，教师
也可让幼儿预设游戏的主题，准备一 ·小组或个别
些材料。对幼儿在游戏过程中的大胆 创新和大胆表现，教师应鼓励，分享 幼儿成功的快乐
·观察幼儿游戏的发展，及时丰富 游戏的情境与材料
16：00—16： 15
生活活动（离园准 备）
以预设为主
·整理衣物
·集体
·引导幼儿交流一天感受 ·询问明天幼儿有何要求
·和家长进行交流
·二位教师交换意见，预设明天活 动
活动形态与内容 容 间
生活活动和运动活动（来园、体育
器械活动、整理休息）
大班一日活动安排
课程 操作提示 类型
(组 织形式）
以生
·幼儿有按自己的兴趣、需要自由选
成为主
·混 班、小组 或个别
择器具、玩法、玩伴以及时间和空间的权
利
·观察幼儿活动内容、状态和行为，以便分析研究，为预设性活动积累素材，为支持幼儿的自发生成活动提供依据 : 4 5 ~ : 1 0
·重视发现、支持幼儿富有创意的玩 法。
生活活动和游戏活动（自主性游戏）: 1 0 ~ 0 : 0 0 学习活动
0
以预
·关注幼儿表现出的即时的兴趣、个体自
设为主
发的活动、尽可能将教师预设活动和幼儿
成为主
·个 别
以生
·幼儿自主选择活动内容，自由探索，教师观察为主，了解不同幼儿的发展水平
与特点
·当幼儿自主形成有价值经验时，教 师要给予关注和扶持。: 0 0 ~ 0 : 3
5 ·集 体、小组 和个别的生成活动有机结合，充分体现幼儿学习的主体性。0 : 3 5 ~ 2 : 0 0 游戏活动和生活活动（自由活动、餐前故事、盥洗、午餐、午餐后的 休息）
预设 和生成相
结合 ·集 体、小组 与个别
·时间分段和各项活动的衔接应根据 具体情况安排，幼儿可自然、轻松地进入
各项活动中
·午餐后，幼儿可到户外进行散步活 动。散步时，在幼儿轻松、自由的活动氛 围中，捕捉有价值的教育信息。
2 : 0 0 ~ 5 ： 0 0 生活活动（午睡、起床后的整理、盥洗）
以预
·让幼儿根据自己的能力，学着自我安排、设为主
·集 体、小组 与个别
自我调节时间与行为，教师不宜催促和指
责，并能因人而异地予以必要的帮助和指 导。
5 : 0 0 ~ 运动（户外自由活动、体育游戏）
预设
·在户外自由活动时，当幼儿大胆地
和生成相
结合 ·集 体混龄、小组或个
自由选择，有创意地自然表现时，教师应
予鼓励。
·关注肥胖儿及体弱儿的锻炼。
别 5 : 3 0 游戏或学习活动
以生
·为引起幼儿对游戏和学习的兴趣，成为主
·集 体、小组、个别
教师也可让幼儿预设游戏或学习的主题，准备一些材料。对幼儿在游戏过程中的大 胆创新和大胆表现，教师应鼓励，分享幼 儿成功的快乐
·观察幼儿游戏的发展，及时丰富游
戏的情境与材料。5 : 3 0 ~ 6 : 0 0 生活活动（离园准备）
6 :
以预 设为主
·整理衣物
·集
0 0 ~
·引导幼儿交流一天感受 ·询问明天幼儿有何要求 ·和家长进行交流
体
·二位教师交换意见，预设明天活动
6 : 1 5活动类型 游戏 学习生活 运动
3、各年龄段基础课程不同活动时间分配：单位：分
小班 中班
350 200 1550 525
475 300 1200 600
每周活动安排
/周大班 525 350 1175 600 教师根据幼儿发展目标，结合幼儿关注的热点提出一周工作的侧重点。
生活活动：根据幼儿在生活活动中的需要，在生活情景中学习，教师要重视培养幼儿 独立、自理地做力所能及的事。
运动活动： 1、上午混班户外体育活动：依据学年大纲、目标和幼儿的兴趣、需要，以运动区域设 置的形式提供游戏性的场景，帮助幼儿掌握基本动作。
2、下午混龄户外体育运动：以幼儿自主活动的形式开展活动，材料和器械主要由教师 提供，幼儿自主选择，鼓励幼儿创造性地玩。教师要在观察幼儿运动情况的基础上，不断调 整游戏材料。
游戏活动： 对幼儿的兴趣和需要，教师要提供相应的游戏材料和场地，并予以支持和关 注，但不要过多地介入。
学习活动： 以整合的方式、主题活动的形式开展教学工作。注意妥善处理生成和预设的 关系，合理安排共同性和选择性课程的平衡。
四、课程资源： 收集跟课程直接或间接有关的资料，包括教育信息刊物、各种教材、专著多媒体影像资 料、教学过程中产生的教具，儿童作品等，建立幼儿园网站，鼓励家长参加班级主页的建设； 园内建立局域网共享资源。
