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班级文化建设交流稿篇一
良好的班级文化无时无刻不在潜移默化地感染和熏陶着每一位学生向上向善。自建校以来，我校就高度重视班级文化建设，用良好的文化环境感育着一代又一代莘莘学子。
一、明正文化理念。学校多次组织全体教师认真学习班级文化新理念，明晰班级文化对孩子成长的重要意义，并要求各班主任及科任老师根据各班实情共同创建适合自己的、独具特色的优良班级文化。
二、做实环境文化。常言“环境造就人才”，崔人奋进的环境更能促进孩子成才于无形。因此，学校统一制定了饱含期望、爱意深厚的班队牌，或如寓意勇敢正直协作的“雪狼”、或如寓意坚强无畏的“海燕”、或如寓意向善向美的“花儿”、或如平凡中见辉煌的“蒲公英”。同时，各班依自特长布置了墙体文化，并完善了不同“内秀”的室内布置。
1、班队牌“牌小意深”。每个中队的班队名称都是由各班主任根据各班学生整体特长，结合各班实际所起。中队格言、辅导员寄语等都紧紧围绕班级特色所提，饱含期望。多彩多姿的中队，造就一批又一批各具特色、各有所长的七小新人。
2、墙体文化展“英姿”。室外的墙体文化，以展示各班学生的成果成就为主，以各种不同的形式展现班级独有的成绩成果。通过榜样的力量，点燃学生比拼的斗志，激励学生拼上争优、奋发进取。
3、室内布置“秀”特色。各班根据不同的实情和特长，开辟了各自不同的板块和专栏，以不同的形式、不同的内容、不同的目标，丰富着不同的追求和理想，熏陶引导学生启迪智慧，向上向美向善。家长学校：
自成校以来，学校始终致力于“办有灵魂的教育”，在抓好常规教育的同时，不断完善家长学校工作制度，丰富家长学校办学内容，积极组织形式多样的家长学校学习活动，逐步形成了家、校携手的德育工作新格局。曾先后被评为：河南省“教育系统先进家长学校”，“郑州市文明学校”，荥阳市“德育工作先进单位”、“工会工作先进单位”、“师德师风先进单位”；并获得郑州市第二届游戏节比赛二等奖、荥阳市校园集体舞一等奖。
一、更新观念，健全组织，筑实家庭教育平台。
建校初，我校就把家长学校工作列入学校工作日程，成立了学校、班级、家庭三级家长委员会，建立和完善了一系列家长学校规章制度，有效保障了各项工作规范有序开展。
二、完善设施，改善条件，增强家长学校办学实力。一是专辟了家长委员会活动室，并添置完善了多媒体、计算机等各类活动所需物品。二是积极培训提高班主任的授课技巧技能，确保了家长委员会的教育学习成效。三是在严格使用上级指定的规范教材，开展深入透彻的学习培训。并借助网络，积极搜索前沿的、精要的家庭教育理论、学说，指导家长学习。
三、创新方式，丰富内容，确保家庭教育高效。
一是更新班级授课形式。大力倡导班主任及授课人员积极从家长的实际出发，收集身边的鲜活实例，以喜闻乐见的形式引导家长参与互动、“现场说法”，有效调动了家长的参与积极性。二是不定期邀请家长、有关专家，组织学校领导家长进行互动交流，传经解惑。三是极筹备组建家长委员会，听取家长们对学校工作的意见和建议。并认真组织召开学期始末的两次家长会。对会议的时间、形式、目的、安全等严密安排，确保了每次会议顺利实效。四是深入走访调研，获得了许多宝贵的第一手资料。五是利用“开放日”邀请家长到校参观学生从早读到下午放学的学习生活，让家长亲自了解学校的教育工作和体验孩子的在校生活。六是经常主动邀请家长参加学校的一些大型活动，促进了家长对老师、学校的了解与支持。
通过家长学校的成功开办，形成了良好的“全天侯”教育氛围，学校、家庭、社会实现了互利双赢，和谐发展。
班级文化建设交流稿篇二
龙潭小学
班级文化建设交流稿（2011—2012学年度第二学期）
班级：九年级四班
教师：杨得
日期：2012年6月
任时光飞逝，我们辛勤工作，暮然回首，初三学期的工作又即将结束。回顾我的班主任工作，我感叹良多，点滴涌上心头，同时存在的问题还需在以后的工作中努力解决。今天在此就班级文化建设从以下两个方面进行交流和共勉。
