摘 要 近年来大学生实践动手能力差已经成为了一种普遍现象，造成这种现象产生的原因有很多。但是，高等学校作为培养高素质人才的基地，应该采取一些行之有效的措施，保证培养出来的毕业生的总体素质。本文通过分析目前影响学生动手能力的原因，提出提高学生实践动手能力的办法，以达到国家对人才培养的要求。
关键词 高等学校 加强 实践 能力
On Strategies for Colleges to Strengthen Students' Practical Ability
ZHAO Yuning
（Harbin Engineering University， Harbin， Heilongjiang 150001）
Abstract In recent years， poor college students' practical ability has become a common phenomenon， the causes of this phenomenon are many. However， colleges and universities as a training base for high-quality talent， should take some effective measures to ensure the overall quality of trained graduates. This paper analyzes the impact of the current students 'ability of the reasons put forward ways to improve the students' practical ability to meet the requirements of the state personnel training.
Key words college; strengthen; practice; ability
1 问题的提出
随着1999年全国高等学校扩大招生人数和规模以来，大部分院校都面临着教学资源的增长速度跟不上学生人数增长速度的困境。教学资源的相对紧张对学生的培养产生了很大影响。而其中受到影响最大的就是实践教学环节，由于场地、设备数及教师数不足等因素的限制，学生没有充分的条件锻炼自己的动手能力，只能纸上谈兵，浅尝辄止。这就造成了目前大学毕业生的一个普遍弱点――眼高手低，理论与实践脱节。另一方面我国又处于一个改革开放、高速发展的阶段，对于人才的需求提出了更高的要求，不仅要求学生有深厚的理论功底、踏实肯干的工作作风和积极钻研的求真精神，更要求学生具有较高的实践动手能力，能够在最短的培训时间内投入到实际工作中。然而，大部分高校培养出来的学生在实践动手能力方面都很难达到用人单位的要求，这就直接造成了大学生就业难的问题。在本科生范围内无法招到合适人选时，就业单位也就相应提高了就业门槛，把眼光放在了有更强的创新能力和实践动手能力的研究生和博士生上。从高等教育的培养目标来说，就是要培养有较高理论知识，较强动手能力的、面向社会的综合型人才。因此，在培养学生时，我们就应该在理论和实践两方面同时抓，让学生在大学的学习中，不但获得了理论知识，同时也具备将所学理论应用于实践中的能力。
2 加强学生实践动手能力的策略
如何利用好大学四年的时间，让学生既学到理论知识，又具备动手能力，这是每个高校都面临的问题。解决这个问题，我们首先要树立新的人才培养观念。当今社会对人才素质特别是人才的实践动手能力和创新能力都提出了很高的要求。世界上已有很多国家把培养具有较强创造力、思维敏捷、勇于创新且又具有很强动手能力的人才作为教育改革的突破口之一。为此，我国在全面推进素质教育时也将培养学生创新能力和实践能力和创新精神放在了十分重要的位置。而高等学校正是承担着知识创新、传播和应用的重要任务，是知识生产、传播和应用的重要基地。高校不能还停留在以前的教育教学思维，要有意识地加强对学生创新能力和实践动手能力的培养，要引导学生多动手、勤思考。观念是行动的先导，只有当新的教学理念潜移默化地深入高校的每个教育者心中，才能将培养学生的实践动手能力和创新精神寓于他们的教育行动中去。要建立符合社会需求、能培养学生实践动手能力的教育教学体制，有了全新的教学理念，必须有与之配合的教学体系，才能将培养目标落到实处。
（1）应从教学体制和办学目标中体现出对实践教学的重视。在教育部下发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中对实践教学工作也提出了较高的要求，如“实验教学内容更新，有利于培养学生创新思维和综合能力”，再如“毕业论文或毕业设计质量高，优秀论文有一定的学术或应用价值，有一定的创造性”等等，这都说明各个高校都应把搞好实践教学放到一个很高的位置，认真做好此项工作。因此，在制定本科生培养计划、制定办学目标的时候，就应该明确提出建设的目标，并投入一定实践教学经费来保障实践教学的开展。另外，在学时数上加以保证，学生任何能力的提高都是和时间的投入息息相关的，只有给学生以充分的时间实践，才能提高动手能力。
