心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
诗歌心得体会篇一
《语文新课程标准》对低年级学生的写话教学提出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”可见，低年级写话教学重点是培养孩子写话的兴趣和树立自信心，煽动孩子写话的热情，变“要我写”为“我要写”，使孩子乐于写话。二年级的习作称为写话。如何真正使学生对写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来，这是重点同时也是一个难点，下面谈谈我对低年级写话的几点粗浅认识。
一、注重引导说话，打好写话基础。
说“课间活动”等等。总之，从时间顺序、方位顺序、逻辑顺序等方面教给学生说话的方法，提高学生的说话能力。
二、写话从最简单入手，循序渐进。
（1）从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
（2）坚持写日记。学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的。
（3）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。
么美词佳句。对于二年级小朋友来说，应该从模仿开始掌握写话方法。如句子常用的几种表达方式和常用关联词的使用等等．这些，都需要模仿。而语文教材中有许多经典的语句，是孩子们写话积累的好材料。如学习《假如》一课，当学生熟读课文，已达到入情入境时，引导学生把文中的最后一小节作者没有写完，请你发挥想象，可以帮他读写一段诗歌，也可以帮他把愿望画下来，再把想法写出来。这种练习花时不多，学生组织语言的难度也不大，却能够起到不错的效果。经过一段时间的坚持，学生潜移默化地掌握了课文中的一些写作技巧，这就为发展其写话能力奠定了基础。
三、
实施赞赏评价。
人性中“最本质的属性是想得到别人的赞赏。”我们对学生要不断发现亮点，关注细微进步，真诚地激励他们，满怀爱心地唤醒他们的潜能：这一点对于低年级写话训练十分重要。我在班里学生只要写话，就能得到小红花；写得越好，得到的越多。老师还写上简单的评语，如“你真棒!„„你的进步让我骄傲!”以此简单易懂而又极富鼓励性的评语，来激励孩子保持旺盛的写话热情。写话本和日记几乎是我和学生交流的另一种方式，每次都会有鼓励性的语言。我感觉这段时间好几个学生的写话都有了进步！所以老师的鼓励相当重要。
如果用这些方法对学生进行写话训练，当然对学生的写话。
训练方法多样，用不了很长时间对孩子的写话及高年级的写作都有很大的帮助。
诗歌心得体会篇二
诗歌词是一种独特的艺术形式，既可以以文字表达情感，又可以通过音乐的形式传递给人们。对于我来说，这是一种照进心灵深处的表达方式。在学习和欣赏诗歌词的过程中，我深深地感受到了它们所蕴含的智慧和美感。下面我将从感受、思考、创作、表达和传递这五个层面，分享我的心得体会诗歌词的主题。
首先，诗歌词给我带来了强烈的情感体验。它能够以简洁而富有表现力的文字，将复杂的情感表达得淋漓尽致。当我聆听一首优美的歌曲或阅读一首动人的诗歌时，总会被它们所传达的情感所打动，仿佛直接触及了内心的某个弦。通过诗歌词，我能够感受到爱情的甜蜜和痛苦，生活的忧愁和欢乐，以及人生的矛盾和迷茫。
其次，诗歌词激发了我对生活和世界的思考。它们常常在朴实的语言中蕴含着深刻的思想和哲理，引发我对人生、爱情、友谊、自由等诸多议题的思考。当我读到“钟鸣漏尽人未眠，万籁此俱寂”这样的句子时，我不禁思考起人生的无常和时光的流逝。而当我听到“有多少人曾日一日看塌了天”这样的歌词时，我开始反思社会的现实和人们对于命运的无奈。
其次，诗歌词也激发了我对创作的渴望。在欣赏他人的作品的同时，我也憧憬着能够创作出自己的作品，用我自己的文字和音乐表达内心的独特感受。写诗作词既是一种心灵的释放，也是对自我情感的表达和审视。通过创作，我能够更深入地理解自己的情感和思想，同时也给予他人共鸣和启示。
