在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
和妈妈在一起幸福的文案篇一
记得那天晚上，雨下得好大好大。爸爸在公司里办事，妈妈在厂里上班，只有我一个人在家。我飞快地写完了作业，爬上床铺，把音乐的音量开到最大，我躲在被子里颤颤发抖，心里充满了恐惧。我乞求老天不要再下雨，可老天似乎故意要和我作对，雨越下越猛，雷声越来越大。我心里的恐惧不但没有一丝丝减弱，反而正增加了好多好多。
第二天醒来，屋子里哪还有妈妈的影子，没有妈妈的屋子空荡荡的。没有妈妈的我，心也空空的。妈妈，我真的好想和您在一起呀！
和妈妈在一起幸福的文案篇二
从小到大，我最喜欢我的妈妈，因为和妈妈在一起能学到做人的道理。
记得有一次，妈妈带我和妹妹去超市买文具盒。进了超市，妈妈带我们找到了卖文具的地方，看了看那里的文具袋，不是灰色的文具袋，就是黑色的文具袋，没有妈妈喜欢的'颜色。妈妈对我们说：“这里没有漂亮的文具袋，咱们就买文具盒吧。”妹妹说：“好哇，好哇。”说完，她们就去看文具盒了。我想：“妹妹要是买了漂亮的文具盒，而我还用旧的文具袋，那妹妹的文具盒就比我的漂亮呀！”于是，我拿起了一个灰色的文具袋对妈妈说：“这个好看，就给我妹妹买这个吧。”
这时，妈妈好像知道了我的心思，说：“不用了，我已经挑了一个漂亮的文具盒了，我看瞒不住了，就对妈妈说：“我不想让妹妹买漂亮的，她的多漂亮呀，而我的是却旧的。”妈妈笑了笑说：“你不能和你妹妹攀比，小时候妈妈也给你买了许多的文具盒呀，你不能这样。”听了妈妈的话，我知道了自己的错误，低着头对妈妈说：“我以后再也不这样了。”妈妈说：“知错能改，就是好孩子。”说完，我们跟着妈妈回家了。
这件事让我知道了妈妈对我的爱，和妈妈在一起，我学会了很多做人的道理。
和妈妈在一起幸福的文案篇三
今天下午放学后，妈妈带着我到楼下花园里寻找春天。
花园里，我们一眼看到了黄黄的迎春花，迎春花的样子很普通，它的花有六个瓣、小小的，但是在别的花还没有开放的时候它已经开放，显得特别小巧、美丽。
我们还看见了青青的柳树，长长的软软的柳条上长出了嫩绿的小芽儿。看上去是那样的清新,让人有一种特别舒服的感觉。
我们还看到了白色的玉兰花，你如果看见它你也舍不得去摘它的花，因为它显得非常名贵，棕色的树枝上长满了许多含苞待放的白色花骨朵，虽然还没有开花，还我相信开出的花一定很美丽。
我们还找到了腊梅花，这时的腊梅花都已经开败了，我看见它的花一点也不好看，都枯了，但妈妈说，腊梅是在冬天最冷的'时候开放了，应该是很坚强的一种花。
我们还寻找到了永远不变的万年青和松树，万年青和松树一年四季都是绿的，只不过到了春天它们经过工人的修剪都又发出了新的嫩绿的叶子，像是换上了新衣一样。
和妈妈在一起幸福的文案篇四
《和妈妈在一起》是造型表现领域的一个内容，我从彩泥课上让孩子动手练习造型观察能力。孩子从小一般都和妈妈在一起，很容易就理解动物母子之间的亲情，用泥工进行表现，相对而言，难度不是太高，四个班上下来，总体感觉不错。
如：我在课前布置学生找有关小动物和妈妈在一起的相关资料，让学生在课前就有了印象；上课时结合课件播放，让学生先相互交流对小动物和妈妈的了解，知道小动物为什么和妈妈在一起的原因（太弱小，需要妈妈养育和保护；跟着妈妈学本领等）。如：有的说：“我在家里养的狗狗天天给小狗喂奶的，而且喂得时候非常凶，不能靠近它要咬人的”；有的说：“猴妈妈教小猴在树上爬上爬下的”；看了老师提供的图片，说：“小豹子和妈妈捉小鹿，等小豹子长大了，就可以自己去捉大鹿吃丰盛的大餐了”
