每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
初一语文背诵内容篇一
进入初中，我发现语文的内容相对于小学阶段来说，更加丰富而复杂。从课文的内容到文章的结构，都有了显著的变化。但是，我意识到学习语文的方式仍然十分重要。在初一的语文学习中，我发现通过网上搜索资料、查阅书籍和参加讲座等多种途径能够帮助我更好地理解和掌握知识。此外，积极参与课堂讨论和与同学间的交流也能够帮助我更好地理解和记忆内容。
二、阅读扩展了我的视野和思维
在初中语文学习中，阅读是一个重要的环节。我发现通过阅读不同类型的文章和作品，我的视野得以扩展，思维也变得更加开阔。在初一的语文课上，老师经常带我们一起阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。通过阅读这些作品，我了解了古代文学的魅力和作者的创作技巧，同时也培养了一定的审美情趣。此外，阅读还可以帮助我提高写作水平，通过学习不同作者的写作风格和语言运用，我能够更好地运用到我的写作中。
三、繁体字的学习需要耐心和恒心
初中语文学习中，繁体字的学习成为了一项新的挑战。与小学阶段只需要学习简体字不同，初一的语文课上，老师为了让我们更好地了解中华文化和历史，会故意选择一些繁体字作为教材。起初，我对繁体字感到困惑和陌生，但是我发现只要有耐心和恒心，学习这些繁体字并不是那么困难。我开始主动查字典、请教老师和请同学教我，慢慢地，我发现我能够越来越轻松地阅读和书写繁体字了。
四、课外知识的积累对语文学习有益
语文学习中，我发现课外知识的积累对于提高语文水平是非常有益的。我参加了一些关于古代文化和文学的讲座，并阅读了一些与中国文化相关的书籍。这些课外的学习让我更深入地了解了中国文化的博大精深，并且对于理解一些经典文学作品起到了积极的促进作用。此外，我还根据自己的兴趣，在课外自主阅读了许多不同题材的书籍，提高了我的阅读理解能力和写作水平。
五、语文学习中培养了我对审美的追求
初一的语文学习过程中，我受到了优秀作品的熏陶和老师的指导，逐渐培养了自己对审美的追求。在学习中我不仅懂得了如何去欣赏文学作品，还学会了如何去评价和理解作品中的美。通过学习不同的文学形式和风格，我对语文的理解也更加深入。同时，在审美追求的影响下，我的写作水平也有了明显的提高。我开始尝试运用不同的修辞手法和写作技巧，使我的文章更加生动、有趣，并且更容易引起读者的共鸣。
通过初一的语文学习，我对语文的理解和认识有了更加全面和深入的了解。我明白了学习语文不只是为了应对考试，更重要的是培养我对于语言的敏感性和表达能力。我相信，在以后的学习中，我会更加努力地学习语文，充实自己的知识和提高自己的能力。
初一语文背诵内容篇二
春天是一年中最美好的季节，它是万物蓬勃生机的开始。古今历代文人墨客在春的感召下创作了多少不朽的名篇佳作，谱写了不胜枚举的华章颂歌！
我喜爱春天，爱春草、爱春花、爱春雨……爱春天的一切一切！！！
你瞧！那绿油油的小草刚从土里钻出来，嫩嫩的，它在饱受严冬的考验后，再次焕发出了活力。它贪婪地吮吸着清晨的露珠，凭借着自己顽强的生命力展示自己的风采，可真是“野火烧不尽，春风吹又生啊”！
再瞧瞧小路边、田野里，那各式各样的野花也在春天的召唤下苏醒了，只见它们伸伸懒腰抬起头，争先恐后的纵情怒放。红的、黄的、蓝的、紫的、白的……真是百花争艳、五彩缤纷啊！它们虽然只是一朵朵野花，但它们却用自己的一点点姿色点缀着大地，把自己的一切无私奉献给大地。成群结队的蜜蜂也嗡嗡地扇动着金黄色的翅膀，在花丛中飞来飞去地忙着采蜜；五颜六色的蝴蝶也过来凑起热闹来了，它们在花丛中翩翩起舞，又为春天增添了一分生机！
我心目中的春，是展示新的目标、新的开端、新的起跑线的季节，我们要像春草一样顽强不屈；像春花一样默默无闻；像春雨一样无私奉献！
春天是多么的美好啊！
初一语文背诵内容篇三
