最新高考分析报告(模板8篇)

报告，汉语词语，公文的一种格式，是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。那么什么样的报告才是有效的呢？以下是我为大家搜集的报告范文，仅供参考，一起来看看吧

高考分析报告篇一

高考分析交流 今年高考中，我班朱师达同学以 701 的高分夺得全省理科状元。我校上清华、北大的人数居全大市第一，其中我班有 7 人考上清华、北大。在高考数学比去年较难的情况下,我校朱师达、周庆两同学都取得了 150 满分的好成绩,是全市仅有的两个数学满分,应该说创造了近几年全市高考数学的奇迹,另有陈新民同学高考数学成绩获 148 的高分.状元是培养出来的而不是天生的 今年朱师达同学以701的高分夺得我省理科高考状元,是四中历史上获得的第四个全省状元(91 年史强理科状元、97 年梁一凡理科状元、01 年王琳丽文科状元、05 年朱师达理科状元),是全市历史上的第五个全省状元(另一个在河口一中),在全省重点高中中独得四个全省状元的学校非常有限.分析四中的状元现象是有其根本的原因的.四中的人文氛围,

教学

心里准备 良好的心里素质是学生在高考中取胜的必备条件.作为班主任首先要为学生创建一个和谐的班集体，引导学生发扬互帮互助的良好同学关系，同学之间互不封闭，相互交流，以期达到共同进步的目的，高三是紧张的，同学之间存有着竞争，这是很正常的，但是如果处理不好这种关系，在同学之间势必形成相互封闭的现象，知识和方法得不到很好的推广和交流，而在学生的心理上就人为地形成了孤独、紧张、恐惧的阴影。同时，不要过度强调名次，过度强调高考在人生中的重要性，让学生学会轻松面对生活，愉快地面对困难和挫折，准确地对待学习和生活中的得与失，唯其如此，才能放下高考的重负，学生的才能和智慧才能在高考中得到充分的发挥。

人文氛围 学生的成绩是学出来的而不是逼出来的,而宽松的环境更有利于学生潜力的发挥 水平的形成,四中提昌以人为本,发展个性,给学生创建一个平台(诗社、文学社、论坛、周末真话、演讲、各种球类比赛)来张扬他们的个性,让学生在个性得到发展的同时完成自己的学业,高考是人生路上的一个起点而不是终点.三 三 今年高考的几点思考 纵观 03、04、05 年的高考试题应该说 03 年是高考数学的一个转折点,而 04 年05年正是在03年高考数学的基调上实行修正的,04年比03年较简单而05年比04年又难,在这个调整的过程中有一点没有变,那就是对学生的高水平的要求没有变,它体现在以下几点：

1.注重知识框架的建构 注重思维品质的训练 单一的题海战术适合不了现在的高考,它需要的是灵活和严谨,所以如何把握教材 大纲对数学本质的解说是教师的主要备课内容,在选题和讲题中渗透双基,渗透数学思想方法,以达到知识的完整思维的灵活.2.进一步地培养和发挥学生的自觉水平教师在教学中要把重点放在培养学生的自学水平上,题,我们是讲不完地,每个学生的不足也是我们不可能完全了解清楚的,所以培养学生的自学水平和学习的主动意识就显得非常重要,当学生成了自己的学习的主人,他才知道该学些什么,怎么去学,需要完善那些水平,怎么去完善.同时老师把相关的资料推荐给学生。

3.04 年卷中有单一的向量题而在 05 年的卷中已不存有而代之的是新旧知识的有机结合题,这应该是今后高考中对新旧知识考查的一个趋势.4.从竞赛的角度看高考是近几年高考卷中设置难度梯度的一种趋势。

5.电脑阅卷对学生答题的卷面提出了更高的要求,简洁,严谨,整洁是今后训练中要注意养成的习惯.6.更全面地关心学生心理的健康发展，消除对数学对高考的恐惧心理。

（这是我个人的一些经验和看法，不够成熟，希望大家批评指正，谢谢）

首先我想感谢学校的领导给我这个难得的机会，和同志们一起探讨，学习班主任工作中的一些问题，作为一名年轻的班主任，我还有很多地方需要学习，下面是我自己的一些做法，希望能得到大家的指正和建议。

今年是我第四年当班主任，我的一个很深刻的体会就是，班主任工作是一个实实在在的，不容作假的，不是表面化的，形式化的工作。否则高考的结果就会是对你三年工作一个最直接的评价。在这里我想谈4个问题。

第一个问题：如何对待犯错的学生？

我记得有位名人说过，你不能奢望同时是伟大的而又是舒适的。所以学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义。那么怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触的情绪呢？我想当老师的，有一条是要记住的：倾听，往往比说教更重要。首先他为什么会这样做，其实他早知道这样是错的。所有的违反纪律的孩子都多少和学习有关，因为学习学不好，所以注意力转移到家长和老师不允许的方面。