本课重点是用泥塑方法完成一对母子的情景表现，通过直接点题：“用彩泥制作动物们的妈妈和孩子，谁能猜猜母子间有什么相同点和不同点？”一个学生马上站起来说：“妈妈的身子大，而孩子的身体小”“它们的相同点又是什么呢？”“妈妈和孩子长得都很像！”在此基础上回忆泥工的基本技法，和塑造的主要方法（整体造型法和分布组合法）并做了简单演示；接着让学生讨论并和老师一起模拟表现母子亲情的动作：“妈妈和孩子有着浓厚的亲情，妈妈不仅教孩子学本领，还关心和爱护着他的孩子，孩子也喜欢和妈妈在一起。你能设计一下他们的亲密动作吗？和老师一起做做。”“妈妈抱着孩子”，“妈妈背着孩子”“妈妈亲孩子”“妈妈与孩子脸对脸说话”“孩子和妈妈做游戏”等等，师生在情境重现中，既体会了母子亲情，又展开了判断和创造想象的思维训练。使学生对艺术学习充满浓厚的兴趣。课堂上很多学生做的大熊猫，体现了孩子动手能力和创新能力，同时培养孩子家庭之间的亲情。
和妈妈在一起幸福的文案篇五
“叮铃铃……”闹钟响啦！又是一个早上来到了。妈妈第一个起床，爸爸爱睡懒觉。我会自己穿衣服，然后自己叠被子、铺床。
起床后，爸爸上厕所，妈妈在厨房里做早饭，我刷牙洗脸。早餐很丰盛，我吃的很快，大约要花五分钟。要上学了，我系上绿领巾，背上书包。出门时，爸爸大声叮咛我：“要听老师的话！”我答应了。然后妈妈送我去上学。
和妈妈在一起幸福的文案篇六
本节课是“造型。表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习，可以引导学生进一步感情母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。
在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的新情，体现了教材的系统性和难度的递进性。
二、教学目标。
通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。
三、重点难点。
重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点：动物的特征和情节的表现。
四、课时安排：2课时。
五、德育渗透。
培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。
六、材料准备。
动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。
七、教学过程。
1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。
2、导入新课。
（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？
组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。企鹅：身体椭圆，嘴尖……。
3、提问：怎样用泥表现出动物特征。讨论：
可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。
4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？讨论：
妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……。
5、布置作业，教师巡视辅导。
小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。
6、布置课后作业。
课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？课后记。