刚刚开学，我进入了初中的校园。新的学习环境让我感到有些不适应，而最让我感到头疼的是语文课。每次上课，老师总是让我们背诵古诗词、摘抄名言名句。起初，我对语文摘抄心存抵触，觉得这是一种无用功。然而，通过这段时间的学习和思考，我渐渐体会到摘抄的重要性，也明白了它对我的意义。
第二段：认识名言名句的价值
语文课上，我们背诵了很多名言名句，比如“书到用时方恨少”、“读书破万卷，下笔如有神”等。这些名言名句都是历史名人的智慧结晶，有深刻的道理和启示。通过摘抄这些名言名句，我们可以更好地领悟其中的真谛，增加对生活的理解。对我来说，摘抄名言名句就如同和先贤们对话，让我更加深入地了解他们的思想，拓展了我的思维。而且，这些名言名句也让我学会用简洁而精炼的语言来表达自己的观点，提高了我的写作水平。
第三段：培养优秀的语感
语言是人类交流的重要工具，良好的语言表达能力是我们成功的基石。而摘抄名言名句可以增强我们的语感，提高我们的语言能力。摘抄名言名句要求我们仔细品味每一个字词，体会每一句话的韵律和美感。这样，我们就能够随着名言名句的优美旋律，感受到语言的力量和美好。同时，摘抄名言名句还可以帮助我们记忆词汇和固定语法结构，提高我们的语文能力。
第四段：提高文字表达能力
学习语文不仅要强调阅读和理解，更要注重文字表达能力。而摘抄名言名句正是提高文字表达能力的一种有效方法。通过模仿和借鉴名言名句的写作风格，我们可以学会用简洁、明了、有力的语言表达自己的观点。同时，摘抄名言名句还可以开阔我们的写作思路，丰富我们的修辞手法。通过不断摘抄，我们可以培养出独特的文字风格，让我们的文章更具特色。
第五段：总结
通过这段时间的学习和体会，我深刻地认识到摘抄名言名句的重要性。它不仅可以让我们学到知识，感受到智慧的力量，还可以提高我们的语文能力和文字表达水平。所以，无论是在初一还是后面的学习生活中，我都会坚持摘抄名言名句，用它们来丰富我的内涵，提高我的能力，努力成为一个优秀的语文学习者。
初一语文背诵内容篇四
作为一名初中语文老师，今天我和同事们参加了初一语文赛课。这是一次与同行展示及观摩的机会，也是一次让我们深刻认识自己不足的机会。在这场比赛中，我学到了很多东西，让我感悟颇深。
第一段：认识赛课的意义
在赛课之前，我们进行了认真的准备。我们深知赛课是一次展示自己教学水平及教学成果的机会，因此我们尽心进行了准备。在做准备的过程中，我深刻认识到赛课可以让老师们相互学习、交流，进而提升教学水平和教学质量。同时，这也可以让我们更加谦虚、主动，推陈出新，更好地服务于学生。
第二段：紧密结合课堂实际
作为语文老师，我有时会安排一些比较固定和基础的知识内容，以巩固学生的学习基础。但赛课时，我们不能单纯地想着打通关节。我们应该想着如何根据自己的特点，将教学和学生实际需求紧密地联系起来，使得教学有效。因此，在赛课中，我们能够更加注重与学生的交流，结合他们的实际生活与需求，安排更加贴合他们需求的内容。
第三段：重视课堂教学的创新
在今天的赛课中，我明确了一个观点：我必须提高自己的课堂创新能力，更好地服务于学生，更好地完成“减负、提质”的教育任务。在教学计划和授课方式上，我们可以更加大胆地创新，尝试不同的内容和方法，以获得更好的效果。这种发散的思维方式和授课方式可以带给孩子更多的思考空间和自由发挥的空间。
第四段：注重教学质量的提高
作为一名教育工作者，我们要时刻注重教育质量的提高，这也是所有一切工作的基础。在参加赛课的过程中，我们好像回到了科举掏桶的艰难岁月，关乎我们的人生价值。因此，我们需要时刻注重教学质量的提高，掌握学生的掌握核心理论和基础知识的能力，进一步提高学生们的写作水平和思考能力。
第五段：认识到自我的不足
在和其他老师的交流中，我认识到了许多的不足之处。比如说，我在课堂上有时会过于讲究内容，而忽视了与学生的互动。而在赛课中，我采取的是和学生对话的方式，让学生通过问答、思维提醒、互相交流，提高了他们的理解和应用能力，这点需要更多调整。
