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2023年幼儿园教案流程幼儿园教案及教学反思(十五篇)

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作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

幼儿园教案流程幼儿园教案及教学反思篇一

1、游戏活动中感受部分与整体的关系，学习4的组成。

2、用不同符号创造性地反映自己的探索结果。

3、体验成功的快乐，乐于与人交往。

设置小"超市"，全新的情景，有利于幼儿投入活动，而根据4的分合设置超市内物品价格，使游戏不存在于形式而真正为教学服务。（物品都卖1元、2元、3元），1元和1角硬币若干垫板，硬纸盒做成的取款机每组一只，作业纸、笔

1、游戏导入师：今天小"超市"开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。

2、取钱师：逛超市买东西要带什么呢？出示小盒子，听听猜一猜里面有什么？（神秘的小盒子能引起幼儿的好奇，摇一摇一下子抓住幼儿的听觉，专注地参与活动，而凭借经验让幼儿大胆的猜测，能活跃思维，使活动气氛活而不乱）师：这是取款机，里面有大小不同的硬币，请不用眼睛看，用手摸出4枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比比谁取的对。

师：请告诉大家，你是怎样摸出4枚硬币的？（让幼儿交流操作过程，分享经验，增进幼儿相互之间的学习，便于不正确的幼儿更正）

3、相互检查一下，是不是都摸对了。

4、观察硬币师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？正面是什么样的？反面是什么样的`？

师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那你们手上一共有多少钱呢？（引导幼儿感知数量，同时也为数的分合作铺垫）

5、抛玩硬币a，现在时间还早，超市还没有开门，我们来玩一会儿吧。

我们一起来玩一个抛硬币的游戏，小朋友把4枚硬币轻轻撒到垫子，看看有几个正面，几个反面？然后用自己的标记记录下来。

b、幼儿游戏并记录c、展示记录结果，教师总结

6、猜硬币我手里有4枚硬币，现在我将它们藏在两只手里，你们猜猜每只手里藏了几枚？

7、购物

a，师：小超市开门了，超市里的商品真多，但它们的价钱是不一样的，小朋友们要付够了钱，营业员阿姨才会把东西卖给你，今天，我们教室来了好多爸爸妈妈，那你们去给你的爸爸妈妈每人买一件礼物吧，一样送给爸爸，一样送给妈妈，每个人都要把自己手里的钱用玩，好吗？

b，送礼物请幼儿把买的礼物送给爸爸妈妈。

幼儿园教案流程幼儿园教案及教学反思篇二

设计意图

幼儿社会领域的学习与发展是在人际交往和与社会环境的相互作用中进行的。在一日生活和交往过程中进行社会学习，成人对幼儿关爱、肯定、信任、尊重的态度及为幼儿提供的自主、成功的机会等，都有利于提高幼儿的自尊自信，形成对人、对己的正确态度，因此，对处于交往能力蓬勃发展的中班幼儿来说，开展萌发自尊自信的情感活动尤为重要。

《指南》中强调：关注幼儿的感受，以平等的态度对待幼儿，保护其自尊心和自信心。我班幼儿升入中班后，基本能够情绪愉快的在集体中自主选择游戏伙伴和游戏主题，但大多数幼儿在集体中表达和表现还不够自信，比如在绘画、讲述等活动中比较拘谨，并且在生活中有依赖的情绪，可见，幼儿缺乏对自己的认可，表现为在生活中不够自信。因此，此次活动我为幼儿营造宽松、愉悦的氛围，支持他们自主、自信表达，在游戏中体验自己很棒，发现自己的进步，树立自信。

1、认知目标：通过过去的自己和现在的自己对比，知道自己的优点。

2、能力目标：在情景中，感受自己的进步，觉得自己很棒。

3、情感目标：相信自己越来越棒，体验长大的快乐。

重点：在情景中，感受自己的进步，觉得自己很棒。

难点：通过过去的自己和现在的自己对比，知道自己的优点。

通过运用了提问法（激发兴趣）、发现法（经验回放）、对比法（发现进步），引导幼儿在轻松愉快的氛围中，自主表达获得自信的体验。

幼儿通过模仿、同化、强化、体验来进行社会学习，幼儿的自尊、自信是一种积极的个性品质，也是幼儿发展极为重要的内在动力，它实现的基本途径是来自于交往过程和各种活动过程中的“体验”。

我班大部分幼儿的家庭现状是6：1的情况，虽然已经升入中班，但是孩子的很多事情仍然由家长“包办代替”，缺乏自主意识，但在幼儿园中，幼儿进步非常大，也有“长大了”的自我意识。通过活动，为幼儿提供充分表达表现和展示的平台，帮助幼儿树立自信。同时，4—5岁幼儿的社会认知能力明显提高，在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动，情绪情感和行为反应，在幼儿一日生活的各个环节中，通过观察我发现我班幼儿已经具有表达表现的欲望，因此在此次活动中，我通过谈话、对比等方法使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，获得成功的感受，体验自尊自信。

第一环节：“翻翻乐”我来介绍自己，鼓励幼儿自信表达。

首先播放ppt，出现幼儿小婴儿时候的照片，通过提问：“孩子们，照片中都有谁？找找看你在哪？”引导幼儿发现自己。当幼儿找到自己时，引导幼儿用鼠标点一点，出现幼儿现在的照片，看看是不是找到自己了。这时我会说：“请你向好朋友介绍一下小时候的样子吧？鼓励幼儿向同伴介绍自己。

第二环节：“小影集”讲讲我的故事，帮助幼儿体验自己的进步。

首先引导幼儿展示自己收集好的“小影集”，我会说：“孩子们，看一看，小时候的自己和现在的自己有什么不一样？”引导幼儿结合自己的经验，通过对比，自由地向同伴、老师介绍自己的进步。其次，请幼儿结合自己的“小影集”到集体面前为大家讲讲自己的故事，教师运用白班为幼儿播放，支持幼儿表达。再次，通过教师小结：“孩子们，我发现现在的你们有了很大的进步，你能自己的.事情自己做、能帮助别人做事情、还能争当小老师教我们做事情呢，你们真的很棒！”。最后，请家长和幼儿一起进行“叠被总动员”“拼摆总动员”的游戏，引导在快乐游戏中感受自己最棒，获得愉快的体验，感受自己的进步。