爱自己的妈妈，爱小动物和妈妈，爱这个地球上所有的生灵，爱护地球丰富但有限的资源，这就是孩子们在这节课上所得到的。
和妈妈在一起幸福的文案篇七
昨天晚上，奶奶不在家，我和爸爸妈妈一起睡。爸爸一张棉被，我和妈妈一张棉被。爸爸睡一个枕头，我和妈妈拼一个枕头。
今天早上，我醒来以后，妈妈跟我说：“我睡得腰酸背痛。你昨天怎么推我的头？”妈妈就推我的头，说：“就是这样推的！害得我一晚上都没枕头睡。你这个臭小子！”我就哈哈大笑，妈妈也哈哈大笑。
妈妈这个人真搞笑。
和妈妈在一起幸福的文案篇八
浙江林学院艺术设计学院19岁的刘霆背着肾病的母亲上大学，他为她洗衣做饭、打针喂药；课间十分钟，他跑回租住的屋子里看看妈妈好不好；中午，他把在学校饭堂打工挣的饭菜分成两半，一半自己吃，一半给妈妈吃。刘霆说：“吃不饱，饿得肚子疼时，我想妈妈病得这么重，他比我还痛。大家可能会觉得我苦，但我不能这样想。如果我不管妈妈，以后会觉得后悔、自责，我不想我的人生留有遗憾。命运没有对我不公，我要感谢妈妈，她让我懂得了怎么做人。”就这样他依然成绩优异。我和所有的人一样感动，也一样惭愧。我们年轻的时候也很无知，如那位女同学所说：“刘霆用他稚嫩的肩膀，背着母亲上大学，我流泪、感动、惭愧。我反问自己，19岁、我能做到吗？我们相信来日方长，但是我们忘了，忘了时间的残酷，忘了生命不堪一击的脆弱，忘了世上有永远无法报答的恩情。有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得，当我们懂得的时候，已不再年轻。
家是什么？家是难舍的亲情，家是温馨的港湾，家是生命的源泉，家是风雨中的等候，是病床前的爱抚，是失败的鼓励，是成功后的祝福……说不完、道不尽的说题，它承载了我们太多的喜怒哀乐。
……。
文档为doc格式。
和妈妈在一起幸福的文案篇九
在家的时候，我妈就是我的全部，她在哪我就跟到哪，没有她的地方我感觉自己没人要了，很害怕。
在家妈妈做什么都喜欢跟着，让我最记忆犹新的就是和她一起抬尿桶，抬在菜园里去，那尿桶又大，我个又小，个不平行，尽管妈妈的一头重许多，还是荡来荡去。然后摘菜，拔草，看着那些长出来的辣椒、黄瓜、茄子、豆角、摘也摘不完，嘿嘿心里特满足。老妈拔草的时候还发现了放屁虫，其实放屁虫一点也不臭，只是你按下它的身子，它就会放出一团白色雾，然后想趁机逃跑，不过最后被我请回家了嘿嘿！
上初中的时候，老妈来学校给我送米过来了，还在窗户那里看我，我一点也抬不起头来，因为我的成绩不是一般的差，是特别的差的，为此事都恨死自己了，唉先天性的与书无缘。
还有件很糗的事，就是有一次我在网吧上网，我老妈来网吧找我，叫我回家，全网吧的人都看着我，唉老妈我都这么大的人了，一点自由也不给。
老妈做好饭了，手里端着饭，往门口一站，再一喊“云呐，来家恰饭呐”，哇全村人都能听到她声音，无论在村里的哪个角落，都能闻声回家，饱餐一顿。到了晚上躺在倚子上不想动，也活活的打醒叫去洗澡，好疼的……在冬天的时候，更过分，大冬天的，冷死了，就不想起来吃早饭了，一早上，老妈比麻雀嫁女还罗嗦，叫个不停，不理她，她见没回就直冲我来，我在上面拽被子，她在下面使命的拽，最后没折，乖乖起床吃饭。
过年的回家的时候，发现妈妈越来越小了，站在她身边，搂着她，好瘦哦，两胳膊轻松的就把她包围。她洗头的时候，叫我帮她洗头，我把她的头发打湿了，可是头好小，头发也没以前那么密了，我不知道怎么洗了，我怕抓疼她的头，最后还是她自己洗了，我帮她扶着衣领。
对于我老妈，最后悔的一次，就是她生病了，而且病的很历害，她打电话过来叫我回家，说想我了，那时我从家里刚出来，上班才几天，没钱，而且她的声音一向都很大很精神，那次打电话也不例外，所以我当时想都没想就回了，我现在没钱不回去，我真的很傻当时怎么感觉不出来，在外面这么久了，妈妈从未说过想我了，叫我回家。最后还是从啊姨哪里得知这消息，如果真的有什么的话，我一辈子也不会原谅自己。“妈对不起”！