我给班级文化的定性是：班级的物质文化和班级的精神文化。班级物质文化是一种外在的表现形式，好比每个人的家一样，布置的美观大气才能使人爽心悦目，给人一种美感，使其在环境里生活的人舒服；而精神文化是一种内化的表现形式，具体体现在情感道德价值观的形成、升华。
首先，美化班级物质文化。
班级物质文化作为班级文化中最直观的外在表现形式。由于是看得见、摸得着、能感知的东西，因而能产生感觉器官所特有的“桃李无言”的隐性教育功能与教育效果，特别是对于认知层次较低的学生而言，班级物质文化布置就尤为重要。用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说，就是努力使每面墙壁也会说话。一旦我们使班级的各种物化的东西，都能体现班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受，那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。
1、班级物质文化建设是指教室环境建设。在保持整洁度的基础上，无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。教室是学生学习、生活、交流的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心”，注重每一细节，适时留心，随时调整。
在抓教室环境布置时把握住简洁、舒适、大气、耐看的原则。首先是
在前面确立班级主题。我选择的班级主题为“及雄心壮志、创锦绣前程”。用这个主题意为提高我班学生和谐相处，积极向上拼搏进取的精神。要上墙，让学生随时可见；还应入心，真正成为学生的行为指引。上墙容易入心难，需要读报总结的引导，认真的解读、交流，借以励志。其次是班级墙壁上可以针对不同时间时刻改变的内容。主要设计在黑板上的两边，涉及的内容包括左边有缺失学生名单、卫生打扫人员名单，右边有值日生、名言警句、小要求（例如：入班即静、入座即学）、甚至几个英语单词让学生一进门就会注意。另外就是在黑板左边墙上张贴学生学习的情况，黑板右边墙上张贴作息时间表和课程表。
2、教室后面板报布置图文并茂，充分体现“超越自我，奔向理想”的主题。班级的墙壁分为四个板块。中间较大的一块为政治内容、两边分别为规章制度栏和表扬批评栏、最外边放飞理想栏。在放飞理想板块中，学生写下了本学期自己切实可行的中长期目标。建立前进方向。制度栏中制度文化提供了评定品格行为的内在尺度，是物质文化和精神文化的保障；在在表扬批评板块中，把学生各类获奖者的信息贴上去，（主要是表扬类）从而起到引领作用。教室两边加以书法、画和辅助学习的文化知识。做到让每面墙说话。
其次，内化提升班级精神文化。
班级精神文化指班级所形成的情感道德与正确的价值观观；表现为行为方式、人际关系、舆论导向所表现出的文化意识形态，它是精神文化建设的核心内容和深层体现，也是班级精神文化建设的最终落脚点。
1、培养班级的凝聚力与荣誉感
有人说过：“集体是教育的工具”。它是班级管理和建设良好班风的源动力和核心，是班级文化的灵魂，具有强大的隐形力量，会对每一个学生的个体发展
起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。多采用多数带动少数的方法培养学生如何做人与学习。
2、建立良好的舆论导向