然后，诗歌词给了我一个表达自己的平台。通过写诗作词，我可以将自己内心的声音和情感以别样的方式传递给他人。当我创作出一首自己满意的诗歌或歌曲时，我会感到一种莫名的满足和自豪。而当我看到别人因为我的作品而受到启发或感动时，我会更加坚定自己持续写作的动力。
最后，诗歌词也是一种传递和分享情感的方式。它能够将作者的情感和思想传递给读者或听众，引发共鸣和交流。诗歌词所具有的简洁性和富于表达力的特点，使得它们能够轻松地触动他人的心灵。通过创作和分享自己的作品，我可以与他人建立心灵的共鸣和连接。这让我意识到，诗歌词不仅是一种艺术形式，更是一种沟通和交流的方式。
综上所述，诗歌词是一种独特而美妙的艺术形式，给予了我深刻的情感体验和思考。它们激发了我对于创作和表达的渴望，同时也给了我一个平台来传递和分享自己的情感。通过诗歌词，我得以与他人建立起心灵的共鸣和联系。而对于那些欣赏和理解诗歌词的人们，它们也将成为一种寻找心灵安慰和启示的重要途径。诗歌词的美妙和智慧将继续激励着我，成为我生活和创作的重要一部分。
诗歌心得体会篇三
前些日子，我校张主任叫我看了看教研室下发的关于语文教师读书的必读目录，当我看到《小学语文教学内容指要――写话习作》这本书之后，一下子就被吸引住了，我想，我一定要好好把这本书读完。因为我觉得自己在写作教学方面一无所知，从来就是凭着感觉和自己的思绪上课，而根本不知道如何进行有效地写作教学。
通过读这本书，我觉得自己的教学有了思路，有了方向，更有了明确的好方法。
以前我的常规写作教学就是根据语文书综合学习里的写作要求来让学生们先简单的自己写，然后再简单地评一评优秀作文，然后再让学生写这样的教学套路，以致我发现，学生们一到上作文课就央求我说道，老师别上作文课了呗。我在想，语文课，最重要的一项基本技能就是写作，写作关系到学生语文成绩及语文素养的高低，甚至很有可能决定着学生以后语文学习的发展，或许到未来的社会，拥有一项较好的写作功底会直接关系到孩子一生的成长发展，如此重要的写作课，竟然令我的学生们如此反感，是多么的不幸和悲哀啊！因此，为了学生将来的更好的发展，我想，我必须好好改进自己的写作教学，让学生们都能爱写作，会写作，写得多，写得好！于是，《小学语文教学内容指要----写话习作》正恰逢时候的为我指点这方面的迷津，让我在写话教学中痛饮一泓清泉，畅快淋漓地享受着吴中豪老师的涓涓指导。
这本书共分三大部分，第一大部分是语文教学目标和教学内容；第二大部分是小学1_6年级写话、习作教学目标和教学内容；第三大部分是教学内容解说和教学建议。从三大部分中我们看出了语文教学的几个重要方面，使我们对语文教学有个全面整体的了解和认识。第一大部分小学语文教学目标又从汉语、阅读、写话、习作等方面分别阐述，内容具体全面。
容解说和教学建议。
比如，写话部分共包括用一句话写自己观察到的事、观察简单的图画写一句话、用几句话写出自己的观察到的事、用几句话介绍自己感兴趣的阅读材料等几方面。
从以上写话教学建议中我发现，原来写作并不是长篇大论，要写很多很多的字，我们教学上不能上来就给学生规定要写很多很多的字的作文，我们要从一句话开始慢慢引导学生进行写作。看到这里我欣喜若狂，写一句话，多么简单啊，这样学生们就不会用愁眉苦脸地来写作了。于是我开始让学生们尝试着先少写些内容，看到什么，想到什么，或想说什么，都可以从一句话写作开始。我发现，这是个突破性地转变，原来的死气沉沉的作文课竟然充满了无数生机和活力，我看到了学生们发自内心的高兴和热爱。他们高兴原来作文是如此简单，他们热爱原来写作可以如此畅快淋漓地抒发着自己的爱憎情感，就这样，我的学生们开始爱上写作，把写作看成自己的知心朋友一般，遇到事情就写下来，写完之后感到如此轻松和愉悦！
当学生爱写作了之后，我们开始尝试着段落写作。根据吴老师的建议，我在写作教学中向学生们教授了几点写段落的写作顺序，比如按事情发展顺序写，按时间顺序写，按方位顺序写，按事物的几个方面写，按先总后分的顺序写，按先概括后具体的顺序写等等。