第三环节：“点赞啦”知道自己很棒，引导幼儿相信自己越来越棒。

在这一环节中，首先告诉幼儿：“小朋友你们真棒，张老师为你们点赞，还有一些大朋友也要为小朋友点赞呢！”引导幼儿欢迎家长朋友，并说：“孩子们，你们长大了，学会了很多的本领，有很大的进步，爸爸妈妈非常高兴，为你们点赞。还有很多的爸爸妈妈也要为小朋友点赞呢，我们一起来看一看爸爸妈妈的视频吧，相信你们会越来越棒的。”播放“夸宝贝”视频。

第四环节：“跳起来”我真的很不错，体验长大的快乐。

播放音乐“我真的很不错”鼓励幼儿伴随音乐为家长表演，在愉快的氛围中充分表达自己的情感，体验长大的快乐。此环节为提供情感表达的空间，树立幼儿很棒、很不错的自信。

结合中班幼儿喜欢与同伴交往，能够在自主的表达中感受到愉悦的特点，活动能够让幼儿在倾听和表达中学习；同时，活动中的体验式学习也能帮助幼儿获得积极的情感。因此本次活动我将情感体验贯穿活动始终，巧设“翻翻乐—小影集—点赞啦—跳起来”层层递进的四大环节，沿着“自信表达—经验回放—树立自信—情感升华”的教学策略逐层落实目标。

说活动延伸

社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以我们要遵循幼儿社会学习的特点，对幼儿的情感教育，不仅仅在一节活动中，最重要的是潜移默化的渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，让幼儿在积极健康的环境中充分发展自尊和自信。班级中后续开展“蒲公英小喇叭”“小小接班人”等活动。

幼儿园教案流程幼儿园教案及教学反思篇三

大班教案《不开灯的夜晚》

1、理解故事内容，品味不开灯的晚上独特的氛围和情趣。

2、体会故事中夜晚的优美意境，产生对夜晚的探究兴趣。

1、将午睡室布置成暗室，分散放置一些发光的物品(荧光棒或小手电筒等)

2、自备一段抒情、优美的音乐。

一、倾听并理解故事

师：你们知不知道不开灯的晚上是怎么样的?在不开灯的晚上能看见什么?

有一个叫落儿的小朋友度过了一个非常奇妙有趣的不开灯的晚上，你们觉得会发生什么呢?让我们一起来仔细的听听这个故事：不开灯的晚上。

(幼儿完整倾听故事)

师：故事讲完了，小朋友们听仔细了吗?那我来问问你们，落儿住在什么地方?每天晚上屋子里是怎么样的?

有一天啊，落儿打开门，在门外面看见了什么?

落儿想请萤火虫进门，萤火虫却不肯，这是为什么?落儿最后是怎么做的?

落儿在不开灯的屋子里，觉得有意思吗，为什么?

萤火虫带着落儿来到屋子外，他们看到了什么?听到了什么?

落儿心里害怕吗?为什么?

这是个特别的夜晚，你喜欢这样的感觉吗?杨老师再完整的讲一遍故事，请小朋友们听完故事以后说说看，你最喜欢故事里的哪几句话?为什么?(引导幼儿感受和理解描绘夜景的精彩语言)

二、感受“不开灯的屋子”

师：听了这个故事，小朋友们想不想感受一下在不开灯的屋子里是怎么样的?

杨老师把小朋友们的午睡室变成了“不开灯的屋子”我们一起进去看看吧。

(幼儿跟着教师进入事先布置好的.暗室。)

师：在不开灯的屋子里，有什么感觉?黑暗是怎么样的?(让幼儿感受黑暗中的氛围，说说对黑暗的看法。)

(教师使用荧光棒或小手电筒等发出亮光。)

师：你看到了什么?感觉怎么样?

幼儿拿着荧光棒或小手电筒，想象自己是萤火虫，随着优美抒情的音乐飞舞。

附：

不开灯的晚上

落儿住在树林边的屋子里。每天晚上，屋子里的灯都是亮晃晃的。

这一天，一群萤火虫在门外飞着。落儿打开门，请萤火虫进来。萤火虫怕屋子里的灯光，不肯进门。

落儿关上灯，萤火虫飞进不开灯的屋子，一闪一闪的飞着，像是一盏盏小灯。月光从窗口照进来，给屋里添上一点点亮。落儿第一次感到，不开灯会那么有意思。

萤火虫往门外飞去，落儿跟着萤火虫来到外面。没有明亮的灯光。

幼儿园教案流程幼儿园教案及教学反思篇四

1、初步了解菠菜的外形特征。

2、知道多吃菠菜身体好，有爱吃蔬菜的习惯。

3、体验与他人分享的情感。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

1、老师和幼儿一起到自选市场挑选菠菜，在活动室布置自选市场的货架，将洗尽的青菜、菠菜、萝卜等分别装入一次性餐盘，用保鲜膜封好，放在货架上。

2、教师用：电炒锅、铲子、盘子、筷子、鸡蛋、葱、姜、油、盐、糖、味精。

3、幼儿用：小切菜板、塑料小刀、小筐、小盘及牙签。

1、以游戏的口吻引发幼儿和老师一起做菠菜炒鸡蛋的兴趣。

2、观察菠菜的外形特征

先请幼儿洗净手，然后，撕开保鲜膜取出菠菜，家一起看看说说菠菜的样子。(菠菜的叶子是绿色的，根是或粉白色的.)

3、讨论菠菜的吃法。(油炒、凉拌、做汤、包饺子)让幼儿说说菠菜的营养。

4、拣菠菜。让幼儿将叶子一片一片掰下来，数一数自己拣的这棵菠菜有几片叶子。

5、切菠菜。老师提醒幼儿注意安全。

6、鸡蛋炒菠菜。

老师先介绍炒菜的用具和调味品，然后打鸡蛋。幼儿数一数打了几个鸡蛋，观察刚磕开倒进盘中的鸡蛋是什么样，用力搅拌后的鸡蛋又是什么样，听一听鸡蛋入油锅的声音，看一看炒完的鸡蛋变成什么样，闻一闻葱花入锅的味道及炒熟的菠菜鸡蛋的味道。

7、品尝与分享。

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园教案流程幼儿园教案及教学反思篇五

1、初步掌握双脚并拢向前行进跳跃的动作要领。

2、增强上下肢运动的协调性，增强下肢肌力。

3、培养喜欢参加体能游戏的兴趣，体验游戏的欢乐。

1、活动重难点：双脚并拢向前跳，连续双脚行进跳的动作技能。

2、指导要点：以教师示范、幼儿练习、游戏的多种形式引导幼儿掌握双脚行进跳的动作要领：双脚并拢向前跳，轻轻落地。

萝卜若干、大箩筐若干、磁带、录音机

(一)准备部分

1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔入场。

2、兔妈妈：孩子们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体。(听音乐做小兔操：头部运动、上肢运动、下蹲运动、体转运动、小兔摆尾巴。重点活动下肢、腿部和脚。)

小兔操

点点头，点点头，

左点点，右点点。

抬抬手，抬抬手，

拍一拍，拍一拍。

蹲一蹲，蹲一蹲。

左转转，右转转。

摇摇尾巴，跳一跳。

(二)活动过程

1、兔妈妈：小兔做操真能干，今天妈妈带你们到草地上去玩一玩。

小兔在妈妈的带领下在草地上自由跳。(距离较短，兔妈妈观察小兔跳的方法。)

2、教师示范：双脚行进跳的动作要领。

兔妈妈：妈妈想到菜地里拔萝卜，你们想和妈妈一起去吗?