总之，今天的赛课让我们了解到了课堂教学的重要性和挑战，同时也给了我们鼓励，让我们感受到提高教学水平的快乐和创新空间。赛课是教学常态，我们需要时刻调整，微创新，引领潮流。让我们破除常规，打破束框，为更好的未来和教育质量而努力。
初一语文背诵内容篇五
“放学后，放学后！”学生们爆发出欢呼声。我和我的同学——田默宇，我们都叫她小雨，像草原上的马一样“飞”出校园。
在这个美好的春天，我们跑到对面的草坪上，雨打着滚坐在草坪上。我也是从她的长相得知的。
然后，我说：“小余，你学习很透彻，但是我在这方面比较平庸，拜托……”等我回过神来的时候，已经看不到小余了，就赶紧去学校了。
当我们再次经过森林小径时，我仿佛看到许多郁郁葱葱的绿树在谈论他们的“孩子”——只小鸟。如何给他们一个越来越温暖的家，他们就喜欢说：“我们一定要快点变强！”不一会儿，我们来到了演唱会广场，听到了鸟儿的叫声，鸭子在水中摇曳起舞，一阵微风徐徐吹来，树木陪伴着他们，几只老鹰在天空中盘旋，还有我们的脚步声，构成了一段激动人心的美妙音乐。
最后，我们依依不舍地离开了悦耳的音乐，来到了花园。我看到了白色的梨花，粉色的桃花，还有.但是我深深地被黎蒴迷住了，它的香味让我靠近它，我无法用语言表达我对黎蒴深深的爱。那一瞬间开了花，我忍不住一朵一朵摘下来。不知什么原因，她似乎恍然大悟，匆匆跺了跺脚，吓了我一跳，瞪着我说：“你在哪里脱了黄觉兰，就不会再有让你陶醉的黄觉兰了。他是大自然的，不是你的，你太自私了！自然会哭，会生气！”小雨流下了滚烫的眼泪，我也流下了对不起黄竹兰的眼泪。我急忙对小雨说：“小雨，对，对，对不起！真没想到会这样，不好意思！”我又跪下对黄觉兰哭着说：“对不起，黄觉兰，我不知道会这样。我再也不会伤害你了。不好意思！对不起！对不起！过了一会儿，小雨拉着我的手说：“希望你再也不要伤害它，好吗？如果你能做到，我会原谅你。”我点点头，一阵微风吹过，黄觉兰似乎点头，似乎在原谅我。我笑了，小玉也笑了。两个黄桷兰掉在我们头上，我们都说：“这是黄桷兰送的礼物！“我们手里拿着黄觉兰一起回家了。
朋友们，我对你们说：“我问你们，不要摘让你们陶醉的花，因为你们只喜欢了一瞬间，你们必须控制自己的喜欢，因为它属于大自然，不属于我们，我们只能看着它们的美丽。如果你真的喜欢那朵花或其他植物，你必须记住，你绝不能要求它！希望你能做到。朋友们，我真诚地对你们说谢谢！
初一语文背诵内容篇六
语文是学生进行学习与交流的工具，也是培养学生综合素质的重要学科之一。我们初一学生在学习语文的过程中，逐渐了解到语文学科的意义和重要性。通过学习语文，我们不仅可以提高自己的阅读理解能力和写作水平，还可以培养感知敏感、表达清晰的能力。同时，语文还帮助我们了解传统文化和提高人文素养，使我们具备更好的综合素质和适应社会的能力。
第二段：学习方法和技巧的掌握
在初一的语文学习中，我们逐渐掌握了一些学习方法和技巧。比如，我们学会了通过阅读来拓宽自己的知识面，逐渐提高阅读理解的能力。同时，我们也学会了通过记忆词语、短语和句子，提高自己的写作能力。此外，我们还学会了通过合作学习和讨论来开展阅读活动，提高学习效果。这些方法和技巧的掌握，为我们学习语文提供了有效的帮助。
第三段：语文学科知识的扩展
语文学科知识的扩展是初一学生在语文学习中的重要任务之一。我们在初一学习中，除了在教材上学习基础知识外，还进行了丰富多样的阅读活动，扩展了自己的知识面。我们读了大量的课外书籍、报纸和杂志，了解了各种各样的文化和知识。此外，我们还积极参加各类语文比赛和活动，提高自己的学习兴趣和能力。通过这些活动，我们的语文知识得到了不断的扩展和深化。
第四段：学习策略和表达能力的提高
通过初一的语文学习，我们也提高了自己的学习策略和表达能力。学习策略是指我们在学习过程中的思考和行动方法。我们学会了利用学习工具、查阅资料和合理安排学习时间，提高学习效果。同时，我们通过写作和口语训练，提高了自己的表达能力。我们逐渐能够用准确、清晰的语言表达自己的思想，能够灵活运用词语和句子进行写作和口语表达。这种表达能力的提高，不仅使我们在语文学科上取得好成绩，还培养了我们的自信和语言能力。