我们练着写段落就从描述自己身边最熟悉的内容开始，就这样，我发现原来每个孩子都是出色的小作家，他们写出来的内容甚至不左于课文中的内容。
不禁为学生精彩的写作而喝彩，原来，写好一篇文章也是如此简单！后来我教授学生正确使用标点符号以及编写写作提纲，重点学习如何描写人物，描写环境场面，如何编故事，写读后感，写通知，写发言稿，如何修改自己的写作，如何运用正确的修改符号进行修改等等。总之，我从这本书中获取了很多有关写作教学方面的好方法，并将这些好方法教授给我的学生们，使我的学生们受益匪浅，而从这本书中我学到的还有很多很多，以上的这些内容远远表达不了我对这本书的热爱与感激之情，我只能强烈地抑制住自己满心的感激和欢喜之情，大声喊一句：感谢《小学语文教学内容指要――写话习作》这本书！感谢吴中豪老师！感谢有关教育局的领导！感谢你们使我在写作教学中不断进步，更使我的学生们爱上写作，与写作结下不解之缘！优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！
诗歌心得体会篇四
诗歌是一种独特的表达方式，它以凝练的语言表达出诗人内心世界的感受和思考。诗歌词作为一种短小精悍的表达形式，更能将诗人真实的情感和观点直接传递给读者。在阅读了许多优秀的诗歌词后，我深受感动和启发，下面就让我通过几个方面来谈谈我对诗歌词的心得体会。
首先，诗歌词能够以积极的方式激励人们。逆境是人生中难免遇见的，而诗歌词恰好能给人以力量。比如，在古代著名的《长恨歌》中，诗人白居易用凄美的词句描述了宫廷中各种宠爱和失宠的景象，既展现了沉重的宫廷制度下人们的悲伤，又寄托了对美好生活的渴望。在现代，我们也常常能在音乐中感受到诗歌带来的力量，比如邓丽君的《但愿人长久》，她通过婉转动听的歌声及美丽的词句，表达了对爱情的执着和对人生的热爱，给人以积极向上的力量。
其次，诗歌词能够唤起人们对自然的敬畏之情。自然是诗人创作的重要来源，也是人们心灵的寄托。在诗歌词中，我们可以感受到诗人对山水、花草、鸟兽等自然风景的热爱和珍视。例如，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流”，让人们感受到大自然的壮美和无穷的力量。现代诗人顾城的《迷路》一诗也将独立、追求自由的孤独之感与自然风景相结合，使读者能够在别样的自然景色中找到心灵的寄托。
再次，诗歌词能够表达出对人生的思考和体悟。人生的旅程充满了起伏和沉淀，正是这种经历赋予了诗人以独特的思考方式。他们用诗歌表达出对人生的疑问、追求和理解。如唐代诗人杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写到：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。诗人通过这些自然景象的描绘，表达了人生短暂、世事无常的哲理。现代诗人北岛的《波兰来信》中，则深刻地揭示出诗人对战争和暴力的反思，引发人们对和平与人性的思考。
最后，诗歌词能够唤起人们对美好生活的向往。生活有时平淡无奇，有时却又让人无法招架。而诗歌词是其中一剂魔法，它能够在日常的琐碎中给予人们一线希望。杜甫的《月夜》写道：“战鼓辕门外，人叫喇叭低”，通过描绘战争的残酷，用对美好生活的向往来批判斗争和杀戮。现代诗人郑愁予的《从明天起》则将诗人对美好生活的渴望融入了对当下的批判之中，通过诗歌的力量激励人们勇敢地面对困境，积极地面对人生。
综上所述，诗歌词作为一种独特的艺术形式，以其简洁而又深远的语言，能够表达出对社会、自然和人生的思考与触动。通过阅读和欣赏优秀的诗歌词作品，我们能够得到启发和激励，增进对生活的理解和对美好生活的渴望。因此，拥有塑造我们情感与思维的力量和深度，诗歌词在当今社会中仍然有着重要的地位和作用。
诗歌心得体会篇五