让一个“差生”变好的方法其实很简单

所谓的“差生”是怎样形成的？

当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。而让一个“差生”变好的方法其实很简单：就是让他不断地享受到成功的喜悦，就能变成一个优秀生。

象中的成绩要好一些，我抓住了这个机会，鼓励他，看来一个月的学习是有收获的，既然学就把他学好，我觉得你下次还能更好，不信咱们赌一下。后来，他一直玩命地学，这一次高考，他打了476分，上的是黑大二表b的国际经济与贸易专业。现在学习中所附载的东西太多，压力太大，但是孩子并没有脆弱到老师一批评就自杀跳河，对现在的学生来说，良好的心态太重要了！”比如高考，学校门口停了好几辆白色救护车，顶灯一闪一闪，如临大敌。就是在故意制造紧张气氛。本来是件平常的事。坚持一条原则：学习本身是件轻松的事，要让学生在学习中寻找和感受到快乐，尤其是所谓的‘差生’。

第三个问题：如何营造良好的班级学习气氛？

很多学生初中都在一个班级，但是到了高中，进入到不同的班级，就出现了差异，这是因为每个班主任带班的风格不同，学生也在无形中受到影响，如果班主任真正的重视学习，班级的学生也会把学习落在实处。”要想让班级的成绩领先，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我强调守时，敢问同时听指挥，并且要科学安排早自习，而且从学生军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，在一开始时，早自习需要老师的协助，因为学生安排的内容和讲解的地方会有不到位的时候，纪律上还得帮助班长把一下关，并且要及时和学委沟通哪些地方需要发扬，哪些需要加强完善，比如哪些题需要再讲的慢一些，多重复几次。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。但如果有人趁机偷懒，不学，我对你的惩罚就是不许学习，当你看着你的伙伴们都争先恐后的回答老师的问题，你一定会着急的。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向我发问甚至是发难，我说，你们的成功就是把我问倒，满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。我会在没课的时候进入到班级和学生一起听课，在其他学科上，学生也是我的老师，有一次，我考他们地理，我就讲了一段气候的知识，他们都很惊讶，随后我拿起地理书，因为地理书上面有一篇介绍全球变暖的英语文章，我觉得教学相长真对！学生的好学，也是对老师的一种敦促，只有你自己好学上进，才能不辜负学生，英语是一个更新很快的学科，如果只是停留在书本的内容，单纯的照着参考资料的例子，那听课者的感觉一定是味如嚼蜡，那学生对你的信服也一定只是表面化的。你的个人魅力值一定也是不及格。纪律上我积极主张 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。

而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律在讲人情，这是班主任的工作原则。

第四个问题：如何正确的引导班级舆论？

其身不正，虽令不从。” 所以教师的失误，生产出的不是一个废品，而是影响一个人的一生。所以我也相信上帝总是公平的，没有人会命好总是碰到所谓‘好’的学生，只有你把正直，积极乐观的人生态度，学习习惯从你传递给你的学生们，你就会变成令人羡慕的总是拥有‘好’学生的老师。所以其实触动学生的往往是集体的舆论，而集体舆论的正确标准是你传递给学生的。

最后我想说一个班级的成功离不开学校领导的支持、关怀，和与我一起搭班老师的辛勤付出。我记得富兰克林曾经说过，没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言，我愿意做一只蚂蚁，为我们十九中做出更大的贡献。

正弦交流分析实验

教学质量分析交流心得体会

2022年高考成绩质量分析

关于大数据预测高考作文题的分析

高考政治复习研讨会交流材料：建设社会主义核心价值体系

高考分析报告篇二

20xx年全国课标卷(甲、乙)的写作题目，在“给材料”的原有样式中，做了变革：提出了明确要求或问题(甲卷提出要求“给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法”，乙卷提出问题“这三人中，你认为谁更具风采?……体现你的思考、权衡与选择”)。这就是后来被称之为“任务驱动型”的写作题目。“任务驱动”的提法有点儿炫人眼目——因为所有科目的所有题目，都有“要求”，亦即“任务”——这一变革，其实就是为模糊的“给材料”写作题目，提出了明确要求。

这明确的要求，对“给材料”写作题目很必要。十年以来，要求都很模糊。最早是“选择一个角度”，后来收缩为“选准角度”“选好角度”，可怎样才叫“选好”?并没有说明。此外诸如“不要套作”，何谓“套作”，标准何在?“不得抄袭”，考场之上，怎能“抄袭”?“不要脱离材料的内容和含义”，“内容”如何界定?“含义”又在何层面?从来没有明确，也没有样例。

