摘 要：在本论文中，笔者首先简单介绍了二年级课内阅读与写话的相关知识，而后分析了二年级课内阅读与写话的相互关系，最后对这种相互关系进行了实验验证。相信本论文的撰写，会对未来我国部分学校的二年级语文教学产生十分重要的影响。
关键词：二年级 课内阅读 写话 整合实践
随着素质教育改革的不断推进，我国中小学生的阅读能力和写作能力的提高受到了广大教育工作者的广泛关注和热烈讨论。各个语文教师都在不断探索，争取研究出更好的方法，进一步提高学生的阅读和写作技巧，促进学生的全面发展。
1.二年级课内阅读与写话
二年级的学生身心发展均不成熟，对事物的认识程度、看法等都会有所不同。同时，他们才刚刚接触到“作文”这个词的含义，对于作文的具体写作方法还不是那么了解。因此，我们不能将高年级的作文教学方式应用于二年级学生的教学过程中。而这个时期，看图写话是二年级的学生写作文的主要方式。几乎所有的二年级的语文教师都会采取看图写话的形式来激发学生的写作兴趣，拓宽他们的写话思路。这对于学生们未来写作能力的提高具有十分重要的意义。
所谓课内阅读，就是教师组织学生们对课本教材内的文章进行仔细研读，体会文章的主体精神，领会其主旨大意。就我国目前二年级的语文教材内容来看，所有的文章都是相关专家、高级教师等精挑细选出来的。教材内容的学习，对学生未来发展意义重大。
2.二年级课内阅读与写话的关系
正如哲学上所讲的，任何事物都不是孤立存在的，它与其周围的事物、环境等方面息息相关。从学生的学习方面来说，不同学科之间、学科内的知识都具有某些想通之处。对于二年级学生的语文学习来说，课内阅读会对学生的写话能力产生十分重要的影响。
首先，课内阅读有利于培养学生的发散性思维。为了便于学生理解，现在大部分低年级教材中都会加入一些插图。生动活泼的插图形象，既能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生把握文章的要点。例如，二年级语文教材中的《坐井观天》一文，学生们在学习课本内容之前，就能想到这是一个“青蛙”的故事。之后，学生们边围绕这个主题进行思考和拓展。因此，课内阅读的学习有利于培养学生的发散性思维能力，对于学生的看图写话过程意义重大。
第二，课内阅读的过程有利于学生积累更多的写作素材和优美的句子。课内阅读的过程中，学生们可以接触到更多优美的句子或者相对高级的句式。另外，对于某些较好的文章，教师往往让学生背过。这对于学生日后写作能力的提高具有十分重要的意义。
当然，从另一方面来说，学生看图写话能力的提高也会对其课内阅读能力产生较大的促进作用。
3.二年级课内阅读与写话的整合实践研究
为了进一步验证二年级课内阅读与写话之间的相互促进的关系，尤其是课内阅读对于学生写话能力提高的作用，笔者对自己所教的二年级学生进行实验验证。
3.1课内阅读材料的选定
笔者选取了二年级语文教材中的《黄山奇石》一文，并以此作为自己实验的内容之一。笔者选取这篇文章的原因，主要有以下几个方面：第一，该文章配备插图，且图画生动形象，与看图写话的性质相类似；第二，该文章属于描写文，更易于学生理解。
3.2具体的实验步骤
首先，笔者让所有的学生找到这篇文章，然后观察教材中的几幅图片，随后教师可以让学生凭借第一印象描述一下图画内容。
其次，笔者又讲解了一些关于这篇文章的主要事物“黄山”的知识，主要表达出黄山之美，以此激发学生们进行课内阅读的兴趣。
再次，笔者带领所有的学生通读课文内容，将一些生词、生字都划出来，并将这些生词、生字的具体含义和读音告诉学生。
第四，笔者将所有的学生分为几个小组，并分给他们具体的阅读问题。每个小组的成员先自己进行阅读，然后进行小组讨论，找出教师布置问题的答案。
第五，待答案订正之后，教师们可以进行相关的写话练习。这一阶段是整个实验过程中最重要、最关键的步骤之一。首先，在看图写话内容的选择上，笔者选取与《黄山奇石》最相近的写作话题“泰山之美“。其次，笔者通过多媒体技术，向学生们呈现了关于泰山美景的各种图片，图片的内容非常逼真。而后，笔者给学生留出一定的时间，让学生进行看图写话（写话字数不多，在50个字左右，要求用到课内阅读内的相关句子）。
在整个实验过程中，教师必须充分贯彻素质教育的理念，充分发挥学生学习的主体地位，发挥学生学习的积极性和主动性。但必须注意一点，教师必须在适当时机给学生提供必要的指导，以帮助学生解决学习过程中遇到的各种问题，顺利完成学习任务。
3.3实验结果分析
课后，笔者对所有学生的写作内容进行了分析和总结：几乎所有学生的看图写话字数都超过了50字，并且写作内容中都用到了课堂上学过的句子，文章质量相对较好。由此可见，二年级的课内阅读对于其看图写话能力的提高具有十分重要的意义。
4.总结
由于学生的年龄特征不同，其身心发展的水平都会有所不同。作为一名教师，我们必须从学生的实际情况出发，选取最合适的教学方法，提高学生的学习效率和效果。实验验证，对于二年级学生来说，课内阅读的学习有利于提高其看图写话能力，对于学生综合能力与素质的提高意义重大。因此，二年级语文教师在进行课本教材教学时，最好将其与看图写话联系起来。
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