高中语文古诗词教学该如何设计和操作，这是让很多教师都感觉迷茫的问题，复述大意、归结主题、探索表达技巧，已经成为诗词教学的基本套路。教师一味讲解，学生毫无兴趣，这样的教学无疑是低效的。其实，古诗词教学有其自身的规律，教师需要找准切入点，为学生提供更多思维的契机，深度挖掘题目含义，找准诗眼，理清诗词内涵维度，这样才能帮助学生尽快走进诗词核心，感知作者丰富的情感世界，拓宽学生的诗词认知视野。
一、深度解题，理清诗词内涵维度。
设计高中古诗词教学时，教师需要有多重观照意识，对古诗词成文背景、作者情感走向、诗词表达意象等内容展开深入解读。在具体操作中，教师不妨从诗词题目入手展开解读，诗词题目往往包含众多信息，为诗词鉴赏提供了更多参数。教师在对诗词题目展开解读时，需要充分考虑学生的认知基础，以提升教学解读的针对性。
人教版高中《语文》必修二选用了陶渊明的《归园田居》，教师可引导学生对题目展开深度解析：这是一首叙事诗，写作者辞官归田的原因、归田之后的村居生活和重返自然的愉快心情。从题目中可以看出，一个“归”字，写出了作者的思想走向，不做官，去做民，这个举动本身就具有震撼力。作者回到田园之中，用一个“居”字，写出了“安居乐业”的情怀，这个“居”字是“闲适安然”的意思。在学习《涉江采芙蓉》?r，教师让学生自行解读题目。学生经过一番讨论，对古诗题目有了个性认知：“涉江”是渡过大江的意思，“采”是采摘的意思，从这个题目中可以清晰看到，这是一首爱情诗。古人送给心上人的礼物，往往不是金银财宝，而是花草瓜果，显得朴素而高雅。正如王维《相思》中所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”从诗歌题目中可以清晰地感到作者浓浓的相思情。
题目具有概括性，汇集了写作线索、主旨、情感等因素，从题目展开鉴赏分析，往往能够起到事半功倍的效果。教师为学生解读诗词题目，并发动学生自行讨论、研究题目，不仅让学生获得了丰富的感知信息，而且透过题目，学生很容易抓住诗词鉴赏要领，理顺学习思路，鉴赏的效果也会显现出来。
二、找准诗眼，感知诗词情感主旨。
古诗词创作时讲究“推敲”“炼字”，这些关键字词往往就是我们所说的“诗眼”，找准“诗眼”展开诗词鉴赏，可以顺利提取诗词的主旨要义，为诗词鉴赏提供更多信息。诗词成文受多种因素制约，而“诗眼”往往是诗词解读的掣肘点，筛选“诗眼”，解读“诗眼”，需要有关联意识，从不同视角展开探究思考，可以为诗词鉴赏提供更丰富的思维起点。
教师在引导学生展开鉴赏谢眺的《晚登三山还望京邑》时，先让学生找出“诗眼”，学生经过再三比较梳理，最终筛选出“望”字为全诗的“诗眼”。这首诗可以分为三个部分，前面是叙事部分，“灞?逋?长安，河阳视京县”。这里的“望”和“视”都属于看的意思，与题目中的“望”字遥相呼应，写出“回望京邑”；写景部分仍然紧扣一个“望”字，从三山回望所见之景，京邑景色历历在目。“白日丽飞甍，参差皆可见。余霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。”抒情部分为最后三句：“去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。佳期怅何许，泪下如流霰。有情知望乡，谁能?i不变？”在这里依然有“望乡”一说，紧贴一个“望”字展开。作者登上三山，其目的就是要“遥望”京邑，通过对眼前景色的描绘，借景抒怀，表达了对京城的眷恋之情。
教师引导学生寻找诗眼，并通过诗眼展开鉴赏。当筛选出“诗眼”之后，学生便有了明晰的鉴赏操作思路，这个“诗眼”发挥了“提纲挈领”的作用，自然引出主旨和作者情感，鉴赏操作也水到渠成。古诗词写作的背景因素很重要，而“诗眼”往往能够清晰展示出诗歌的丰富背景信息，为鉴赏顺利展开创造良好条件。
三、
把握名句，体会诗词丰富意境。
古诗词中有很多流传千古的名句，这是诗词鉴赏的关键内容。鉴赏名句是语文考试的重要内容，教师以名句鉴赏为突破口，其操作意义是显而易见的。名句之所以有名，是因为名句内聚了太多的精辟内涵，在表现形式上也有独到之处，这便成为古诗鉴赏的重要切入点。设计名句鉴赏课时，教师需要引导学生对名句的内涵和表现形式展开全面分析，培养学生掌握学习名句的方法，这对提升诗词教学有重要作用。
