在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
和妈妈在一起幸福的文案篇一
因为妈妈平时很忙,所以我很珍惜和妈妈在一起的每一分每一秒,就是在路上的时间也不放过。一路上,我和妈妈坐在她的电动车(妈妈称之为小毛驴)上愉快地聊着天。因为走的是一条幽静的小巷,所以我们能清楚地听到对方的话。妈妈跟我说,前两天她的包就是在这条巷子里失而复得的。我记得妈妈在微信朋友圈里说过这个故事,于是我大声说出故事的开头:“把包包放进红色购物袋,把购物袋放在小毛驴踩脚处,妥妥地出门了......”
我刚说完,就听到妈妈说:“今天,我的‘小尾巴’坐在我的‘小毛驴’后座上妥妥地出门了。骑了一段路,‘小尾巴’偷偷溜下车玩去了,我过了好久才发现。我好着急啊,到处找我的‘小尾巴’。找了好多天,终于在天桥底下找到了。呀,‘小尾巴’怎么手也断了脚也断了,脸上还被划了个大大的‘十’字,都毁容了呢。‘小尾巴’看到我,向我跑过来,哭着说‘妈妈,你终于找到我了!’可当我看到小尾巴变成这副模样了,扭过头说:‘这小尾巴好丑,我不要了,回家再生一个小尾巴吧。’”
我哈哈大笑,理直气壮地说:“你敢!而且你那么宝贝我,怎么舍得扔下我!”说完,我们俩不约而同地笑了起来。
我夸妈妈是“童心未泯”,妈妈却说道:“我现在是‘天真无邪’,等我老了就变成‘天真无牙’喽!”我又一次被妈妈的话逗乐了,笑得东倒西歪。
我觉得我的家庭就像杨红樱笔下的“马小跳的家”一样:有一个贪玩老爸、一个天真妈妈和一个快乐的我。而和妈妈在一起,是我觉得最快乐的事儿!
我很高兴,因为,我不仅学会了包汤圆的技巧,还更深透的理解了“坚持就是胜利;动一动呗。阅读和深阅读之间的差别是多少呢。但是,寒冷的天气并没有打消一点他们回家的欲望,他们和往年一样,匆匆忙忙、欢欢喜喜地前往火车、汽车站,但就在他们回家的旅途已经行走的一半的时候,他们惊异地发现,火车的电缆已经被残酷的天气践踏了,公路上面全部是冰爷爷的脚印,他们根本没有办法再往前行驶。
和妈妈在一起幸福的文案篇二
今天早上,我和爸爸一起去打游戏机。我们打了网球游戏,玩了高达游戏,也玩了摩托车比赛。我们玩得可开心了!中午,妈妈下班了,我们三个人一起去麦当劳吃午餐,喝了两杯可乐,还吃了鸡腿。其实,我感受得到他们很爱我,但是,我做不好作业和调皮的。时候,他们会批评我,还会打我屁股的。
和妈妈在一起幸福的文案篇三
“妈,她老来捣乱,我都写不好作业了。”因为妈妈同事带来我家玩的女儿总来“骚扰”我,明天又要交作业,恐怕……“你和她说,让她别捣乱,你妈帮你顶着呢,去吧。”心里突然觉得暖暖的,也许是因为那一句帮我顶着,给了我无限的勇气。
和妈妈在一起幸福的文案篇四
根据小班幼儿的年龄特点对小班幼儿开展了这次教育活动。首先通过幼儿用书进行导入,图画中的“小鸡、小鸟、小猴、小鱼”都跟着妈妈,和妈妈在一起,教师讲故事时,幼儿能够通过前半句,回答出后半句“小鸡也走到哪里”……然后教师操作玩偶,通过故事讲述让幼儿懂得不随便跟陌生人走,体验其带来的不良后果。活动开展时,教师在一边讲述故事,一边用操作手偶以及各种任务的对话,来引起幼儿的注意当叔叔扮演的陌生人拿着糖果和饼干问:“你们觉得小明会跟陌生叔叔走吗?”“谁愿意跟叔叔出去玩滑滑梯?吃糖?看奥特曼”小朋友纷纷地说:“我要去,我要去。”说明我们小班孩子的控制能力真的很差,没有一点防范意识,也可以看出家长在家也没有重视对幼儿进行相关的安全教育,存在很大的安全隐患。于是,我问了一句:“你们都认识这位陌生人吗?”这时候,有些小朋友好像有点意识到了,很多小朋友都说不认识。还是有几个小朋友说这是假的,愿意跟陌生人走。跟着陌生人走了。我又着重对幼儿讲述“跟陌生人走”的危害性:爸爸妈妈接不到宝宝,宝宝也找不到爸爸妈妈了。小朋友一个个把眼睛睁得大大的,当再一次问他们:“如果在马路上,要不要跟陌生人走?和谁在一起呀?”小朋友一个劲得说:“和妈妈在一起”。
和妈妈在一起幸福的文案篇五
虽然,很多外国人都来到中国探究中国历史,学说中国话,但对于我和老妈来说,“哈韩”无疑是我们热衷的时尚潮流,下面就来看看我和老妈的“哈韩”记录吧!
