随着我国经济体制改革的不断深入，经济门类不断健全，创意产业作为一种新兴产业在我国经济发展中的地位和作用越来越突出。创意产业的蓬勃发展对相关行业的繁荣进步也做出了巨大贡献，例如平面广告，网络传媒等行业的高速发展都得益于创意产业的滋养。创意产业的发展也产生了巨大的人才需求缺口，为此在这样的产业发展过程当中，创意人才的培养和开发在我国经济发展中也成为日渐突出的一个重要问题。艺术设计实践教学是塑造创意人才的一项重要工作和基本前提。这些给经济发展带来的影响也日趋完善，而且在实现这一目标的过程中，实践教学发挥着更加突出的作用。
1.当前艺术设计专业实践教学中存在的问题
就创意产业的需求状况来看，艺术设计专业实践教学还存在一些不足之处，艺术设计专业教师设计经验不丰富，理论教学能力与实践教学能力不对称，课堂实践教学模式不科学，项目实践教学实效性不强等。
(1)教师实践教学能力欠强。
在艺术设计专业实践教学中教师的实践教学能力最为关键。教师在创意人才的培养中应当身兼两种角色，即教师角色和设计师角色。只有这样才能给学生更有针对性的指导。但是就目前情况来看，艺术设计专业教师虽然在理论教学方面就有一定优势，但是他么大多长期从事教学实践理论研究，缺乏必要的设计实践经历。因此对于教学中经常出现的实践问题通常都放到学生的实习阶段，交由企业设计师完成。而企业设计师在培养学生方面虽然具有一定的实践优势，但是他们时间精力不充沛，缺乏必要的教育理论指导。因此实践教学的效率也大受影响。这是摆在当前艺术设计实践教学中的一个重要难题。
(2)课堂教学模式的综合性欠强。
创意产业从业人员的基础素质是影响创意水平的关键。基础素质在艺术设计教学中反映为综合性教学的实施情况。艺术设计专业教学设计学科众多，既包含经济学科、美术学科，同时学生又要具备一定的文化修养，了解文化知识。更为重要的是要将这些知识整合为有机统一体。因此，艺术设计教学是一门学科交叉明显的课程。但是当前的情况在这些课程当中成为影响这些学科造成不良影响的一项重要因素。但是在当前的课堂教学中虽然设计学科众多，但是交叉性和综合性不强。学生获得知识和能力都是片面的、零碎的，不能有效的整合到自己的艺术设计实践当中。
(3)项目实践教学的实效性欠强。
项目实践教学是艺术设计专业实践教学中的一项重要内容，它是通过一个具体的项目锻炼学生综合学科知识和实践经验创新能力的一个过程。在完成这项工作的过程中学生需要调动各方面的能力和素质，这样才能不断的优化和提升自身实践创作能力。这一教学模式在艺术设计实践教学中普遍应用，但是由于项目选择和教学模式中存在的问题导致这些实践教学项目的实效性不佳。学生在完成这些项目的过程中动力不足，作品质量不高。造成这种现象的一个重要原因还在于教学模式中存在一些传统教学的桎梏，教学理念不够科学。
2.创意产业视野下提升艺术设计专业实践教学的对策
(1)打造“双师型”教师队伍。
创意产业视野下的艺术设计专业实践教学的“双师型”教师队伍即是教师+设计师。艺术设计专业教师不仅是一名合格的教学人员，同时还应当具有设计师角色。他们应当有成功设计案例，并且经受得住市场的考验。他们应当对创意产业有独到的见解，虽然不能与专业设计师相比，但也要具备基本的设计师素质。再将这些设计经验与教育教学技术和艺术设计理论相结合开展实践教学，这样才能确保他们实施的教育是符合社会需求的教育，同时也是最有利于学生成长的一项重要素质。为此，学校层面应当为教师专业发展提供有效的指导和帮助，鼓励教师积极参与各种设计赛事，帮助教师转化设计成果，在不影响教学工作的前提下引导教师参与真实的创意产业市场竞争。使实践教学人员具备教师和设计师两种角色。
(2)夯实学生基础素质。
创意产业从业者的基础素质对他们的影响最为明显，基础知识和能力在他们的设计创作中发挥着隐性作用，但也是最为关键的作用。创意产业除了虽设计者的创新思维有较高要求外，还对他们的人文修养、文化知识、以及这些知识与艺术设计的整合能力具有较高的要求。目前在艺术设计中针对不同的方向和行业开设了经济学、传媒学、营销学等不同的学科知识。这对学生知识和能力的积累起到了积极的促进作用。但是这些仅是基础素质的一部分。他们不仅要具备这些知识，同时还应当懂得如何将这些知识整合到自己的作品当中，围绕在自己的设计主题之下。因此在教学中应当加强对整合能力的培养。以此作为基础素质完善的发展方向，不断开发课程资源，拉近教学与市场的距离，让学生在真实的锻炼环境当中完成教学基本任务。而且还要对教学工作的完成和实施打下坚实基础。综上所述，创意产业视野下艺术设计专业实践教学应当树立明确的教学目标。在理清产业与教学关系的基础上，依据实践性、适应性和创新的原则开展教学工作，重点解决实践教学中的教师素质问题，学生基础素质问题以及项目实践教学模式问题。
