作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
七年级政治教案下册篇一
要求尽可能全面、生动、形象地描绘学校生活的一些具体细节，体验学校集体生活的快乐。
过渡性活动
校园生活点点滴滴
1．校园生活给我带来的变化。
2．发生在校园里的一件事。
3．有意义的校园活动。（可让学生课前准备）
使学生认识到校园生活对自己知识能力的提高，性格、品行的完善，兴趣特长的发展起到了重要作用。
拓展总结
校园是_______ ， 因为______ 。
校园是_______ ， 因为______ 。
校园是_______ ， 因为______ 。
本课小结：我的收获
新名词：
新观点：
新体验：
新感受：
我将改变我的：
学生自己记录填写相应的内容并相互交流。
学以致用。 板书设计1、 成长的园地 1） 学校是学习知识、发展能力的场所 2） 学校是陶冶情操、培养品格的环境 3） 学校是培养兴趣和发展特长的空间教学反思领导审阅意见
签名：
七年级政治教案下册篇二
1、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。
2、学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。
3、在生活中培养善于尊重他人的良好品质。
善于尊重他人，自尊者达观。
一、自主学习（我学习，我快乐）
1、阅读教材，回答书上的问题。
2、通过教材p13的“讨论题”，说说维护人格的办法有哪些？人格尊严与哪些因素无关？
3、教材p14司马懿的故事。请分析：怎样对待他人的议论？
4、教材p15陶行知的故事。你认为：陶校长在看到那位男生正想用砖头砸同学，制止并责令他到校长室后，为什么不批评他，反而用糖果奖励他？从“四块糖果”的故事中，你得到了哪些启示？
5、仔细阅读课本，你还发现了什么问题，说出来和大家分享。
二、展示预习成果（小组交流、全班交流、板演展示）
三、合作探究（团结力量大）
1、 什么人最有可能得到他人的尊重？
2、小林是七年级的学生。一次，小林为使考试成绩“一鸣惊人”，竟在黄昏破窗跳入老师办公室盗取试卷。正当他寻找试卷时，他的班主任易老师进来了，小林急忙抱头藏在办公桌下。易老师见状，灵机一动说道：“你不要露出你的脸，也不要说话。你回答我的问题，只点头或摇头就行。你来这儿，是找一件你想要的东西吗？”小林点了点头。“这东西是属于你的吗？”小林摇了摇头。“记住我的话，你走吧。明天你来上学的时候，依然是个天真可爱的孩子。”
（1）、你认为易老师这种教育方法可取吗？结合本课所学的内容说明理由。
（2）、当小林走出办公室时，他应该是怎样的心情？请你根据前面的故事情节为这个小故事编一个合理的结局。
3、一次，体育课进行跳马练习。小强个子矮，再加上平时缺乏练习，总是跳不过去，引来周围同学的一阵笑声，小强感到自己的自尊心受到了很大的伤害，发誓一定要跳过去，而且还要比别人跳得漂亮。从此以后，他加倍练习，逐渐找到了跳马的诀窍。在一次测试中，小强的跳马动作规范而漂亮，赢得了老师和同学们的赞扬。
请分析：小强的经历说明了什么？
4、我国著名生物学家童第周，年轻时在比利时留学。同屋的另一个国家的留学生轻蔑地对童第周说：“你们中国人太笨了，不会管理经济，所以中国的经济太落后！童第周听了很生气，对他说：“你说中国人笨，有什么证据，我不许你诬蔑我的同胞，我的祖国。”接着，他一定一顿地说：“我们来比一比，你代表你的国家，我代表我的国家，看谁先取得博士学位。怎么样？你敢吗？”此后，童第周更加发奋读书。他发表的论文，水平越来越高，在欧洲生物学界引起了轰动，被推荐给学术委员会。授学位时，在场的教授、专家纷纷向他表示祝贺。童第周激动地说：“我是中国人！我获得了贵国的博士学位，至少可以说明中国人决不比别人笨！”
结合上述材料，回答：
①你认为童第周是一个什么样的人？
②在当今社会，国际交往越来越频繁，我们应怎样表现出中国人的自信？
四、当堂训练（我成功、我快乐）
一、单项选择题
1、自尊的重要表现是( )
a．知耻 b．对自己很失望 c．有竞争能力 d．有强壮的体魄
2、矛盾告诉我们：“既不要妄自菲薄，又不要盲目自夸。”这说明（ ）
