摘 要：新颁布的《义务教育语文课程标准》对小学生课外阅读的总量做出了明确规定：“在整个小学阶段，课外阅读总量应该不少于145万字。”另外，课外阅读书目的选择也至关重要。
关键词：小学生；内容；兴趣；差异
2001年起，我国开始进行语文课程改革，新颁布的《义务教育语文课程标准》对小学生课外阅读的总量做出了明确规定：“在整个小学阶段，课外阅读总量应该不少于145万字。”另外，课外阅读书目的选择至关重要，应遵循以下几个原则。
一、以学段特征为基础
我们知道，每个学段学生的认知水平不一样，因此，阅读量的要求也不一样，课外书籍的类型也会不一样。低年级学生，应该以阅读绘本、连环画、拼音读物为主，如绘本《猜猜我有多爱你》、拼音读物《安徒生童话选》《地球日记》等；中年级学生，应该以阅读童话、寓言、儿童小说、科普读物等为主，如《格林童话》《伊索寓言》《时代广场的蟋蟀》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《十万个为什么》等；高年级学生，可以阅读层次较高的儿童文学作品、科普历史读物和一部分古今中外的经典文学作品，如《草房子》《鲁宾逊漂流记》《水浒传》《上下五千年》《三十六计》等。总体的原则是：由浅入深、由少到多、由简单到复杂。
二、选择书目要丰富多样
语文老师推荐书籍，可能会以文学类书籍为主，这个方向也是对的，但不能一味只读文学书。鲁迅曾经说：“只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点，必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”老师推荐书目，在以文学类书籍为主的基础上，辅之以历史、军事、科学、名人传记等读物。最好征求数学、英语、艺体等学科老师的建议，让他们也参与班级阅读书目的建设中来。
三、关注学生的兴趣所在
教师应指导家长根据孩子的兴趣选书，如果孩子喜欢小动物，可以选择《昆虫记》《西顿动物记》，这两套书的文字优美，情节感人；如果孩子喜欢枪炮，可选择兵器方面的书；如果孩子喜爱问为什么的，送他一套《十万个为什么》；喜欢体育运动的，送他《福娃奥运漫游记》；喜欢童话故事，就买《白雪公主》。在培养阅读习惯的初期，家长要投其所好，先让孩子喜欢读书。通过长期不断地翻阅，孩子视野扩大了，所选择的书的类型也会越来越多。
四、尊重学生的个性差异
课标规定的阅读量是保底的要求，基础不好、阅读能力不强的学生能够达到这个标准就可以了；对于学有余力的学生，上不封顶，应鼓励他们超量阅读。在开展全班共读的时候，应尊重学生的个性差异，允许少量学生改变书目，读自己喜欢的书籍。
总之，怎样把每一个学生都领进书籍的世界，正确选择课外阅读书目尤为重要。让学生对阅读产生浓厚的兴趣，让他们因为读书而拥有自由、快乐的美好童年，是每一位教育工作者和家长共同努力的方向。