摘要：托尔斯泰说过："成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。"本文就教学中老师要根据学生的心理和生理特点，如何激发学生的学习兴趣谈谈自己的看法。
关键词：英语；学习兴趣；激发
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）03-0083-01
随着社会经济的发展以及世界经济贸易全球一体化，作为世界交流的语言工具――英语显得格外重要。英语教学的地位已经表现地越来越突出。但是学生在实际英语学习中，虽知英语的重要性，但却由于缺乏兴趣望而却步，万分苦恼。不少学生都有厌学情绪，并不是因为自己不想学，而是开始对英语学习有较浓的兴趣，也花了大量的时间，但由于没有掌握科学的学习方法，所以收到的学习效果事倍功半，这样逐渐对英语失去学习兴趣，进而产生了厌学情绪。因此，激发英语学习兴趣是转变学生厌学情绪的一条重要途径。下面就"怎样激发学生学英语的兴趣"谈一下我的几点思考。
1.给学生自由想象和发表意见的空间
英语是一门工具学科，学生学习它的目的就是去应用。但是，学生厌烦学习英语的主要原因就是体会不到学习乐趣。因为学生必须把英语和繁琐枯燥的语法、大量的练习题、大大小小的测验以及家长、老师对待分数的态度密切联系起来。无形中就把它当作了一个额外的负担。如果，老师在课堂上结合学生的实际生活，给学生一些机会用英语交流，学生的态度就有明显的不同。如：在讲到"Go shopping"时，老师可以让学生用简单的英语练习买衣服的过程，并给出一些常用的表达方式。
2.灵活多样的教学方式，提高学生的学习兴趣
灵活多样的课堂教学形式，能强化学生的学习动机，充分发挥积极性。可采用了课前十分钟"英语才艺表演"和评选"每周英语明星"的方法。学生可以唱英文歌曲、背诵英语小诗、进行英语模拟会话、用英语讲述内容简单的小故事、分角色表演英语小品等，使不同层次的学生通过多种形式得到锻炼和提高。根据所学内容，让自编自演，表演对话，并利用图片、卡片、影视等，要求学生对所学内容进行复述；教唱影视、外国节目的英语歌曲，这些旋律优美的乐曲，可加强学生的思维活动和学习效果，在美的感受中接受知识，陶冶情操，净化心灵；彻底改变以往死记硬背的传统教法。尤其是多搞一些让全班学生参与的活动，让学生在欢声笑语中，在有趣的游戏中学习，不仅学到了知识，而且使学生学习英语的兴趣也越来越浓，从而实现寓教于乐。
3.创设英语教学情境，激发兴趣
由于现行教材内容具有图文并茂的特点，可充分发挥其形象、直观的优势，老师可根据学生的心理和生理特点，调动起学生学习英语积极性和主动性。利用多种变换的手段上好导入课。：
3.1 利用多种变换的手段上好导入课。例如，采用多媒体课件引入，故事引入，实物引入等方法，调动学生的想象力并集中注意力，激发参与意识。
3.2 课堂教学中尽量讲简单英语，让学生置身于英语的语境之中。利用实际生活情景，表演情景，模拟交际情景等形式，帮助学生听懂英语，进而理解枯燥的单词、乏味的句型。
3.3 使用多媒体教学，力求增加英语教学的魅力。小学英语要求训练学生听、说、读、写四个方面的能力，而这四个方面又要听、说领先。在教学中最好采用音像视听电教手段，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。引导学生通过听原声带，看音像资料模仿语音、语调，在模仿中确立自信，进而培养兴趣。
3.4 激发竞争意识，开展竞赛，在竞争中体验成功的喜悦，参与的乐趣，进而调动学习兴趣。小学生具有强烈的进取心和荣誉感，竞争意识也很强。因而竞争机制引入英语课堂教学中来，也是一种行之有效的方法。学生可以采取多种形式激发学生的竞争意识。具体操作时要注意设置好竞赛组或个人，设置好竞赛的内容，安排好竞赛规则，以及评价原则和合适的奖励机制等，在此基础上学生可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个" 抢答"；拼读单词，来一个拼" 单词大王"竞赛，以及书写比赛，分组竞赛等多种形式；再用积分法，给予鼓励。
另外，没有英语环境，学生理解国家的习俗、文化有很大的困难。教学中教师可以利用中国的文化习俗与其作比较，便于学生理解。在一些特定的节日里，也可以M织一些活动，让学生在快乐中学习。如，学生比较熟悉"圣诞节"，但对"万圣节"了解不多。在10月31日这天，可以让学生尝试用英语讲述这个节日的风俗习惯，并写出相关单词或短语。
总之，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。但兴趣不是与生俱来的，需要培养。因此，在英语教学中，只有全面激发学生学习兴趣，让学生树立自信，克服困难，才能不断取得进步。
参考文献：
[1] 陈科方《激发学生英语学习兴趣的新理念》中国科教导刊，2015.
[2] 朱旭东《教学中发挥学生主体作用的心理学思考》 中国教育学刊2014.
[3] 文先平《激发学生英语学习兴趣的思考与实践》考试周刊，2016.
