在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
中国教师研修网培训平台 中国中小学教师网络研修平台篇一
李小伟 2017.11.8
一、指导思想
当今教育应以立足课堂，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展小学科学的教学研修工作，提高教师教育教学技能，更好地发挥名师、骨干教师的示范、辐射、引领作用，促进所有教师的共同发展。
二、研修目标
1、将网络研修与教育教学实践相结合，利用网络研修平台，基信息技术手段开展线上研修、线下实践开展学习，树立终身学习的理念。
2、组织班级学员积极参加常规研修，学习专家们的先进理念，逐步内化为个人能力，切实解决教育教学中的突出问题。
三、研修形式
以“网络研修、校本研修、课堂实践、交流反思”为核心要素，以网络学习理论为基础，以课堂教学实践为目标。有效利用工作坊，学以致用，在教学中发现问题、在学习讨论中解决问题、提升教学能力。
四、研修进度安排
本次研修分三个阶段开展研修。第一阶段：引领阶段（10月9日-20日）
登录培训平台，确定研修任务，学习学员学习指南，阅读工作坊公告，了解考核标准。第二阶段：学习、提交作品阶段（10月21日-11月30日）
1、完成规定的的课程学习时间及内容。
2、结合培训，按时保质保量完成研修日志。
3、积极参加工作坊组织的线上研讨活动，分享学科资源。
4、在班级论坛中发布5个主题帖和5个回复贴（越多越好）。
5、通过学习，完成规定的作业。
第三阶段：总结研修阶段（12月1日-12月30日）
总结研修情况，推荐优秀成果及优秀学员。
中国教师研修网培训平台 中国中小学教师网络研修平台篇二
学校平台管理员用户操作参考指南 ．．
操作一：
组织规划并填写学校用户信息收集表（见通知附件中的电子表格），以便批量导入用户之用。
注意：登录名和密码要统一填写，登录名建议由校名简称+人名的首拼音字母，但要注意不能重复。
操作二：
批量导入用户。
1、用ie9.0以上版本或360浏览器，打开大丰市教育信息化公共服务平台（）
2、点击平台主页右上角“登录”
3、输入学校平台管理员用户名、密码（见通知附件），点击“登录”
4、如果是首次登录，则要输入昵称（建议用学校全称），点击“保存”
5、点击页面右上角“管理”
6、点击页面左侧“用户管理”
7、点击页面中部身份栏“教职工”单选按钮，再点击其下面的“导入”
8、点击批量导入用户信息对话框中“本地文件”
9、打开操作一准备好的学校用户信息收集表
10、等待数据分析完成后，点击 “关闭”
（如果导入失败，请按提示修改正确后，再次导入）操作三：告知教师的登录名和密码
说明：因平台还在开发完善之中，当前我们主要做以上三个操作，其它更多的操作可参阅省平台用户操作手册）
学校教师用户操作参考指南 ．．
1、打开大丰市教育信息化公共服务平台
（）
2、点击平台主页右上角“登录”
3、输入用户名、密码（由学校管理员提供），点击“登录”
4、如是首次登录，则要输入昵称（建议用学校简称+姓名），点击“保存”，进入个人平台页面。
应用操作一：
在个人平台页面上浏览查阅有关栏目或专题，用于个人学习和教育教学。（重点是中部的“应用推送”栏中的“教师应用”）
应用操作二：
5、点击页面右上角“教师用户名”（即教师用户的昵称）
6、点击页面左侧“我的资源”
7、点击页面右侧“上传资源”
8、在新增资源页面，填写和选择新增资源的基本信息后，点击“上传素材”
10、在素材制作页面，点选 “文件上传”，再点击“上传文件”
9、打开自己准备好的文件后，回到对话框，点击“确定
10、再次回到新增资源页面，点击 “保存”。
说明：更多的操作（如修改个人用户信息，完善上传文件基本信息填写和选择等操作），请学校管理员参考省平台用户操作手册，另行辅导。
中国教师研修网培训平台 中国中小学教师网络研修平台篇三
全国中小学教师继续教育网
坊主操作手册
教务管理部制
2016/11/07
下面针对坊主操作流程图，展开以下具体操作指导：
1.打开全国中小学教师继续教育网，网址： 。（图1）
（图1）
2.在页面右侧找到省级门户，点击“广西”。（图2）点击“项目名称”进入项目（图3）