幼儿：想。

(兔妈妈示范动作：兔妈妈双脚行进跳到菜地里，拔一个萝卜，再跳回来放到大箩筐里。提醒幼儿注意双脚并拢向前跳，轻轻落地，跳的时候不要着急。)

2、幼儿游戏：

兔妈妈：小兔们，我们一起去拔萝卜吧。

(幼儿进行游戏，练习行进跳，教师观察，引导幼儿用正确动作行进跳。提醒幼儿注意游戏规则：双脚跳到菜地，每人只拔一个萝卜，再双脚跳回来。)

4、结束部分

兔妈妈：兔宝宝真聪明，帮妈妈拔了这么多萝卜，我们一起来跳个快乐舞吧。(大家自由放松。)

1、李敏老师了解小班幼儿的学习特点，幼儿兴趣很高。首先这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的`场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。

2、层次清晰，学习本领由易到难，安排合理。

3、目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点适宜。

4、能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。

不足之处：

1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。

2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。

幼儿园教案流程幼儿园教案及教学反思篇六

大班科学：绿色家园

让幼儿知道——生命离不开水，知道植物停止浇水，便发生枯萎的现象，如果我们不喝水，身体就会生病。为了让幼儿有具体的量化概念，通过科学的图示和具体的容量器皿，直观的教学。还要解决两个重要的问题：如何喝水？喝什么样的水？多种方式引导幼儿喝水，利用幼儿喜欢游戏的特点，激发幼儿饮水兴趣，从而让幼儿主动喝水。着重从碳酸类饮料、功能性饮料帮助幼儿认识不合时宜的饮水，只会危害健康，同时树立不喝生水、防烫伤等安全意识，培养幼儿良好喝水的习惯。

1、指导幼儿了解水与生命的基本关系，知道科学饮水水有利于健康。

2、通过活动了解喝水的学问，感知水养育了生命，绿色家园离不开水。

3、矫正不良的喝水方式和学会辨识不安全的饮水行为和饮品。

重点：了解喝水对人体的重要作用及科学喝水。

难点：认识不同饮品对人体的危害和矫正不安全的饮水行为。

多媒体课件、量杯、水杯、头饰

1、师幼问好。

2、情景谈话。

①教师带上小水珠头饰。

师：各位小朋友大家好，我是小水珠，今天要和各位小朋友一起学习，你们在那些地方看见水（我）的存在？给我们大家说一说好吗？

②幼儿说一说在那些地方看见水。

③师：小朋友真聪明在那么多地方都发现了水的存在，但是你们知道吗？水还存在于各位小朋友身体里，你们能看见自己身体里的水吗？

教学策略：这是一个开放的问题，预判会出现一些“尴尬”的答案，如孩子说到：口水、吐沫、尿、汗水等，教师给予积极的肯定和认可。

3、点明教学内容。

①师：我们的身体随时都有水的存在，可是你们知道这些水是从哪里来的吗？对我们的身体有什么好处呢？我们请来了水博士它能替我们解答很多问题，你们看水博士来了。

②课件出示卡通水博士形象。

设计目的：结合幼儿生活实际，认识水的存在，树立水存在我们身体里的意识，通过巧妙的谈话和情景的创设，激发幼儿学习兴趣。

（一）水与生命

1、水与生命。

①师：水对我们的身体有什么作用呢？不喝水可不可以呢？为了帮助小朋友们解开心中的疑惑，科学家们给我们做了一个有趣的实验，我们一起来了解一下吧。

②课件出示植物（一棵花）缺水干枯死亡的图片，

教学策略：教师逐一出示，然后简介。

师：这棵花好比我们的身体，当不给它浇水的时候，随着时间的退役会逐渐干枯直至死亡，我们的身体也一样，要是不喝水、缺水就会出现脱水产生很多疾病，甚至是死亡。小朋友们明白了动植物和我们人类都需要喝水，那是不是随时喝水和多喝水就有益生长呢？

③课件出示：一棵花根部浸泡在水里，结果还是枯萎的画面。

⑤解疑：多喝水和少喝水对身体的危害。

a课件播放科教短视频。

b幼儿观看。

c教师简介。

师：喝水不能过量，过多饮水，会稀释我们肠胃里面的消化液浓度的，这样就影响你对食物的消化吸收了，其次就是过多的饮水，它需要通过肾脏来代谢的，这样就加重你肾脏的负担。也会患上严重的疾病。那要是不喝水就更麻烦了，水作为人体的必须物质，一刻也不能缺乏，如果长期不喝水，会出现体内水分不足，短时间会出现口渴、皮肤干燥等表现，还会出现消化紊乱的情况，还有可能出现心脑血管性疾病，威胁我们的健康。

⑥小结。

师：小朋友过量饮水和不喝水都是不好的习惯，那要喝多少水？和什么样的水呢？水博士又来了，它会给我们解答。

设计目的：通过课件对比试验，让幼儿了解“不喝水”和“过量喝水”的危害，树立科学、合理喝水的'概念，同时简单涉及健康问题，指出健康、疾病、生命等概念，给幼儿做简单了解。

（二）科学的饮水方式。

1、喝多少水。

①课件出示：爸爸喝水量和幼儿喝水量的情景图。

师：爸爸、妈妈每天都喝水，我们也喝水，小朋友你们认为我们每天喝的水和大人是不是一样多呢？

②幼儿尝试回答。

③师：和大人喝一样多的水这是完全错误的，你们只有那么小的身体，和大人没法比，要是和一样多，那就是过量饮水，那小朋友们该喝多少水呢？让水博士告诉我们吧。

④课件出示：水博士告诉我们小朋友每天身体要喝1100-1300毫升的水。

⑤小实验。

师：1100毫升到底是多少水？老师给小朋友们做一个小实验，你们就明白了。

a教师往一个量杯中导入1100毫升的水，然后给孩子展示。

b再将量杯中的水分杯倒在幼儿熟悉的纸杯或者透明水杯中，给幼儿展示。

⑥安全小贴士。

师：在平时老师经常看到有的小朋友相互比赛喝水，有的小朋友一次性喝一大杯或多杯，这是很危险的行为，小朋友们可要记住了切不能相互比赛，喝水的时候也要小口的喝，不要喝的太猛，不小心就会呛到气管里。

