近年来我国高等教育取得了极大地发展，同时新闻传播事业也得到了长足的发展。在各行业之中，新闻传播类专业是最为突出的。依据一项统计，如今我国每一年均有将近十万人希望进入到传媒行业中就业。然而，我国的媒体行业却极难招聘到满意的人才，导致相当一部分新闻专业毕业生只得到其他行业工作。这说明我国的新闻传播教育还存在不尽如人意之处，教育模式和市场发展进程未能实现良好对接。为此，一定要对新闻传播教育的趋势加以研讨，找到推动该专业教育取得可持续发展的新举措。
一、当前我国新闻传播教育的现状
当前我国各类高等院校高度重视新闻传播教育，大量新闻传播类专业被设立起来。然而，这些专业并无足够的办学能力，教师也缺乏丰富的专业教育经验，还有大量教学设施无法跟上当前时代发展的步伐，以至于降低了我国新闻传播教育的整体质量。尽管每年都有大量新闻传播专业学生毕业，其中的相当一部分人无法为新闻媒体所认可，社会各界对其的认可度也相当低。随着高校毕业生的就业竞争变得愈加激烈，高校新闻传播教育工作者必须对此予以充分重视，力求掌握新闻传播教育的发展趋势，强化对新闻传播类专业学生的培养，以求更好地适应于当前市场之所需。
二、我国新闻传播教育的主要发展趋势
一是出现新闻传播教育的优胜劣汰。在今后的发展中，笔者觉得肯定还会有更加多的大学设置新闻传播类专业。这就肯定会导致我国高校新闻传播类院系的过度膨胀，新闻传播类专业大学毕业生人数也会愈来愈多。在此背景之下，我国各新闻传播类专业间肯定会出现非常复杂而艰巨的竞争。如今，部分新设立的新闻传播类专业在师资力量、教学资源和毕业生就业等方面均具有相当大的差别，一些大学的办学条件堪忧，无法让人满意。部分综合性大学因为办学实力强劲，只要充分重视该专业的发展，就容易在竞争中获得突出的优势。而实力不强的大学一旦无法跟上发展的脚步，就容易被淘汰。实际上如今各新闻院系间的竞争早已开始，今后各新闻传播类专业的教育工作者如果不积极主动调整自身发展方向，就有可能在复杂激烈的竞争之中被淘汰。
二是形成立体化的人才培养模式。笔者认为，对高校新闻传播类专业学生实施立体化培养，能够将新闻传播教学全面结合到实践教育当中：首先是应当在实践教育中对课堂状况加以设计。因此，新闻传媒类教学也需要加以包装，教师如果要想让大学生们对于课堂学习能更为喜欢，就应当对教学情境实施精心设计。在实践教学中必须要将大学生们对于教学之认知实施更加有效的指导，运用情境以提升大学生们的兴趣，让其潜能得到更好地激发。其次是要拓展大学生们的思维能力。比如，教师可采取召开模拟新闻发布会、举行专题采访等形式，向学生们布置任务。学生们可利用课外时间来搜集相关材料，精心做好准备，将最好的状态呈现在课堂上。最后是要实现课内与课外活动的合理对接。为了将课堂教学活动与学生学习活动进行良好对接，必须要对学生们加以大力鼓励，将大学生们的积极性与主动性全面调动起来，不断激发出学生们的主动性。要让大学生们理解，自己就是课堂学习活动的领导者，从而在学习中处于主体的地位。为了能够让课堂教学变得更为丰富，还应当积极调动大学生们的学习主动性，将课内与课外相互联系起来，积极鼓励大学生们多多动手投入到实践之中。在新闻传播教育中开展实践性教学，教师应当积极指导学生们在各阶段之中的实践操作，直至学生们完成任务为止。该类型的实践活动能够让大学生们的实际技能得到更好地展示。在遇到问题时，教师应当要求學生们积极想办法、谋思路，自己找到解决的办法，从而切实提升专业技能。
三是培养掌握新媒体技术的人才。我国高校新闻传播类教育在今后发展过程之中，新媒体技术之应用肯定会得到更加多的关注。今后我们所面临的时代必然会出现媒体技术的极大发展，而我国高校新闻传播教育的发展肯定会受到新媒体技术之极大影响。因此，我国各新闻传播类专业间的竞争肯定也难以脱离新媒体技术之支持而独立存在。所以，各新闻传播类专业必须要强化新技术之应用，让新闻传播类专业的大学生们利用新技术取得更快的成长。当前，对今后有可能产生的新媒体技术并不要求毕业生们予以全面掌握，而是只需要能够精通其中的一种或者两种新媒体工具就可以了，对别的新媒体技术只需要能够运用即可。
三、结语
综上所述，当前新闻传播行业的一个重要变化就是新媒体的大举进军，这就十分需要当前的新闻传播教育加以妥善应对。这就要求我们紧跟当前时代之脚步，适应于当前新闻媒体环境之变化，依据如今社会以及新闻单位的需求，精心培育适销对路的新闻传播专业人才。笔者觉得，应当将理论教育和实践教学进行无缝对接，找到今后新闻传播教育的发展趋势，从而进而推动我国新闻传播事业得到更快更好的发展。