韩衣韩裤穿身上。
这个“哈韩”记录,我只能当一个小小的军师(谁叫我的兜兜里没有“世界通用币“呢?)我老妈也真是在网上看那些韩衣还不过瘾,非要去服装店里亲自选,亲自选还不够,还要拉着我去选,我看着那些漂亮的韩版衣裙,口水都快要流出来了。而妈妈全然不顾这些,试了这件,又试那件,还叫我帮她看,天哪,明显是炫耀嘛!呜呜,“我很想我很想,很想长大,长大后。“经历了无数次生不如死的“磨练”后,我不禁发出这样的哀鸣。但——结局只是,看见妈妈买了一件件衣服后在镜子前臭美!
韩剧天天看不厌。
既然本小姐不能买那些衣服,看看韩剧过过眼瘾总可以了吧!“幺儿,湖南卫视再演韩彩英出演的韩剧啊!”“妈,北京卫视还在演《灿烂的遗产》还有《浪漫的满屋》。”韩剧几乎是我和老妈消遣时间的最好方式,从《大长今》到今天在各个卫视播出的各种韩剧,都是我和妈妈每天必看的对象,因为对于韩剧的痴迷,我们娘俩儿经常是看到某部韩剧的高潮部分一把鼻涕一把泪的.感动得稀里哗啦,虽说韩剧的剧情有些大同小异,但我和我妈对韩剧的痴迷程度依然在逐渐升温!
嘿嘿,我和老妈,依然在努力的“哈韩”,至于,我们下一步“哈韩计划“嘛,等我记录下来再说喽!
和妈妈在一起幸福的文案篇六
人们都说,世界上最伟大的爱就是母爱。
这一天,我才真正的明白,母爱是无私的,母爱是伟大的。下午,我放学回到家,刚进家门,妈妈就说:“闺女,回来了。”我说;“回来了。”然后,我回屋写作业了。我的作业不多,不一会儿就写完了。这时,妈妈正在看电视。我刚坐下,妈妈就不知不觉地换了一个台,换到了我最爱看的《美人心计》。我说:“您不看了吗?”妈妈说:“我不看了,你看吧,我去做饭了。”过了半个小时,妈妈把饭菜做好了。我过去正要拿碗和筷子,可妈妈已经那好了。在吃饭的时候,妈妈很多次给我夹菜,快把我撑死了。吃完饭,我和爸爸妈妈看电视,我想看《美人心计》,妈妈想看《法律讲堂》。我心想妈妈忙了一天了,该放松一下了,看看有什么国家大事也好,我说妈妈看吧,妈妈说还是你看吧。这样我们让来让去,最后妈妈还是给我看了。快九点了,我就回房睡觉去了。妈妈走到我的房间说:“晚上睡觉的时候冷,多盖点被子啊!”我说:行,妈妈。您回去睡觉吧”!
通过这一个晚上,我能感觉到,妈妈给我了很大的爱,母爱是无私的,母爱是伟大的。真像一首歌:世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈妈的怀抱,幸福少不了。长大了,我们一定要回报妈妈。
和妈妈在一起幸福的文案篇七
“叮铃铃……”闹钟响啦!又是一个早上来到了。妈妈第一个起床,爸爸爱睡懒觉。我会自己穿衣服,然后自己叠被子、铺床。
起床后,爸爸上厕所,妈妈在厨房里做早饭,我刷牙洗脸。早餐很丰盛,我吃的很快,大约要花五分钟。要上学了,我系上绿领巾,背上书包。出门时,爸爸大声叮咛我:“要听老师的话!”我答应了。然后妈妈送我去上学。
和妈妈在一起幸福的文案篇八
你们对于妈妈的看法是什么呢?在我看来,妈妈,可以为了你舍弃一切;可以为了你赴汤蹈火;可以为了你忍受辱骂……她只有一个心愿,那就是——你可以健健康康成长。
曾经的我是一个留守儿童,但现在不是了。所以我对徐鲁的这一篇《和妈妈在一起》非常有感触。以前我总觉得妈妈的性格是端庄、稳重、大气、恭顺的,但和妈妈在一起生活之后,我不这么觉得了。以前的认知都是因为和妈妈在一起的时间少,不了解。妈妈的性格是呆萌的、笨笨的、可爱的。能了解妈妈性格都是因为和妈妈在一起的时间足够多,所以我很珍惜和妈妈在一起的每一分每一秒。
所以,从现在开始珍惜和妈妈在一起的每分每秒,从现在开始孝顺自己的妈妈吧!
