众所周知，学习知识是一个不断积累的过程。小学生只有不断学习，才能够逐渐达到由少到多、由简单到复杂的积累。小学阶段不管学生学习哪一方面的知识，都是从基础知识开始，最后通过总结归纳，又达到化零为整，从而内化为自己的知识。小学生的学习不可能过目不忘，也不可能做到学过一次就能终身不忘。因此，复习就是不可缺少的“必要”条件，小学生只有通过不断温故复习，才能在新旧知识之间建立联系，也只有这样温故知新地学习，才能够提高学习质量。
“温故”的优点分类
学习文化知识是一个由不知到知、由少到多、由简单到复杂的发展过程，要使小学生对学习过的知识掌握得牢固，理解得好，应用得巧，就必须通过不断温故才能达到目的。这是因为常“温故”有以下优点。
第一，指导小学生对学过的知识进行及时温故，可以很大程度地控制他们遗忘。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，识记后的一天之内，遗忘的速度是最快的。所以及时温故可巩固小学生记忆。
第二，不断地有新意的温故，能够帮助学生始终处于有趣的记忆学习状态。有新意的温故就是在复习旧知识的时候，一定要将它放到新的知识环境中，例如：三年级的学生在学习第二单元的生字时，还要把在学习一单元时掌握得不好的生字再复习一遍，就可以采用把两个单元的生字放到一起，进行认读比赛，按字的结构找出形近字分组书写，找出读音相同的，找出带有前鼻音和后鼻音的生字，找出生字中的多音字，请学生读一读。找出笔画最多和最少的请学生写一写，看谁写的又快又正确。选出几个常用的字，请学生组词，看谁组的多。甚至可以拓展到请学生试着看字组词，用词练习说话。用这些形式多样的方法温故学过的生字，可以使学生在有兴趣的前提下进行学习，效果一定会很好。这样还可以避免机械性的重复照抄作业造成小学生厌学的情绪发生。这样的温故，能够使小学生不断加深和巩固对学习过的内容的理解和掌握。
第三，由于不断对学过的知识进行温故，可以促使学生不但熟记了知识，而且能应用，并且逐步达到帮学生建立起学习自信心的目的。温故的过程是增强记忆的过程，同时也是小学生对学过的知识进行查漏补缺的过程。通过查漏补缺，及时解决学生在学习中的障碍，这样学生对学习也就更加有信心了。
第四，温故可以使小学生逐步的从整体上把知识系统化。例如：语文学习，学生就是通过字、词、句、篇、段等基础概念和基础知识的学习训练，从而使学生听、说、读、写能力得到提高。学生只有在不断地复习语文基础知识，熟练掌握语文基础知识，才能够主动进行探究性学习。学生才能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界；具体明确、文从字顺地表述自己的意思；根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作；具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
第五，不断温故是培养小学生思维能力的过程。在复习的过程中，学生要理解、掌握、应用学习过的知识，提高学生的思维能力。复习时，学生可以凭借自己的生活经验和已有知识触发联想，这样就容易出现认识上的飞跃，同时也锻炼了学生自身的创作性思维。
“温故”是掌握与应用知识过程
反之，如果小学生在学习新知识后很久才去温故的话，他们对所学的知识就会遗忘殆尽，就等于要重新学习。以往每当到期中或期末的复习时，总会听到一些教师埋怨学生“笨死了”，把知识全忘了。其实，就小学生而言，他们把学到的知识遗忘了的责任不在学生，而是在教师。这是教师在教学中没有始终贯穿指导学生温故的后果。笔者做过这样一个实验，三年级的两组学生背诵一段课文。甲组在学习后不复习，一天后的记忆率为36%，一周后剩下不到10%。乙组按照我的要求及时复习，每天背诵一两遍，一天后的保持记忆率为98%，一周后保持86%。
假如小学生尤其是小学低年级的学生，在课堂上对教师所讲的知识没听懂或是听得一知半解的时候，如果再没有教师指导复习，再没有家长的进一步帮忙复习巩固，那么学习上的小困难就会成为学生难以攻克的壁垒，这也是造成小学生厌学的主要原因。学生厌学就会直接导致学习质量低下。所以小学生只有“学而时习之”才能够“不亦说乎”！
为此，教师要有目的地指导学生温故学过的知识，就每个知识点（面）针对不同年级的学生由于学习目标、学习任务不同，因而教师指导学生复习的方法、形式就应该有所不同，要不断地变化方法，提高难度，将学过的知识给以新的应用环境，这样就使得小学生处于常学常新的状态。只有这样，才能不断激发小学生浓厚的学习兴趣，从而逐步养成小学生良好的学习习惯，这是不断提高小学生学习质量的必要手段。
人们对事物的认识、掌握到应用往往不是一次完成的。就小学生而言，仅凭借在40分钟的课堂上学习是根本达不到学会的目的，更不要说是掌握和应用了。所以，指导小学生不断温故，表面上是重复，实际上是学习和认识的不断深入。复习一次就有一次的收获。只有在不断温故的过程中，才能够促使小学生把学过的各个知识点有机地串联起来，才能够达到应用自如的目的。不断地温故实际上就是掌握知识、应用知识的主要过程。小学生只有在教师的指导下，在父母的帮助下，在自身的不懈努力下，通过不断地温故，在温故中轻轻松松地熟记知识、理解知识、应用知识，从而达到知新的目的。只有这样，小学生的学习质量才会稳步提高！