人教版高中《语文》必修三《蜀道难》，是唐代诗人李白的名作。每当诵读这首诗时，我们都会对其中的名句记忆犹新。“蜀道之难，难于上青天。”这不仅是全诗的名句，还是主旨句。先后三次出现在此诗中，而且每次出现都发挥了重要的作用。教师以此句为切入点，带领学生进行鉴赏，体会名句的丰富内涵。学生展开热议，并给出自己的见解。有学生认为“蜀道之难，难于上青天”，这是一种夸张的说法，说明蜀道行走的艰难程度。在这里，作者并非要刻意展示蜀道之难，而是借景抒怀，表达了对当时社会的不满。将当时社会比喻成蜀道，让人寸步难行，这无疑是作者真实情感的抒发。也有学生说：李白用笔变化莫测，对蜀道之难进行艺术刻画，展现了古老蜀道峥嵘、高峻、崎岖的特点，而且引入典故，展现蜀地战乱的惨烈，这无疑是一种映射的写法，从而表达对国事的忧虑和关切。教师对学生分析给出个性点评：李白笔下的蜀道的确够难，用“难于上青天”来形容，可谓恰到好处，事实也证明了李白的担忧不是杞人忧天，后来爆发的“安史之乱”，验证了李白的担忧是有道理的。
教师从名句入手，发动学生展开广泛讨论，对全诗进行深入解析。从学生个性解读中可以发现，教师的设计是比较适合的，抓住主旨句，关注作者思想脉络，自然引导学生走近作者思想，对全诗展开到位探究。高中学生思想比较独立，教师在具体引导时，需要充分考虑学生思想实际，给出提示之后，要放手让学生利用已有信息展开研读，这样才能成功激活学生主动学习思维，形成综合阅读素质。
四、归结意象，拓宽诗词认知视野。
所谓意象，是指诗词中可见与不可见的形象，包括人物形象、景物形象，还包括作者的情思。教师在引导学生探究诗词意象时，需要对相关意象进行解读，培养学生探索诗词意象的意识。诗词意象丰富多彩，渗透了作者丰富的情思，这是诗词的基本属性。学生诗词学习的基础薄弱，对意象的把握还比较稚嫩，教师要给出明确的引导，让学生在意象探索过程中完成诗词鉴赏。
陆游的《书愤》，全诗感情沉郁，气韵浑厚，雄放豪迈，具有极强的感染力。教师先让学生自主阅读学习这首诗。学生借助手中教辅材料，很快就掌握了诗歌主要内容，对作者情感也有了一定认知。教师引导学生归结全诗意象时，学生展开了热议。这首诗表达了作者壮志未酬的情感，涉及的意象便是作者的经历，如“楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关”中提及的“瓜州、雪夜、渡口、楼船、铁马、秋风、大散关”等，都具有鲜明的意象特征，我们从这些意象中可以体会到作者回顾当年往事的心情。诗歌后半部分以抒怀为主，因为有前文的回忆做基础，抒怀展开自然和谐。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。”从这些诗句中，我们能够体会到诗人的拳拳报国之心。陆游不仅是著名的诗人，还是一位爱国志士，终身不舍报国之志，但壮志未酬，自然郁郁寡欢，从字里行间，我们可以感受到作者的激愤和辛酸。师生以此作为鉴赏切入点，一起探究全诗的意象，顺利打开了学习思维，课堂进入良性互动之中。
鉴赏古诗词，要关注语言表达技巧与修辞方法的运用，从诗词意象角度切入，充分调动学生的鉴赏思维，与作者产生情感共鸣，确保鉴赏维系在较高品位之上。陆游的诗词大多带有怀才不遇的惆怅，其意象分析应紧扣作者情感，为学生学习提供明确的方向，这样的鉴赏引导无疑是高效的。
古诗词教学有其自身特点，教师在引导学生展开阅读赏析时，要紧紧抓住诗词的题目、诗眼、名句、意象等关键点，并以此为学习突破口展开教学，以提升教学的针对性。同时，还要通过多种古诗词鉴赏方式，带领学生展开学习探索，这样不仅能够提升鉴赏效率，还可以培养学生养成良好的学习习惯。
诗歌心得体会篇六
