一晚淅淅沥沥的冬雨柔软了白鹿原上的小路，十几辆小车打着双闪徐徐开进村子。西安儿童村的几十名孩子踏着泥泞的小路拥向从车上下来的“戎装妈妈”们，嘴角开咧，孩子们的红领巾和“妈妈”们的秀发在风中舞在一起。带队的“谢妈妈”一边搂着怀中的彝族小孩阿桑。一边招呼大家卸下车上足够近百名孩子食用整月的新鲜蔬果、肉禽，还有成箱的洗衣粉、牙膏等日用品。缕缕炊烟在孩子们的欢声笑语中升起……
这十几位春风般温柔、身着戎装的“妈妈”来自空军工程大学理学院某系，是奋战在科教战线上的军校教员。这十几名英语教员持续近3年无私帮助西安儿童村200余名孤儿，用炽热的大爱诠释军校教员的真善美。
机缘绝非巧合，德育感召勇行动
工作时干练高效、科研时缜密细致、生活中温婉如水，这是该系教员队伍的真实写照。占该系近九成的教员是女性，其中青年教师比例占八成，她们多是新婚燕尔或是初为人母。在多个环境、多个角色的转换中，时常有着这样的思考――“在教育学员和操持家庭之中。我们能不能为社会再做些什么？”恰在那时，理学院开始了一系列触及全体教学干部灵魂的德育工程。青年英语非现役教师、三等功获得者谢宇晖在一场宣讲会上听着试飞员、特种兵、院士等先进模范的宣讲，心情澎湃，会后回到教研室便迫不及待地将自己准备投身公益的想法告诉了大家，几名教员顿生共鸣。
考虑到如今社情复杂，公益机构优劣混杂，自己又是军校教员这个特殊身份，谢字晖决定先考察，将整个群体的能量最大化。然而，她跑遍了福利院、敬老院等五六家此类机构，却在浓厚的政绩色彩前碰了壁。就在一筹莫展之时，一则“西安儿童村”急需学杂费的微博传播开来。谢宇晖同教研室主任李欣下班后立即驱车前往考察。“下车的那一刻，眼里纯净、笑容肆意的孩子们围在身边，我就知道这是需要我们的地方。”谢宇晖在日记本上这样写道。
儿童村坐落于西安市的白鹿原上，是一个专门救助服刑人员未成年子女的民间慈善机构。这里来自各地的孩子们都是服刑人员的孩子，他们有的只是暂时住在这里，等待自己的父母服刑完再把他们接回去一家团聚。而有的则是要一直留在这里，因为他们的亲人是无期徒刑甚至已经……这里就是他们的家，儿童村要一直养他们到大学毕业直到找到工作能自食其力为止。他们年龄不等，最小的还不到两岁！这些孩子是被人们遗忘和忽视的，有的甚至连进福利院的资格都没有。就这样，他们成为了“事实孤儿”。在这里，200多名2岁到20岁孤儿一起成长，缺少学杂费、日用品的同时，更加急缺的是认同与陪伴。
“这里不会是用钱堆砌出来的吧？”“我们会不会惹上麻烦？”回到单位，大家听到情况介绍后纷纷提出了自己的担忧。“我是母亲，咱们都是女教员。我认为我们最适合这里。”谢宇晖的观点得到了教研室每一位教员的认同。
行善并非成绩，润物无不正能量
“不开证明，不要锦旗。”这是李主任为团队所有教员定下的“铁纪”。原来早在走访各个福利机构时，各式各样“变了味”的怪象深深刺痛着谢宇晖的心。在一次向孤儿院咨询相关事宜时，对方打着官腔的语气问：“要不要见小孩？准备捐多少钱？需要感谢信和锦旗吗？”得知此事，李主任同几名教员陷入了沉思。到底为什么而做？又想得到什么呢？这些问题萦绕在整个团体中。看着自己身上的军装，看着讲台下学员一双双有灵性的眼睛，看着家中咿呀学语的孩子。所有人都有了一个确定的答案。
该系日常工作是十分繁重的。除了本专业的教学，还要承担全院合训本科生的英语基础课程。在教员的岗位上兢兢业业。然而，回归家庭，她们与孩子的相处更是珍贵。在家庭中“缺勤”的年轻妈妈们，却在对待这件事上细之又细：每个年龄段的孩子有什么特点？男孩们都需要什么、女孩们都需要什么？