（图2）
（图3）
1.首次登录平台，需要在“我的个人中心”中完善个人信息，其中带红星的为必填项（为了能够在培训中及时与您取得联系，请您在平台中填写真实个人信息）。（图4）
（图4）
1.进入工作室后，可以先从横向导航栏中点击“进入培训首页”（图5），便可进入培训项目主页（图6）。
（图5）
（图6）
2.项目初期建议您先熟悉、掌握培训的评价方案和实施方案；评价方案即是项目的考核方案，可以先熟悉各角色考核方案以便在项目实施中引导学员学习；实施方案中可以获取多方面培训信息，培训目标、培训周期、培训设计和安排等。可以根据这些信息了解培训基本内容，了解各个培训阶段的辅导任务，以便开展后期工作。
在公告区中您可看到“公告”、“动态”、“评价方案”、“实施方案”、“相关政策”（图7）。
（图7）
项目进行中，坊主要对坊内起到引领、辅导、督促的作用，其中主要任务为：
任务一：观看、学习本学科模块中的课程。可以从平台两个位置观看课程：
方法一：在“工作室”左侧“研修辅导”中点击“辅导任务”，右侧可呈现本学科各个模块环节，点击模块名称前面的加号可展开模块。点击课程名称后面的“进入”，便可进入课程页面。（图8）。
（图8）
方法二：在“工作室首页”中找到右侧“辅导详情”中的 “课程学习情况”点击“查看详情”，即可观看课程（图9）
（图9）
任务二：发布活动，在“我管理的工作坊”中点击“我的工作坊”可以查看、发布活动。点击“发布活动”（图10），红*为必填项，选择活动形式。开放属性可根据本坊情况选择，活动状态选择“进行中”（图11），填写好内容后点击“保存并进入下一步”。
（图10）
（图11）
点击“添加班级”，将自己所负责的工作坊前面打勾，然后点击“将选中的班级用户加入活动”后点击“进入下一步”（图12）
(图12)在出现的页面中，“是否批阅”建议均设置为“否”，同时设定好环节开始时间，建议设置环节开始时间为x月x日，在“环节要求”处点击“编辑”，进入具体的内容设置页面，每项均设置好后点击“完成”即可.(图13)
（图13）
任务三：发布辅导日志，在“日志”中，可以发布辅导日志，在巡坊、答疑、点评作业中，对本坊培训中的动态、优秀作品、表扬、批评等信息，随时在此发布，及时指导学员有序高质量学习，也为班级简报的撰写积累材料。可以从平台两个位置发布日志：
方法一：在“工作室”左侧“研修辅导”中点击“日志”，即可发布（图14）。
（图14）
方法二：在“工作室首页”中找到右侧“辅导详情”的“我的日志”点击“发布日志”即可发布日志(图15)。
（图15）
任务四：统计学情，在“工作室”左侧“研修辅导”中点击“统计报表”即可查看学员、工作坊、坊主等详细数据。您可定期导出数据来引导、督促学员学习。同时，您也是在这个功能中获取简报中需要的学习数据。（图16）
（图16）
任务五：发布简报，在“我的简报”中，点击“发布新简报”即可发布本坊简报（图17）。建议您根据培训的不同阶段定期发布简报，不同阶段可指定不同的主题，引领坊内学员学习。
（图17）
任务六：批阅作业，您需要及时的批阅学员提交的作业，建议在批阅作业时给予对应评语来引导学员，平台可从两个位置批阅作业：
方法一：在“工作室”左侧“研修辅导”中点击“辅导任务”，右侧可呈现本学科各个模块环节，点击模块名称前面的加号展开模块，找到作业所在模块的位置点击“进入”即可批阅作业（图18）。
（图18）
方法二：在“工作室首页”中找到右侧“辅导详情”中的作业名称，点击“去批阅”即可批阅作业（图19）。
（图19）
1.推荐优秀学员：
途径一：在“工作室首页”中找到右侧“统计报表”中的“评价成绩查询”，点击需要推荐学员姓名后的“推优”按钮。（图20）
（图20）
途径二：坊主推荐本坊评优候选名单---评优审核小组筛选核定——全国中小学教师继续教育网公示并存档——发放优秀学员证书。
2.推荐优秀成果：
途径一：查看日志、作业等作品页面点击“推荐”按钮即可（图21）
（图21）
途径二：按照模板整理、上报本坊优秀成果。
中国教师研修网培训平台 中国中小学教师网络研修平台篇四
学科坊主研修工作计划
篇一：坊主工作计划
坊主工作计划
单位：桐柏县平氏镇第一初级中学 姓名：胡保群