写作题目的形式大致有四种：给问题、给标题、给话题、给材料。其中最清晰的是“给问题”(现在经常有人夸奖法国高考写作题目——那些都是“给问题”)，最模糊的是“给材料”。“给材料”的写作题目，在写作教学、写作竞赛、自我写作中都很好，但是它不适合高考——作为大规模考试、大规模阅卷的写作题目，首先要清晰。我不大同意“任务驱动型”这个提法，但是它吹拂开十年“给材料”写作题目的雾霾，使写作的天空变得清朗，又的确令人欣喜。一年来，它广受关注，好评如潮。

清晰，是高考写作题目关键环节，也是我们评价题目的准绳。因为，高考写作的原则是“据题发挥”。作为发挥腾跃踏板的写作题目必须清晰。考场作文的实质，就是要求考生筹谋、经营一条由题目到熟悉生活的纽带——思想、思维和语言的纽带。

任何写作题目，从立意角度来看，应该都有三种：传统的、时尚的、辩证的。这道理很简单，因为任何写作题目都离不开生活，都反映生活的发展变化，反映生活中传统与时尚的碰撞、交融与更迭，都在反映生活的发展变化中具有思辨价值。像对生活中的任何事物一样，我们对写作题目(包括题目给出的材料)的看法也只能是“左、中、右”。

任何写作题目，从选材角度来看，又都是海阔天空，任凭个性翱翔的空间。《高中语文课程标准》明确表述：“表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”我们拥护“课程标准”，不只因为它是国家法规，更因为它符合“神游万仞，心骛八极”的写作规律。

写作题目不是一道常识答题，它是面对广阔生活的窗口;窗外，也绝不是评题专家的方寸臆想之地，它是辽阔海天。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，这辽阔海天里，一定容纳有考生熟悉生活的那方园地。写熟悉的生活，表达真情实感，才是写作成功的必由之路。

模糊的写作题目，势必带来阅卷的纠结。例如某年某市高考阅卷领导小组，讨论一则“给材料”写作题目，用三天时间，还没有讨论明白;领导小组的负责人对题目的解释完全错误，之后还不敢承认。模糊的写作题目，将写作教学的注意力都吸引到猜解题目上来，反而忽略了写作思想、思维、语言的根本。

20xx年高考写作题目综析

【全国课标甲卷】阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

高考作文：特级教师王大绩谈20xx年高考作文

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

[解析]在三份“全国课标卷”中，甲卷的写作题目最模糊。题目要求“结合材料的内容和寓意”，而材料自身的“内容和寓意”都很模糊。

漫画原题是“进步与退步”，内容是：一个孩子考了100分，受到表扬，后来考了98分，结果被打了耳光;另一孩子考了55分，被打了耳光，第二次考了61分，却受到表扬。但是，略去了题目的写作漫画材料，可就有了多种理解。

例如，被尊称为“权威大咖”的温儒敏教授就理解为“奖惩之后”：一个孩子受到奖励，结果考了100分，后来受到惩罚，结果考了98分;另一孩子受到惩罚，结果考了55分;第二次受到奖励，结果考了61分。当然也可以理解为，一个孩子受到奖励，结果退步到考了98分，为此受到惩罚，结果又进步考了100分;另一孩子受到惩罚，结果进步考了61分，为此受到奖励，结果又退步考了55分。

当然还有更多理解。例如，慈母的吻使优秀生得满分，使差生也能及格;严父的巴掌(很难想象哪位父亲能在孩子的脸颊上留下唇痕的)使优秀生难得满分，使差生沦为不及格。再例如，成绩进步，尽管还差，也可以赢得女生的吻;成绩退步，尽管优秀，依然只能领受她的巴掌(那纤小的巴掌怎么也不像是父亲掌痕)。又例如，定计划要留有余地，以满分为标准，高处不胜寒，必须焚膏继晷，中夜悚惕，达不到满分就要挨冷掌;以及格为标准，低处纳百川，尽管优哉游哉，高枕无忧，达到了及格就可以享热吻。还例如，纵向比很易于满足，横向比永难于满足;当然，反之亦可……对于“奖惩”也有实虚之别，轻重之分。说到根本，奖惩进退，是因人而异，随情定夺的事情，具体问题具体分析，本不好当做普世价值来评说的。仅以漫画作者原题，其蕴含的寓意应如右图所示：

面对一个模糊多义的写作材料，阅卷势必要拟定“选好角度”的最佳立意。而涵盖全部材料的最佳立意自然应该是“答案是丰富多彩的”，或“心灵的选择”，或“转折”。如果不强求最佳立意，那立意角度势必是丰富多彩的。

漫画是有寓意的，从抽象的高度俯察生活的具象，选材空间自然是无边无际的。

【全国课标乙卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

[解析]乙卷较好地延续了“任务驱动型”写作题目的明确要求：“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。”在全国课标卷三个写作题目中，这个题目最清晰。