诗歌节作为一个重要的文化活动，为广大诗人和诗歌爱好者提供了一个展示才华，互相交流的平台。我有幸参加了近期举办的一场诗歌节，通过这次活动，我收获颇丰，不仅感受到了诗歌的魅力，也深刻体会到诗歌对于人们情感表达和灵魂寄托的重要性。
第二段：诗歌的魅力。
诗歌是一种独特的艺术形式，它用简洁而精炼的语言，表达着人们内心深处的情感和思考。在诗歌节中，我听到了许多优秀的诗歌朗诵和演唱，这些诗歌作品充满了力量和感染力，使我仿佛穿越到一个个美妙的时空。无论是激情澎湃的爱情诗、关于家乡的怀旧之作，还是追求自由和心灵解放的抒情诗，每一首诗歌都如同一把钥匙，打开了我内心的某个禁锢之门。
第三段：与他人的交流和互鉴。
在诗歌节上，我有幸结识了很多具有创作才华和诗歌修养的人。与他们的交流让我感受到了同道之情和心灵的碰撞。在晚会结束以后的交流环节，我们一起分享各自的诗歌体验，互相学习和启迪。每一个人都有自己的独特经历和见解，通过交流，我们不仅积累了更多的知识和技巧，也拓宽了诗歌的思维边界。
第四段：诗歌对于情感的表达和灵魂的寄托。
诗歌可以说是人们情感的一面镜子，它不仅能够让人了解自己内心的情感体验，更能够将这种体验化作文字，传递给他人。在诗歌节上，我听到了很多关于爱情、友情、亲情等的作品，这些作品用真挚而深情的笔触，把作者自己的情感直击人心。同时，诗歌在诗人们的灵魂寄托中发挥了重要的作用，他们借助诗歌表达自己的思考和追求，通过诗歌与外界建立起一种超越时间和空间的联结。
第五段：诗歌节的意义与价值。
通过参加诗歌节，我深刻认识到诗歌对于人们情感表达和灵魂寄托的重要性。诗歌节为广大诗人和诗歌爱好者提供了一个展示才华，互相交流的平台，促进了诗歌的发展和传承。同时，诗歌节也能够启发人们对于文化艺术的热爱，提高人们对于诗歌的欣赏能力和审美水平。我相信，通过这样的诗歌交流和演出，会有更多的人能够受到诗歌的感染，将自己的情感和思想融入到诗歌的创作当中，展示出更多的艺术魅力。
总结：
通过参加诗歌节，我不仅感受到了诗歌的魅力，还通过与他人的交流和互鉴，加深了对于诗歌的理解和认识。诗歌对于人们情感表达和灵魂寄托的重要性也让我深感诗歌的独特魅力。诗歌节作为一个重要的文化活动，对于推动诗歌的发展和传承，以及增加人们对于诗歌的欣赏能力和审美水平具有重要的意义与价值。希望未来能够有更多的人参与到这样的活动中来，让诗歌的声音在每一个人的心中回荡。
诗歌心得体会篇七
掩狞貌，驾云飘。
千里大连只一朝，
搅动滨城战火烧。
机关党委发号召，
党员干部重担挑。
百十余人齐响应，
大审战疫吹号角。
党员干部领头跑，
日新街道走一遭，
只为快速把魔降，
联防联控共商讨。
审计干部干劲高，
挨家挨户把门敲，
七层楼梯爬十遍，
虽苦犹累心自豪。
一人不落做宣传，
地毯网格把毒消，
审计员工战冠毒，
致使疫魔无处逃。
不忘初心担使命，
党员责任要记牢，
众志成诚战疫情，
誓把疫魔消灭掉。
诗歌心得体会篇八
我国军训工作经过将近50余年的发展，现如今已取得了相当的成效，大家知道。
绿色英雄。
烈日当头，
你依然昂首挺胸;。
炮火硝烟，
你依然屹立不倒;。
艰难险阻，
你依然勇敢直前。
黄绿的迷彩，
遮不住你刚劲铁骨，
沉默的情怀，
掩不住你昂扬斗志，
为国为民你无怨无悔，
抛头颅，洒热血，
你是绿色英雄。
有一丛顽固的花，
顽固地收藏起青春的芬芳，
鲜艳的红装被他们悄悄卸下，
身穿着一身挺拔的军装。
烈日骄阳下，她们神采飞扬，
倾盆大雨里，唱起军歌嘹亮。
她们舞动青春的旋律，
她们宣誓——永不言弃!
绝不流酸涩的泪水，
我们用军姿彰显靓丽，
别看我们大汗淋漓，
晶莹的汗水是我们闪光的记忆。
我们虽不在镇守边疆，
也坚决站好自己的哨岗，
“纪律重于生命”,。
每一句训言我们都铭记于心。
听，军训的号角已吹响——。
纵然骄阳似火，
纵然身心疲惫，
纵然挥汗如雨，
纵然脚似灌铅，
无悔，因为磨砺的清泉，已将心灵净染;。
无怨，因为奋斗的利剑，早将迷茫斩断。
一身亮丽的迷彩，
一种不屈的信念，
千滴奋斗的汗水，
万分对挫折的挑战。
这一站，我们直面风雨，
下一站，彩虹绽放得如此绚烂!