坊主工作计划
一、指导思想
以提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化发展为宗旨。更好地发挥名师、骨干教师的示范、辐射、引领作用，提升其专业化的发展空间，促进所有教师的共同发展，形成良性的教师互动机制，实现优质教育资源共享，推动桐柏教育快速、健康、均衡发展，由桐柏县教研室牵头成立本工作坊。为此，特制定本工作坊计划。
二、发展目标
1、团队成员的教育教学理念、专业态度、专业追求、专业知识和专业技能都能得到发展，并逐步明晰自身教育教学风格、特色的走向。具体的个人发展目标是：以“合格型教师”“骨干型教师”为发展目标，争取成为学校学科有影响的教学力量。
2、探索通过助推全县青年教师的成长，实现有效课堂教学的路径，从而带动学校教学质量的提高。
3、探索有效的教师研训模式，为学校研训工作积累有效的教师培训经验。
三、工作原则
①针对性原则。从思想业务入手，突出教师研训和课堂教学重点。②共享性原则。以专家引领、同伴互助、自我反思为主要活动方式，实现共研，共享，共成长。③创造性原则。发挥创新精神，努力使“工作坊”工作生动、活泼、有效，确保可持续发展。
④层次性原则。针对青年不同层级教师发展的需要，实施层级性研训与指导。
⑤实效性原则。活动植根于教师日常的教育生活，躬身于教师日常的教育实践，有针对性的探讨研究教师专业发展中的现实问题和教学中的共性问题，使教师的个人提高和促进学生的发展结合。
四、基本思路
（一）组织建设
1、工作室成员：全县政治教师。
2、特聘顾问：桐柏县政治学科教研专家或带头人。
3、指导组成员：学校行政及骨干教师。
（二）运行机制。
1、实行“拜师结对制”。工作坊每位成员要拜师结对，指导组成员全程跟踪督查，引领团队成员共同学习、研究和实践。
2、实行“带题研究制”。团队成员围绕工作坊的研究主题，再结合自身教学需求，自定研究微课题。
3、实行“主题课例式研训结合”培养模式。即针对具体课例进行主题研讨，再围绕主题课例和主题研讨进行“微培训”，使“研中有训、训中有研”。
4、实行自主研修为主，定期集中学习制度。工作坊成员每周定期集中一次，活动保证“三定”：定时间、定地点、定主题，进行集
中会课、观摩研讨、专题学习、课题交流等；同时将学校教研活动纳入工作坊的研修活动，增加彼此合作学习研究的机会；每次课例研训之后，指导组成员对参与者撰写的教学反思或听课随笔进行针对性点评。
同时，根据需求开设专题主讲，指导组成员到工作坊成员课堂听课，进行现场指导。
5、实行网上平台交流制。通过网上平台，交流共享研修体会、研究成果、优质课程资源。
五、活动安排
1、计划制定与上交及其点评。
2、参加网络学习研修活动。3、参加校本研修活动。
4、资料整理与上交。
5、接受考核，总结表彰。篇二：校本研修计划-坊主 备注：
校本研修主题确定
一、原则
（1）从信息技术应用角度出发，探讨学科教学中信息技术是如何优化课堂，变革课堂。
（2）把握设计的目的：在磨课过程中，结合具体研究主题，能够形成可推广或理论化的经验或策略。
（3）最终目的，能够形成一批体现信息技术应用解决某个课堂教学问题的优质范例。
二、研修主题
确定路线 1.研究内容选择
小学语文
小学数学
2.研究问题聚焦+案例实践
（1）应用信息技术转变教学准备方式
（2）应用信息技术创设教学情境
（3）应用信息技术转变教学内容呈现方式
（4）某种信息技术环境下学生参与方式的设计探讨
（5）某种信息技术环境下教学评价与管理方式的变革
（6）信息技术环境支持下课堂观察的设计与实施
（7）混合式学习的设计与实施
（8）在线学习学生的引导与支持
（9）信息技术环境下学习过程的管理与监控（10）信息技术环境下学习活动的评价与分析 篇三：工作坊研修计划
工作坊研修计划
一、专题课程研修与教学实践准备（10月15日-11月5日）
主要任务：
1、学员完成个人研修计划并上传至工作坊（10月22日-10月24日）
2、学员完成专题课程的选课及1800分钟的研修，主题讨论15次，作业1项。
3、坊主发起活动，开展集体备课、教学设计研讨。
4、学员参与工作坊的教学主题校本研修，完成一个完整的教学设计
及配套课件。（10月30日前上交坊主）