第五段：培养综合素质和良好的语文习惯
初一的语文学习，不仅是为了取得好的成绩，更重要的是培养我们的综合素质和良好的语文习惯。我们在学习中培养了良好的阅读习惯，通过广泛阅读和细致品味，提高了自己的思辨能力和审美情趣。同时，我们也培养了良好的写作习惯，通过坚持写作、不断修改和改进，提高了自己的写作能力。除此之外，我们还提高了自己的审美能力和鉴赏能力，学会了欣赏和评价优秀的文学作品。这些良好的语文习惯和综合素质的培养，将对我们今后的学习和生活产生深远的影响。
综上所述，初一学生通过学习语文，逐渐认识到了语文学科的意义和重要性。我们掌握了一些学习方法和技巧，扩展了语文知识，提高了学习策略和表达能力。同时，我们培养了良好的语文习惯和综合素质。这些都为我们今后的学习和成长提供了重要的基础和支持。我们将继续努力学习，不断提高自己的语文水平和综合素质。
初一语文背诵内容篇七
明晃晃的月光，将四周的物体映耀得过于虚渺，有一种无论你如何尝试也不能触碰到它们的空洞感。范仲淹有“不以物喜，不以己悲”的博大情怀，而我没有，所以我总在这样的夜晚，想起你，想起关于你的回忆。爸，你知道吗?这种若有若无的感觉，多么像我们之间的距离，同在一片蓝天下生活，却始终无法知道你的方向。只能凭借幼时那少得可怜的一点点回忆，在脑海中使劲拼凑你的点滴。
我多想偷点距离，让你离我近一点，再近一点……
小时候，我的一场大病使你从世界的某个角落赶来，在我看见你那被岁月打磨得富有浓浓沧桑感的面容时，心中的苦涩瞬间泉涌而出，化作眸中不住的泪水，爬满了我的脸庞。那是分别了又一个四年之后，我们的再见。
你不顾已经深夜，出去跑了十几条街，帮我买来了一小盒药。那天，或许是心理作用，或许是你的力量，我没有吞下苦涩的药，病也好了。药直到现在也一直被我珍藏着。之后你却再次与我断了联系。
爸，你回来瞧瞧你的母亲吧，瞧瞧她那满是皱纹的憔悴的面庞，原本花白的却依然倔强的染成黑色的头发，瞧瞧她一个人在深夜里嘤嘤哭泣，早晨却在你女儿面前只字不提时内心的悲凉。
爸，我多希望，你能在她身边，陪陪她，陪陪你的妈妈。
爸，我多想从上帝那偷点儿距离，把它抛到九霄云外，永远也不要再隔在我们之间。
苍天啊，能不能让我从你那儿偷一点距离，好让我的爸爸再次回到我的身边?
——天亮了，奶奶依然像往常一样，微笑着叫根本一夜未眠我起床……
初一语文背诵内容篇八
语文，是我们学习的一个科目。可是，生活中也有语文，不仅如此，而且我们身边到处都有呢!比如说在游戏中，在聊天中……下面听我慢慢道来!
今天，我在家里写完作业，老妈出去买菜了。我正写着作业呢，忽然发现我的可擦笔，也就是那种专门消除错字的笔没水了。我便冲到电话机旁，给老妈打电话。
“喂，老妈，我的可擦笔没水了，你回来的时候帮我去嘉汇文具买一支，行吗?”我一上来就直奔主题。“啊，行啊，什么牌子的?”电话那边传来闹哄哄的声音和老妈的声音。我回答说：“白雪的!”老妈便答应下来。
过了一阵子，老妈大包小包提着一大堆东西就回来了，还有我喜欢的烤鸭。我兴高采烈地跑过去：“笔呢?”“给!”老妈边说边从包里掏出了一支“可擦笔”递给我。我接过来一看，顿时傻了眼，老妈给我买了一支专门书写的“可擦笔”，而不是可以消除错字的“消笔”!我连忙把老妈叫过来看看我需要的“消笔”，可她却说：“唉，谁叫你没说清楚呀。我问售货员人家就给我拿了这支，你咋不早说要这种呢?”
什么什么，连形容网络新手的词都给老妈用上了，真不简单。我得看看时机，什么时候也回敬她一句，我在心里打着小算盘。
到了中午，吃饭了，老妈把香喷喷的烤鸭端上了桌，我高兴极了，可以大饱口福了!我也不客气，抓过来就吃(先说明一下我是洗了手的)。老妈笑眯眯地朝我看了一眼，然后指指鸭头，“吃鸭头(丫头)!”我一听，眼珠子骨碌一转：“啊?吃丫头?什么东东啊?”老妈见我故意利用谐音字，也回敬了我一句：“吃你这个丫头(鸭头)嘞!”
