大学英语是高校非英语专业学生开设的一门公共必修课程，平均每周2～4节课。作为必修课程，就意味着教师必须教，学生也必须学，但实际教学效果怎样呢？据了解，大学公共英语教学的教学效果普遍不是很理想，而高职学校的英语教学效果就更可想而知。由于学生英语基础知识比较差、学习目标不明确、学习兴趣不浓厚等，导致学生不想学、不愿学，甚至某种程度上导致了学生厌学情绪的增长，这一问题一直困扰着日常的英语教学工作。大学英语课程教学要求指出大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。而传统的大学英语教学模式已很难达到课程教学要求，已适应不了时代的发展需要。
兴趣是学习的最好老师，一旦有了兴趣，学习也就成了乐趣。电影作为一种深受大家喜爱的娱乐形式，特别受大学生喜爱。有了这份喜爱，学生就容易接受，教师在英语教学过程中，就可根据教学内容的主题来选择相关的英语电影，有目的地引导学生在学习语言和语感的同时，在潜移默化中学习英美文化，在潜移默化中提高学生的英语学习兴趣和动力。
一、当前高职大学生学习英语的现状
（一）英语基础知识比较差
高职学校的学生，普遍基础科目不是特别好，在英语科目方面表现为英语基础知识较差，在语音、词汇、阅读能力和听力理解等方面参差不齐，其中学生的阅读能力和听力能力方面的问题表现比较突出，学生看不懂、听不懂，课堂教学上，有时也是一问三不知，这样的英语基础，给英语教学带来了很大的困难。
（二）学习意愿不强烈，学习目标不明确
不少高职大学生对英语学习丝毫没有兴趣，没有学习欲望，更不用说明确的学习目标了。有的学生认为学习英语对自己的专业提升没有什么用，对自己毕业后在就职工作中也没什么用，故而认为学习英语没有必要，有一种放弃学习英语的倾向。
（三）学生自主学习英语能力差
学习的最终目的是为了不教而学，这就要靠学生的自学能力了，在英语教学中，教师也是着重培养学生的听、说、读、写能力，这几方面的能力主要靠教师在平时课堂教学中来培养，但效果不太理想。平时课堂学习中大多学生不专注投入，课外又没有时间和兴趣补充，学生的英语学习进入恶性循环，尤其是在自主学习英语能力方面，还有待加强和提高。
（四）学生上课玩手机现象严重
随着手机的普及，手机娱乐功能也不断增多，可以玩游戏、可以微信QQ聊天、可以看电影、可以上网购物等，许多学生对手机几乎到了一种爱不释手的境地，上课在玩，下课在玩，手機已然成为课堂上的毒物，极大地影响了学生的正常学习。
非英专业学生的学习状况一直困扰着日常的教学工作。我们不能听之任之，不能无为而治，因此急需寻找、尝试一种新的教学元素和手段来改变当前的教学现状。
二、经典英文电影运用于英语教学的优点
英语是一门语言文化基础课，传统的英语教学偏重于语言形式学习，而忽视语言本身的学习，如在英语教学中，能投其所好，加入英文电影欣赏，就可以生动形象地创设良好的语言环境，营造良好的语言学习的氛围，提升英语课堂教学实效。
（一）有利于提高英语教学质量
英语电影直接作用于学生的视觉、听觉，给学生提供直接的语言刺激，在这种语言刺激氛围中，激发学生学习的兴趣，可以调动学生参与课堂教学的积极性，使学生潜移默化地受到熏陶、教育，不断地提高英语教学质量。
（二）有助于激发学生的学习兴趣
在教学中，通过播放相关的英语电影，给学生创造一个生动逼真的教学情境，使学生如身临其境，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，从而激发学生的学习兴趣，。
（三）有利于更好地了解西方国家的语言文化
让学生观看原版经典英语影片，能更直观真实地了解英语国家的语言文化，了解英语国家的一些风土人情等。所以，原版经典英语电影往往能带给学生更多的英语学习乐趣。
总之，经典英语电影欣赏在英语教学中的作用非常明显，不仅能营造轻松愉快的英语学习环境，还能极大地激发学生的英语学习兴趣，从而提高英语学习实效。