（2）建立一支专业技能过硬的实践教师队伍。实践教学不是让学生盲目实践，不是只要动手了就达到了教育的目的了，而是要根据培养目标有计划、有组织地完成实践环节的。在这个过程中，指导实践教学的教师起到了很大的作用。在学生中，重理论、轻实践的现象也很严重，如果担任实践课的教师不能通过生动的讲解和准确及时的指导来引起学生对实践教学的兴趣，很有可能整个实践课就留于形式，根本起不到锻炼学生的作用。因此，实践教师本身的专业水平和业务能力直接影响到授课的效果。而现实的情况是，很多高校的实践教师都是由年青教师或是理论课教师兼任，从事实践教学的人员很不固定，人员流动性较大，即便有相对固定的专职教师，也都面临着学历低、职称低、人员结构不合理的局面。因此，高校要提高实践教学的质量，加强学生的实践能力，就应该加强对实践教师的培养，并稳定住实践教师队伍，调整好师资结构，做好梯队建设，这样才能彻底解决学生实践动手能力差的问题。 （3）建立有效的激励机制。针对实践教师和学生两部分人群，应该有能激发师生创新实践热情的不同的激励机制，让教师和学生都能通过实践教学得到应有的收获。针对学生应有：①应为学生提供尽量多的有实践环节的课程供学生选择。②应尽量开出有综合性、设计性和创新性的实验项目，让学生通过实践，真正能提高动手能力。③设置创新学分，鼓励学生在课外进行创新实践。针对教师应有合理的工作量核算办法，保证教师工作的积极性。加大对实践教学条件的投入，改善实验、实习、毕业设计等实践教学环节的条件，保证教师和学生能有一个舒适、整洁的工作和学习环境。增加对实践教师的培训力度，提高教师的专业技术水平。
（4）对实践教学环节进行全面的监控和测评。实践教学环节无论从教学组织形式、教学基本要求、考核方式到教学评价内容都不同于课堂理论教学。实践教学环节的教学质量在培养大学生操作技能、创新能力和综合素质方面具有非常重要的作用。因此，实践教学环节的质量保证和监控体系的研究与实践是实施高等教育改革与发展的重要工作。实践教学环节主要包括实验、实习、课程设计和毕业设计（毕业论文）等。不同的教学环节在教学内容、方法、安排、目标与要求上均有较大的差别，而在教学管理的内容上有诸多相同之处，所以实践教学环节的质量监控体系可以由实践教学管理、实践教学质量和教学质量测评结果反馈三个质量监控系统组成。实践教学管理质量监控包括规章制度的完善与检查、教学文件与教学资料的档案管理、师资队伍规划与建设、经费保障等主要监控因素。实践教学质量监控包括实践教学质量、实习基地建设、实习计划与指导、学生实习纪律与态度、实习报告和实习日记、成绩评定等监控因素。还包括毕业设计和课程设计教学质量监控，如物质保障、设计选题、设计指导、设计进度、成绩评定和设计质量综合评价等主要因素。教学质量测评结果反馈监控包括对实践教学中教师的工作情况、实践课程内容、实践条件的保障及学生学习意愿的测评反馈。上述三个系统是由多个因素构成的，每个影响因素有明确的等级标准，由于实践教学体系本身是一个复杂的系统工程，为了便于在实际教学管理中的操作性与有效性，针对不同实践教学的内容和要求选取影响教学质量的主要因素来进行监控。还需要及时将在监控和测评过程中发现的问题反馈给各个教学单位，以便教师随时改革教学方法和手段，提高实践教学质量。实践教学质量系统中的因素等级标准是一个教育价值的标度尺，是教育观念与教育思想的集中体现，是实践环节教学中的指挥棒，因此它的制定是非常重要的，既要符合科学的教育教学规律，又要符合新时代对人才培养的要求。
（5）搭建培养学生创新精神和动手能力的教育平台。我们鼓励学生进行实践和创新，但如果没有给学生提供相应的条件，也是无法达到培养学生的目的。所以，想要切实培养学生的创新和实践能力，必须搭建一个实验室开放与创新实践平台。根据我校多年的建设经验来看，这个实践动手平台应由几部分组成：①实验室开放平台。将学校内尽可能多的实验室，从实验时间、实验内容和开放对象三个方面开放，让学生充分利用已有的实验条件，增强动手能力。②工程训练中心。对学校已有的实践动手基地更要利用好。③各类大学生创新实践大赛的培训平台。每年全国都会针对大学生举办多次创新大赛，这是一个很好的展现学生动手能力的机会。通过培训，让学生既得到了学习和锻炼的机会，也要通过有效的激励机制激发学生的积极性。④由学校或学生组织的各种创新协会。这类社团组织在培养学生实践能力方面也起到了很大作用。
3 结束语
目前，高校培养的学生实践动手能力差这个问题，已经非常严重。它直接影响到我们的人才培养质量，对学生今后就业和学习都是一种阻碍。面对新情况和新形势，高校应将培养学生实践动手能力作为一项长期的重要的工作来抓，搞好教育教学改革，加强并规范实践教学的管理机制，为国家建设培养出理论基础知识过硬，有较强实践动手能力和创新能力的高素质人才。
参考文献
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