李主任专门请教公益事业方面的前辈，整理出十几页的注意事项和禁忌话题供大家学习。在一个天色灰蒙蒙的周日，14名教员驾着私家车满载着预先采购的新鲜蔬果、肉禽和成套的学习用具、文体用品和衣物向儿童村行驶，汽车驶入了偏僻的村庄，离开了城市的喧嚣，但她们也未感到别有风趣的乡村气息，反倒是有一抹荒凉和惨淡。“妈妈”们心情紧张，一遍遍回忆注意事项。然而，当她们下车看到低矮的铁栅栏里面十几个孩子在玩耍，没有人穿袜子，还有的孩子光着脚只穿着拖鞋，在那个11月寒冷的早晨，这种景象看得直叫人心酸。“那一刻我们的心都惊了，大家都在抱怨我们为什么没有早点做这件事。”李主任这样回忆道。
有了一个成功的开始，细心理性的她们开始r更深的思考。通过第一次的接触，教员们普遍达成了“暖心为上”的做事思路。“在保障他们最基本、最急需物质需求的同时，我认为应该给他们健康的心态、满满的正能量。让他们知道，社会是接纳他们的，并没有遗弃他们。”教员白岚向大家提议。原来，白岚在接触一名彝族的小女孩阿桑时让其深受触动。阿桑只有母亲一个亲人，而母亲因为“以毒养毒”被警方依法逮捕。距离阿桑来这里已经两个月了，却极少说话，心理状况令人担忧。当白岚把手中的玩偶递给阿桑时，她却迅速躲开，眼睛只顾盯着地面。如此抵触的反应让白岚措手不及，正踌躇时，谢宇晖过来拉起阿桑的小手，用自己的手绢抹抹她的嘴角，帮她扣好衣领。一连串母亲般自然的举动，竟让阿桑原本空洞的眼睛有了一丝意识，下意识地紧紧握住了“谢妈妈”的手……这一幕，在事后引发了大家激烈的讨论。
奉献亦有收获，回归课堂“走心为上”
“暖心为上”成了大家的共识。每隔一段时间，李主任就会询问儿童村的负责人孩子们最近缺少什么，然后她们就会带上精心采购的物品驱车前往。没有匆匆的行程、没有仪式。只有小路上的小手拉大手，只有宿舍里的欢声和笑语……英语教员丁凌，家距离儿童村有着两个小时的车程，而在寄宿学校就读的女儿只有周日才能见到妈妈。她的一边是与阿桑一样的孩子们迫切的需要。一边是每周和自己女儿珍贵的相处时间。于是。她每个周末大清早就出门采购新鲜蔬果，而后接上女儿一同驱车前往儿童村。起初，女儿万般不愿意。然而，当一直身处“温室”的女儿亲眼目睹到儿童村孩子们的生存状况时，产生了极大的震动。她在学校的一次演讲上这样说：“当我看见那些小伙伴们的物质状况和精神状态，想到他们也应与我们一样享受家庭的庇护和父母疼爱。我才认识我们身边人给予我们了很多……”
爱的给予是一种互相的反馈。不仅仅在家庭，在三尺方寸讲台上。心灵的升华无形地改变着日常教学。“曾经我们简单地认为教室中穿着军装的学生都是一个模子。现在，我们渐渐懂得，他们的需求是不一样的。”李主任这样告诉笔者。在一次英语摸底考试中。李主任在两极分化的成绩面前起了疑问。“都是过了高考这一关的，，英语成绩为何拉开了差距？”在主动走进学员生活，探寻学员内心的故事的过程中，这个谜底才渐露水面。原来，高中英语教学在城乡之间的巨大差异造成了这一条鸿沟。从农村走出的学员敏感而执拗，面对军校多元的环境和新的学习内容时，在英语应用上与城市生源的差距难免会让这些学员产生焦躁自卑情绪，如此循环，“两极分化”逐渐形成。
“走心为上”的理念成功地从公益事业中移植进入了课堂。“我们的亲和力、信心和毅力能够像儿童村的孤儿融化我们一样去帮在学员们最需要的地方。”来自甘肃农村的学员小杨就是通过这个过程从一名英文“后进生”蜕变成为全校英语演讲“新秀”。浓重的口音曾让小杨在英语课上尽显尴尬，战友无意玩笑的中伤甚至让小杨萌生了逃课的念头。但他渐渐地发现，自己的作业本批改完后夹着老师写满鼓励的小条，上课时教员让他领读课文。单独的试卷分析辅导……这一切，小杨看在眼里，暖在心里。在全校组织的英语演讲竞赛颁奖仪式后，手握奖杯的小杨深深地向教员鞠了一躬……
后记
日进寒冬时。李主任正在为儿童村的取暖不足而做着筹划；谢宇晖正忙着联系电信公司接通儿童村的网线……作为普通的军校教员，她们做着为走向空天培育英才的事业；作为德育工程的收益者和播火者，她们做的是照亮人性的引路人，将这无言的爱与责任熔铸进合格传人的红色血脉。