怎么样，好玩吧?其实这种有趣的事情在生活中常常可以遇到》“消笔”和“可擦笔”这种“学名”一样的文具，“丫头”和“鸭头”等等等等。只要我们用心去观察，就会发现语文其实无处不在!
初一语文背诵内容篇九
语文学科作为一门基础学科，是我们整个学习过程中非常重要的一门课程。它不仅仅是教会我们读书写字，更重要的是培养我们的语言表达能力和思维能力。通过学习语文，我们可以更好地理解和运用文字，提高自己的写作能力，培养良好的阅读习惯和审美能力。因此，对于初一学生来说，学好语文是非常重要的。
二、阅读习惯的养成
初一学生要想学好语文，首先要养成良好的阅读习惯。阅读是一种很好的学习方法，通过阅读，不仅可以丰富自己的知识，更能提高自己的文化素养。我们可以通过阅读各种各样的书籍，如科普读物、文学作品、历史故事等，以培养自己的阅读兴趣和阅读理解能力。同时，还可以学习一些阅读技巧，如快速阅读和提炼文章的主旨等。只有通过大量的阅读，我们才能真正掌握语文学科的精髓。
三、提高写作能力
除了阅读之外，写作也是学好语文的关键。写作是一种对思维和语言的整合和表达能力的综合体现。初一学生可以通过课堂作文和日常练习来提高自己的写作能力。在写作过程中，我们要注意思路的条理性和逻辑性，做到主题明确、思路连贯。同时，我们还要通过积累词汇和句式，提高自己的语言表达能力。通过不断地写作训练，我们可以逐渐掌握好写作的技巧，提高自己的写作水平。
四、培养口头表达能力
除了书面语文的学习，初一学生还应该注重培养口头表达能力。口头表达是我们日常交流中最为常见的一种方式，也是社会交往中非常重要的一项能力。我们可以通过参加课堂讨论、演讲比赛等活动，提高自己的口头表达能力。在交流中，我们要注意提高自己的语言组织能力和逻辑思维能力，使自己的表达更加清晰和有说服力。同时，我们还要注重练习普通话的发音和语调，使自己的表达更加准确和流利。
五、语文学科的综合应用
语文学科不仅仅是一门独立存在的学科，它还是其他学科的基础。在其他学科的学习中，我们需要运用到语文学科的知识和能力。比如，在数学中，我们需要掌握好阅读理解和解题思路；在历史中，我们需要理解和分析历史文献和文献资料；在地理中，我们需要学习和理解地理专业词汇等。因此，我们要意识到语文学科的重要性，将其与其他学科紧密结合起来，做到学以致用。
总之，初一学生要学好语文学科，首先要理解和重视这门学科的重要性。通过阅读的习惯养成、写作能力的提高、口头表达能力的培养，我们可以逐渐掌握语文学科的核心能力。同时，我们还要善于运用语文学科的知识和技巧，使其在其他学科中发挥更大的作用。只有通过不断地努力和实践，我们才能真正学好语文学科，提高自己的综合素质。
初一语文背诵内容篇十
语文基础知识积累目标：进一步了解寓言的相关知识。
口语交际训练的设计目标：揣摩人物心理，转换成语言表达。
写作训练的借鉴目标：用传神的语言、动作描写刻画人物形象。
教学课时：一课时
教学过程
一、导入
二、沉浸文本，整体感知
请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事?
请学生概述故事内容。
三、体验文本，品味语句，理解课文
1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子
2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话。
重点品味的内容：蚊子的语言、动作描写部分。
*分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题：
1小小的蚊子为何能战胜强大的狮子?
2挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何?
3和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手?
4这个故事告诉了我们什么道理?
3、全班有感情地朗读课文
四、适当地穿插口语交际设计
五、延伸体会寓意
1、我们生活中有蚊子这样的人吗?你们在学习生活有过蚊子的表现吗?
2、你能再讲一个寓言故事，对我们的学习、生活有一定的警示作用吗?