班级舆论在深处制约着学生的价值取向，同时也是精神文化的方向指引；外在体现是规范着他们的行事原则。新时期、新生代受时代、社会环境的影响，他们的个性特征和处事行为的多元化，又处于心理特征具有极大的可塑性，要建设良好的班级文化，必须不断挖掘具有班集特色的典型和榜样，施以正确导向，和各任课老师紧密结合，多表扬，扬良好行为习惯，多关注，发现并和学生中不良行为斗争。促使学生良性成长，无论是课内课外，只要是符合社会进步，能促进人的全面发展的优秀典型事迹都要可以推广宣扬；尽量做到，不戴有色眼镜看人，不只以成绩论典型，多正面，少反面。尤其要善于发现和正确对待学生的错误。比如，今年我班的有一位干部同学，以前抽烟、喝酒学习差，我在前两者上是不责罚，是情理交融劝导少范，直到不犯，在每一次学习的进步后，积极表扬，直到今天依然是班上的干部。并且面对不同的学生可以在课间、晚寝时段，从关心学生的角度交流，配合家长朋友使其在思想、学习上继续保持与进步。这样学生才能与老师走得更亲近、更利于班集体的进步。
当然，班级文化的建设是学校文化建设内涵提升过程的一个点，在这条点线面道路上我还存在着这样或者那样的缺点，但我们会不断学习，不断完善自己，为建立良好的有特色的班集体而共同努力。
班级文化建设交流稿篇三
班级文化建设交流材料
尊敬的各位领导、老师大家好，今天我代表xx学校来和大家一起探讨班级文化建设，与此同时我感到特别荣幸。本次交流，谈不上经验，我也是摸索着和大家一起探讨，还望能得到大家的指点。作为一名年轻的班主任，我们要搞好班级文化建设，可能经验还远远不够，但是我们要明白的是什么是班级文化建设.苏霍姆林斯基说过“只有创造一个教育人多的环境，教育才能收到预期的效果。”下面请各位老师欣赏我们班的班级文化建设。
首先大家看到的是目录，我把它分成了5个方面，1是班级文化建设的方向，2是班级文化建设的内容，3是班级文化建设的具体实施，4是班级文化建设的努力方向，5是总结
1是班级文化建设的方向：包括。2是班级文化建设的内容：有5点 现在大家看到的是我们班的卫生角，创设的目的是督促学生养成一个良好的卫生习惯，教育学生要爱劳动、讲卫生。
班级文化包括物质文化、制度文化、精神文化，其中物质文化里的班级十星让学生有荣誉感和进取心。发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。
色彩选择里我选择了我们班的我会画，请大家指点。它能提高学生的素质能力，培养审美观，使学生想画、爱画，同时还能充分调动学生积极性和想象力。
美化（）则让大家感觉教室美得特点。第2点制度文化（管理文化）--我们的约定，比较醒目，一进门就能看到，它能促使学生形成良好的班风学风。
接下来看到的是具体实施，(一)中小学生守则 它约束了每个学生的言行，做到有章可循。(二)板报的一角 把学生日常写的较好的生字贴在成长小屋内，让学生有上进心，知道虚心请教。
(三)我会画 培养审美观
雏鹰争章 也就是班级十星 让学生有荣誉感和进取心 四 我会写 学生在田字格里书写，张贴上墙。看到的心上面固定的有胶带，方便二次使用。目的是让规范学生写字。
我会记 呈现的是乘法口诀，目的是激发学生“学数学。用数学”的兴趣。
感恩墙 使每位学生懂得“感恩、感谢、感激”老师、父母以及身边的人。
紧接着，大家看到的是我们今后的努力方向1 2 本次的总结。。。。。。。。。。。。。。。。刚刚我笼统的向大家介绍了一下我们班的班级文化建设，在最后的时间里，让我们欣赏着二年级的班级文化建设来结束本次的交流，望大家多提宝贵意见！
谢谢！
班级文化建设交流稿篇四
班主任会交流稿
--班级文化建设
尊敬的各位领导班主任老师大家好，非常感谢学校能给我这个机会在此和大家一起探讨交流班级管理中的一些问题，下面从班级文化建设方面对于自己的一些做法，在此和大家共勉。班级文化建设是班级管理的核心内容，对班级管理起着积极的导向作用，对学生的教育和发展起着潜移默化的影响，所以，我们在班级管理中首先要做的事情就是做好班级文化建设。
一、树立品牌意识，增强班级凝聚力和向心力。根据班级实际情况，我们成立了凌志班，制定了班级规划细则，建班目的、培养目标，举行了建班仪式，学生做了入班宣誓，还让学生做了自己的高中生活规划、短期目标，明确了学生权利、学生义务，先后做了班旗、班徽、班服、班歌，制定了班训、班风、学风等，让学生在班级中充分感受到自己的主人翁地位，爱惜自己的荣誉，一荣俱荣。