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诗歌心得体会篇九
第一段：介绍诗歌节的背景与目的（200字）。
近日，我有幸参加了一场精彩纷呈的诗歌节活动，这是一场由诗歌爱好者自发组织的盛会。为期三天的诗歌节旨在提倡诗歌艺术，呈现不同风格、不同主题的诗人作品，以进一步促进诗歌文化的交流与传承。此次诗歌节吸引了众多的诗人和爱好者的参与，展现了诗歌的力量和魅力。
第二段：参与者的体验和感受（200字）。
在诗歌节上，我受益匪浅。首先，我感到鼓舞和鼓励，参与其中的诗人们都是挥洒心情和才华的艺术家，他们围绕着各种主题，畅所欲言，让人忍不住充满激情地投入其中。其次，我从中学习到了如何用简洁而有力的语言表达复杂的情感与思想。大家的作品简洁明了，字字精妙，句句发人深省，让人动容。再者，诗歌节中的各种交流与互动，让我感受到了人与人之间的共鸣和接触。大家不论是通过朗诵还是讨论，都在一起分享着自己的情感和所思所想，增进了解与欣赏。
第三段：展示了诗歌的魅力和价值（300字）。
这场诗歌节不仅仅是对诗歌创作的嘉奖，更是一次对诗歌文化的传承和弘扬。人们通过朗诵和分享自己的作品，展示了诗歌的魅力和深度。这些作品让人思考生活的本质和意义，引导我们对人生、社会和自我产生更深层次的思考。诗歌在传递情感、表达思想等方面具有独特的魅力，它可以让人们在忙碌的生活中找到心灵的栖息地，让人们感受到世界的美好。
第四段：诗歌文化的推广与传承（300字）。
通过这场诗歌节活动，不仅仅是参与者自身的提升和收获，更是对诗歌文化的推广与传承。诗歌是一种独特的文化形式，它是文字的艺术，更是传统文化的一种重要组成部分。这场诗歌节为我们提供了一个了解、欣赏和传承诗歌文化的机会，让更多的人了解和喜爱诗歌。同时，诗歌节还为那些热爱诗歌的人提供了一块展示自己才华的平台，激发了更多的人参与到诗歌创作和传播中来。
第五段：对个人的影响和展望（200字）。
这次诗歌节对我的影响是深远的。首先，我对诗歌有了更深入的了解和认识，学会了欣赏与创作。其次，我通过与其他诗人的交流与互动，学到了许多宝贵的经验和技巧，将努力在自己的诗歌创作中不断进步。最后，我希望能够将这种诗歌文化的热情和精神传递给更多的人，用诗歌的艺术表达言无不尽的情感与思想，为这个世界带来更多美好和温暖。
总结：作为一场普及诗歌文化的盛会，这次诗歌节让我深刻地感受到了诗歌的魅力和力量，感受到了诗歌在传递情感与思想方面的独特价值。同时，这次诗歌节也激发了我在诗歌创作和传播中的热情与动力，我将不断努力，将诗歌的美好带给更多的人，以实现我个人的艺术追求。
诗歌心得体会篇十
第一段：引言（200字）。
诗歌，作为一种表达情感和思想的艺术形式，具有它独特的魅力和能力。曾经，我对诗歌只是停留在学校的课本上，对它的理解也只是停留在歌词的领域。然而，当我深入诗歌的世界，探究其奥妙之后，我才意识到它的力量和美妙。诗歌是一把魔法师之剑，它能让我们情感激荡，思绪万千。
第二段：诗歌的表达之美（200字）。
诗歌是用特殊的语言和形式来表达作者的情感和思想的。当我阅读一首美妙的诗歌时，我可以感受到诗人用意象和意境构建出的别样景象，仿佛置身其中。诗歌的语言可以让我感受到它和其他形式文字的不同之处，它的押韵和节奏给人以美感的享受和愉悦。通过诗歌，我能够深入探寻作者的内心世界，领悟他们的情感和意义，与他们产生共鸣。
第三段：诗歌的疗愈之力（200字）。
诗歌能够给人以疗愈的力量。当生活中的困难和挫折让我疲倦不堪时，我会找一篇适合我的诗歌，舒缓自己的情绪。通过诗歌，我能够在文字中找到安慰和力量，让自己重新振作起来。诗歌能够引发我内心深处的共鸣，让我感受到并理解自己的情感。读诗的过程就像是在心灵深处种下了一颗希望的种子，让我重新恢复了信心和动力。
第四段：诗歌的思想之境（200字）。
诗歌不仅能够表达情感，还能够传递思想。诗人通过对生活和社会的观察，用文字凝固下思考和独立的见解，让人们产生共鸣。诗歌中蕴含的深意和哲理，能够引发人们对世界、人生和价值观念的思考，让我们更加关注和思索我们身处的环境。通过诗歌，我不仅能够感受到美的存在，还能够思考生活的意义和价值。