生活在运动：历史形成传统，经由现实，萌生时尚，通向未来。长江后浪推前浪，生活永不停歇。在“20xx年6月7日9时，高考考场”这一“现实”时空坐标点上，面对“语文素养”这个问题，考生可能有过比较，也可能没有认真做过比较，但是，必然有相当的体会。写作题目清楚地提出提高的三条主要途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。引发、要求考生由感性体会出发，做理性深入的思考、比较和阐述。题目的思辨价值和意义，正是在反映生活的发展变化中呈现。考生“自己语文学习的体会”应该是，也只能是生活运动长河中的一朵浪花。

试想，如果没有“请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”这一“任务驱动”，而只是泛泛地说“不要脱离材料内容及含义”，那么从材料中抽象出的含义必然是丰富多彩的——“的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗?请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。”(20xx年全国卷高考写作题目)没有“这样的经历、体验、见闻和认识”吗?那所有写作题目的材料都源源不断地提供着“这样的经历、体验、见闻和认识”。如是，那么，所有写作题目不脱离材料含义的话题都可以是“答案是丰富多彩的”。深入一点儿就都是“心灵的选择”，简洁一点儿就都是“转折”——20xx年北京卷写作题目的提示语极其精辟“无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。请以转折为题，写一篇不少于800字的文章……”

曾经有位同学拿着一个“给材料”的写作题目问我：“这道题目，我作文的立意是要用变化、发展的眼光看待生活，老师说不行。我问老师为什么不行?老师说，如果这个立意可以，那么，所有的给材料写作题目岂不是都可以这样立意了吗?”这位老师以敏锐的思维认识到了“给材料”写作题目的弊端，他要求学生妥协，也很无奈。

【全国课标丙卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣商品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。

要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

[解析]20xx年全国课标丙卷写作题目给出的材料，有情节，有曲折，本身就是一篇短文。这样一则生活场景的材料，原本有许多角度。

但题目要求“综合材料内容及含义”。正是“综合”二字，要求写作要把握材料的主旨：在“专利致富”问题上，小羽的“共享”意识对“独享”观念的挑战和冲击。这当然反映着生活的发展变化，生活中传统与时尚的碰撞、交融与更迭。

“综合”是使题目明确化的要求，也使得写作方向能够比较明确和集中。可是应了“成也萧何，败也萧何”的老话，恰恰也是“综合……含义”的说法存有多层面认知的歧义。因为如果将“含义”上升到抽象层面做理解，那就是面对生活的发展变化，人们看问题的立场、角度各不相同，因此“答案是丰富多彩的”，或“心灵的选择”，或“转折”都是综合材料的含义——而这又是所有写作题目给出材料的共同含义。因为任何材料都必然反映生活，都在反映生活的发展变化中具有思辨价值。

可是，阅卷将如何处理呢?

我不希望考生卷入这种对写作题目歧义的争辩中来，尽管这种歧义实质上源于对写作认识的根本差异。澄清对高考写作题目的认识，进而提高对写作行为的认识，是语文界的共同使命。高考对于考生大多只有一次，他们无需承担这一责任。

考场上，擅长记叙的，可以做“小羽的故事”的扩写;有文学天赋的，可以写一篇微型小说、一首诗歌、一篇“迷你”剧本;擅长议论的，可以简捷地以“共享”为话题写一篇议论文，那能联想到的例子可就海量了;愿意出新的，给小羽姐姐写封信，替报社写一篇短评，为“新式花茶”电视节目的主持人写篇文稿，以小羽的亲人、关系人的身份写篇日记……重要的作文首先要就事论事，不能盲目的把“共享”当作普世价值来讴歌赞美。须知，并非所有的事情都可以“共享的”。

20xx年高考写作题目综析

东边不亮西边亮，在全国课标卷为延续“给材料”写作题目，做着各种修补实验的同时，各省市自主命题的写作题目倒呈现出比较清晰的态势。它们或许是从20xx年全国课标卷(甲、乙)的写作题目中得到的启发吧。

【北京卷】从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。

《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉，某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。

请以“老腔何以令人震撼”为题，写一篇议论文。

要求：从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，证据充分，论证合理。

[解析]北京卷延续20xx年，继续给出“标题”——“老腔何以令人震撼”。在《白鹿原上奏响一支老腔》这篇散文里，“老腔”具有古老神秘、传统悠远、乡土本色、质朴纯情、奔放激越、雄浑深厚、纯正斩劲、酣畅淋漓、原生态等等属性，写作题目在提示语中特别提出“酣畅淋漓”这一点感觉特别“撼人肺腑”。这当然并不排斥“老腔”的其他属性，是这许多属性共同创设出“撼人肺腑”的艺术效果。提示语进一步申明“某种意义上，可以说老腔已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。”也就是说生活中任何人、事、物，只要“撼人肺腑”——让人怦然心动，都可以是作文思考的对象，使我们更真切地明了“老腔”令人震撼的原因。

