摘 要：通过导师制，设立大学生创新课题，参与实验室开放项目，参与教师科研项目，参加课外科技作品竞赛等多种途径，搭建专业化科研平台，培养动物医学创新型人才培养。科研创新和实践能力有了明显提高，学术氛围越来越浓，同时也培养了勤奋实践精神，应用能力普遍提高。
关键词：动物医学；人才培养；科研
中图分类号：G71 文献标识码：A
高校是我国科教创新体系的重要组成部分，是培养和造就高素质人才的基地。高等教育的最终目标是为社会培养高素质、强能力的高层次人才。我国《高等教育法》规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。发展科学文化技术，促进社会主义现代化建设。”这就需要高校的教师在教学中，不仅向学生传授系统的知识，更要充分利用学科专业的特点，在教学中培养学生的科研意识和创新精神，加强对学生的应用技能和创新能力的培养，以适应21世纪科技飞速发展的需要。
辽宁医学院畜牧兽医学院（以下简称学院）是辽宁医学院的二级教学单位，至今已有65年办学历史。学院在发展过程中，把动物医学专业学生培养目标定位在应用型人才培养，应用型人才主要指的是以解决生产实际问题为前提，适应用人单位为实际需求，面向基层和生产一线，强调实践能力、动手能力和综合运用知识的能力。而创新型人才是指培养的人才有更强的自学知识的能力、创新的工作能力、解决问题的应用能力。所以，应用型创新人才培养以“创新”为方向，以“应用”为目标。
一、加强教师队伍建设
二、搭建科研平台，组织学生参与科研
学院采取多种形式搭建科研平台，组织学生参与科研，通过参与科研促进学生养成良好的科研精神和创新精神。把科研活动引入人才培养过程之中，不仅有利于提高学生的科研意识，培养学生严谨的科研态度，更有利于培养学生的动手能力、创新能力。即使学生毕业后从事生产一线的工作，这种严谨的工作作风和创新的工作能力也是必须具备的。
（一）开放实验室项目
在西方发达国家，许多高等学校为了高素质的人才培养，从大学一年级开始，就在教师指导下从事科研活动，有计划、有步骤地进行系统的科学研究训练，使学生尽早树立研究理念，尽早熟悉科学研究的方法和程序，在科研活动中培养学生的科研能力。而在我国传统的高等教育中，前七学期很少对学生进行科研训练，大多数学生只能在第八学期毕业前的毕业论文中得到训练。但是这种短期的科研训练，很难培养出具有创新能力的人才。进入21世纪，我国教育的目标是具有创新能力的素质教育，而科研训练的开展是培养学生创新能力的有效途径之一。
为此，从第一学期开始，每学期每个实验室至少设立一个实验室开放项目。实验项目内容必须是设计性或综合性实验。学期初由教务处组织教师申报实验室开放课题项目，教务处组织学术委员会专家对申报项目进行论证，通过的论证项目作为实验室开放项目对学生公布，每项资助经费1000元用于购买实验耗材。学生自己选择项目并填写项目申请单，由立项教师组织实施。如微生态制剂对雏鸡生产性能的检测；不同饲喂条件下观赏鱼血红蛋白的研究等。通过参与实验室开放项目，所有学生体验到了科研项目的设计和实施过程，并从中提高了参与科研的兴趣和动手操作能力，培养了学生科研基本素养。
（二）设立奥鸿大学生创新课题基金
（三）本科生导师制