第五段：我和诗歌的关系（200字）。
在我与诗歌的接触过程中，我渐渐地发现了自己与诗歌的关系。诗歌让我感受到生活的美好和多彩，让我从诗人的眼中看到了不同的世界。通过自己的创作，我可以将内心的情感和思想通过诗歌的形式表达出来，释放自己的内心压力，同时也能够与他人分享我的故事和感悟。在写诗的过程中，我感受到了自由和创造的力量，丰富了自己的内心世界。
总结（100字）。
诗歌的美妙不容忽视，无论是表达情感还是传递思想，诗歌都能够给我们带来意想不到的惊喜和启迪。通过阅读和写作诗歌，我收获了情感的宣泄、思想的碰撞和获得了内心的平静。我愿意继续探索诗歌的世界，在其中感悟人生的真谛，让诗歌成为我生活中的一部分。
诗歌心得体会篇十一
假期里通过学习《小学数学学生学习内容疑难问题解析》，我获得了很多新的知识和新的。
教学。
观念，下面谈谈我的一点心得体会。
首先，教师要准确把握《义务教育化学课程标准》的内涵。《义务教育数学课程标准》的内涵，一言以蔽之，就是“坚持一个理念，凸现两个转变，紧扣三维目标”。数学课程的核心理念指出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得:人人都能获得良好的数学教育，不同的是在数学上得到不同的发展。
教师角色的转变，教师要转变角色和行为，与学生建立新型的民主、平等的师生关系。而新课程给教师角色的定位“平等中的首席”，要求教师在与学生对话、互动中，首先是一个学习者，运用叙述的技巧，在课堂中学会倾听学生的声音，在每一个对话空间里都能学会听到来自不同领域、有着不同陈述方式的声音，促进对话向深度发展。其次，教师应当是学生自主学习、自我建构知识和经验的指导者；二是在人生态度、价值取向、学习方法、疑难问题等方面给予一定的、适时的建议与指导，以体现教育的“引导”和“塑造”职责。使学生对自己的学习负责，让学生学得主动灵活。
学生学习方式的转变，学习方式指指学生在完成学习任务时所具有的或偏爱的行为和认知取向。它是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。而学习策略则是指学习者为完成学习任务而采用的一系列步骤，其中某一特定步骤称为学习方法。本次课程改革要求改变当前学校中普遍存在着的单一、被动的学习方式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
再次要建立积极的课堂环境，学生和教师彼此之间积极的关系；学生能参与到学习中来；学生、教师在课堂中能多一些合作；学生之间没有过度的课堂竞争；以及良好的课堂纪律。
要做到上述几点，教师需要做许多事情。
首先，课堂教学是一个双边活动的过程，应营造一个宽松和谐，兴趣盎然的学习氛围。教与学必须要有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学的积极主动，真正成为课堂学习的主人，有效课堂上要用中学生语言，幽默风趣，自己在课堂上我没有完全做到面带微笑讲课，要想达到有效教学，创设情景，形成问题，使学生愿意学也是一个重要方面，情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境，最浓的情导入新课，形成问题。提出问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
其次，在挖掘教材上，我自己还需要多看书。特别是要深入地研究教材，教学用书，做到吃透教材，创造性地使用教材。现在我也要继续根据学生现有思维，参与知识形成过程，让学生体会成功的快乐。
再次，给学生更多的学习自主权。先学后讲把更多的课堂时间和空间留给学生。设置疑难情境，引导学生去思考。帮助学生排除各种干扰因素。
今后，要不断的学习新理论，教学中积极去发现问题，研究问题，解决问题。努力提高自身业务水平，与时俱进，适应新时期对教师要求。