二、专题课程研修及教学实践（11月6日-11月29日）
主要任务：
1、坊主发布安排学员上课安排表，并发起听课活动。（11月6日-11 月20日）
2、学员参与听课活动，并记录听课意见。（11月21日-11月25日）
3、坊主发起教学评议活动，组织研修小组进行讨论并修改教学设计 方案和课件。修改之后，提交至工作坊。
4、学员进行教学实践佐证材料的整理并统一上传工作坊。（11月26 日-11月29日）
三、专题课题研修与教学实践评议（11月30日-12月6日）
主要任务：
1、坊主发布阶段公告，检查学员的进度。（11月30日前完成）
2、组织学员观摩案例并进行讨论。
3、学员自我反思并在日志中发布教学反思一篇。（12月4日前完成）
四、研修成果整理与项目总结（12月6日-12月23日）
主要任务：
1、坊主完成校本研修经验总结，形成活动报告。
2、学员完成一份不少于1000字的研修心得并上传工作坊。
五、参加发展性测评。（12月24日）
中国教师研修网培训平台 中国中小学教师网络研修平台篇五
幻灯片1 用户中心 2014-09-17
错误！未找到引用源。 坊主篇
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幻灯片2 用户中心 2014-09-17
错误！未找到引用源。
八、如何点评和推荐学员作业
九、如何查看学员学情
十、工作坊管理
十一、如何查看考核与学情
十二、培训中遇到问题时如何求助
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幻灯片3 用户中心 2014-09-17
错误！未找到引用源。（图 1）
2.谷歌浏览器（图 2）
（图 2）
3.360 安全浏览器（图 3）
（图 3）
二、如何找到培训首页
首先，打开浏览器，在地址栏内输入中国教师研修网网址（），进入
研修网主页；然后，选择所在省份，点击省份名称，找到对应的培训项目；最后，点击培训名称， 即可进入培训首页。（图 4-5）
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幻灯片4 用户中心 2014-09-17
（图 4）（图 5）
三、如何登录
首先，打开浏览器，在地址栏内输入培训网址（），进入研修网培训登录界面；
然后，在登录入口处，输入用户名与密码，点击【登录】；最后，点击【进入个人工作室】即可。（图 6-7）
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幻灯片5 用户中心 2014-09-17
（图 6）
（图 7）
四、认识个人工作室
在个人工作室内可以完善个人信息、查看管理的项目、所在工作坊、所在社区以及可以使用的
研修工具等。（图8）
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幻灯片6 用户中心 2014-09-17
（图 8）
五、完善个人信息
成功登录后，在个人工作室左上角点击【个人设置】就可以完善基本信息，同时也可以设置头 像和修改密码。（图 9-10）
错误！未找到引用源。幻灯片7 用户中心 2014-09-17
错误！未找到引用源。（图 12）
八、如何点评和推荐学员作业
进入项目管理页面后，首先，点击【项目工作】，选择学习阶段；然后，点击【作业指导】，进
入作业列表；最后，点击【点评】或【推荐】即可。（图 13）
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幻灯片8 用户中心 2014-09-17
（图 13）
九、如何查看学员学情
1.如何【查看学员学情统计（某一阶段）】？
进入项目管理页面后，首先，点击【项目工作】，选择学习阶段；然后，点击【学员学情统计】， 即可查看某一阶段的【任务学习统计】和【任务选学统计】。（图 14）
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幻灯片9 用户中心 2014-09-17
错误！未找到引用源。
（图 15）
十、工作坊管理
㈠
如何进入工作坊?
