在我们常常反思为什么学生总是对网络游戏拥有强烈的热情度时，我们的高中语文教学是不是应该从网络游戏特点上作一些深入思考呢？现就《琵琶行》第一课时的教学设计作一些思考。
网络游戏的第一个突出特点是――入门容易。那么我们在选择教学目标时，如何做到由浅入深，让学生好掌握呢？教学《琵琶行》第一课时，我陷入了深深的思考，一篇较长的叙事诗，我的教学目标具体应该制订哪几点？是否需要花较多时间在诗句意思疏通;能否将文章内容概括作为一个重点;还是将音乐描摹的方法设置为一个课堂突破口？
“花较多时间在诗句意思疏通”的想法很快被我否定，因为这首叙事诗注释详细，语句理解没有太大难度，我不需要重复学生自己能掌握的知识点。将文章内容概括作为一个重点，分析琵琶女与白居易相逢的故事，也会让课堂教学内容不够出彩，很多学生都能在预习过程中解决这个问题。将音乐描摹的方法设置为一个课堂突破口，的确是一个好的方法，但一节课短短四十五分钟，涉及到琵琶曲的三次描写，本文的音乐描摹的方法除了比喻，还有使用叠词、侧面烘托等，一节课时间肯定来不及。
为了让《琵琶行》第一课时上得教学内容重点更突出，我精心选择了三个学习目标：欣赏作者以比喻来表现音乐形象的语言艺术;把握人物形象和诗歌的社会意义;体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。本课重点探讨学习白居易用比喻的手法描摹音乐的特点，体会诗歌第二段用比喻手法描摹音乐的语句的朗诵。
网络游戏的第二个突出特点是――有交流平台，可以团结互助。同伴之间可以交流攻关经验，有些任务可以组队完成;孩子们还可以到游戏论坛上学习游戏攻略。所以我们在课堂教学中也要设计交流的环节，让学生能够同文本、导学案、同伴、老师之间都能达到交流最大化。
在《琵琶行》第一课时课堂教学时，我就设计许多能和学生产生共鸣进而交流的环节。我以学生比较感兴趣的《中国好声音》导入：同学们，今年夏天最热的综艺节目是什么？对，《中国好声音》，大家有没有想过，为什么有那么多人喜欢音乐？就是因为音乐能抒发人们的感情，今天，我们就一同走进白居易和一位美丽的琵琶女，他们之间也是因为音乐，有了一段流传千古的凄美故事！”学生很快因为《中国好声音》被我吸引，然后我马上切入展示本课的学习目标。接下来，我花较短的时间同学生整体感知文本：请学生朗读全文;重点字音、词语解释纠错明确;文体理解;诗前小序主要写了什么内容;诗歌最能体现诗人情感和主旨的句子。然后，我和学生重点分析文本，思考琵琶女是一个怎样的人;造成她悲惨命运的原因是什么;诗人用什么手法来写她的身世;琵琶女的遭遇为什么会引起诗人的强烈共鸣。组间讨论热烈，展示充分，很快，我就和学生们得出结论：正是因为他们遭遇相似，在音乐上更有共鸣。然后我及时问学生，你们最喜欢的中国好声音学员是谁，他们大声说，李琦，我紧接着问，我们是不是一开始喜欢他的那首歌《趁早》，被他吸引，后来了解他是江苏师范大学的音乐系毕业生，为了中国好声音准备了一年，那么辛苦，耐得住寂寞，我们作为一名高二学生是不是也从他身上学到很多东西，再听他的《趁早》就更有共鸣。当学生情绪被我调动起来时，我又马上切入下一个环节：文章第二段用比喻手法描摹音乐的语句。请一名学生朗读，该生读得非常“平稳”。怎么办呢？其实琵琶曲的旋律是发生变化的，通过本体和喻体的分析，同学们很快总结出琵琶曲的旋律从粗重急促――亲切细柔――错落有致、清脆圆润――婉转悦耳――低沉凝涩――激越雄壮、高亢激昂――凄厉。这样再指导学生读，“抑扬顿挫”马上起来。再赶快展示名家朗诵，学生深受感染。紧接着请学生读，朗读就很快有了好转。最后请同学们再一起朗读，学生对此段音乐描写理解更为深刻。
网络游戏的第三个突出特点是――有一个通用的工具箱。做每一期任务，需要查找任务――做标记――完成任务。那么在我们的高中语文课堂教学设计中，我们必须优化导学案的编制，让导学案成为学生的一个通用工具箱。将导学案上的问题任务化，正如网络游戏的通用工具箱，学生定会借助这一载体提高学习效益。
反思网络游戏的三个突出特点，联系我们的高中语文教学，让我感慨良多，精心设置教学目标，教学内容安排适中，易于学生接受，就能使课堂教学更紧凑有效;让学生成为学习的真正的体验者，教师积极给予指导，课堂气氛活跃，我们的课堂就会真正受到学生的欢迎;让我们的预习作业更加细化、明确化，课后作业更加时效性、高效性，我们的学生就会更爱语文作业。我们要坚信，只有从每一受欢迎的载体上汲取成功的经验，我们的高中语文教学才会历久弥新。