二、精神文化建设，精神文化也称为观念文化，是班级的核心理念和价值观，处于核心地位。结合本班特点，我们班倡导的核心理念——精彩课堂，快乐学习。学生在学校的主要阵地就是课堂，而我们如何才能让学生更好地接受并且喜欢这块阵地呢？于是我便围绕课堂下功夫，我要让我们课堂上的每一节课都是精彩的，每一名学生，每一位老师都能够感受到学习与教学的快乐。要发挥班主任的主旋律作用，学生是班级的主要成员，学生在观念方面，处事方面与班主任存在诸多相似处，这充分说明了班主任榜样作用的意义。每个学生有各自的思想观念和价值观，就像交响乐中的每个旋律，班主任只要发挥好主旋律的作用，就能使交响乐演奏出美妙的旋律。
三、制度文化建设，制度文化是班级的管理制度，是一个班级生命力强有力的保证，制定班级管理目标要从学生的实际出发；制定班级管理制度要参考学生的意见。在班级中我和学生们一起制定了适合自己的班级管理制度，从班主任到基层的班干部，人人都参与班级管理，人人有事做。学生权利义务明确，班级岗位职责、班干部原则明确，所以班级各项工作在实行起来更能够保证它的高效性。我们还根据实际情况制定了班级自主管理量化积分细则，班级课堂管理积分细则，制作了班干部管理日志，课堂量化积分记录表，小组pk积分记录表等，每周一总结，并且及时将信息通过飞信平台反馈给家长，做好与家长的沟通交流。借用西师大附中张万国老师的一句话“一个月之后，做一个甩手掌柜”，制定好合理的班级管理制度，让学生管理班级，跟学生借力借智，即使做不了甩手掌柜，起码也能让自己的工作相对轻松愉快。
四、激发学生竞争意识，培养学生合作精神。班级以小组为单位，协调好科任老师，通过合作竞争的模式，让学生都能够积极参与到课堂学习当中，争抢回答问题、上黑板做题、讲题，课堂上都是当仁不让的竞争对手，课下又是相互帮助的学习战友，科任老师根据学生的课堂总体表选，每周评选出进步之星张贴在班级量化栏，每学期进步较大同学附带照片升级到榜样栏中。为了增强学生的进取心，我们在班级后黑板下方开辟出了挑战宣言栏，每一次考试结束后，学生都会找到一个比自己强的竞争对手向他发出挑战，白纸黑字，由全班同学见证。我们的学生学习成绩不一定是最优秀的，但是有了这种竞争精神，总有一天会绽放异彩，因为“花开的声音”只有在平和的心态下，用等待的耳朵才能听到。
五、利用国学对学生进行道德教育，我们班学生人守一本《弟子规》，每天下午第一节课前，齐背一则，通过《弟子规》的学习，增强了学生的孝心爱心，增加了学生之间的亲情、友情。
总之，班级文化建设做到主题明确，不花哨，不浪费，低调奢华有内涵。这就是我的一些不成熟的做法，希望大家给予批评指正。
2014.8.27
班级文化建设交流稿篇五
班级文化建设交流材料
兰进英
本学期开学任二年级班主任以来，我在我班的班级文化建设方面做了如下工作：
1、班级主题：放飞梦想快乐远航
2、许愿墙 ：每个同学可以许一个愿，但一定要切合实际，是通过自己努力可以完成的愿望。
“许愿墙”开设以后，学生们纷纷许下了自己新学期的愿望，有学习方面的，也有生活方面的，比如，石任哲同学说：“我希望自己的卫生能搞好”；王欣说：“我希望自己能坐好”；马瑞龙说：“我希望能把每堂课的内容都学会”。在期中考试前两周，我要求每个学生更换自己的愿望，许下对期中考试的目标，孩子们纷纷写下了期中考试的奋斗目标，有分数的，也有名次的。而且我发现，在制定完奋斗目标后，孩子们在复习中十分的用功，期中考后，我又对实现期中考试目标的学生给予了一定的奖励。
我觉得“许愿墙”的开设为孩子们提供了一个放飞梦想的场所，让孩子们在制定愿望和目标，实现愿望和目标的过程中逐渐成长。
3、我们的骄傲 ：用于表扬学生使用，卫生、学习、纪律等在各方面表现好的同学都可以成为我们的骄傲，每周评选出“特别爱学习”、“特别懂礼貌”、“特别讲卫生”、“特别有进步”、“特别守纪律”的学生若干名。每周一班会时间公布推选结果。在一个学期内得到四项表扬的同学，期末颁发“雏鹰好少年”奖状。
