一、传统文化项目日益受重视
当前,国家对非物质文化遗产进行普查、申报,河北省有国家级和省级非物质文化遗产近200多项。围场满族蒙古族自治县的满族传统体育项目“珍珠球”被列为省级非物质文化遗产,民族民间舞蹈“木兰萨满”和民间传说“东庙宫”及“敖包”被列为市级非物质文化遗产。学生应了解认识这些文化遗产在不同历史时期产生的背景和其在历史沿革中的重要作用。
二、革命传统教育发挥教育功能
在围场县城西山上有一座烈士墓,这里安葬的是在抗日战争和解放战争中为解放围场而英勇献身的烈士们。每年清明节,镇内的各中小学校都组织学生到烈士墓扫墓,有的学校还组织优秀学生到邻近的隆化县董存瑞烈士陵园瞻仰,参观董存瑞纪念馆,观看烈士的遗物,听讲解员全面、系统、完整地讲解,使学生进一步了解革命先烈们,为了新中国的解放而英勇献身的壮丽场面,受到革命传统教育。江峰将军是围场县克勒沟镇人,在解放战争中英勇献身,他的爱人苏毅女士为纪念江峰将军,在围场一中成立了江峰教育基金会,激励学生们以革命先烈为榜样,好好学习,将来报效祖国。身边这些活生生的史料、遗物,是历史真实的再现,其感染力和说服力使学生心灵受到震撼,对学生的启发和教育是一般课堂教育难以比拟的。这样不仅使学生对中国共产党带领全国人民在抗日战争和解放战争中艰苦卓绝的奋斗历程有了深刻的了解,对新中国是怎样诞生的有了深刻的认识,更使广大学生加深了爱党、爱祖国、爱人民的深厚感情。这种鲜活的革命传统文化教育,激发了广大学生为党和国家努力学习奋斗的自觉性。
三、社会文化活动和学生社会实践相结合
围场一中组织学生在社会实践中努力深入城镇社区、厂矿企业和农村,调查并参与社会各种群众文化活动。这种文化调研和参与社会文化活动实践收益非常丰厚,不少学生对不同区域的不同文化特点和特色都有所了解,对各种文化能分门别类。社会实践中的文化调查,让学生们大开眼界,了解了社会文化,看到了社会精神文明的发展变化,增强了奋斗学习、立志成才的使命感和责任感。更充实了校园文化活动的内容和形式。一是丰富多彩的社会文化资源有其不可忽视的潜移默化的导向和教育功能。 二是社会文化资源对校内文化资源是一个很好的补充。三是社会文化资源能满足学生的文化心理和日益增长的文化需求。四是引进利用校外文化资源,要时刻保持清醒头脑,有一种防范意识,才能保证科学健康地利用社会文化资源。
四、提升网络文化服务在校园的功能
文化信息资源共享工程具有强大的文化服务功能,一根根网络光纤、一条条卫星波段、一块块移动硬盘,拥有复制功能和传播速度。要发挥这些优势,把丰富的电影、戏曲、民间艺术、动漫游戏、综艺晚会等文化产品送到学生身边,把数字报刊、图书、论文等数字读物送到学生身边,把根据学生关注的热点问题开发的专题文化资源送到学生身边,让学生自主选择、自由下载、点播收看,不受时间、空间、地域等因素限制,大大增强服务量,扩大了服务范围,提高了服务质量。