六、质疑教材
简单介绍寓言的结构特点：大部分寓言第一段讲述一个故事，第二段则说明其中蕴含的道理。前面为记叙，后面是议论。有一句话是这么说的：“一个寓言可分为身 体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。” 但并不是所有的寓言都是这种结构。
七、教学建议：教师可带领学生排演课本剧，引导学生通过表演来体会蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消灭的原因，从而明确寓意。
八、作业：必做：写一段有中心的话，其中用上“较量”、“凯旋”、“叹息”这三个词。
选作：1、假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了。这之后，蚊 子会有怎样的想法和经历呢?请发挥想象续写这个寓言故事。
2、写一段“用动作、语言描写来表现人物心理”的小故事。
二、电子课文
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么 干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子 战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。
这个故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
三、备课资料提供
《伊索寓言》简介
《伊索寓言》是一部寓言 故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故 事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人。不但读者众 多，在文学史上也具有重大影响。作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不 着葡萄说葡萄酸。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。
伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，与抒情诗主要反映贵族奴隶主的思想感情不同，这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验与生活教训的总结。 寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结 起来与恶人进行斗争。例如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈;《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人;在《狮子与鹿》、《捕鸟人 与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。
世界著名寓言
寓言既有故事情节又有比喻性质，常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借远喻近。把不易理解的道理寄托在具体通俗形象的故事里，尤其适合少年儿 童。
本书选收伊索、拉封丹、莱辛、克雷洛夫四位世界级寓言大师的优秀作品260篇，这些寓言有的已经流传了甚至几百年，但我们今天读起来还是倍感亲 切。我们可以从这些不长的短文和短诗中体味伊索寓言的淳朴、智慧和机敏，拉封丹寓言的俏皮、风趣和生动，莱辛寓言的深刻、激越和时代感，克雷洛夫寓言的丰 富、凝练和绝妙讥讽，从而了解大师们所生活的时代，品味大师们特有的艺术风格，领悟深奥的人生道理。
语言教学注意
“ 寓言 ”就是以深刻的道理寄托小故事中，其主要目的在于说明道理，通过虚构的简短故事加以譬喻，只所以简短。它最基本特征在于教训和 讽刺。
感受形象，掌握语言。因为语言的寓意是包含在鲜明生动的形象之中的，这就要求对寓言的教学必须抓住生动形象的关键语句，找出重点词语，理解这些 语言所描写的形象，并使学生感受和想象这些画面，如：我在教寓言《矛与盾》中，首先指导学生朗读和背诵，古人云：“书读百遍，其意自见。”反复朗读，整体 感悟句子以至全文的意思。如：“吾盾之坚”“吾矛之利”中的“坚”和“利”分别作“坚固”和“锋利”的解释。让学生轻而易举的理解其意。寓言不是简单的比 喻，而是通过一个简短完整的故事运用比喻、夸张、拟人等修辞方法来表现的，所以要引导学生按照故事情节的发展顺序来想象，使学生对寓言故事形成完整而清晰 的印象。
四、课内精段练习设计及答案
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么 干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子 战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不 料却被这小小的蜘蛛消灭了。
这个故事适用于_____________________________________。
1.解释下列词语，并说说他们的表现作用。
a.较量较量：________________，这个词语表现出蚊子________________________的心理。
b.凯歌：_____________________，这个词表现出蚊子_______________________的心理。
2.“要说不是这样”中的“这样”指代的是________________。
3.用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是________________。
4.文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词，分别是________、________。