a．每个人都有缺点 b．自尊者达观 c．人要学会谦虚 d．谦虚使人进步
3、尊重他人就是（ ）
①关注他人的尊严 ②从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方 ③不做有损他人的事情 ④对他人的观点绝对赞同，他人说什么就是什么 ⑤什么事都让着他人
a．①②③④ b．①②③ c．②③④⑤ d．①②④
4、爱因斯坦的邻居的一个小孩子经常来爱因斯坦家玩，小女孩的母亲知道后赶紧来道歉，埋怨孩子打扰了教授的宝贵时间。爱因斯坦竟然风趣地说:“噢，不用道歉，她带甜点给我吃，我帮她做数学题。不过，我从她那里学到的东西，恐怕比她从我这里学到的东西还要多。”这主要表明爱因斯坦具有的心理品质是（ ）
①爱慕虚荣，以赢得他人的尊重 ②懂得尊重他人 ③是个谦虚的人④好为人师，诲人不倦
a．①② b.③④ c.②③ d.①④
5、假设你走在街上，有人用责怪的目光盯着你，因为你毫不在乎地往地上吐了一口痰。这说明（ ）
a．他人不懂得尊重自己 b．不自尊的人不可能赢得他人尊重
c．他人不懂得自尊 d．自尊与尊重他人没有必然联系
6、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”告诉我们的道理是 （ ）a、自尊的人最看重自己的人格 b、自尊与尊重他人没有必然的联系
c、贫困的人不尊重他人 d、威武的人不能委屈他人
7、获得他人尊重的前提是 （ ）
七年级政治彼此尊重才能赢得尊重由收集及整理，转载请说明出处
a、形成比较清晰的自我整体形象 b、学会悦纳自己
c、克服逆反心理 d、自尊和尊重他人
二、多项选择题：
1、生活中，人人都有不如别人的地方，但只要我们（ ）就可以通过努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的乐趣
a．不气馁、不灰心、不放弃 b．相信自己
c．尊重自己 d．看得起自己
2、在日常生活中，尊重他人最基本的表现是（ ）
a．对人有礼貌 b．尊重他人的劳动
c．专讲他人的好话 d．尊重他人的人格
3、俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。用在人与人之间的交往上、我们就要（
a．多学习别人的长处，变为自己的长处
b．相信对人即对己，因此，时刻注意礼貌待人
c．不做有损他人的事情，才能得到他人的尊重
d．与人交往，自己不要吃亏，也不要想着去占别人的便宜
三、问答题：
著名作家萧伯纳在国外访问期间，曾遇到一个名叫佩斯来娅的小女孩，并和她在一起玩了很长时间。分别时，萧伯纳对小女孩说：“回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是萧伯纳。”小女孩望着萧伯纳，学着大人的口气说：“你也回去告诉你妈妈，今天和你玩的是佩斯来娅。”
1、请问萧伯纳得到的教训是什么？
萧伯纳的教训就在于他把自己看的太高了，忘记了尊重别人，而天真直率的小女孩用独立人格回敬了他的傲慢。要想赢得他人的尊重，就要学会尊重要尊重他人的人格，尊重他人的劳动。对他人有礼貌，不做伤害他人自尊心的事；要欣赏他人，善待他人，从内心接纳他人。
2、在日常生活中，我们怎样才能赢得他人的尊重呢？
五、学后记（我总结、我收获）
七年级政治教案下册篇三
1、教材内容、教材地位、内在结构
人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》，课时安排1课时；第三课是第二单元《认识新自我》的开课篇，第三框《让生命之花绽放》又是第三课的重点，也是难点；本框在内容设计上共有三个环节。第一环节：“永不放弃生的希望”第二环节：“肯定生命，尊重生命”第三环节：“延伸生命的价值”。
2、教学目标
（1）知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。
（2）能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命；生命的意义不在于长短，而在于内涵；加馈社会，造福更多的生命。
3、教学重难点及确定依据
（1）延伸生命的价值（教学难点）