这就是我的残酷老妈，一个全心全意爱们的母亲，她是我们的全部，她是一个很苦命、很坚强的女人，“妈”我们爱您，您的一切都深深的种在我们的心里，怪女儿不争气，没能帮上您什么忙，只要您和爸的身体健康，就是我们的福气！
和妈妈在一起幸福的文案篇十
一、教材分析。
本课是“造型·表现”领域的一个内容，孩子们从小就和妈妈在一起，通过学习引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。在前几册的教材中，学生都接触过彩泥塑型的学习，对人物、动物的造型已有一定的了解，本课在作业的难度上略有提高，既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，对二年级的学生是有一定难度，教师要激发学生的创作激情，必须通过大量的图片和动画刺激学生的视觉，给学生一个观察、分析的氛围，让学生在合作中体验造型艺术的乐趣，在展示中体验成功的喜悦。
二、教学目标：
1、了解彩泥特性，学习彩泥表现方法：捏、搓、压、揉、组合等。
2、通过观察、想象、动手，用彩泥的形式塑出大小动物的不同特征，并表现简单的情节。
3、通过学习激发学生对彩塑艺术的兴趣，培养学生热爱彩塑艺术的情感，提高学生热爱自然、保护自然的意识。
三、教学重点：
彩泥的特性、彩塑的表现方法、动物特征。
教学难点：
动物的特征和情节的表现，突出它们之间的亲密关系。
四、课时安排：一课时。
五、课前准备：
1、学生：彩泥，底盘、尺子、牙签等。
2、教师：课件，表情各异的几对泥塑动物母子作品。
六、教学过程：
（一）创设情景，引出新课。
1、小朋友们，我们每个人都有自己的妈妈，在动物世界里也不例外。下面，我们观看一段小动物和妈妈在一起的影片，说一说你看到了哪些动物，动物宝宝和妈妈在一起时的情景带给你怎样的感受。
2、小动物和妈妈在一起，与我们人类一样充满温馨，也是令人感动的。今天，我们就一起学习《和妈妈在一起》。（出示课题）。
（二）对比分析，体验交流。
抱、亲、舔、靠、依偎……等。（板书）。
（2）。小动物向妈妈学习各种本领，长大后才能独立生活。
（三）教师示范讲解制作方法：
1、看老师动作回忆以前学过的基本造型方法：揉、按、捏、搓、组合等；（板书）。
2、看课件，教师示范怎样塑造熊猫；
3、怎样摆放才显得小动物和妈妈之间非常亲密？根据学生意见调整小动物和妈妈在一起时的动作。
4、欣赏学生作品。
（四）艺术实践。
制作一组母子情深的动物，并能表现出他们在一起的独特情景。要求制作的动物外形特征明显，生动有趣，与众不同，并将做好的动物集中到“亲子乐园”，比一比，看谁把自己制作的作品最快地送到乐园。
学生在抒情的音乐中制作，教师巡堂辅导，及时表扬有创意的想法、表扬制作过程中呈现的好习惯。
（六）展示评价。
共同欣赏“亲子乐园”中的作品，让学生说说自己塑了什么动物，动物妈妈和娃娃在干什么，师生共同评价作品。对造型完整而富有情趣的作品给予表扬。
（七）课末小结和课后拓展：
小朋友们，母爱是伟大而无私的，和妈妈在一起是非常幸福的时光。母亲节快要到了，你想为妈妈做些什么？课后你们可以想想好主意，为妈妈献上一份母亲节的祝福。
马边民建小学王嫣。
和妈妈在一起幸福的文案篇十一