2、安全饮水细节。

①师：要保证身体健康，我们每天都要摄入这么多水，老师有个小问题要问大家，是不是我们一次要喝这么多水，喝完就不喝了呢？

②幼儿简要回答。

③课件出示幼儿身体水分摄入图。

课件说明：出示水果、食物、汤汁和水构成总水量的示意图。

④师：我们每天喝的这么多水，并不是一次性喝完，我们吃的水果、喝的菜汤、牛奶里面都有很多水，这些水也算在这里面，其实你们在吃东西的时候就已经在补水了。

⑤课件出示：小水杯及课间饮水情境图。

师：在我们口渴的时候，就要立即喝水，但是要记住不能一次性喝太多，要规范、科学的喝水。老师想考考小朋友们，假如你现在要喝水，你准备喝多少水？能给我们倒在杯子里面看一看吗？

a教师请几个小朋友到水。

b教师根据小朋友们倒水的多少给予评价。

教学策略：根据孩子倒水的多少，教师灵活点评和指导，指出正确的饮水量。

3、喝什么水。

a课件出示情景画面。

课件描述：一个小孩撒娇哭泣，指着众多饮料，要喝饮料。

b教师简述画面。

师：现在能买到很多很多的饮料，小朋友估计都爱喝这些饮料，可是你们有所不知这些饮料会给我们身体带来很多的疾病。

c课件出示及观看。

师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料，喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙，里面还加了很多香精、色素，这些其实都对我们的身体有害，些都不适合我们小朋友饮用.

d教师小结

师：其实最健康、安全的水就是烧开后的白开水，它能保证我们健康成长不生病，老师希望小朋友们以后不再喝饮料，这样你们就能健康成长。还有就是口渴的时候要和爸爸妈妈讲，不能随意的拿起自己不知道的瓶子就乱喝，这些都会危害到我们的健康。

设计目的：从“喝多少”、“怎么喝”“喝什么”“什么时候喝”多角度，通过直观的视频、图片等方式，开展科学的认识，组织幼儿实际动手和参与活动，兼顾认知及实际，开展合理的喝水教育。

1、绿色的世界

①课件出示茂密的众多小精灵飞舞的场景。

师：一片片茂密的大森林养育了无数的生命，我们需要绿色伴随我们健康成长，小朋友们知道，这些大树是怎么来的吗？

②指名回答

③师：老师觉得你们像小精灵，你们也可以参与到构建绿色世界的活动中，我们通过一个动画小场景体会一下。

②寓意动画赏析。

课件说明：自制配乐动画展示小树成长的过程，其中小精灵给小树浇水，小树长大，幼儿自悟，在音乐的载体上给幼儿自我的思考。

③小结。

a师：在刚才的动画场景中，除了小精灵能给小树浇水，一起维护和创造这个绿色的世界，还会有那些人参与进来呢？

b幼儿思考回答。

c师：是的，只要生活在地球上的所有人都应该保护环境，有了绿色的树木，才能涵养水源，我们的家园才会漂亮，这样我们就会构建出一个真善美的大世界。

【教学预案】

1、喝水歌。

①师：小朋友们学得真认真，水博士为了表扬小朋友们特意给你们准备了一首好听的歌曲叫喝水歌，你们能跟着老师哼唱及表演一下吗？

②课件播放动画歌曲《喝水歌》教师组织幼儿简单的肢体表现。

2、一起来喝水。

①师：小朋友们都累了吧，记住该怎么正确规范的喝水了吗？下面我们一起拿起自己的小水杯，到饮水机前接适量的水，我们一起喝水。

②组织幼儿喝水。

a流程：排队取小水杯，接水、喝水、送杯子。

b细节强调：

a纠正幼儿端着水杯来回走动的行为；

b强调不碰撞，不推搡。

c个别幼儿接水接多了倒水、剩水现象。

③教师主动和幼儿碰杯或幼儿相互间碰杯，活跃活动气氛。

设计目的：给幼儿一个自己感受的过程，不走“说教模式”的老路。教育教学新理念提倡幼儿自主收获情感，在多元环境中为幼儿创设不同的情感支系，培养幼儿的环保之心，同时为他们的成长做积极的展望和鼓励。

1、师：小朋友真棒，喝水对我们身体很重要，小树、小草、小花也需要喝水，但是不能多喝水，要记住我们今天学会的喝水小知识，告诉老师，今天你喝水了吗？（停顿，教师做侧耳装，幼儿集体回答）好的，真棒！小朋友，再见。

2、活动结束。

幼儿园教案流程幼儿园教案及教学反思篇七

设计思路

本阶段,我班开展了“从头到脚”的主题活动,在“我的身体”这一版块中,我们发现,通过一个阶段的资料收集,师生共同分享交流经验、探讨问题,孩子们对自身有了进一步的认识。他们不仅对身体各部的名称及功能、用途,以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。而且对画人特感兴趣,尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸,非常开心。因此我设计了这一活动,让幼儿根据自己的意愿,用开化装舞会的形式来表现出来。我又结合本班孩子的年龄特点,提出了语言表达方面的要求,让幼儿在看看找找贴贴的过程中,认读动物的.名称,进行配对活动。从而提高幼儿的观察、思维能力,发挥想象,使得语言方面也能得到进一步的提升。

1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的人物、动物等,从而做成面具。

2、在集体面前大胆地表达自己的思想,声音响亮。

3、继续学习着色、接色等技能,探索各种构图,使画面均衡又变化。要求颜色鲜艳、画面对称。

一、放生日歌:

师:问幼儿这是什么歌曲?(生日歌)。每个人都有自己的生日,说说爸爸妈妈是怎样庆祝小朋友的生日,吹蜡烛时许了一个什么愿……。看看今天的小寿星是谁(请一老师扮演成小老虎),“小朋友你们好,今天是我的生日,我想举行一个舞会,请小朋友参加,好吗”。可你们知道吗,今天真正的寿星是谁,(老师脱下面具)原来是高老师,我们给高老师说一句祝福的话。老师谢谢小朋友,想请大家参加她的舞会,有一个条件,一定要化装……。