作文要求“从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容”，对于论说源头“老腔的魅力”，作文可以只谈“酣畅淋漓”一点;也可以在《白鹿原上奏响一支老腔》这篇散文中，选择自己最有感受、有共鸣的“老腔”的其他属性。“说开去”自然就要联系到自己熟悉的生活，只有在熟悉的，“有细节、有感悟”的“人、事、物”中，才能实现题目“观点明确，证据充分，论证合理”的要求。

这个写作题目和20xx年北京卷的一个题目异曲同工。两道题目都与试卷阅读文本有关，这道题目要求“撼人肺腑”，那道题目要求“深入灵魂”。差异在于，这道题目限定“议论文”的体裁，但不限定选材内容(包括“老腔”);那道题目体裁不限，但限定在“植物、动物或器物”中选材(“梅花”除外)。两项对照，很有趣味。

请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。

要求：表现爱读书、读好书的主题;有细节，有描写。

[解析]这个写作题目和提示语，都要求展开想象。在“神奇的书签”的标题下，要求完成以“爱读书、读好书”为主题的作文。内容的要求是“我喜爱的一本书”，“神奇的书签”只是形式的要求，或者说展开想象的提示。换一种角度思考，即使题目是“我喜爱的一本书”，只要题目没有禁止，考生仍然可以以“神奇的书签”或者任何其他想象的形式完成作文。说到底，这种想象天空的开拓，本是作文教学的任务。很惭愧，我们语文教师没有完成这个任务，使得高考写作命题，只好屈身俯就，拉上一把——这种带有对想象方式提示的写作题目，应该是对写作教学有所评估的结果吧。

想象方式提示是一把双刃剑。穿着漂亮的婚纱，未必就是漂亮的新娘，如果是千人一式的婚纱，那也让人厌倦。内容是“言之有物”的问题，作文形式是“言之有术”的问题。在写作中、生活中，内容永远应该高于形式。“神奇的书签”标题下，作文的“细节”和“描写”的主要对象还应该是“书”和“读书”;如果心思只沉溺于“书签”，那就成了巴尔扎克塑像的手，会惹得罗丹愤怒挥斧吧?须知，《西游记》不只有奇妙的神话袈裟，更有着深刻的思想内涵。

至于书签的“神奇”，可以写得很童话，天使般展开翅膀;也可以很科技，高智能的“迷你”机器人——无论怎样，她也不是风景，她只是一位向导。是她，使“我”改变了不读书、读书少的状态，进入了爱读书、读好书的境界。

这个题目，应引起语文教育界的深思，应召唤我们猛醒，应催促我们行动——担起本该由写作教学承担的使命，赋予学生联想想象的翅膀。让高考写作命题轻松一点儿，返璞归真。

两个作文题目都很清晰，值得称道。但是都希望用新鲜的题目促进深思，引发联想，就很有点儿越俎代庖的意味了。思想深刻、联想丰富，这本应是作文教学的任务。因为无论是桑枢瓮牖，还是玲珑珠窗，都面对同一个世界。思想深刻、联想丰富与否，只在于你是凭窗远望，还是牖中窥日;题目绮丽，文章未必风华。原本的洗脚、喝茶，说成沐足、茶道，就有了神奇的“文化”标签，其实，还是洗脚、喝茶。我认为。洗脚、喝茶对于人的价值远远大于沐足、茶道。抹去装饰，这两个写作题目的实质是“我何以感动”和“我喜爱的书”。

【上海卷】随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。

要求：自拟题目;不少于800字。

高考分析报告篇三

作为一名高考辅导老师，我在这几年的辅导中不断总结，心得颇多。高考检测分析是其中必不可少的一环，它是成绩分析和考生评价的主要手段，对于高考成绩的提升至关重要。以下是我的一些体会和心得，希望对正在准备高考的同学们有所帮助。

一、高考检测分析的目的

高考检测分析的主要目的是为了了解考生的掌握程度和成绩的构成因素，帮助学生找到自己的学习方法和提高空间，调整学习策略，引导学生进一步针对自身的短板进行针对性练习，达到最佳考试状态。通过分析每个考生的实际情况，及时发现问题并采取相应的措施，加强针对性的学习，使学生学有所得，成就他们在高考中的理想。

二、高考检测分析的关键因素

高考检测分析中最重要的因素是数据。数据分析能够直观地反映出学生的实际情况，帮助学生发现不足，找到提高的空间。同时，有效的数据分析需要对数据进行详细的剖析和比较，从而得出有价值的结论。除了数据，还应注重考试过程中的笔记和练习。通过对考试过程中的笔记和练习的认真分析，可以发现考试中的失误和盲点，及时进行纠正。这样的分析不仅有助于纠正性格中的缺点，还有助于学生形成良好的学习习惯。