5.“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是________句和________句，从句子的语气上来看，第________句比第 ________句强。
初一语文背诵内容篇十一
奶奶一生劳作不辍，用她的那双劳动的手为她的子孙撑起一片温情的理想天空。
听爸爸讲，以前家里很穷，一大家子的生活只靠奶奶一个人打理，但奶奶凭着那双热爱劳动的 手，把家里大大小小的事都安排得井井有条。奶奶在院子里种了许多菜。松土、施肥、浇水，都要 奶奶一人操持。 肥料需要到几里外的县城去买， 水也要到村外的河里去打， 但奶奶从没有一句怨言， 日出而作，日落而息，每天回来，那双手都站着厚厚的一层泥。
是十里八 乡出了名的好吃，她那双勤劳的手总是能把普通的饭菜做出不一样的味道，让人回味无穷。
日月如梭，在那个贫穷困乏的年代，在奶奶的劳作中，爸爸和弟兄们度过了美好而又快乐的童年， 他们长大了，一个个相继离开了家。
离家的时候，奶奶都会连夜缝制一床又松软又舒适的棉被，可以想象，那双已不再细腻的手， 一针一线，用一位母亲的爱缝制出的棉被，一定很舒适，一定有种“家”的味道。那时也许奶奶在 抱着棉被泣不成声，也许奶奶会笑着抚摩棉被，但她一定是幸福的，在她眼中，她的子女是有出息 的。
奶奶就是用那双劳动的手，托起她的子女，把他们托向美好的未来，把他们托出这穷乡僻壤， 托向成功。
奶奶老了，应该尽享天伦之乐，可一个个孙子孙女的出生，使她再一次忙碌起来。我是奶奶看 着长大的，我的童年是快乐的，身上穿的是奶奶为我缝制的小花袄，脚上穿的是奶奶缝的老虎鞋， 顶着奶奶扎的羊角辫，快活地奔跑在奶奶的园子里。
直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那双劳动的手，带给我们刻骨铭心的爱，无法 割舍的情。
初一语文背诵内容篇十二
作为一名初中语文教师，我有幸参与了初一学生语文教学工作。这些年来，我从不断的实践和探索中，积累了一些有关初一学生语文教学的心得体会。在这里，我将结合自己的实践经验，从五个方面进行总结和分享。
首先，针对初一学生的语文教学要注重巩固基础知识。初一学生刚刚步入初中阶段，对于许多语文知识还不够扎实。因此，在教学过程中，我们要充分考虑学生的当前掌握情况，及时帮助他们夯实基本的语文知识和技能。例如，在教授词语的认读时，我们可以通过多次的训练和练习，帮助学生记忆和理解词语的意义，提高他们的词汇量和阅读理解能力。
其次，初一学生的语文教学要关注培养学生的阅读习惯。在当今信息爆炸的社会，学生对于书籍和阅读的兴趣在逐渐减弱。然而，作为一门文学科目，语文的阅读是重要的学习手段和方法。因此，在教学中，我们要注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。例如，可以选取一些具有趣味性和生活化的课文，激发学生的阅读热情。同时，我们还可以利用课外阅读活动，组织学生去图书馆借阅一些适合他们年龄的书籍，并要求他们做读后感或写读书笔记，以加深对所读内容的理解。
第三，初一学生的语文教学要激发学生的创新思维。作为一门人文科学，语文教学不仅仅是知识的传输，更重要的是培养学生的思维能力和创新意识。在教学过程中，我们可以采用一些启发性的教学方法和策略，鼓励学生积极思考、勇于表达，并尝试用自己的语言和想法诠释课文和问题。例如，可以引导学生进行课文角色扮演活动，让他们对文本进行深入思考和理解。同时，在作文教学中，我们也要鼓励学生开展创新性的写作，例如写一篇趣味故事或自己设想的未来。
第四，初一学生的语文教学要强调语言运用能力的培养。语文不仅是一门学科，也是一种思维方式和交流工具。因此，在语文教学中，我们要注重培养学生的语言运用能力。例如，在课堂上可以组织学生进行一些口语演练和写作训练，让他们有机会运用所学的语文知识和表达技巧。同时，我们也要注重培养学生的批判性思维能力，使他们能够对所学内容进行思辨和分析，提出自己的见解和观点。
最后，初一学生的语文教学要关注学生的综合素养培养。语文教学不仅是一门学科知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质和人文精神。在教学中，我们要注重培养学生的审美意识和情感体验能力。例如，在文学作品的教学中，我们可以组织学生进行文艺鉴赏，让他们体会到作品中的美和情感。同时，我们还要鼓励学生关注社会热点和时事问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
总之，初一学生的语文教学是一项复杂而又有趣的工作。在教学过程中，我们要注重巩固基础知识、培养阅读习惯、激发创新思维、强调语言运用能力、关注综合素养培养。只有通过多方面的教学方式和方法，我们才能更好地帮助初一学生掌握语文知识和技能，培养他们的综合素养，为他们奠定良好的语文基础。
初一语文背诵内容篇十三
正如所说：“日常生活中处处有语文，”这瞧!我从了聊天中学到了语文。
一天夜晚，天色很普通。白天里蓝蓝的天像被谁浓浓地涂上一层墨水，除了月边，不见一点明朗的色调，天际边蒙蒙胧胧的云，像仙女披着纱布在甜睡。太空宁静，几颗星星眨着兴奋的眼，孩子似的眼，我想它们也一定喜欢这样的夜，不然何以这样欢欣?在这样地地道道的静夜里，我和父亲一人拿着一条席子，来到一个很宁静的地方，躺在席子上面聊天。
父亲总是喜欢跟我聊我的学习情况和他的学习经历。那天夜晚，父亲先跟我聊的是一位世界著名的文学家——雨果。之前，我只知道雨果是个文学家，是一个法国人，著作有《巴黎圣母院》、《冰岛莽汉》，对他只是大概了解。但从父亲仔细的讲给我听之后，我才真正知道了他的身份及细节上的了解。
父亲借着讲雨果的故事，又聊到了学习。以前父亲对我所提的任何问题都很仔细的讲给我听，近年来父亲只有学习上的事才认真的回答，而一旦提学习以外的事他就很严肃的要求我自己思考。
在还没聊学习之前，他先点了支烟，并深深地吸了一口，呼出来的烟把他时而严肃时而慈祥的脸给挡住了。再望了望天空说：“你可知道语文最重要的地方是什么吗?”