二、讲解示范

师:(一)出示狮子面具(正确的)

1、探索各种构图,使画面均衡又变化,画面对称。

2、继续学习着色、接色等技能,强调颜色鲜艳。探索各种构图,使画面均衡又变化。

(二)出示小熊面具(不正确的)

让幼儿指出不对的地方,讲出怎样画才对。

幼儿园教案流程幼儿园教案及教学反思篇八

主要领域

健康

活动目标

幼儿园教案流程幼儿园教案及教学反思篇九

1.尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。

2.感受音乐强弱力度的对比，唱准音程。

3.体验参与唱歌活动的乐趣。

4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

1.材料准备：钢琴、音乐《山谷回音真好听》

2.经验准备：课前了解山谷有回音的自然现象

1.重点：尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。

2.难点：能跟随音乐唱准音程，比较“啊”发音的`强、弱力度。

1.热身活动：幼儿随音乐做爬山的律动。

2.练声游戏：好玩的回声(“大山真美，我们跟对面的大山大声招呼吧”)

3.欣赏歌曲;《山谷回音真好听》，感受歌曲旋律。

(1)你听到了什么?为什么说山谷回音真稀奇?

(2)完整听歌曲。(引导幼儿感受歌曲的优美及声音强弱力度的变化，并随音乐做肢体动作如拍手、拍腿来感应歌曲)

(3)再次完整听音乐，理解歌词内容。

4.学唱歌曲《山谷回音真好听.》

(1)教师带领幼儿用“啦”字哼唱歌曲旋律。

(2)播放音乐，幼儿有节奏地念歌词。

(3)教师清唱，幼儿跟唱。

(4)跟着钢琴学唱跳动较大的音

(5)教师带领幼儿跟随钢琴旋律演唱。

(6)集体演唱。(生生互评，师生互评，进行演唱情绪与技巧的提升纠正。)

5.自然结束

在本活动我遵循新课标的理念，特别是以审美体验为核心，面向全体幼儿，努力为幼儿感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。精心组织开放而有活力的课堂教学，在这节课中，我首先解决歌曲的重难点部分，把情感体验贯穿始终，尊重幼儿的情感与创造体验。这种教学改变了以往刻板、机械的教学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导幼儿进行情感体验，幼儿便会饶有趣味地学习音乐，在心灵体验中获得全面的发展。但在处理歌曲重点时，没有很好的引导幼儿，有少数幼儿要把第一句唱错，在唱回音的时候很多幼儿不会听范唱，不理解回音的演唱方式，经过多次教授才得以解决，还有在最后幼儿上台展示时，幼儿不够大方，我应该更加的鼓励幼儿，培养他们的表现力和创造力。

幼儿园教案流程幼儿园教案及教学反思篇十

中班幼儿词汇更加丰富，理解事物之间的关系的能力有所增强，已能清晰地表达自己的意愿，处在语言积累转向语言输出的过程中。《鸟王请客》诗歌内容短小精悍，想象丰富，寓意深远，有朗朗上口的节奏，幼儿对诗歌内的小动物比较熟悉、了解，便于幼儿记忆，幼儿容易获得学习的成功感，为进一步发展语言奠定了基础。

1.知道鸟是人类的朋友,了解诗歌中各种鸟的不同特点和习性

2.能与同伴合作，根据诗歌情节共同表演诗歌。

3.懂得保护鸟类的重要性，学会爱护小动物。

4.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

5.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

1.提前丰富幼儿诗歌中提到的各种鸟的知识。

2.课件《鸟王请客》。

一、出示课件森林里各种鸟飞来飞去，高声叫的图片，引发幼儿兴趣。提问：森林里发生什么事情了?这些鸟儿要去哪里?

“森林里真热闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?”

小朋友想法真特，那森林里到底发生了一件什么事情呢，我们一起来听诗歌吧。

二、结合课件，分段欣赏诗歌，边讲边议，初步理解诗歌内容。

1.采用边提问边分析的`方法讲述诗歌。“从开始到……五彩缤纷的是孔雀”了解诗歌中各种鸟的特点和本领。

提问：(1)森林里真热闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事

(2)诗歌中，都有哪些鸟儿来做客?它们有什么特点和本领?(请幼儿做一做飞翔、唱歌等动作模仿鸟儿们高兴的来做客的样子)

小结：森林里真热闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?原来是鸟王要请客呢。谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。

2.继续助幼儿梳理诗歌内容，接着继续讲诗歌到“……绿芽拌嫩叶。”了解鸟王招待客人的食物。

提问：

(1)吃的什么饭?炒的什么菜?为什么要请鸟儿们吃青虫蛋炒饭和绿芽拌嫩叶呢?

(2)吃的食物我们也想好了，那鸟王还会说些啥?(幼儿互相讨论胆猜测)

小结：吃的是青虫蛋炒饭。炒的是绿芽拌嫩叶。这些都是鸟儿们爱吃的食物。接下来鸟王到底说了什么呢，我们继续来听诗歌。

3.在幼儿猜测的基础上继续讲述诗歌“……连连地说不敢当。”了解不同鸟儿的特殊本领和功劳。

提问：

(1)请客时鸟王说点啥?家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最?

(2)如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最?为什么?

(3)燕子为什么被表扬了还要低着头说不敢当?它是一只什么样的燕子?如果你是那只被夸奖的燕子，你会怎么做?

小结：啄木鸟会给树治病，花喜鹊会捉虫，但是属小燕子功劳最。

三、播放课件，完整欣赏诗歌。与同伴合作，根据诗歌情节共同表演诗歌。

1.幼儿跟随课件,学说诗歌内容，根据诗歌情节共同表演诗歌

“下面请小朋友们一起来欣赏一下这首诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》。”

2.幼儿选择性的朗诵练习。

“你喜欢诗歌中的哪一段?我们一起来读一读。

3.根据诗歌情节，创编动作。

“小朋友，谁想用动作来表演一下诗歌?(幼儿边加动作,边朗诵诗歌)

4.与同伴合作，根据诗歌情节共同表演诗歌。

“将幼儿分为两组组，用对接的方式来表演诗歌”

四、经验迁移，懂得保护鸟类的重要性，学会爱护小动物。

1.讨论：了解鸟对我们人类的贡献。提问：

(1)今天我们认识了这么多鸟儿，那你们觉得鸟儿和人类会是什么关系呢?