三、高考检测分析的操作方法

高考检测分析是一项包含多种方法和技术的复合型工作，同时也是一项细致的、繁琐的、需要耐心的工作。一般来说，它的分析过程包括四个主要阶段：准备阶段，数据收集阶段，分析阶段和结果反馈阶段。准备阶段包括确定分析目标和确定技术流程，根据目标确定相应的学科知识点进行整理和分类；数据收集阶段则包括选定测验、编辑测验题目、组织考试和分发测验等工作；分析阶段则包括对考生的答题过程进行逐一分析，并结合数据进行详细剖析和所得结论；结果反馈阶段则是对分析结果进行总结和反馈，结合考试过程中的笔记和练习进行细致的指导和辅导。

四、高考检测分析的效果

高考检测分析是为了全面、深入地了解学生的学习情况，以便更好地进行针对性教学。短暂的单次测验可能很难反映所有的现象，需要进行多次测验以便观察学生在不同情况下的表现。当高考检测分析可以发现问题时，及时解决这个问题，才能够让学生更好地适应考试和高考这个不断变化的环境，取得更好的成绩。

五、高考检测分析的注意事项

在进行高考检测分析过程中，需要注意以下几点：一是注意分析数据的准确性，以避免产生误导性的结论；二是注重分析结果的解释和引导，以使学生更好地理解所得到的结果和分析结论；三是注重对学生个体差异的分析，因为每个学生的情况都是独特的，需要给予不同的指导和辅导；四是注重每次分析的全面性和深入性，以获得较为全面的结论，加深对学生整体情况的认识。

总之，高考检测分析是一项重要而繁琐的工作，需要对数据、笔记和考试练习进行详细的剖析和比较。只有准确地掌握学生的实际情况，才能够加强针对性的学习，使学生学有所得，成就他们在高考中的理想。希望以上几点经验能够给正在准备高考的同学们带来一些帮助。

高考分析报告篇四

毛泽东学打草鞋

秋收起义后，毛泽东带着队伍上了井冈山。由于国民党反动派的封锁，井冈山生活十分困难。面对困难，毛泽东向红军指战员发出号召：没有粮，我们种;没有菜，我们栽;没有布，我们织;没有鞋，我们自己动手编。

一天，毛泽东看见半山坡的一间小茅屋前坐着一位白发老汉。走近一看，老人正在打草鞋。毛泽东高兴地走上前去，笑着说：“老人家，我拜你为师来啦!”毛泽东坐在一旁仔细地向老人学习打草鞋，每个步骤、每个动作都默默地记在心里。

不一会儿，一只草鞋打好了。毛泽东学会了打草鞋，又一招一式地教给战士们，给大家树立了一个勤劳俭朴的好榜样。

朱德的扁担

1928年秋天，国民党反动派加紧了对井冈山革命根据地的军事围剿和经济封锁，为了保卫井冈山根据地，党中央向根据地军民发出了“自力更生、艰苦奋斗、坚持斗争”的号召。朱德积极响应，他和战士们一样，脚穿草鞋，身背斗笠，翻山越岭去挑粮。

当时，朱德已经四十多岁了，他白天挑粮上山，夜里还要批阅文件。战士们生怕他累坏了，怎么办呢?有一回，一位小战士想出了这样一个主意。

他对大伙说：“我们把朱军长的扁担藏起来。“大家异口同声的说好。可是第二天，朱德又拿了新削好的扁担出现在挑粮队伍中。战士们又藏了朱德的扁担，朱德马上找了一根上好的毛竹，又削了一根扁担，还在扁担上刻了“朱德记”三个字。战士们见朱德态度这样坚决，也就不好意思在藏了。

高考分析报告篇五

一张瘦削的脸庞，透露出刚毅与坚强；两道犀利的目光，仿佛能刺破四周沉沉的黑暗；一头不屈的硬发，一根根精神抖擞地直竖着，他，就是鲁迅。

鲁迅先生是中国无产阶级文学家、思想、教育家、革命家，以及中国现代文学史的奠基人。鲁迅先生的一生都是坎坷不堪的。开始，他是一名医生，救死扶伤，到了后来他有弃医从文，放下手术刀，拿起手中的笔，用比作武器，用文字做军队，一次又一次对其他党派反动派进行猛烈的进攻，揭露他们肮脏丑恶的嘴脸。鲁迅先生在一次又一次的批判中，孤身一人走上了为民族、为人民的奋斗之路。这一路上，鲁迅先生一次又一次受尽迫害，尝尽辛酸。自己写的文章屡次被查封，但他依然不放弃，不惧迫害，顽强拼搏。他用满腔热血实践了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人生追求，他用笔划存漫漫长夜，挑出些许亮色。

鲁迅先生不怕困难，三番五次地与黑暗势力作斗争。他是中国一颗璀璨的明珠，他是进步青年永远的导师。

鲁迅先生关心青年、爱护青年，对青年的关心更是无微不至，他给予那些失落的，生活在社会底层的进步青年鼓励，给予他们父亲般的慈爱，温暖的关怀。他还亲自接待了来访青年500名，亲自给青年回信3500多封，帮助过的青年更是不计其数。

