教学智慧，是指课堂教学中的教学机智，是教师教育智慧水平在课堂中的具体展现。发展学生的学习智慧，必须从提高美术教师的教学智慧入手。
一、“课堂纪律调控”的教学智慧
很多教师在学生的创作环节喜欢播放轻音乐。其实，音乐还可以调控学生说话声音的高低。美术课上创作环节总会有学生说话，如互相借学习用具，拿着自己的画和前后左右的同学小声交流，但是，如果他们声音太大就会影响其他同学画画，因此要不时地提醒他们小声点。一次，突来灵感，在播放音乐前，我对全班同学提了个要求，不能让说话的声音盖过音乐，要始终保持我们能在美妙的音乐声中画画。然后我把音量调到只有教室里十分安静时才能听到的状态。这样，原本无法确定的说话声音的高低，现在利用音乐限定了一个度。
二、“手工课”的教学智慧
开学初，六年级美术课“小剧场”就是手工课，我安排了四课时完成，第一课时分组写剧本（有文采的同学执笔），第二课时制作剧场背景（绘画水平高的同学发挥特长），第三课时制作木偶（动手能力强的同学制作），第四课时表演、录像评比（语言表达能力强的同学表演）。
由于学生都有施展特长的地方，并且我事先告诉学生要录像评比，所以从准备到制作学生都很积极，课堂上虽然不是很安静，但没有人说与课堂教学无关的话。
最后一节课，录像展示，表演的同学很投入，观看的同学时而笑出声来，时而报以热烈的掌声，效果出乎意料的好。之后，我把视频利用半天时间发到我的博客，那几天我的博客点击率极高，最多一天达到500多次，有的同学不止一次地观看，网络成了我和同学交流的平台。后来，这个班的语文老师还告诉我说，她们班很多同学把这节美术课写进了日记。
三、“激发学生兴趣”的教学智慧
六年级的一位男生用报纸制作了一辆小汽车。“啊，太精致了！”听到赞扬，他美滋滋的。“我先用铁丝做了支架，然后用报纸卷粘的，各种胶都是我自己花钱买的。”他在旁边给我讲解着。我细细地端详着小车。车身处粘上了整齐的纸卷，车轮是用一层层纸卷密密地缠绕而成的，做工很精细，真看不出是男孩子的手制作的。车灯处贴了两块红色的圆形即时贴，细小的地方他都想到了装饰。可以看出他真的是用心去制作的。回到办公室我把作品拍成照片发到我的博客，他看到后再次受到鼓舞，第二次贝壳作品也是那么让人喜欢。以前的绘画作业他并不突出，看来孩子只要有兴趣，他的能力真的会超常发挥。这让我又想到了那句话：“授人以鱼，不如授人以渔。”但如果一个人没有吃鱼的兴趣与胃口，纵然掌握了各种钓鱼的方法，也没有任何用武之地。但一个对吃鱼有极大兴趣的人，即使不会钓鱼的方法，也会想尽各种办法去得到鱼。可见激发学生兴趣有多么的重要！
四、“作业评价”的教学智慧
现在，我仍在思考作业的评价，如何调动更多学生的兴趣，特别是低年级学生。我决定，除了继续坚持分数制外，又增加几项评价，那就是，如果作业有创意，就会在作业上多画一颗创意星，如果作业有进步，就会多画上一面小红旗，如果画面很漂亮就会画上一朵小花。这种评价正在尝试中，接下来我还会让学生自己去评价，今后我还要去尝试更多的评价方式。
五、发作业本的教学智慧
美术教学是一种需要高度教育智慧的活动，优秀的美术教师不仅需要拥有知识、技能和方法，更需要拥有巧妙、灵活的教育智慧。