现在你是否还记得，小时候你总是在明月高悬的夜晚，带着一脸明朗的笑意，将我抱上床，替我盖上被子，不忘用修长的'手指替我压好被角，笑着说：“宝贝乖，妈妈给你讲故事。”我便一下子安静下来，眨巴着满脸期待。你一手搬来一张小巧的红木凳子，一手拿本故事书，抑或谜语书，在床边坐下来，翻开书，取出书签，滔滔不绝地讲。窗外，流云似水，悄然抹去了半个闲月，温婉的月光丝丝缕缕轻泻下来，你甜美的声音融了进去，月光恍惚间变得动听起来，淌在我的枕上，泻进我的梦里，梦，便弥漫开浓浓的棉花糖味道，膨胀着丝丝甜意。我迷迷糊糊地睡着了，却总在将睡未睡的时候，感觉到你在我额上轻轻吻了一下，耳边是你温柔的声音：“宝贝，妈妈爱你。”不管这是不是幻觉，我知道，当时的你，一定是带着笑的，温暖的笑。
和你在一起，在接受智慧的洗礼时，总会感受到夜以继日的温柔。
渐渐长大了，我却还总是喜欢冲你撒娇，赖着你，缠着和你一起睡。你总是轻皱着眉嗔怪道：“都这么大了还老是跟妈妈一起睡，害不害臊啊。”可语气里却没有一丝责备，反倒满满的，都是爱。我无所谓地冲你吐了吐舌头，你就“扑哧”一声笑开了，笑得那么欢，眼角浓密的鱼尾纹拧成灿烂的黄玫瑰，暗黄的手指轻点着我的头：“这孩子！”其实，那时的你，更像个孩子。
冬日的阳光，无比地慵懒，像个长不大的贪睡孩子。我也总爱赖在被窝里不起床。你无奈地摇着头：“要是迟到了我可不管你。”然后便默默地倚在墙上，伸起瘦小的胳膊打长长的哈欠，然后揉揉眯着的眼睛，胡乱套上一件肥大的外套，连头发也乱七八糟的，像极了很久很久无人理睬的鸟窝。你却毫不在意，就这样默默地倚着，在几分钟之后及时叫我起来，托过一件暖暖的外套，伴随一脸熟悉的笑意，为我绽放清晨的第一缕阳光，为我带来冬日里的又一份温暖。
和你在一起，在感受久违的童真时，总能让心灵又获得经久不息的幸福。
这么多年来，我一直和你在一起，一点一点地，凋谢了你的容颜，凋零了你的年华，你却毫无保留地，将你的一切，送给了我，用你所剩无几的年华，继续灌溉我的青春，养育我一点一点成长。
和妈妈在一起幸福的文案篇十二
前晚，我做了一个梦，梦见爸爸就要去安徽合肥了。看着爸爸离去的背影，那高大的身躯，我很舍不得。
这两三年，家里情况不太好。爸爸在20xx年去深圳做生意时亏了。去年，爸爸又跟随小舅爷爷去做生意，把家里的钱都投入了进去。家里开支大，靠奶奶微薄的.工资是不够用的。爷爷和奶奶的身体又不太好，所以奶奶时常会埋怨爸爸妈妈。
记得有天晚上，我玩手机玩到十点多，忽然听到爷爷和奶奶的对话。奶奶骂爸爸不争气，去做什么生意，没赚钱不算，还把家里的一点钱都亏进去了，她现在没有能力抚养我和弟弟了。我听了，心里很难受，自己这么大了，都不能为家人分忧，真是没用。
去年冬天，爸爸和妈妈在离过年还有一个月时就回来了。妈妈回家总是去外婆家，很少待在家里。有一次，我放学回到家中，看见只有爸爸在家，便问爸爸：“爸爸，妈妈呢？”爸爸告诉我，妈妈又去外婆家了，我就没说什么了。到晚上，爷爷奶奶还有爸爸叫我吃饭，我就说：“我不想吃。”他们还是叫我吃，说：“不吃饭对胃不好。”但我还是待在卧室里。爸爸走进我的卧室，要我去吃饭，我摇了摇头说：“我不想吃。”爸爸便打电话给妈妈，爸爸说了妈妈几句，我坐在床上独自流泪。过了一会儿，爸爸要我和妈妈说几句，我迟疑地接过电话。我和妈妈没有说几句，便争吵了起来。争吵了以后，我把手机还给爸爸，爸爸就出去吃饭了。
我坐在床上，独自哭泣。我恨妈妈，恨她这样对我。后来，妈妈向我道歉。现在想起来，我觉得自己太不懂事了，不理解妈妈。
过年，正月初五，是外婆六十大寿。我和爸爸妈妈还有弟弟，一大早就去外婆家。那天晚上，我和妈妈一起睡。我躺在床上发呆，我想假装睡着了做梦，在梦中故意喊：“妈妈，别走，别走，妈妈。我舍不得你走啊！”但我始终没有喊出口。
正月初八，爸爸和妈妈要去合肥了。我没有去送他们上车。爷爷和弟弟送了他们。其实，那天我和谢如意还有邓玉梅去上网了。我不想去送他们上车，我怕自己看着他们离去的背影会哭。
现在，我过得很好。虽然没有父母的陪伴，但我在爷爷奶奶的陪伴和呵护下，一天天长大了。