(2)既然鸟类是我们人类的朋友，我们应该怎样对待鸟类?

(3)我们可以用什么样的方法保护鸟类?

教师小结：从现在起，让我们都行动起来保护我们的鸟类朋友，让我们的自然变得更鸟语花香吧!

附诗歌《鸟王请客》

树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱……忙些什么事?鸟王在请客。

谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。

吃的什么饭?青虫蛋炒饭。

炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。鸟王说些啥?

辛苦工作一整年,谁的功劳最最?树公公夸啄木鸟。

风婆婆夸花喜鹊。

白云姐姐不服气,拿出一张调查表。:燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵红花。燕子羞得低下头,连连地说不敢当。

本节活动我们学习了诗歌《鸟王请客》，主要流程是先出示小鸟导入活动，助幼儿回忆关于鸟类的各种知识;再用“故事形式”引出诗歌内容，助幼儿理解诗歌的内容，激起孩子的学习兴趣;然后，逐一提问、分段理解诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。最后经验迁移，让幼儿知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。另外诗歌中“问答形式”也是本节课的第二个亮点，我抓住此环节，通过师生互动、男女问答等形式来朗诵这一段的诗歌，孩子们的朗诵兴趣再次被唤起。整个活动幼儿的积极性很高，参与性强，对鸟类的知识也有了很的拓展!

幼儿园教案流程幼儿园教案及教学反思篇十一

1.初步了解“沙画表演”的艺术表现形式，学习运用漏、勾、捏等简单的方法尝试沙画创作。

2.能用沙子进行简单的人物构图，画面表现出一定的情境。

3.感受沙画表演艺术的奇妙，体会成长，感恩父母。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

重点:初步了解“沙画表演”的艺术表现形式，学习运用漏、勾、捏等简单的方法尝试沙画创作。

难点:能用沙子进行简单的人物构图，画面表现出一定的情境。

1.《感恩父母》沙画表演视频，课件(漫画《感恩父母》)，欢快和抒情背景音乐。

2.沙画桌(两人一组)，每桌细沙2盒、金粉1盒、抹布1块。

一、沙画初尝试，初步感受沙画艺术的奇妙与独特。

1.谈话交流，激发幼儿对探索沙子的兴趣。

提问：“生活中沙子有什么作用?”

小结：“沙子可以用来铺路、建筑、灭火、做沙漏，还可以用来做沙画。”

2.幼儿自由尝试，初步感知沙画的创作方法。

提出要求：(1)音乐响起，两人一组，轻轻走到沙桌后面，开始创作。(2)音乐停时，在沙盒上面清理手上的细沙，再轻轻回到座位上。

幼儿自由尝试沙画的制作，教师将幼儿探究出的塑造方法以及作品录成视频。

3.以视频形式欣赏幼儿作品，感受沙画的独特。

集体欣赏幼儿的沙画作品，提问：“看过沙画表演后有什么感受?沙画表演与其他绘画有什么不同?”

小结：“其他绘画形式有专门的绘画工具，往往是静止的画面，而沙画却是动态的艺术，塑造画面、抹去，再塑造新画面、再抹去，不断交替呈现的艺术，配上音乐，更像是一部感人的电影。电影需要一个主题，把每一个片段连接起来才是部好影片。”

二、欣赏沙画表演《感恩父母》，体会自己与父母之间的爱，激发再创作的愿望。

1.欣赏视频，大胆表达自己与父母之间的故事。

提问：“‘故事未完待续’什么意思?”

追问：“说到感恩父母，你们想表现出什么画面?你和爸爸妈妈曾经、现在发生过什么感人故事，以后呢?”

2.结合漫画《感恩父母》，进一步体验父母与孩子之间的爱。

利用课件小结：“在你们小宝宝的时候，爸爸妈妈照顾着你，教会你各种事情，当你开始记事了，你和爸爸妈妈之间发生了各种有趣的事情，有一天当你长得比爸爸妈妈还要高，突然发现他们却变老了，请你像当年的他们一样，陪伴、照顾他们。”

三、趣味示范，了解沙画的基本塑造方法。

教师运用“魔术手”变魔术的方法示范人物“妈妈”的沙画制作过程，借助情境性语言融入制作沙画的'漏沙、勾沙、抹沙等基本方法，例如：

搅拌车来了，滚筒朝下，轱辘轱辘——搅拌车帮我漏沙;滚筒落下，转转转——搅拌车帮我抹沙。

轰隆轰隆大吊车开来了，捏、起、落，松开吊钩——大吊车帮我捏沙。

刷刷刷清扫车来了，画画点点——清扫车帮我勾沙。

四、幼儿大胆想象，尝试制作沙画表达自己与父母之间的爱。

1.提出创作要求。

(1)刮刮刮，请推土车帮我们刮沙，刮到沙盒中。

(2)音乐开始轻轻走到沙桌后，两个制片人合作，先确定你们想表达的画面，再商量你制作什么我制作什么。

(3)音乐停时，请在沙盒上面清理手上的细沙。

2.幼儿创作，教师巡回指导。

提醒幼儿保持地面的整洁，画面清晰、内容明确。

提供金粉，鼓励幼儿可以用不同颜色的金粉装饰细节，包括爸爸妈妈花白的头发、服饰等。

绘画结束时，教师将幼儿作品拍摄下来，导入电脑。

五、欣赏影片《感恩父母》，进一步让幼儿感受沙画的奇妙，懂得感恩父母。

1.请幼儿相互欣赏作品，交流自己制作的沙画内容。

2.结合音乐与独白，感受影片带来的故事与感动。

小结：“当你很小的时候，他们花了很长时间教你用勺子，用筷子吃饭，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否还记得，第一次上幼儿园，你在里面哭，而他们，在外面哭，你是否还记得，逼问他们你是从哪里来的，所以，当他们有天变老，当他们想不起来，当他们啰里啰嗦，当他们开始忘记，请不要怪罪他们，因为你在慢慢长大，而他们在慢慢变老，如果有天，当他们站也站不稳，走也走不稳的时候，请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢地走，就像他们当年牵着你一样。让他们知道‘你们把我养大，我陪你们到老’，此片献给爱我们的爸爸妈妈。”

一、效果分析

1.主题情境的支持有助于创作的投入

通过沙画表演《感恩父母》的欣赏，幼儿进一步感受到沙画带来的美感，联想到父母与自己发生的感人故事，沙画中人物是很难塑造的，而“感恩父母”的主题离不开人物，因此我借助有趣的工程车情景进行了“妈妈”的沙画示范，示范中将幼儿探究出的一些沙画制作方法提炼出来，这种情感与技能的铺垫，让幼儿更加有创作的欲望。