通过这一单元课文的学习，是我们更深地了解了鲁迅。在我心目中，鲁迅先生幽默风趣，平易近人，他关心做过的下一代，在危险与迫害面前毫不退缩，永不屈服的人，是一个不拍困难，忧国忧民，为自己想的少，为别人想得多的人爱憎分明的人。

他用自己的文字呼吁人们，幽默中闪烁着睿智与深刻，虚弱的身体中却包含着中国人的骨气和一颗有份深沉的爱国之心。这，就我心目中的鲁迅；这，就是中华民族的民族之魂。

高考分析报告篇六

化学作为高考科目之一，是考生们备战高考的重要组成部分。化学试题的难度范围较广，从基础知识的掌握到思维能力的实践都需要考生们进行较为深入的思考。而一些大学中的专业，更是对化学的掌握程度提出了更高的要求，故而化学试题的分值也往往高于其他科目，受到了广大考生和家长们的广泛关注。

第二段：分析化学高考试题的题型和难度分布

化学高考试题的题型相当多样，包括选择题、计算题、实验题以及简答题等，难度较为均衡，整体难度较高。选择题考察考生对于基础知识的掌握情况和对知识点之间关系的掌握情况；计算题考察考生们的化学计算能力；实验题则主要考察考生们的实验操作能力和对一些化学现象的掌握；简答题则会考察考生们对某些知识点的深度理解和综合运用能力。

第三段：总结化学高考试题的出题方向和重要考点

化学试题中，重要的考点往往是不可缺少的，如电子亲和力、原子半径、共价键的长度、电离能及化学平衡等等，这些都是化学试题中不可忽视的知识点。此外，在化学试题的出题方向上，中等难度的题目比较常见，高难度的试题也不时出现。经常出现的考点有找规律、联想记忆、原理联系，多项考点综合运用等等。

第四段：提高自身的化学能力以提高试题答题能力

因此，在应对化学试题时，除了要掌握好一些考点外，还要注重自身对于化学知识的储备和总结。实践中，正确的方法是多看多做，多理解多总结。对于难度较大的试题，可以多向老师或者补习班老师请教，寻找答案的线索和练习的方向。相应的，考生需花费大量时间去刷题练习，积累做题经验，作答时更有思路。

第五段：结论，强调化学高考试题的重要性和必要性

化学高考试题能够全面检验考生们对化学知识的掌握程度和化学思维能力的发展，提高考生们的综合素质和学术水平。因此，我们认为，化学高考试题不仅是考生备战的重要一环，更是连接高中化学学科和大学化学学科的桥梁，素有重要性和必要性。在高考备战中，我们应该更加重视化学高考试题的学习和练习，提高自己的知识水平和解题能力。

高考分析报告篇七

一、主要内容

本章内容包括电荷、电场、电场力、电场强度、电场线、电势、电势差、电场力功、电容器、电容的定义和平行板电容器电容的决定条件等基本概念，以及库仑定律、静电感应、电场强度与电势差的关系、带电粒子在电场中的运动规律等。

二、基本方法

本章涉及到的基本方法有，运用电场线、等势面几何方法形象化地描述电场的分布;将运动学动力学的规律应用到电场中，分析解决带电粒子在电场中的运动问题、解决导体静电平衡的问题。本章对能力的具体要求是概念准确，不乱套公式懂得规律的成立条件适用的范围。从规律出发进行逻辑推理，把相关知识融会贯通灵活处理物理问题。

三、错解分析

在本章知识应用的过程中，初学者常犯的错误主要表现在：不善于运用电场线、等势面为工具，将抽象的电场形象化后再对电场的场强、电势进行具体分析;对静电平衡内容理解有偏差;在运用力学规律解决电场问题时操作不规范等。

高考语文审题注意事项

一、要全方位审题，明确题目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必须严格遵守，未限制部分要认真分析判断。

例如，1990年高考作文：用下面一段话作开头，写一篇四五百字的短文。题目自拟。在漫长的生活跑道上，并没有人向我们发出那激动人心的起跑枪声，但在我们的四周，却处处是无声的“起跑”信号。此题的写作方式是续写。所给开头一段话采用比喻手法，形象地点明了在改革开放时期社会生活中竞争的特点。所谓“信号”，是挑战也是机遇。这段开头语言富有激情，感情色彩浓，续写部分也应保持这种风格。写作范围是社会生活道路。文体未限，可根据自己的写作优势来选择记叙文或议论文。立意方向是，通过对“信号”的反应和感受，表现时代精神。