进入项目管理页面后，首先，点击【项目工作】；然后，在页面中间找到【点击进入该坊】，点
击后，即可进入该工作坊首页；最后，点击左上角的【小组管理】，即可进入【小组管理中心】， 即工作坊管理页面。（图 16-17）
（图 16）
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幻灯片10 用户中心 2014-09-17
（图 17）
㈡
如何管理小组信息？
进入小组管理中心后，点击【小组基本信息】，即可管理小组信息。（图 18）
（图 18）
㈢
如何管理小组成员？
1.如何查看【小组成员】？
进入小组管理中心后，首先，点击【小组成员管理】；然后，点击【所有成员】，即可查看
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幻灯片11 用户中心 2014-09-17
错误！未找到引用源。（图 19）
2.如何【批准成员申请】？
进入小组管理中心后，首先，点击【小组成员管理】；然后，点击【所有成员】，即可查看
处理成员申请列表。（图 20）
（图 20）
3.如何【添加或撤销组长】？
进入小组管理中心后，首先，点击【小组成员管理】；然后，点击【组长管理】，即可添加
或撤销组长。（图21）
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幻灯片12 用户中心 2014-09-17
（图 21）
4.如何【管理禁言学员】？
进入小组管理中心后，首先，点击【小组成员管理】；然后，点击【禁言用户】，再点击【解
禁】即可。（图 22）
（图 22）
5.如何【设置禁言】？
进入小组管理中心后，首先，点击【小组成员管理】；然后，点击【禁言】，即可设置禁言。
（图 23）
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幻灯片13 用户中心 2014-09-17
错误！未找到引用源。（图 24）
⑵
如何给全部成员发私信？
进入小组管理中心后，首先，点击【小组成员管理】；然后，点击【发私信】，选择【给
部分成员发私信】；最后，填写学员姓名和内容后，点击【确定提交】即可。（图 25）
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幻灯片14 用户中心 2014-09-17
错误！未找到引用源。（图 26）
㈤
如何【管理工作坊简报】？
进入小组管理中心后，点击【小组简报管理】，进入简报列表，即可【发简报】、编辑简报】
和【删除简报】。（图 27）
（图 27）
㈥
如何【管理工作坊话题】？
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幻灯片15 用户中心 2014-09-17
错误！未找到引用源。（图 28）
㈦
如何【管理工作坊资源】？
进入小组管理中心后，点击【小组资源管理】，进入资源列表，即可【发布资源】；将鼠标移 至【更多】，即可对坊内资源进行【点评】、【推优】、【编辑】和【删除】。（图 29）
（图 29）
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幻灯片16 用户中心 2014-09-17
错误！未找到引用源。（图 30）
十一、如查看考核与学情（坊主）
进入项目管理页面后，首先，点击【项目考核】；然后，点击【坊主项目考核情况】，即可查看
【考核要求】和【个人学情】。（图 31）
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幻灯片17 用户中心 2014-09-17
（图 31）
十二、培训中遇到问题时如何求助
1.查看培训专区【帮助导航】、【常见问题】栏目。（图 32）
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幻灯片18 用户中心
2014-09-17
错误！未找到引用源。（图 33）
热线（免长途费）
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