确定依据：从教学内容看，延伸生命价值是珍爱生命的表现；从学生的学看，“生命”本身就是一个深奥的话题“价值”一词对七年级的学生来说又比较抽象，不易理解；从教师的教看，学生现有的认知水平有限，要把一个永恒不变的深奥话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动，有一定的难度。
（2）认识到生命的宝贵，学会珍爱生命（教学重点）
确定依据：从教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应该让学生认识到生命的宝贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好地去延伸生命的价值；从学生方面看，他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务；现在的学生绝大多数是独生子女。优越的生活也容易导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。独生子女的这种独尊心态会导致学生对他人生命与价值的忽视，不会与人友好相处。
1、教法：本课除了采用常规的多媒体手段辅助教学外，教师将启思导学法、情境教学法有机结合，以活动教学法贯穿整个教学过程。
2、学法：我引导学生采用以下四大学法开展学习，旨在提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯。(1)。直观演示法(2)情境体验法(3)列举法(4)合作探究法。通过以上教、学法，帮助学生架构“列举事例感知——协作分析探究——获得理论成果”的学习过程，从而更为深刻地领悟“珍爱生命延伸生命价值”的课程主题。
课前准备是要求学生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他们为社会做出的贡献，感受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。
★创设情境导入新课
激情：播放《印度洋海啸》视频剪辑
目的：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。
活动一：感受生命的坚韧激发求生欲望
1、讲述《矿难故事》
设计目的：让学生明白“强烈的求生欲望，可以使脆弱的生命变得坚韧”
设问：是什么使他们挑战了人的生理极限，创造了生命的奇迹呢
学生交流。老师总结：强烈的求生欲望使脆弱的生命变得坚韧！
2、求生知识大比拼。
设计目的：使学生审视自我的求生欲望，了解求生知识，学会求生方法。
假设情境，如：
（1）如果自己所在的房屋起火了，你该怎么办等，由学生讨论回答，老师适时点评、补充。
活动二：回归生活尊重生命
设计目的：让学生由紧急时刻，回归日常生活，学会尊重他人生命，与人友好相处。
第一步：探讨：你生活中接触到了哪些人他们给了你怎样的帮助离开了他们行吗
第二步：播放《爱心奉献》的视频片断。（导行）感受爱心的传递。
活动四：讲生命故事写生命箴言
设计目的：通过对具体事例的感悟，上升到理论高度；从而理解、明白“生命的意义和价值”进而引导学生过有意义的人生。本环节由分三个步骤完成
第一步：同《爱心奉献》的视频片断入手，将镜头定格20xx年衡阳衡州商厦特大火灾。通过学生讨论，感悟生命价值；初步了解生命的意义。
第二步：列举自己熟知的为社会做出贡献的人。引导学生思考这些人能够受到人们崇敬、怀念的原因。激发学生对有意义人生的渴慕。
第三步：写出自己的生命感悟。引导学生把对生命的热爱、对生命价值的思考用精彩的语句、美丽的画卷、响亮的歌声或是平时搜集到的用来自勉的诗词、名言交流出来。老师及时做以小结。
第四步：齐读“奥斯特洛夫斯基的名言”
通过四个步骤的层层递进，使学生在一个看似陈旧的话题中“理解生命的意义---感悟生命的真谛---向往有意义的人生”，不仅很好地完成了从“明理---导行---激情”，而且有助于学生形成客观、严密的逻辑思维，锻炼分析能力，同时也有效地突破了本课教学难点。
在学生小结的基础上，教师用一首小诗，回顾全课，再次对学生“激对生命的热爱之情、导奉献之行”！