五、课程评价：
建立以 “多种来源 ”为向导的课程反馈；开展以 “整体结构 ”为导向的课程实施调控；形成 以“多方参与 ”为特点的课程评价。
1、课程评价要改变过于统一的模式，建立多元的课程评价体系。不仅评价课程目标、内容、组织实施，同时也评价环境创设、教师态度、师生互动、家长参与等；既要评价教师 预设的活动，也要评价幼儿生成、教师支持发展、家长拓展的活动。课程本身的评价采取过 程性评价和总结性评价两种方法。在学期当中，课程小组成员将进行不同层次的评价，比如 园长统领全局，评价范围与班级教师的局部评价侧重点就不一样。评价的内容根据各个层次 而定。在学期或学年结束，或规定的一段实践结束，进行总结性评价。汇总评价的意见，提 供资料库，反馈给课程编制有关人员，供参考，借鉴，进一步开发课程。
2、教育活动评价的过程是教师运用专业知识分析教育实践、解决问题的过程，也是教
师自我成长的重要途径。教育活动评价应贯穿于一日活动，并伴随着教师的日常工作自然地 进行。教育活动的评价主体是教师，为教师调整、改进、完善教育行为提供反馈信息，体现 教师与幼儿共同成长。
3、对幼儿发展的评价包括儿童生理和心理的评价，心理评价包括知、情、意、行各个 方面，每个方面又可以细化为许多小的方面，一方面采用常模参照评价，另一方面尊重儿童 的个体差异，纵向评价。要承认和尊重幼儿在经验、兴趣、学习特点等方面的个体差异。评
价要以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿现有的水平，又要关注孩子的发展潜能，更要重 视在日常生活中采用观察、记录、交谈，幼儿作品分析，以及与其他工作人员、家长交流等 多种方式了解幼儿的发展状况。
六、课程管理 ： 1、课程管理网络
课程实施的管理和调控，必须建立一个互动的教育反馈系统。为课程的开发工作，幼儿 园成立课程实施领导小组，由园长、业务园长、教研组长和家长组成开发团队。幼儿园园长是课程的主要决策者和责任人，对课程作总体构想、规划，领导整个幼儿园课程的发展，监 督和评估课程实施过程，及时调控实施过程中的问题，改善课程。
领导小组下设课程研究组，由业务园长、教研组长、科研主任等人员组成，承担课程研 究与常规管理的工作，协助园长全面推行课程计划，有策略地培训教师，客观反映幼儿园课 程实施情况，以保证新课程教材的全面、深入的实施。包括聘请资深的学前教育专家来我园 培训教师、合作研究，共同开发课程。
教研组由大中小班的教研组长组成，作为管理人员、科研人员和班级教师的桥梁，根据
幼儿园的整体安排，制定好教研计划与教育教学计划，为本教研组教师制定专业发展计划，有需要时与其他组合做研究，保持教育的连接，成为发现问题，解决问题的关键。在课程园 本化的过程中，发挥承上启下的作用。
教师是课程内容编制重要力量和课程实施的主要力量，是和教育对象直接发生关系的 人，是课程目标实现的重要环节。教师通过各种活动，促进幼儿的发展，即全面发展又突出 个性。教师是课程开发的重要一环，而教师的理论水平、教育素养和实践反思能力对课程的 开发影响巨大。因而，充分挖掘园内外的资源，对教师进行定期培训，从而提高理论认识。收集、分析案例，提高教学实践的反思能力。
课程来源包括幼儿的需要、社会的需要，所以在编制课程计划的过程中，要考虑幼儿的需要。在和教师的互动过程中，幼儿生成的一些内容也将作为课程内容的一部分。
家庭对于幼儿生理和心理发展的重要意义，我园在课程编制过程中，充分考虑家长委员 会的意见和建议，畅通形式多样的家校沟通渠道，开展多样的亲子活动，家校共同开发出以 幼儿发展为本，满足幼儿需要，适合幼儿发展的课程。
2、课程实施保障
经费保障：设立幼儿园课程改革专项经费，用于课程环境的创设、教师的培训与奖励，教学具的添置等。
机制保障： 根据课程实施中管理及教师发展需要，建立幼儿园课程教材持续发展的管理 制度（该制度在幼儿园原有制度体系框架之下，将课程改革与教师教育培训等一系列制度予 以突出强化），课程改革奖励机制、教师课程技术培训机制等，确保课程方案的全面实施。