2.操作材料的细化有助于效果的呈现

材料的准备是教师精心挑选的，最细的沙子更能体验到沙子的流动感，塑造的画面更加细腻，创作即将结束时，又提供了不同颜色的金粉，有了闪亮金粉的朦胧点缀，细化材料的呈现艺术让画面更有层次感、色彩感、细节感，深受幼儿的喜爱。

3.合作创作的形式有助于取长补短

结合幼儿的不能绘画水平，我运用两名幼儿合作的形式，这样不仅可以尝试合作分工作画，降低创作难度，还可以互相扬长避短、以强带弱，共同完成主题性作品，并获得共同的成就感。

4.呈现方式的现代化有助于激发成就感

沙画的形式不适宜作品的直接展示，因此两次作品的呈现都借助现代科技，第一次将作品录制成视频，动态的现场再现，让幼儿快速直观地欣赏到大家的创作想法及出现的问题，另外这样呈现的方式独特新颖，让幼儿产生“我的作品居然拍成了影片”的想法，激发成就感。。第二次将作品拍摄下来导入电脑中，再围绕主题“感恩父母”将单一的幼儿作品串联起来，配上音乐、独白，情感得到升华，全身心投入到欣赏之中，结束时很多孩子留下了感动泪水，记住这一刻，相信通过本活动不仅开启了幼儿对沙画的探究之路，更是深切体会到父母对自己的爱。

二、问题再思考

1.控沙能力较弱，是否需要前期铺垫

大班幼儿经常进行沙雕活动，虽然幼儿一定的生活经验，但是在沙

滩上的沙雕以大动作为主，而动态沙画的创作是依靠小肌肉动作的控制，

细沙不易把握，对沙子的量、控沙的力度等要求较高。部分幼儿小动作发展不协调，控沙能力较弱，两次的创作中塑造的形象线条轮廓较粗、或时粗时细不均匀，画面形象模糊，影响沙画的呈现效果。活动前是否需要在区域中投放沙盘，让幼儿在装沙漏沙的过程中锻

炼小手的控制力，但是提前的投放会不会降低幼儿对本节活动的期待与兴趣，有待思考。

2.是否在塑造技巧上给予过多提示

第一次沙画创作目的是鼓励幼儿大胆自由创作，在欣赏幼儿的创作作品与想法时，对于创作过程中出现的技能技巧问题，并没有指出来。

教师借助趣味情境进行示范，幼儿快速直观了解到几种简单的塑造方法，兴趣浓厚。但是对于掌握每种方法的关键，并没有提出过多要求，

只是在幼儿创作中对个别幼儿给予了提示，但效果不佳。

因此教师是否应该在集体面前及时指出问题，在技能上给予提示，包括细节处捏沙时取少量，漏沙时先练习控沙的能力，取适量、握紧、慢慢松，抹沙、刮沙时注意清理干净，但是沙画艺术的基本技巧不是一节活动就能达到的，过多的要求会不会出现重技能轻体验的现象，创作中过多的提示会不会破坏幼儿创作的灵感和对美的感受，这个问题值得思考与探究。

幼儿园教案流程幼儿园教案及教学反思篇十二

1、感知行、列组成的空间的序列，能找到相应的方位并尝试表达清楚。

2、发展数学空间能力和快速反应能力。

1、课件。

2、红、黄两队十二格的格子各一个。

3、计分牌。

一、游戏一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宫格的空间方位并尝试表述。

1、师：谁躲到了哪里？用一句话表述清楚。

2、引出横排、竖排，知道行和列。

3、继续感受9宫格方位。找到熊躲藏的'位置并尝试表述：谁在哪一行或列的第几个，课件辅助帮助感知9的方位空间。

二、游戏二"光头强在哪里"，寻找12宫格的空间方位并尝试表述。

师：光头强慌慌张张跑过去，熊大、熊二赶紧追过去看个究竟，他们来到了又一片树林，这片树林和刚才那片有什么不一样？（多了一列）师：光头强躲起来了，熊大、熊二能找到他吗？

红、黄两队幼儿各请一名幼儿，分别找到光头强的位置并能清楚表达空间方位。

进行3~4轮。

三、竞赛合作"12宫格种树"游戏，快速反应找到相应的空间方位师：光头强砍了树，小朋友帮助在森林中种树，看哪队中的又对又快。

幼儿分两组，幼儿作为树，看图示在12格的"土地"上找到相应的位置。

1、红队尝试看种树图种树。

2、黄队尝试看石头图，避开石头种树。

3、种树竞赛，三轮，计分。

4、提高难度，图出现五秒，幼儿通过记忆避开石头种树，竞赛计分。

四、结束师：感谢你们帮熊大、熊二种了树，大家一起开心地合个影。

幼儿园教案流程幼儿园教案及教学反思篇十三

1.欣赏，了解蒙特里安的红黄蓝，感知颜色与线条组成的设计感。

2.大胆尝试用线条与红黄蓝的色块装饰废旧材料，大胆设计自己想要表达的时尚概念。

3.感受自己当设计师的自豪感与成就感，大胆展示自己的作品。

材料：白色，废旧鞋盒，包包，衣服，裙子，手套，手提袋；黑色，红色，蓝色，黄色即时贴。ppt

有看过时装表演的经验

1.热身教师展示ppt第一页

师：宝贝们看这是什么？在看！还有哦！

请你们说一说这些黑色的线条组成了什么了？

周老师觉得呀这个不好看，我想把它变好看一点！

现在你们觉得这幅图像什么呢？

2.今天老师带你们认识一位著名的画家，他叫蒙特里安，这位画家和别的画家不一样，他喜欢用简单的黑色线条，红黄蓝的色块作画。

宝贝们看! 你们看到了什么？这些线条会动神不神奇啊？

他们通过不停的运动构成了不同的漂亮图案，我们一起来欣赏一下现在请你们来说一说，你们看到了什么？

这里面有哪几种颜色？有什么样的图形？

3.现今有很多设计师沿用了蒙特里安的作品风格，设计出了很多时尚的东西。我们一起来看一看。师幼共同讨论

4.幼儿操作

师：你们想不想当一回小小设计师，也涉及一些时尚的衣服包包等等出来？老师为你们准备了很多材料，有小衣服，小裙子，也有礼品盒等等。你们可以一个人设计一个时尚礼品盒手套什么的，也可以和你的好朋友合作设计一件衣服，裤子，现在请你们搬起小椅子去设计吧

