时间流逝得如此之快,我们的工作又迈入新的阶段,请一起努力,写一份计划吧。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢?下面是小编为大家带来的计划书优秀范文,希望大家可以喜欢。
七年级教学工作计划生物七年级教学工作计划湘教版篇一
传统的教学模式是教师“教”,学生“学”,从字面上看“教”这个动词是一种主动的行为,而“学”则是一种被动的过程,学生在被的学习过程中,不能有效的发挥主观能动性,久之而导致兴趣缺乏,厌学情绪自然而生。而新课程倡导的是合作学习,探究性学习,则以学生为主体,教师为主导的学习过程,师生在平等和谐的情境中去学习,教师通过有效问题的设置,提高了学生的学习兴趣,使课堂上参与的人数明显增多了。通过主动探究引发学生积极思维,充分体现课堂以学生为主体的原则,提高学生分析问题和解决问题的能力。
本节课重在对学生情感态度价值观的培养,注重的是学生多方面能力的培养、综合素质的培养,而不只强调知识技能的培养。
整节课老师都非常和蔼,融入学生中间,课堂气氛轻松、和谐、融洽,师生间犹如朋友,充分体现了师生关系是“平等中的首席”。
⑴课下自学探究调查
⑵多媒体影像资料放宽了学生的视野
⑶活动实现了学生主动参与、合作探究
⑷分组合作培养了自信心和集体主义感
⑸ddt事件唤起学生对环境的保护
⑹学生畅所欲言为环保献计献策
⑴教师要充分体现自身的指导作用不够。
⑵学生答题错误时激励性的语言较少。
⑶教师把控教材的能力不足,当教学内容较多时应当对教材内容进行适当增减。
七年级教学工作计划生物七年级教学工作计划湘教版篇二
1.描述生物圈的范围;能举例说出生物圈能为生物的生存提供基本条件
2.通过本节的教学,提高学生收集和分析资料的能力。
3.通过小组讨论和研究活动,继续培养学生的协作能力。
4.通过本节的教学,使学生建立起:保护生物圈就是保护人类自己的意识。
1.生物圈为生物的生存提供了基本条件是本节教学的重点。
2.对收集的资料进行整理和分析,是本节教学的另一个重点,也是难点
课前准备:①教师:地球仪②学生:收集的资料
师:出示地球仪,在无数颗星球中,地球作为一颗”蓝色水球“悬挂在浩瀚的宇宙中,孕育着无数的生命。下面就让我们共同来欣赏这美丽的地球吧!
生:观看发言
师:是不是地球上的所有地方都有生命(生物)存在呢?
生:(讨论回答)
(一)生物圈的概念
(二)生物圈的范围
a、生对照提纲阅读课文理解:
1.生物应该生活在一个什么样的环境中?
2.生物圈的厚度?
3.生物圈划分为几个圈层?
5、水圈的哪个部分的生物较多?
6、生物圈中的岩石圈、大气圈和水圈是截然分开的吗?7、人类的“立足点”。
b、全班分为三大组,每组代表一个生物圈层进行讨论c、分角色扮演
(三)、生物圈为生物生存提供基本条件
学生:(观察书中12页)向日葵的生长需要阳光、空气、水、土壤和肥料;长颈鹿的生活需要食物、水、空气、阳光和温度。
生:(分组扮演角色)
地球上所有的生物都生活在生物圈中,生物圈是所有生物的家。生物在生物圈中生存繁衍,生物之间发生着复杂的关系。我们人类也是生物圈的成员之一,但是人类掌握着高度的科学技术,人类的活动可以到达生物圈的各个圈层,人类凭借自己掌握的科学技术对各个圈层起到破坏作用。这已经引起了全人类的关注。生物圈是一个统一整体,是所有生物共同的家园。保护生物圈,人人有责。
学方法。如在(七.上)《第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈》教学中,可两次应用角色扮演。一次是学生在小组讨论的基础上,让学生分角色扮演生物的居住环境:水圈、大气圈和岩石圈;再次是让学生扮演两种生物:不幸落在金星上的含羞草和落在火星上的小白兔,以反证地球生物圈对生物生存的重要性。从环境和生物两方面进行前后呼应,紧扣主题,收到了意想不到的效果。
运用角色扮演进行教学有以下几个优点:
1.能调动学生的学习主动性和积极性,使学生处于学习的主体地位。
2.适合学生的身心特点,他们喜欢模仿,愿意表演,在集体中展露自己的才华。
3.在角色扮演过程中有利于教师对学生认知过程的规律、认知的广度和深度、以及学生的个性特长的了解。
4.由于现代科学教育,越来越关注科学、技术和社会的相互关系,为角色扮演的教学方法提供了广阔的舞台。
5.教育作为实现人的社会化过程,学生对社会或自然事物的扮演过程,有利于对社会、自然的关心,在扮演的过程中,既掌握知识,发展能力,还会对情感、态度、价值观的养成有极大的帮助。
七年级教学工作计划生物七年级教学工作计划湘教版篇三
时光如流水,暑假很快就过完了,又迎来新的学期,而且又迎来一批新生,在此,针对我所代的生物课作一个计划。
一、学情分析
本学期的七年级学生仅有83名,而且差生太多,生物又是新开课程,小学没基础,再加上教学改革,学生不适应,所以,学起来很吃力,需花费大量的时间和精力进行教学。所以要想提高成绩很不容易。因此,必须很辛苦地有计划地进行教学。
二、教材分析
本学期七年级教材与上一届学生的教材基本一致,教材仍注重对学生的知识、情感、态度和价值观的培养。包括3个单元共7章的内容,第一单元是“探索生命的奥秘”;第二单元是“生物体的结构层次”;第三单元是“生物圈中的绿色植物”。
学生通过学习这些内容,了解到生物体就在我们身边,我们应当关心生物,关注生物学;明确了生物体都有一定的结构层次,细胞是生物体生命活动的基本单位;而且生物体都有很多生命现象;通过学习学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物,对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。教材中还设计了5个探究和10实验活动,是为了激发学生的自主学习能力,使学生对生物产生兴趣。
三、教学措施
1、开学初的几节生物课,我先对学生进行生物课改培训,讲明我校的课改新教法,让学生了解我校,重新认识我校,从而,安心地在我校学习。
2、给学生做好思想工作,讲解学习生物的重要性,让学生重视生物,对生物感兴趣,从而很好地学习生物。
3、针对学情,进行因材施教,分类管理,尽最大努力让所有学生都学有所得。
4、根据教材内容,确定教学计划和方法,认真备学案,精心讲解,渗透课改新理念。
5、七年级学生年龄小,各方面都差,而教材内容多,特别是实验和探究这样的动手动脑的活动多,势必就耽误很多时间,因此,必须强调纪律,抓紧抓好课堂时间。
6、针对实验活动,能做的一定做,不能做的也一定认真讲,争取达到实验效果。
7、提倡学生课前预习,课上积极参与讨论,积极动脑思考,认真学习。