和妈妈在一起幸福的文案篇九
本节课是“造型。表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起,因此,他们很容易理解动物母子之间的亲情,这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习,可以引导学生进一步感情母子之间的亲情,丰富学生的情感,培养学生热爱自然、保护自然的意识,渗透可持续发展的思想。
在前几册教材泥塑内容的基础上,本节课作业难度上有了一些提高,比如:既要表现出动物的特点,又要表现出母子之间的新情,体现了教材的系统性和难度的递进性。
二、教学目标。
通过泥塑过程,培养学生的造型能力;在观察、分析动物的过程中,培养学生的观察、分析能力。
通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣;通过想象小动物和妈妈在一起的情景,培养学生的创新思维能力;在与同学合作的过程中,培养学生的合作意识。
三、重点难点。
重点:回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点:动物的特征和情节的表现。
四、课时安排:2课时。
五、德育渗透。
培养学生热爱自然、保护自然的意识,渗透可持续发展的思想。
六、材料准备。
动物和妈妈在一起的图片,彩泥或胶泥、泥塑工具(如尺子、牙签等)。
七、教学过程。
1、语言进行组织教学,稳定学生情绪。
2、导入新课。
(1)你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样?
组织小组讨论:小组之间利用自己课前搜集的动物图片,分析动物特征。学生发表自己的看法。
大象:腿粗、鼻子长,耳朵大。企鹅:身体椭圆,嘴尖……。
3、提问:怎样用泥表现出动物特征。讨论:
可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如:河马的大嘴,可以用切挖和捏的方法;袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征,如小乌龟壳上的花纹,可以用尺子压出。
4、提问:如何表现出妈妈和孩子在一起?讨论:
妈妈大孩子小,孩子和妈妈紧紧地靠在一起,孩子爬到妈妈的背上……。
5、布置作业,教师巡视辅导。
小组同学将自己的作品集中在一起,组成“母子乐园”,互相评价。
6、布置课后作业。
课后查资料:你今天制作的动物喜欢在哪儿生活?它现在的生活环境怎样?课后记。
爱自己的妈妈,爱小动物和妈妈,爱这个地球上所有的生灵,爱护地球丰富但有限的资源,这就是孩子们在这节课上所得到的。
和妈妈在一起幸福的文案篇十
《和妈妈在一起》是造型表现领域的一个内容,我从彩泥课上让孩子动手练习造型观察能力。孩子从小一般都和妈妈在一起,很容易就理解动物母子之间的亲情,用泥工进行表现,相对而言,难度不是太高,四个班上下来,总体感觉不错。
如:我在课前布置学生找有关小动物和妈妈在一起的相关资料,让学生在课前就有了印象;上课时结合课件播放,让学生先相互交流对小动物和妈妈的了解,知道小动物为什么和妈妈在一起的原因(太弱小,需要妈妈养育和保护;跟着妈妈学本领等)。如:有的说:“我在家里养的狗狗天天给小狗喂奶的,而且喂得时候非常凶,不能靠近它要咬人的”;有的说:“猴妈妈教小猴在树上爬上爬下的”;看了老师提供的图片,说:“小豹子和妈妈捉小鹿,等小豹子长大了,就可以自己去捉大鹿吃丰盛的大餐了”
本课重点是用泥塑方法完成一对母子的情景表现,通过直接点题:“用彩泥制作动物们的妈妈和孩子,谁能猜猜母子间有什么相同点和不同点?”一个学生马上站起来说:“妈妈的身子大,而孩子的身体小”“它们的相同点又是什么呢?”“妈妈和孩子长得都很像!”在此基础上回忆泥工的基本技法,和塑造的主要方法(整体造型法和分布组合法)并做了简单演示;接着让学生讨论并和老师一起模拟表现母子亲情的动作:“妈妈和孩子有着浓厚的亲情,妈妈不仅教孩子学本领,还关心和爱护着他的孩子,孩子也喜欢和妈妈在一起。你能设计一下他们的亲密动作吗?和老师一起做做。”“妈妈抱着孩子”,“妈妈背着孩子”“妈妈亲孩子”“妈妈与孩子脸对脸说话”“孩子和妈妈做游戏”等等,师生在情境重现中,既体会了母子亲情,又展开了判断和创造想象的思维训练。使学生对艺术学习充满浓厚的兴趣。课堂上很多学生做的大熊猫,体现了孩子动手能力和创新能力,同时培养孩子家庭之间的亲情。
和妈妈在一起幸福的文案篇十一
昨天晚上,奶奶不在家,我和爸爸妈妈一起睡。爸爸一张棉被,我和妈妈一张棉被。爸爸睡一个枕头,我和妈妈拼一个枕头。
今天早上,我醒来以后,妈妈跟我说:“我睡得腰酸背痛。你昨天怎么推我的头?”妈妈就推我的头,说:“就是这样推的!害得我一晚上都没枕头睡。你这个臭小子!”我就哈哈大笑,妈妈也哈哈大笑。
妈妈这个人真搞笑。