幼儿园课程园本化是一项复杂艰巨的任务，而此课程计划编制中肯定存在考虑不周的地 方，我们将在实践过程中努力探索，积极调整，不断完善，以期来达到我园的培养目标。
幼儿园课程教学计划的缺点篇三
舞蹈课程教学计划
为培养孩子具有优美的体态，并逐渐形成高雅的气质，为加强少儿自身素质培养和艺术潜力的挖掘，在教学中我们采用“融合式教学”，把教学趣味的、规格的、专业的、融合在一起。初学舞蹈时，孩子们因为年龄尚小，往往学了一会就会到厌烦。针对这一问题，老师以“兴趣式教学”为基础，在形式多样、内容丰富的教学前提下，让孩子们易于吸收，不会感到枯燥乏味，我们引导少儿通过想象，创造用肢体动作将模仿的事物表现出来，如：大海的波浪、风中的杨柳、各种人物、各种动物。。。舞蹈老师不光是传授知识，训练技艺、强健体魄，同时还培养了她们的思想道德品质，全方位的、完整的培养了孩子们健全、完美的品格。我们的教学理念是变被动的练功转化为主动的练舞，让孩子们热爱舞蹈，达到心与灵、肢体与神韵的完美结合。
一、课程的性质、教学目的、和教学任务
1、课程的性质、教学目的：
少儿舞蹈课程属于普及性课程。本课程的教学目的：学生通过本课程的学习，提高舞蹈素养，提高综合性艺术素质。
2、教学任务：
学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、快乐、优美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常识，强调学生在艺术氛围的熏陶中健康成长。
二、具体教学目标 1.通过训练使学生身体各部位有一定的灵活与协调能力。
2．跳舞时与音乐协调一致。
3.对事物的动态和舞蹈动作有模仿兴趣，乐于参与自娱性的儿童集体活动。
4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈与音乐的姐妹关系。
5.在舞蹈中与他人合作。
6.欣赏舞蹈，能有体态反应，掌握舞蹈风格。
三、以舞带功的形式让孩子逐步掌握舞蹈的要领和要求
1.动作基本准确到位，配合协调，身体各部位可以灵活运用。
2.跳舞时能情绪投入准确表演掌握不同舞蹈风格。
3.乐于通过舞蹈表达自己情感。
4.集体配合协调默契队形整齐准确
（1）意识到在生活中注意自己体态语言行为美
（2）观赏舞蹈表演，简单了解欣赏舞蹈的文化背景。
四、教学内容
第一教学单元
ⅰ、教学目的及教学要求：
通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。
ⅱ、教学内容：
一、理论课
1、掌握舞蹈的概念、种类，了解舞蹈发展的相关知识。
2、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会识别舞蹈图谱
二、舞蹈的基本训练
1、学习舞蹈基本手位、脚位。手形、脚位、手位、脚形。
2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、腰的训练、，走跑跳训练，基本舞步训练，组合训练。
三、教学进度
片段舞训练（总共四课时）
第一课时（第一周）基本动作练习
第二课时（第三周）完成“准备段，第一舞段”
第三课时（第五周）完成“第二舞段，间奏部分”
第四课时（第七周）综合表演，动作提高
片段舞训练（总共四课时）
第一课时（第九周）完成“准备舞段”教学
第二课时（第十一周）完成“第一舞段，第二舞段”教学
第三课时（第十三周）完成“间奏段，第三舞段”教学
第四课时（第十五周）完成“第四舞段，综合表演”教学
第十六周 欣赏课成品舞表演 汇报
每个学期让孩子学会并掌握一个舞曲，能独立随音乐跳舞。每个舞种根据孩子本身的掌握情形而定。我们将在各个学期里让孩子逐步学会和掌握各种民族舞、现代舞、幼儿舞、芭蕾舞、中国舞等。
幼儿园课程教学计划的缺点篇四
看图讲述活动《爱唱歌的大恐龙》教学反思