二、审题要过细，构思要充分利用所给的条件。

例如，1993年高考作文：人的爱好是多种多样的。每种爱好都有其产生的过程、具体的表现以及个人的收益与感受。请以《我的业余爱好》为题，写一篇叙议结合的文章。要求：1.只写你的一种业余爱好。2.字数不少于700字。此题并不难审，但有的考生太粗心，只看了开头“人的爱好是多种多样的”，却没注意下边的要求“只写你的一种业余爱好”，于是大笔一挥，写了自己的集邮、钓鱼、游泳等多种业余爱好。另外，仔细审视，题目的叙述，实际上已经暗示了此文的框架，即业余爱好的产生过程、具体表现、个人的收益与感受。

三、审题要为立意作好准备。

立意所在往往就是命题作文的题目重心。例如1986年高考作文《一次实践的启示》中的“启示”，1988年作文《发生在我身边的变化》中的“变化”都是立意之处。《读书与文明》属于关系型议论文，立论当在两个概念之间的关系上。此题题意宽泛，应以大化小，化一般为个别。立意之处可以是读书能教人以美德，把人引向坦途，造福于社会;也可以从读书对文明影响方面立论，如语言修养、行为礼仪、陶冶情操等。

总之，审题的目的是把写作规范于一定的条件和要求之中。考生应强化审题意识，把握审题方法，养成良好的审题习惯。

高考语文考前备考计划

语文：抓住主观题

高考与普通高考的题型比较相似，考核内容，包括基础知识、阅读(现代文阅读、文言文阅读)和写作几个部分。在高考语言题中，主观题一部分是阐释题，一部分是作文题，这两部分分值较高，得分多少直接影响总成绩。建议考生一定要抓住得分的题。

主观题要从原文中找答案

实际考试中，主观题的阐释题包括现代文阅读、古诗文阅读和作文。现代文阅读一般要求考生分析文章，然后阐释分析结果。结果正确与否，取决于考生阅读中能不能从提供的作品中获取答题相关信息。

还有一个月的时间，复习时，每篇文章从思想内容到表达方式等，都是考生要重点掌握的信息。考试时，首先会考查考生筛选信息的判断力，即考查考生是否懂得题目在问什么，如问的是思想内容方面的，还是文学表达技巧方面的。其次考查考生对该问题的记忆，即记起原文什么地方有相关答案。现代文阅读题的答案一般都隐藏在文中。答案不是自己想出来的，而是原作提供的。如果想把题目做好，就要从试题所给作品中去获取信息。

答题时，要按题目要求，迅速在原文中找出相关答案。答案一般在文中都会有大致范围。如问某篇文章作者通过什么事物抒发了何种情怀，这样的内容在文中的结尾较常见。结尾常见的议论性、抒情性的语言，常常在无意中透露给我们答题的信息。

作文联系自己的生活感受

写作是用文字表达思维的活动，在语文考试中占分多，用时长，难度大，要求高。因此，必须重视它。就写作的形式而言，考场作文不同于文学创作或征文比赛，只要求会写几种实用文。并不难，关键是要掌握写作方法。如话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。

话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文;有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。

标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，要提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。

2020高考物理知识点分析

高考分析报告篇八

高考可谓是每位学生人生中最重要的考试之一，而化学作为科学门类之一，也是高考必考科目之一。在化学考试中，试题的难度和种类多种多样，常常需要考生通过分析试题特点和考点，寻找解题方法。本文将会结合个人的化学高考考试经验，分享一些化学高考试题分析的心得体会，希望能够帮助到正在备考高考的同学们。

第二段：了解试题类型

在化学考试中，不同类型的试题有不同的考点和解题方法。例如，选择题、填空题和实验题等，每种题型都有其独特的解题方式。在备考过程中，考生需要对每种试题类型进行深入的了解和研究。

第三段：寻找解题方法

在解答化学试题时，考生常常需要针对不同的试题类型和考点，寻找合适的解题方法。例如，在解答选择题时，要注意排除干扰项和通过逻辑推理确定答案；在填空题中，要理解题目意思，确定填词类型和语法关系；在实验题中，要明确实验要点，把握实验步骤和注意事项。只有通过不断地寻找解题方法，才能在考试中得心应手地解答试题。

第四段：答题技巧

答题技巧是解答化学试题的重要保证。比如，在考试中，考生可以通过画图、列出方程式、应用化学公式等方法帮助自己更好地解答试题；同时，要注意答题顺序，首先解答熟悉且易于解答的试题，争取更多的得分和时间；在考试结束前，要认真检查和核对试卷，避免因疏忽和笔误而丢分。

第五段：总结

进行化学高考试题分析需要充分利用自己在复习过程中所获得的知识和技巧，对不同的考点和试题类型进行针对性的研究。同时，寻找合适的解题方法和答题技巧，也是化学考试成功的必要条件之一。在这个过程中，考生需要保持良好的心态，积极面对考试，随时准备应对各种可能出现的情况。只有这样，才能在化学高考中取得好成绩，赢得自己和家人的荣誉。