班主任的核心工作是处理好学生的思想问题。问题学生的思想、心理健康直接决定了这个班级的集体凝聚力，班主任如何进行思想教育呢？这需要洞悉不同学生的心理状态，掌握好交流的艺术和技巧。要选择合适时间、场合，采用恰当的交流方式，还要结合学生的近期表现，利用不同的交流方式与学生沟通。
一、家长溺爱，自己亦宠爱自己，无自制力的学生
“90后”的这一代学生有父母溺爱，还有爷爷奶奶的溺爱，在溺爱环境中长大的孩子，大部分学习不努力，缺失正确的人生目标，那么如何解决这一类孩子的思想问题呢？
1.关心学生，帮其树立人生目标
从琐事上关爱学生，放低姿态，发现学生的优点，助其树立人生目标。二年六班的学生明×，有一次，他跟我请病假，还说他爸爸妈妈不管他。我知道他父母身在外地，只有大爷在身边。上班还早，我就到他楼下见他，经过了解，估计他是坏肚子了。我骑车带他去诊所给他开了药，他给了我一个幸福的笑脸。我们的距离不断拉近。一天，我发现他的QQ个性签名是：真恨自己不甘平凡，却又不肯努力。这句话证明，这一代的年轻人，缺少的就是奋斗，缺少一个目标。我抓住了这个机会，想办法帮他树立目标。想来想去，让他练体育队最合适了，就找他去办公室里单独谈话，我告诉他，我很喜欢他，他懂道理，明是非，认得清自己……唯一的不足就是缺乏斗志，缺失理想。接下来我鼓励他走特长生道路，学体育。将来可以做教练，做老师等。他欣然接受了我的建议。结果他一直坚持到了现在，体育成绩很不错。
2.融入学生心理，帮其改掉陋习
只要融入学生的内心，令其从内心接受，问题就会容易多了。每当我帮助明×解决问题的时候，我都会让他先说，我再判断总结，这样很容易掌握学生的心理状态。他总认为父母不关爱他，我这样开导他：一般情况下，妈妈的爱是唠叨，爸爸的爱是训斥稍多一点。可为什么你的爸爸妈妈不敢多说你？不就是爱你胜过爱自己吗？你是没有资格和他们耍脾气的，他们给了你多少？你给了他们多少？……通过几次劝说和开导，明×性格上改变了很多，渐渐地变得很受欢迎了，影响了一部分淘气的孩子，而且还带头热爱班级。他父母也几次打来电话来告谢。
二、父母离异家庭中不懂分享爱的学生
“90后”的学生中好多是家长离异的，给学生造成心理影响，致使他们不懂得爱惜自己，更不懂得关爱别人。我们班的张××，三岁父母离异，随爷爷生活，爷爷对他的溺爱致使他不懂得关爱他人，不会分享爱。我在帮助该生时采用了以下策略：
寻找孩子心里的情感寄托处。面对看似心里无爱的学生，一定要坚持一个真理：他心里一定会渴望得到关爱。当我谈到他妈妈左一个右一个电话打着，关心他的学习、生活、日常起居……这时他哭了，孩子哭诉着儿时的事情，渴望将来和妈妈幸福地在一起。我抓住了他渴望和妈妈生活在一起的情感，鼓励他努力学习，可以考到妈妈所在地区的大学，让他保证要稳定上升，后来他真的有了很大转变。
三、只知道学习，不懂爱的学生
从近些年的班主任教学经验中，我懂得了对问题学生的管理技巧在于无论是与他们进行沟通交流，还是批评教育，都应将情和理有机地结合，恰当地运用，这样才能达到师生和谐。在今后的教学生涯中，我一定不会放弃问题学生，事实证明，我可以帮助他们，我也会更加努力，给予问题学生最大的帮助！
参考文献：
郑学志.做一个会“偷懒”的班主任[M].中国轻工业出版社，2011.