摘 要：新课程改革背景下，教育教学对教师提出了更高水平的要求，它要求教师要采取切实可行的措施不断提高教学效率，以促进学生的全面发展。对低年级语文课堂教学而言，教师要做的，就是最大限度集中学生的注意力。
众所周知，注意力是人最为重要的心理以及行为素质，它在学生的学习以及发展中有至关重要的地位。学生在学习中如果能够保持高度集中的注意力，就能够形成良好的学习习惯，最终发展成为高素质、高技能的综合性人才。
一、不断激发学生在课堂上的积极性
兴趣是学习最好的老师，小学生的注意力主要依靠的就是兴趣，由此可见，要想在教学中让低年级学生集中注意力，就要保证课堂教学以及课堂活动能够对学生产生直接的兴趣。作为学生学习指导者的老师，在进行语文教学的过程中，必须不断创新教学方式，要能够为学生设立教学的相关情境，让学生能够充分融入教学情境中，然后在一个愉悦、轻松的环境下去学习。语文是小学阶段学生学习的重中之重，为此，教师应从多个角度出发，不断地去帮助学生，让学生形成良好的学习习惯，最终提高教学效率。就目前低年级学生而言，他们大多处于优越的环境中，这就要求教师要能够把握学生的特点，在丰富课堂教学模式以及课堂形式的同时坚持因材施教。
二、充分地利用多媒体教学
不同的教师会采用不同的教学模式，而不同的教学模式对学生又会产生不同的效果，为此，在具体教学中，教师要不断地创新教学模式，要能够积极、及时、有效地引进新的教学方式，而这当中最不可或缺的就是多媒体教学，它是新时期教师使用得最为广泛的教学手段。不同于其他的教学手段，在低年级语文课堂教学中使用多媒体，既可以将枯燥的课堂变得生动、活泼，也可以丰富那些抽象的教学内容，此外，它还可以增加学生的学习信息量，让学生能够获得更多、更好、更实用的学习资料，最终集中注意力，全身心地投入到语文的学习中去。与传统教学模式不同，多媒体教学更多地融合了图、声以及动画等，它能够最大限度地吸引学生的注意力，从而激发学生学习的兴趣。比如，在低年级语文阅读教学中，教师就可以利用多媒体教学，将一些图画以及音乐等融入标准的朗读中去，帮助学生更好地理解阅读内容的中心思想以及感情表达。
三、不断地细化课堂目标
教师在教学前必须树立一定的教学目标，这样，在教授学生相关知识时就不会显得手足无措。值得重视的是，目前我国低年级教师语文教学中课堂目标的设置还不是很合理，一般情况下，教学目标仅仅涉及知识、能力以及目标等几个方面的内容，显然，这样的课堂目标是笼统、毫无头绪的。本文指出，教师要想真正意义上的在课堂上集中学生的注意力，就必须采取行之有效的措施不断地细化课堂目标。当然，本文所说的课堂目标的细化不能、也不可以只是停留在表面上，相反，教师可以把课堂目标的设置交给学生，让学生自己去设计并细化教学目标。在细化了教学目标之后，教师要积极地去监督学生，要让学生切实落实已经细化了的目标，要让学生能够在高度集中的注意力之下去获取课堂知识，以培养学生的多种能力，最终进行相关的情感体验。
综上所述，低年级语文课堂教学中提高学生注意力的方法有很多，本文着重指出三点，首先，要不断激发学生在课堂上的积极性；其次，充分的利用多媒体教学；最后，不断细化课堂目标。当然，本文所说的只是本人的一点拙见，教师要想真正意义上的集中学生的注意力，还需要经过在课堂的试验，然后不断地去探索、去挖掘，最终提高教学效率。
参考文献：
保守明.小学低年级语文课注意力培养初探[J].青海教育，2014（11）：3.