5.评价:

宝贝们带着你们的作品到前面来，说一说你的作品

现在全体起立跟着音乐秀一秀吧

本次活动从幼儿的课堂表现来看幼儿的兴趣非常浓厚，在认识蒙特利安作品时幼儿对大师级的作品能够提出自己的感受与看法非常大胆。从作品的完成程度与质量来说幼儿充分发挥了自己的创作激情与创造能力。但是此节课中从材料准备上有一定的'问题，第一即时贴对于幼儿来说撕开有一些困难，在这个环节浪废了很多时间。第二，我在活动前提供材料时有的组提供了六把剪刀旨在那一组是独立完成作品，而其他组作品较大需要合作完成。本来是为了让幼儿可以更好的发乎自己的主动性，让他们自由选择，可是由于孩子们前期缺乏这样的经验所以他们还是按着自己即定的组别上位的，没有起到自主选择的效果。另外在展示环节一部分害羞的幼儿不愿展示，所以他们的作品也没有得到完全的欣赏。

幼儿园教案流程幼儿园教案及教学反思篇十四

幼儿能够组装成机械手，通过实验知道机械手各部位的作用，调整螺丝的松紧。

1.探索延伸内容：在机械手上套上橡皮筋和安装一个短杆，想想哪个能使机械手自动伸缩？

①套橡皮筋√

②安装一个木杆

2.在区域中投放多组机械手，引导幼儿进行组合，让机械手伸的更远。

3.引导幼儿发现生活中与机械手原理相同的地方，如：伸缩门、衣架等。

提醒幼儿将螺杆和螺母放好，避免丢失。

1.对运用不同的工具感兴趣，加深对不同工具的理解。

2.知道工具机械手的作用，会自己组装机械手。

3.观察发现短杆、中杆、长杆之间的重叠关系。

1.幼儿知道如何使用螺丝和螺母。

2.材料准备：短杆、中杆、长杆、十字螺杆、螺母。

活动引入：设置情景，引发幼儿思考

教师在桌上提前放置一个物品，距离为幼儿伸手够不到，机械手可以够到的位置。

师：想要取到桌上的'东西，又不能移动位置，可以用什么方法呢？

幼儿表达自己的想法，并说出原因。

二．活动实施：

1.幼儿认识并感受机械手的作用：

师：你们的办法都很好，老师这里有一样工具，你们看看是什么？（出示提前组装好的机械手）你们觉着这样工具可以帮助我们够到桌子上的东西吗？应该怎样用？

请个别幼儿尝试使用机械手，如有幼儿发现使用方法，教师可进行小结；如幼儿未发现机械手的使用方法，教师可做演示伸缩机械手取回桌上物品。

师：这个工具是怎样取回原本够不到的东西的？

小结：原来这个工具可以变长就能够到伸手够不到的东西，再缩短就把东西取回来了，就像把我们的手伸长了一样，这个工具的就叫机械手。

2.幼儿猜想记录：

师：请你打开书看一看，书上都画了机械手的什么部位？你觉得机械手能伸缩是什么部位在发挥作用？将你的猜想记录到猜想符号中。

3.幼儿认识材料：

师：看一看，我们今天都用到什么材料？它们有什么不一样？有几个？短杆上面有什么？中杆和长杆上面有孔吗？有几个？

4.幼儿进行组装：

幼儿尝试自己组装机械手。

教师重点指导组装时木杆上下的位置。如发现对幼儿难度较大可引导幼儿先将两个相同的木杆连接，再组合整体。

5.幼儿进行游戏：

幼儿尝试使用机械手取物品。

师：你是怎样用机械手取东西的？为什么机械手可以来回伸缩？

教师引导幼儿对比机械手。

师：为什么有的机械手不能伸缩呢？为什么有的机械手夹不住东西？机械手的什么部位应该拧紧？什么部位不能拧紧？

师：机械手可以伸缩是哪个部位在发挥作用？

6.幼儿验证记录：

师：通过实验，你发现机械手能伸缩是什么部位在发挥作用呢？将你的实验发现记录到验证符号中。

7.幼儿分享交流：

师：你的机械手有什么本领？怎样让机械手能夹紧东西？

三．活动总结：

师：今天我们认识了一种新的工具——机械手。我们知道了机械手可以自由伸缩帮助我们够到原本够不到的东西，我们再想想办法怎样可以让机械手自动伸缩呢？

幼儿可以说出机械手的用途。

幼儿园教案流程幼儿园教案及教学反思篇十五

情感目标：体验同伴合作对唱歌曲，表现山谷回音的乐趣。

知识目标：了解山谷回声强弱的现象。

能力目标：能将声音、表情、动作结合来表演歌曲，并唱出“原声”和“回音”的强弱变化。(重难点)

能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

经验准备：提前带孩子了解什么是回声音

物质准备：课件、音频

一、情境导入，初步了解

“今天天气真好，开上我们的汽车去美丽山谷里玩吧!”教师带领幼儿开汽车跟随歌曲伴奏走进活动室。

二、游戏启发，引出主题

(一)“瞧，美丽山谷已经到了，山谷里静悄悄，你到了山谷里会做些什么事?”幼儿大胆想象讲述，随后和孩子们一起玩山谷回声游戏。

(二)提问：“我刚才对美丽山谷说了什么话?我们两个说的话哪些地方是一样的，哪些地方不一样?”教师进行游戏小结。(山谷回声是大自然的一种有趣的现象，当我们的声音碰到了阻挡它的东西，就会反弹回来，反弹回来发出的声音就叫回声。)

三、理解歌词，完整欣赏

(一)“山谷回声真好听，让我忍不住想来唱一唱。”教师清唱歌曲，幼儿完整欣赏。

(二)提问：“和我们刚才玩的游戏有没有一样的地方?”教师再次完整演唱。提问：“除了一样的地方还听到唱了什么”教师再次总结山谷回声的特点，引导幼儿表演回声时可以添加的动作。并尝试完整演唱，感受声音强弱的变化。

(四)歌词改编，练习巩固

“小朋友们还想对美丽山谷说什么话?”在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿改编歌词中的回音部分，学习用对唱的方式来演唱歌曲强弱变化的部分。“怎样才能让几个人的声音听上去像一个人那样?”培养幼儿的'合作意识。(有歌词的部分全体幼儿一起唱，无歌词的部分1组小朋友唱强音部分，2组小朋友接唱弱音部分。)

回家后把山谷回声的游戏教给爸爸妈妈，和家人们一起玩。

回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。

为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。

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