我怡然自得的回答：“上课听讲，认真完成作业并复习、预习。”
他又轻轻地吸了一口，说：“对嘛是对，但你只说到了最基本的。而最重要的是四个字：积累、体验。”他望了望我，再接着说：“积累：多记好词、好句、好段及名言警句等;体验：走进社会，比如：在社会上要仔细观察，全心投入的感受这个社会。”
说完他又深深地吸了一口烟，然后我俩进入了沉默状态。
这就是我学语文的技巧，呵呵……从聊天中轻轻松松地学到了语文，太有趣了。
初一语文背诵内容篇十四
第一段：引言（100字）
作为初一班主任和语文老师，我深感语文教育在培养学生综合素养和语言表达能力方面的重要性。在与初一学生的语文教学中，我积极探索，不断实践，积累了一些经验和心得体会。今天，我就与大家分享一下我的一些经验和心得。
第二段：激发学生兴趣（200字）
语文学科的学习是一种艺术，需要学生的情感共鸣和内心的体验。我始终坚持以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣。在课堂上，我常常运用多媒体的教学手段，例如利用图片、音频、视频等多样的资源，帮助学生形成对于文学作品的感性认知和理性思考。同时，我鼓励学生广泛阅读，培养学生的阅读兴趣，通过互动讨论、分享读书心得等方式，让学生在阅读中尽情地发现美、感受美、创造美。
第三段：提升学生写作能力（300字）
写作是语文学科中的重要环节，也是培养学生语言表达能力的有效途径。在教学中，我注重提升学生的写作能力。首先，我培养学生热爱写作的兴趣。例如，我组织学生撰写读书心得、作文比赛等活动，激发他们积极参与写作的热情。其次，我注重对写作技巧的指导。我引导学生注重组织结构、突出重点、注重修辞等方面的训练，帮助学生提升写作水平。最后，我注重用实际生活和社会问题作为写作题材，让学生在解决实际问题的过程中提高了对于实际情境的理解和运用能力。
第四段：培养学生批判性思维（300字）
在当今社会，批判性思维是一种非常重要的能力，而语文学科能够培养学生的批判性思维。在教学中，我注重培养学生批判性思维。首先，我鼓励学生多角度思考问题，培养学生的分析和推理能力。通过对文学作品、历史事件等的分析，让学生学会从多个角度思考问题，培养学生全面的思考能力。其次，我注重培养学生的见解表达能力。在课堂上，我引导学生提出自己的观点，并进行合理、有条理的陈述，培养他们用语言表达观点的能力。最后，我注重培养学生的批判性阅读能力。通过对文学作品、新闻报道等的分析，让学生学会辨别真假信息，提高学生的思辨能力。
第五段：总结（200字）
语文教育的目标是培养学生的语言表达能力、思维能力和人文素养。在我与初一学生的语文教学中，我加强了与学生的互动与互动，让学生在兴趣的驱动下主动学习；同时，我注重培养学生写作能力，让学生能够通过文字表达自己的观点和感受；另外，我还注重培养学生的批判性思维能力，让学生学会独立思考和批判思维。通过这些努力，我发现学生的语文素养和综合素质有了明显的提高。未来，我将继续在教学中不断探索和创新，更好地提高学生的语文水平和综合素养。
初一语文背诵内容篇十五
下午，我怀着激动的心情，坐在位子上左顾右盼。终于，老师来了，书一本本地发下来。我飞快地找到了语文书，仔细的翻阅着目录，里面有我熟悉的《龟虽寿》、《观沧海》、《散步》等名诗佳作。
把鼻子靠近书本，贪婪地嗅着它散发出来的墨香，顿时觉得心旷神怡。仔细地看着里面的文章，我仿佛感觉到“谢太傅与晚辈咏雪”、“陈纪的聪明才智”仿佛感受到“济南的冬天”、“大海的气势磅礴”。我像小鱼一样，畅游在文章的海洋里，忘记了一切。
书的后面还有名著导读，让我觉得，语文，不仅仅是诗歌，不仅仅是文章而是像数学一样，处处联系着我们的生活。
一本好书，蕴藏着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是与品质高尚的人对话，这是多么美好的事情啊！
同学们，让我们在语文里的探索和学习中继续努力的成长吧！