小班孩子在进行看图讲述时，习惯于看图片的局部而很少去看整体，特别是图片所要表达的深层含义。在进行活动《爱唱歌的大恐龙》时，我就关注到了孩子们的这一特点，引导孩子们学习看图片。图一，孩子们首先看到的是图片最明显的部分，前右下角的几个小朋友。于是，我就让孩子们说说这些小朋友怎么了?注意观察小朋友的表情，发生了什么事情了?他们在做什么动作?你在什么时候会做这样的动作?把这几个问题解决以后，就马上能明白，原来是恐龙在发出不好听的声音，吵到小朋友了，大家觉得声音刺耳，所以都捂住了耳朵。最后一幅图，孩子们只是说出了有位小姑娘爬在屋顶上，可是她要干什么呢?孩子们都不明白了。我提醒孩子们想想，结合前面发生的事情去猜猜小姑娘会做什么事情，一下子，朱悦小朋友猜到了，小姑娘说：大恐龙，你的声音太响了，请你轻点吧!这个活动孩子们说的特别棒，我也很轻松、快乐的参与着孩子们的描述。看图讲述就要让孩子们学会关注整体，同时要结合其他的图片去发现图画背后所要表达的真正含义。只要合适的引导，小班孩子的看图讲述一样会很出彩的。
从孩子都画西瓜想艺术活动的“示范”
-----绘画课教学反思
绘画活动要不要“示范”，是幼教中一个有争议的问题。“有趣的圆”是让幼儿对圆进行想象添画。导入活动中孩子们的思维很活跃，有的说圆是泡泡，有的说是盖子，有的说是西瓜，有的说是太阳„„圆可以变成小猪、小鸡、太阳、花„„孩子们想得很多。美术活动到底要不要“示范”呢？从充分发挥幼儿的想象力方面来说，尽量不要示范作画，通过欣赏等其他途径来让幼儿感受，以期待不出现统一模式的幼儿作品。从积累绘画技能方面来说，一定的示范画是要的，美术是需要一定的技能技巧的，这是孩子创新作画的基础，只有肚中有“货”，才能创新。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。所以，个人认为，简单的就不要示范。示范是要让孩子学新的技能，要与创新相结合，示范是为了让孩子知道如何下手，如何创新。不知大家怎么认为呢？
《糖果雨》活动教学反思
在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。在快乐的氛围中结束了此次的活动。在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。
细致体现重点——艺术活动《鹅卵石小路》教学反思
活动共有两条目标：1.认识公园里的鹅卵石小路，愿意用绘画的方式来表现。2.能用圆点表示鹅卵石小路。从目标上来看，此次活动的重点并没有体现出来。而我在活动中预设的重点是能用相近色表现鹅卵石，能间隔不重复地绘画鹅卵石。虽然重点在活动过程中体现出来了，但是目标也是很重要的。因此，在目标的预设上，我应该更加细致些，也需结合幼儿的绘画能力进行预设，这也是非常必要的。
在活动重点的把握上，我还需多思考。认真根据思考后的重点进行每个环节上的把握。总结一句：细致体现重点。
幼儿园课程教学计划的缺点篇五
鞍钢附企六幼口才课程
大班四月份
一． 基本功训练
1、口部操：唇：双唇前后、左右运动、双唇打响。
舌：伸舌与收舌、绕舌运动、左右顶舌、弹舌运动。口：口腔开合运动（张嘴如打哈欠，闭嘴如咬苹果）
2、表情训练：包括微笑、生气、悲伤等。
二． 气息训练：吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛，先吐后吸。三． 成语接龙：（词组首尾相连，丰富幼儿词汇）
知难而退 退避三舍 设身处地 地大物博 博大精深 身临其境 镜花水月 跃跃欲试
四、儿化音：带有卷舌色彩的韵母称为儿化韵。（俏皮的，注意舌尖位置）
花一花二花三四儿，花兜兜儿，花裙裙儿。花娘抱个花孩子儿。花袄花裤花鞋子儿，花帽子儿，花围巾儿。从头花到脚后跟儿。
五、归音吐字训练（声母l音：舌尖抵住上齿龈的后部，阻塞气流从口腔中路的通道，气流从舌头跟两颊内侧形成的空隙通过而成声。）
老罗拉了一车梨，老李拉了一车栗。
老罗人称大力罗，老李人称李大力。
老罗拉梨做梨酒，老李拉栗去换梨。（老、罗、李、梨、力、栗、拉）
六、诗歌：《老鼠娶亲》
咿哩哇，咿哩哇，咿哩哇啦真热闹。
老鼠娶亲来到了。老鼠嫂子去送亲，八只老鼠抬花轿，耗子大娘迎花轿。
四只老鼠放鞭炮，老猫闻听来贺喜，两只老鼠吹鼓手，一口一口都吃掉。
注：（○为翘舌音，∧为平舌音）
请家长妥善保管此计划单，家长可根据计划帮助孩子复习当月所学内容，利用零碎时间（如放学回家的路上、晚饭后、睡觉前……）常领孩子练习,进行强化发音的训练。
